2023年你和我作文字 你和我作文字初一汇总(5篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

你和我字篇一

最近，我那活泼。顽皮的表妹寄居在我家。

今天早晨，表妹发现了我新买的羽毛球拍和球。她便对我吵吵嚷嚷，说要我陪她打羽毛球。还说她的球技是一流的。当时我听了心想她这个小不点能有多厉害，让她瞧瞧哥的厉害。

我们俩来到了广场上，选好了地方便开始比赛了……

我把羽毛在球拍上掂掂了几下，趁表妹分心时。我便以迅雷不及掩耳，盗铃不及响叮当，揍你不及没商量之势，跳了起来，随机并把球往空中一抛，右手用球拍猛地一拍。“嗖——”地一声，球便飞了过去，表妹没来的及救球。

“耶，我得一分”

“哼，这球不算，你赖皮。”表妹抗议道

“谁叫你发呆的。”我得意洋洋的回答道

正当我洋洋得意时，羽毛球已火星撞地球的速度向我“灰”来。我力挽狂澜，把球打了回去。在我松了一口气时，万万没想到表妹给我来了一个“回马枪”—— 一记凶猛的扣杀！

随着比赛进入了白热化，我们的比分不相上下……

我心想：还有一球就定胜负了我要加油。

此时，我假装东张西望，其实我是边寻着表妹的防守空隙边让她轻敌。表妹一球飞了过来，我直接往表妹防守空隙处来了一记扣杀！

“太棒了，我最后取得了比赛的胜利！！哈哈哈！不过没想到表妹如此厉害，以后我还要加油！！

你和我字篇二

1、认识4个新字：蔚 弋 频 茵。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗，理解诗句的含义。

通过朗读诗歌，联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

在学习过程中懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

1、理解诗句的含义，体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

一课时

一、播放课件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标，提出自学要求

1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思？

3、诗中四次提到“这究竟是为什么，”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节，学生读后交流：

课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的方式去读读诗句

五、学习第五小节

学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗，读出韵律和节奏。

六、拓展延伸，深化主题

1、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城，了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作，回顾主题

1、学了这篇课文，你想对战争里的小朋友说些什么？给与他们怎样的鼓励和安慰？请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子，我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢？请写出你的具体做法。

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

你和我字篇三

你和我字篇四

（一）欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。

（二）初步感知影子长短和太阳位置的关系。

（一）事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

（二）幼儿用书第5册第18～20页、第24～27页。

（三）挂图(《影子和我》）。

（四）语言cd(《影子好朋友》)。

（一）我的大发现。

1.展示“我的影子”记录单。

2.交流自己的发现。

——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)

（二）影子真有趣

1.自主阅读幼儿用书第5册第18～20页中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的发现。

——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

（三）影子好朋友

1.教师朗诵散文诗。

——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)

2.熟悉、理解散文诗内容。

——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)

——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。

3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的.散文诗片段。

你和我字篇五

黄昏时分，我依旧懒洋洋地趴在窗台上看风景，不过是为了让那最后一抺黄晕来帮我梳理那千头万绪的情绪。然而，就在一个不经意的时刻，一幅陌生而熟悉的画面触动了我的心弦——一个父亲正牵着小女儿的手走过马路，女孩仰起头，洋溢着日光般的笑颜望着她的爸爸。我看着，心竟被一种莫名的情绪填得满满的。

“孩子，吃饭了！”客厅里传来爸爸的声音，我慢吞吞地穿好鞋走进客厅时，却发现餐桌上早已摆好了碗筷和热腾腾的饭菜。我习惯性地看了看左边，空空的椅子——妈妈出差了，所以这几天由爸爸负责照顾我。

爸爸并不是个严厉的人。但，是因为爸爸平时都是在我睡着之后才回家，以致于我们父女的相处时间太短，所以觉得陌生？还是我觉得自己已经过了可以无拘无束地对爸爸撒娇的年纪？反正，于我而言，一次牵手，一次拥抱，都是一种奢望，亦或是一种不敢。我坐下来，看看爸爸，爸爸小小的眼睛周围黑黑的眼圈诠释着他最近的疲惫。他的左手却一直放在桌下，似乎在藏着什么，而他的眉头微皱，又像是在隐忍着什么。

沉默的饭桌，沉默的我们。我如逃避什么似的快速吃完。“爸，我吃饱了。”说罢，我便把碗筷送进厨房。却发现，白瓷砖地面上几点暗红显得那么赫然，啊？吃惊之中，那赫然的暗红刺痛了我的双眼，灼痛着我的心！终是没能抑制那如洪水般汹涌而来的眼泪，我转过身去，奔向父亲。

我情不自禁地拥住了爸爸。爸，请原谅女儿。其实您已深驻在我心中，我也早已从心底承认——我真的爱您。