在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
小狗的小学如何写篇一
作文是语文学习中一种创造性的练习,是学生认知水平和文字表达能力的综合体现,是字、词、句、篇的综合训练。然而有的学校由于条件的限制，有的学生的写作水平提高不快。“作文难，难作文”，一到上作文课，许多同学常常是咬着笔头，看着天花板，一脸痛苦状，作文课成了“作难课”。要培养学生的作文能力，让学生易于动笔，乐于表达，我认为，教师应该立足于学生的知识状况和生活见闻，融合教学内容，从以下几个方面入手：
一、先看后说，由说到写。
从教育学、心理学的观点来看，小学儿童书面言语发展的一般趋势是：书面言语落后于口头语言，书面语言赶上口头语言，书面言语超过了口头言语。很多时候，学生能够讲清，但很难写清。所以，小学起步作文可从写话入手，让学生先说后写。心里怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。然而，由于有的学校的学生见识少、信息闭塞、接触面窄，难以读到课外读物，学生写起作文来仍是无从着手，没话可说，没话可写，很容易渐渐地失去作文的兴趣。因此，小学作文最好贴近学生实际。作文课上可组织各种活动，学生现场观察，教师现场指导。例如：我在上“记一次有意义的活动”这个作文题时，在讲明写作要求之后，我就地取材，先组织了一次“拔河比赛”，由于有明确有目标，学生观察得很仔细，到讨论该如何作文时，绝大部分同学都能够按事情发展的顺序将这次活动讲清楚，甚至有的同学还能将一些队员的动作啦，表情啦，现场的气氛啦等等准确的描述出来。这样，通过观察、讨论，学生对这次作文的思路，要表达的主题都很清楚了，写起作文也就得心应手，有话可写了。当学生迟迟打不开思路时，还可以利用图片、幻灯、录像、课件等现代教学技术创设情境，充分激发学生的作文情感。
二、创设情境，仿写为辅，独立作文。
阅读教学与作文教学有着密切的联系，教科书中有的可作学生的范文，所以每教完一篇有特色的课文，我就要求同学们进行仿写，运用所学到的写作方法进行练习。例如，学了《我家的猫》一课，就写《我家的小狗》，仍要求先交待动物的外貌特点，仍按刚满月小狗的特点和自己喜爱的原因的顺序来写。有的没有现成的，在预习课就先布置学生推荐一篇与该次习作相近的范文。作文课上，引导学生直接分析多篇范文，领悟作文要求，之后，学生写作限时40分钟，学生动笔，教师计时，既是练笔，又是比赛。写作时，主张即兴作文，一气呵成，写好就交，交在前面的同学，老师随即在黑板上标明时间，字数，看谁写得又快又好。限时作文逼得学生全身心投入到写作的意境中去，能充分调动学生的写作情绪，在讲究速度的同时，写出的文章真切而自然。
三、及时批阅，平等交流。
师就作文和学生平等交流，从学习的态度，发现的眼光，欣赏的心情对待学生的作文，并在充分交流的基础上，给出自己的建议式、商量式的评估结果。学生的作文交上来后，教师要迅速浏览，做好记录，选几篇朗读，教师要多给学生鼓励，千万不要吝啬分数，只要达到要求就给80分以上，稍好的90分，甚至100分，让学生有成就感。在评作文时，我们也可采取集体评和个人评相结合的方法。首先是集体评，教师先把选好的典型作文交给学生，让他大声朗读，其他同学边听边记，这篇作文好在哪里，不好又在哪里，该怎样写才好。读完后，集体评议，从作文的内容、中心、语言、构思到停顿、用词、表达方式、修辞手法等各个角度进行具体评价，读作文的同学记下别人评议的内容，全班学生都来评说，集体评议后，学生互评作文，单独批阅。批阅作文时，教师要明确提出要求。
在作文评论中，教师不是不改学生作文，而是“多就少改”，以正面引导、鼓励为主。对不同程度的学生，特别是后进生，都应该热情地肯定他们作文中不同程度的进步。这样学生就会产生将文章改好的愿望。一次，全班写记叙文《她变了》。批改后，有位成绩一般的学生“奇迹”般地得了八十分。我在评语中写道：“本文立意新颖、事迹感人，若能认真修改，不失为一篇佳作。希望你以此为成功的起点，争取更大的进步。”这段批语给了这个学生很大鼓舞。从此，她爱上了写作，再不视作文为苦差，写作自然进步很快。
师》，有学生这样写：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生抄课文；我不会让他们对着99分的试卷哭泣。”这段话对我触动很大。我反思良久，为学生的坦率震动，于是我找到他跟他当面交流：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”学生听后，高兴地笑了。
总之，小学作文，应贴近学生实际，让学生根据生活的实际来写。让学生懂得作文从观察中来，从生活中来。让学生多看、多写，懂得“多看思路广，多写笔生花”的道理。对学生的作文，教师应采取宽松的，多样化的评估手段，蹲下来看学生的作品，平等地交流，这样才能激起学生的作文兴趣，才会诱导他们多写、乐写、善写。
小狗的小学如何写篇二
一、说教材：
1.本节课的主要内容：
探究数据的离散程度及认识“极差”“方差”“标准差”三个量度及其实际意义。主要是运用具体的生活情境，让学生感受到当两组数据的“平均水平”相近时，而实际问题中具体意义却千差万别，因而必须研究数据的波动状况，分析数据的差异，逐步抽象出刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”的三个量度，并掌握利用计算器求方差和标准差。
2.地位作用：
纵观本章的教材安排体系，以数据“收集—表示—处理—评判”的顺序展开。数据的波动是对一组数据变化的趋势进行评判，通过结果评判形成决策的教学，是数据处理解决现实情景问题必不可少的重要环节，是本章学习的最终目的和落脚点。通过本节的学习为处理各种较为复杂的现实情境的数据问题打下基础。
3.教学目标：
依据课标对本节知识的提出的“探索如何表示一组数据的离散程度，会计算极差和方差，并会用它们表示数据的离散程度”要求，确定以下目标：
(1)知识目标：a、掌握刻画数据离散程度的“极差”“方差”“标准差”三个量度。b、会动手和利用计算器计算“方差”“标准差”。
(2)过程与方法目标：a.经历感受表示数据离散程度的.三个量度的探索过程(“极差”“方差”“标准差)。b.通过数据分析的学习，培养学生探索数学规律的能力(“平均数相同的两组数据，极差越小，波动越小，越稳定”;“一组数据方差越小，波动越小，越稳定”)c.突出关键环节，判断两组数据稳定性就是抓住计算其方差进行比较。d.在具体实例中体会样本估计总体的思想。
(3)情感目标：通过解决生活中的数学问题，培养学生认真参与、积极交流的主体意识，通过数据分析，培养学生善于用数学的眼光认识世界，进一步增强学生的数学素养。
4.重点与难点：重点：
理解刻画数据离散程度的三个量度——极差、标准差和方差，会计算方差的数值，并在具体问题情境中加以应用。
难点：理解极差、方差的含义及方差的计算公式，并准确运用其解决实际问题。
二、说教法
教学过程是教师和学生共同参与的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的积极性、主动性;有效地渗透数学思想方法，提高学生素质。根据这一原则和本节教学目标，我采用如下的教学方法：
1.引导发现法。数据分析的三个量度，是十分抽象的概念，要引出三个概念，必须借助学生熟悉的生活情景。我设计了一个连接奥运会中韩射箭运动员的场景，并用表格记录环数，让学生运用已有的知识进行评判，通过学习分析具体的生活实例来发现当两组数据的“平均水平”相近，无法用平均数来刻画时，引入一种新的量度，逐步抽象出“极差”“方差”“标准差”。以此，打开教学突出教学难点的缺口，充分激活学生思维，调动其主动性和积极性。
2.比较法。在极差和方差的应用中，让学生在比较中发现用已有的知识还是难以准确的刻画一组数据的离散程度，从而引入新的量度。
3.练习巩固法。通过练习，强化巩固概念，熟练计算器的操作。进一步理解本节知识对于实际问题的意义。这样更能突破重点、解决难点，在运算中深刻理解“极差”“方差”“标准差”的内涵。使学生的分析问题和解决问题的能力得到进一步的提高。
4.选用一个贴近学生生活实际的背景。通过一个实际问题情境的导入和比较，抓住重点，突破难点，让学生直观地估测甲、乙两名选手的成绩，回顾有关数据的另一个量度“平均水平”，同时让学生初步体会“平均水平”相近，但两者的离散程度未必相同，仅有“平均水平”还难以准确地刻画一组数据，从而顺理成章地引入刻画数据离散程度的一个量度—极差;然后，设计了一个“做一做”，因承上面场景的情境，增加了一名选手丙，旨在通过丙与甲、乙的对比，发现有时平均水平相近，极差也相同，但数据的离散程度仍然存在差异，仅用极差还难以精确刻画一组数据的离散程度，从而引入刻画一组数据离散程度的另外两个量度—标准差和方差。指导学生动手计算平均数、极差、方差、标准差，并依次比较，让学生在比较中发现问题。
三、说学法：
教给学生方法比教给学生知识更重要。本节课注重调动学生积极思考、主动探索，尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间，我主要设计的学法指导是：
(1)引导观察分析法：链接运动员设计场景，引导学生观察把环(用眼)，关注收集的数据，积极思考，分析两名运动员设计的稳定程度(动脑)，指导学生动手计算(动手)。让学生学会观察问题，分析问题和解决问题。
(2)引导比较鉴别法：在教学过程中，每出现一个新概念或一个新公式，采取的方法是：一是引导学生读，二是解释关键词语，三是让学生动手计算、巩固知识，加深理解概念的内涵，四是回头看实际情形，认识数据的变化规律，在实际背景中比较形成正确的决策。
(3)引导练习巩固：注重“做一做”的练习中强化、观察、切入公式特点、计算、分析、判断的方法的巩固，通过强化加深学生对三个量度的理解和应用。让学生知道数学重在运用，从而检验知识的应用情况，找出未掌握的内容和知识。
(4)引导自学法：学生自学掌握计数器计算方差和标准差的操作功能。
四、说教学程序：
1.创设情境，导入新课：
1、展示情景(链接奥运会中韩运动员设计的情景)。
2、学生观察阅读分析(描述运动员射箭的平均水平)。
3、分析思考寻求解决方案(观察表格数据求平均数)。
4、通过对以上问题的分析发现在实际生活中除了关注数据的“平均水平”以外，还要关注数据的离散程度。(引出本课课题——数据的波动)
2、新课：
(由学生已经掌握的知识来引出课题，吸引学生的注意力和提高学习本节知识的兴趣)
1、概念介绍：
a、数据的离散程度(是相对于平均水平的偏离情况);
c、练习巩固计算极差;
2、展示丙运动员加入的情景，让学生在乙丙两人中挑选，计算中发现平均数极差相同，让学生产生新的困惑。引入本节的第二个知识点——方差和标准差。
3、引进概念
a、概念“方差”(各个数据与平均数之差的平方的平均数)，给出计算公式：
b、给出“标准差”的概念(方差的算术平方根)。
c、学生相互交流学习操作计算器计算方差和标准差。
4、引导学生理解一组数据的极差、方差、标准差越小，这组数据就越稳定的内涵(通过数据与图比较说明，使抽象概念具体化)。
5、计算引例中的方差和标准差。(作用：一是巩固“方差”的计算方法;二是用方差来刻画引例中的数据离散程度，加深学生对方差意义的理解。三是会用运“方差”来解决实际问题的方法)。
3、巩固练习：
1、样本4、7、5、2、3、8、5、6的平均数是______，众数是_____，极差是____，方差是________，标准差是______。(通过这组练习强化概念和计算方法的运用)
2、p—235随堂练习(1)(通过这道习题巩固运用所学知识分析解决实际问题的能力)
4、小结谈体会：教师引导回顾所学概念;让学生谈学习、运用的体会。
5、布置作业：p—199(1)(2)(3-选作题)：
五.说板书设计
板书设计为表格式，这样的板书简明清楚，重点突出，加深学生对重点知识的理解和掌握，同时便于比较和记忆，有利于提高教学效果。
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小狗的小学如何写篇三
我家的小狗，名叫“小西”。它非常可爱，非常聪明。
它是一条能带给我们一家人幸福快乐的狗。它是我和家人去旅游时捡回来的一条流浪狗。在我身边有一年多了，从来没有离开过我！它现在已经两岁了。
介绍了小西这么多的故事，你是不是很想见它呀？当然，它也有缺点，它的'缺点是：主人不在时会在屋子里乱扒。
这就是我的小狗“小西”。也是能带给我们一家人幸福快乐的“小西”。
小狗的小学如何写篇四
今天我在弟弟的奶奶家抱来了一只刚出生不久的小狗。它身上有黑也有白，看上去格外的可爱。我忍不住抱住了它，我仔细一瞧，它的脚丫有点脏，所以奶奶给它洗了个澡。我高兴的把它放进纸箱里带回了家。
为了养它，不让他饿着，妈妈特地买了一大瓶纯牛奶给它。然后我把牛奶到在杯里给它喝，它喝完后，在纸箱里不停得尖叫，也许它是想妈妈了吧，也有可能是想睡觉了。于是我把它抱在身上，摸摸它的身体，为他唱歌，让它感受到我的温暖。然后它就安静的闭上双眼，稳稳地睡着了。可是当我刚把它放回箱子里去，它便又开始尖叫起来，想爬出去。我正想把它抱回来时，这时妈妈说不要管它，老把它抱在身上，它会养成*惯的。
唉，养个小狗真难啊！
世上每一只动物都是生命，我们要好好爱护它们。，今天，我又在回家的路上，见到了几只流浪狗被人驱逐的情形。看到这样的情形，我心中猛地涌起一股怨气，还有对流浪的怜悯之心。我想;小狗狗，我很想帮你们，可我是无能为力呀，我不能把你们抱回家饲养，否则会被爸爸妈妈骂的。
现在，你们自己小心一点。忽然我看见一只流浪狗抬起头来，用可怜的眼神看着我，仿佛在说：“你能帮帮我吗?我好饿，我身上也好痒啊，你能帮帮我吗?”我看了它的眼神之后，又有一股说不出来的感觉从心中透露出来。在不知不觉中，泪珠从我的眼睛里涌出来，然后想断了线的珠子不停的往地下掉。我伸出手来抚摸这只小狗。在抚摸它的瞬间，我突然发现，这些流浪狗是那么的可爱。过了一会，一只扫帚打过来，赶走了小狗。我和小狗还是分开了。我只好悲伤地回家了。
要论速度，人跑不过狗;要论智慧，人也比不过狗;要论感情，人还是比不过狗。还是在今天，我看到了感人肺腑的事情。事情是这样的：我走在上学的路上，我看见一只可爱的小狗在一个老人的腿边绕来绕去。老人走在路上，小狗跟着旁边。忽然，一辆小汽车横冲直撞，向老人驶来。小狗发现了，大家也发现了。大家异口同声地喊：“小心。”老人反映过来了，可车都驶到了眼前。“咚”，大家都闭上了眼睛，等大家睁开眼睛后，被眼前一幕惊呆了。老人被推开在旁边，安然无恙。车撞到的是那只可爱的小狗。老人发现后，抱着小狗痛哭。大家纷纷说：“这只狗居然为了主人，甘愿牺牲，值得我们学*呀。”我看到这一幕，心中涌起一股难言之隐的感觉。
要论速度，人跑不过狗;要论智慧，人也比不过狗;要论感情，人还是比不过狗。世上每一只动物都是有感情，我们要好好爱护它们。我们不能让动物四处流浪。大家行动起来吧，尽自己最大的力量，去让小动物们有一个快乐的、舒适的家吧。
我最*看见有许多大人为了赚钱不断大量捕杀狗，用它们的肉来卖钱。令我伤心的是他们为了利益竟然不择手段。
狗是人类最早驯化的家畜。它可以帮我们看门，只要有人来偷东西，它就会帮我们赶走小偷。狗的鼻子作用非常大，只要你给它闻一下什么东西，它就能找到这东西的主人。狗还被人们取了一个名字叫犬。如果你是个盲人，狗就会把你领到你要去的地方。因此，有许多人都说它是人类最忠实的朋友。
请大家保护我们人类最好的动物朋友——狗。
每次到街上去玩，都能看到许许多多的流浪狗在垃圾堆里找吃的，不知为什么我的心就会感到很难受，心里有一种说不出来的感觉。
最*，这种感觉越发强烈，最终变成了对小狗们的同情。
原本流浪狗们的生活不应该是这样，他们应该生活在树林中，和自己的家人一起玩耍、一起嬉戏，但有的人想让这可爱的动物成为自己的宠物，便都到狗贩子那貳买下来，这看上去并没什么。但正是有了金钱的诱惑，狗贩子们便到树林中去捕捉。
哪些爱狗的人们，把它们买下来宠养无可厚非，但一等到稀奇劲没了，便把丢到马路上，再也不管它们，那么被遗弃的狗便变成了流浪狗。因为小狗体弱，所以大多数都死了，而大的流浪狗也不能逃脱人类的魔爪，有的人把它们抓住杀掉做成狗肉去赚黑心钱。
也许我们应去看看小狗们那双希望人们同情的眼睛，是那么的无助！我们应该给小狗们说一声：“对不起，我们错了，我们以后一定会好好保护你们的。”
1.当地鼠友。*时需要跟本地鼠友交流，找信得过的人家寄养。这是最好的寄养方式，因为你对于你家仓鼠未来的生活环境至少事先有相对比较好的了解。
2.淘宝寄养。很多小宠淘宝店铺都有寄养业务，可以通过淘宝搜索本地的店铺查找。
3.宠物店或花鸟市场寄养。宠物店一般都可以提供寄养业务。
小狗的小学如何写篇五
我的小狗是我爷爷在外面晨练的时候捡的。爷爷见我很喜欢，就送给我了。
狗全身金黄。它有一双圆圆的眼睛，注视着我身边的陌生人，时刻保护着我的安全。它还有一对敏感尖锐的耳朵。每天放学回家，到了楼梯口，它都开心的哭，好像在欢迎我。
小狗喜欢吃骨头汤和泡饭。每次碗里一粒也不剩，碗就像刚从柜子里拿出来一样干净。
小狗很可爱，很干净。当我们出去散步时，它从不在街上拉屎。每次都是在家了解一下，然后和我们一起出去。有一次，我们出去旅游。在酒店里，它一直咬着我的裤子，拉着我上厕所。原来厕所门是关着的。我帮狗打开门，让它进来。出来的时候给我一个开心的摇尾巴。它好像在对我说：“谢谢！我的小主人。”这让我更加喜欢它。
我爱我的小狗！
小狗的小学如何写篇六
我的小狗叫小贝，它是我姥爷家的大母狗的宝宝！
它的眼睛大大的，像两个玻璃球，鼻子有点小，嘴巴稍微有点大，耳朵尖尖的，身子毛茸茸的，四肢灵活，尾巴长长的。
每天小贝都在院子里走来走去，好像在散步，如果我一过去，它就会让我蹲下，然后跳到我怀里趴下就闭上眼睛睡觉，睡醒了就从我怀里跳下去！弄得我手心好痒啊！
有一天早上，我还在床上，小贝就咬我的被子，我感觉到冷了就把被子抢了回来，过了没一会儿就觉得有个东西在舔我的脸，我一摸，就摸到了一个尖尖的小耳朵，睁眼一看原来是小贝啊！小贝见我醒了就跳下床让我跟着它出了门，只见它跑到大树旁，钻了个洞就不见了，我找不到它只好在外面等着，不一会儿小贝就从我背后出来了，我抱起它“埋怨”地说：“你跑哪里去啦？”小贝冲我汪汪叫了两声，又跑到洞里去继续和我玩儿起来了！真是拿它没办法！
小贝是我形影不离的好朋友！
小狗的小学如何写篇七
我喜欢的小动物有很多，比如小猫、小白兔、小鸡、小鸭……但是我最喜欢的是我家的小狗欢欢。
欢欢长有两只长长的大耳朵，一双黑宝石般的大眼睛，还有一个灵敏的鼻子，走起路来，一摇一摆的，耀武扬威，神气得不得了。
欢欢最爱吃骨头，只要闻到骨头的味道，就会顺着那个方向去寻找食物。欢欢表面上很爱干净，每当它在外面走上一圈回家后都要我给它洗澡，而实质上它一点也不讲卫生，爱到处撒尿。有一次，我和妈妈到别人家做客，顺便把欢欢也带上了。到了别人家，小狗就要撒尿。我知道小狗又要耍小脾气了，妈妈刚把小狗抱起来，它就从妈妈怀里蹦了出来，坐在地上，嘴里好像嘀咕着，在地上撒了尿。这下事可闹大了，妈妈气得火冒三丈，急忙跑去抓欢欢，可是欢欢这一跳，那一蹦，妈妈怎么也抓不到，最后，只有拿出骨头，它才愿意出来。
虽然欢欢有一些顽皮，但是它非常可爱，是我的好朋友。
简评：抓住了小狗的特点，通过一件事突出了欢欢的顽皮、可爱，语言生动、流畅。只是观察不够细致。
小狗的小学如何写篇八
我最喜欢的动物是狗，我对狗就像是对自己的朋友和亲人一样。
一天，我哥哥给我买了两只小狗陪我玩——哥哥经常有事不能陪我玩，妈妈和爸爸又要赚钱养家。两只小狗的颜色都是黑白相间的，一双机灵的耳朵，还有满口的尖牙，拥有利爪。
小狗刚见我很生，但是经过几个月的玩耍，我们变得很融洽。有时甚至还会跑到我床上睡一下，而我却没有则怪它们的意思。但小狗好像看出点什么苗头，就一直睡在上面，直到我们叫它们起床时才起来。
而且每当我洗澡时，它们两个“小淘气”就轻轻推动洗澡间的门。那是一个冬天，我正在洗热水澡，“小淘气”们就推开洗澡间的门。忽然，一阵冷风吹进来，冻得我直打喷嚏。而“小淘气”们就走到喷水头下面舒服地冲着热水澡，还表现出很享受的样子。澡后，我发现自己生病了，我想应该是刚才吹了冷风。当妈妈问起我时，我说：“是我洗澡忘关门，吹到了冷风。”妈妈装作信的.样子给我拿药吃，其实妈妈知道是“小淘气”们开的门。我回头看了看身后的两只“小淘气”，看着它们那承认错误的眼神，我笑了一下。“小淘气”们就“汪汪”地叫着，好像在说：“主人原谅我了。”
狗是有灵性的，我们应该像对待自己的朋友一样，对待每一只狗。