教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板

总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇一

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇二

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇三

吉他对我有着神奇的吸引力。每当我抱起吉他时，就像遇上了久别重逢的朋友，便与它滔滔不绝地谈天说地，而我们交流的语言就是那阳春白雪般的琴声。

那是一个风和日丽的日子，我兴致勃勃地换好了衣服，坐在车上听着熟悉的旋律去上吉他课。来到王老师店中，时间还早，我便潇洒地操起琴练了起来。

一曲终了，余音绕梁。等琴声消散之后，老师才恋恋不舍地把眼睛睁开，好半天才从美妙的音乐世界中回过神来。老师赞叹道：“你这首曲子弹得真不错，完全超出了我的估计！”听了这句话，我心花怒放。

我要不忘初心，继续前行，让吉他这个老朋友一直与我相知相随，这样我才能在艺术的道路上走得更远！

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇四

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇五

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇六

绘画教学中促进幼儿创造力发展的因素很多，有的来自于教师本身创造性素质，也有来自家长和幼儿方面的。其中起决定性作用的还是创造性教育的实施者——教师。应当首先增强对教师自身创造性素质的培养。德国著名心理学家戈特弗里德·海纳指出：“倘若把创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是创造型的教师。”幼儿大都喜弧仿教师，他们常有意无意地采取与教师相似的行动，从而学到教师的某些行为和思维方式。创造型的教师在教法，倾向于采取“建设性的行为”来发展幼儿的创造力。这些富于创造性的言传身教，就成为幼儿进行创造性活动的良好刺激和榜样。因此，有必要加强教师创造性素质的培养，最大限度地给予幼儿表现创造力的机会。同时，教师要树立现代的教育观，侧重幼儿的思维能力、表现能力和创造能力的培养，只有具备这种观念的教师才会自觉地传统教育中束缚幼儿创造力发展的做法，不至于把前面所说的幼儿的各种创造性探索行为看作淘气、捣乱、有意破坏而加以限制。如在一次绘画课上，让幼儿画小朋友坐滑梯的场景。我在示范画上添加了太阳公公、小草、小花等。有一名小朋友没有按照我的画法做，却将太阳公公的胡须画得很长很长，成了一座小滑梯，小朋友们顺着太阳公公的长胡须滑上滑下，一个个动态可掬的幼儿栩栩如生。我问这个小朋友为什么要这样画，小朋友说：“这多有趣呀!”当即我在全班幼儿面前表扬和鼓励了这名幼儿。此后，这个小朋友画画的劲头更大了，总是能想出好多新颖、特又极富童趣的作品。

对儿童自信心的培养极为重要，他们能否大胆地表现自己的想法，大胆地描绘世界，与他们自信心的强弱有着密切的关系。自信心强的幼儿，他们的画面表现力较强，想象奇异丰富，线条生动流畅，构图饱满，色彩鲜明。自信心较弱的幼儿多在绘画中表现出胆小、谨慎，画面空洞，线条呆板生硬，缺乏生动性。对这些自信心较弱的幼儿，老师和家长切不能因此而批评嘲讽，否则幼儿会变得越发胆小，更加不敢动笔，久而久之会逐渐丧失学画的兴趣。在幼儿遇到困难和出现错误时，老师和家长应帮助他们找出问题的所在，鼓励他们多注意观察描绘对象的典型特征，争取能有所提高。当幼儿有所进步时，应及时加以表扬，或者向其它幼儿展示以提高其自信心。家长也可以在幼儿的房间布置小画廊，把幼儿的好作品装上镜框，摆在显眼位置，让家人欣赏。还要经常把幼儿初学的作品拿出来和近作加以比较，让幼儿自己去评判是否有所进步。逐步树立幼儿的自信心和画画的兴趣。

幼儿的自我评价主要依赖于的评价。尤其是幼儿心目中最有威信的老师的一言一行，批评或表扬往往是幼儿评价自己的标尺。在绘画教学中，教师对幼儿作品给与积极评价能使幼儿体验到绘画的乐趣，激发幼儿的自信心，使他们更大胆，更富有想象力。而消极的评价给幼儿带来的不良影响则是长期的，往往使幼儿丧失对画画的兴趣，不愿甚至不敢提笔。

研究表明，教师在绘画教学中运用有效手段提供宽松、自由、和谐的创作环境能够激发幼儿的创作欲望，激活幼儿的创造性潜能。在教育实践中，我们发现幼儿的情绪是波动的，来自生理、心理等各方面的因素都会影响幼儿的学习兴趣。处于较低年龄阶段(4-5岁)的幼儿有的正处在初级的涂鸦阶段，而有的已发展到图式的再现阶段。处于涂鸦阶段的幼儿对绘画的过程很感兴趣，喜欢用笔和纸来表现各种儿童喜爱的事物。因此，教师应为他们提供较大的纸和笔，多给他们涂鸦的机会会使他们获得愉悦的体验。而已经发展到图式再现阶段的幼儿则用多种材料进行创作，教师应利用各种不同的材料和造型，积极启发引导，发挥他们的主动性和创造性。在绘画过程中，有的老师和家长不顾幼儿的年龄层次、心理需要和体力状况，一味苛求幼儿的绘画结果。这样不但不会出现优秀的绘画作品，而且会使幼儿对绘画产生厌恶之感，更无从谈起什么兴趣。而此时，老师和家长们总是不明就理的叹息“这孩子，越来越不如以前了”。这种忽视幼儿成长规律，揠苗助长式的教学当然不会产生什么好作品了。教师在设计主题时，选材要来自于幼儿熟悉的环境和喜欢的事物，积极引导幼儿志趣，尽量满足幼儿表现需要，使幼儿想画，愿画，并能画。难易程度要考虑幼儿的年龄特点，既能使能力强的幼儿尽可能的发挥创造性潜能，又能使能力差一些的幼儿经过努力也能成功。使每一个幼儿都能在原有基础上有所发展。如在命题画创作教学中，如果有的幼儿认为老师的命题妨碍了自己的表现力或是其生活体验中有他更感兴趣的内容，教师应避免坚持使用集体指导的方式挫伤他们的积极性和主动性，而应采取个别交谈或辅导的方法去顺应幼儿的表现需要，尽可能为他们提供符合自己兴趣的学习和创造的机会。不要过分苛求整齐划一的效果，使美术活动真正成为幼儿求真、求善、求美的创造性发展过程。

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇七

第一周 认识吉他

1了解吉他的各部分名称。

2初步掌握科学的持琴姿势和手型。

3左右手的练习以及爬格子的练习

c调音阶的练习

第二周 乐理知识详解

1音名与唱名

2初步掌握十二平均律

3变音记号与等音

4吉他的调弦法

第三周 简谱的记谱法

1音符与休止符

2拍子

3节奏试唱

第四周 六线谱·和弦谱的认识

1六线谱的认识

2和弦谱的认识

3常用和弦的分解与扫弦练习

第五周 六线谱与和弦谱的视奏练习

继续和弦的练习

2实践与应用(布置个简单点的练习曲)

第六周实践与应用《致爱丽丝》

第七周 实践与应用《你知道我在等你吗》

第八周 对曲子进行指导与讲解

第九周 对歌曲进行处理

第十周 实践与应用《外面的世界》

第十一周 对曲子进行指导与讲解

第十二周 对歌曲进行处理

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇八

也不只从什么时候起，我深深迷恋上了一种叫“吉他”的乐器。

电视上的娱乐节目中，时常会出现它的身影。明星们拿着它在舞台上忘我的弹奏，总能让我也沉浸在吉他那美妙的琴声的海洋中。

暑假，我像妈妈提出了这件事，妈妈毫不犹豫的同意了：她早就想让我学一门乐器。

接下来，老师又教我六个音，让我自己练习，我反反复复地弹着，并没有感到枯燥，反而觉得很有趣：一个没有生命的吉他在我的手中活了起来！美妙的音符像一个个神奇的小精灵，给我的大脑绘上美丽的一笔。“53231323……635241……”我小声的念着，手指没有停下来。尽管手指弹弦的地方很疼，可我还是一遍一遍的练着。

每天晚上写完作业，我都迫不及待的拿来吉他，不停的练习，练习，再练习，我相信我能把它学好！

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇九

吉他，乐器中的佼佼者。

去年，我终于按耐不住了，求老妈给我报一个吉他班。开始，老妈有些不同意，但在我的“死缠烂打”下老妈总算答应了。

耶！没过多久，我终于有了一把吉他。它是土黄色的，大大的发音箱，长长的指板和一个小巧的琴头。真是一个字：酷！两个字：太酷！总之是酷的不能再酷了！

开始，我还不会弹，但经过我们sss级帅哥老师的“魔语”，我竟学会了这个酷得不能再酷的乐器。什么？你们不信？那就看看我的“学习记录”吧。

新手

那时的我，心中带着十分，不，万分的希望与期待来到“传说中的”——乐器店门口。

进去一看，和我一样“菜”的同学，居——居然都比我大！哈！这下我放心了。可又没想到他们的iq都和我这个天才一样，当然，我可不是天生的蠢材。即使是，那也是“天生蠢材必有用”。

十级

耶！和各位师兄，师姐一起进入十级的“修炼”，本人也是很happy的。不过——老师居然给我们一班挑了三个“小盆友”。

二十级，白银阶段时

vip黄金阶段

现在的我，已经可以熟练地弹奏《滴答》，《童话》等。

怎么样？听了我的“吉他记录”，你是不是也想学呢？放心吧，只要你认真努力学，一定会学会的。

教学生吉他的总结 无题吉他指弹吉他谱模板篇十

在我的暑假中，这个暑假必定是一个最无聊的一个暑假了，因为我一个半的时间我都在准备考级，但是，当我成为第一个乐器考级的时候，我瞬间觉得，原来也不是那么严厉。

当时我刚刚考完乐理，我的老师跟我说：明天努力考好吉他。我拿着考卷刚要回去，哪里的老师说：她妈妈要今天考完。我脑袋一愣，我手中的考卷也掉落到了地上，觉得事情来得太突然了，甚至都有些懵逼。过了几秒钟，我想起来妈妈貌似还叫我拿了我的那把吉他，原来如此。

我下了楼，拿起吉他，调了调音，幻想我马上就要考级时的`环境：会不会很恐怖，老师会不会指责我，会不会骂我。一阵阵陌生的想法从我脑中不断地涌出，于是我又害怕了许多，手不停的颤抖，慌的一撇。

最后一个人出来了，轮我了，“早死晚死都得死，反正是一瞬间的事，怕啥。”我给着自己鼓气，上去了。

考完后我觉得原来考级也没那么难。