心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
以研促教以德育人心得体会篇一
研究促进教育，德育培养人。作为教师，我们常常面临着在课堂上如何教授知识和培养学生道德素养的难题。然而，我们发现以研促教、以德育人，是一条值得我们不断探索的道路。在过去的教育实践中，我深深体会到以研促教以德育人的重要性，通过不断思考和实践，我积累了一些心得体会。
第二段：目标明确，以研促教
以研促教，即通过研究提高教学的质量和效果。首先，作为教师，我们需要明确教育的目标，并深入研究学科内容、教学方法和教育理论。只有掌握了充足的知识和技能，才能更好地教授学生，激发他们的学习兴趣。其次，我们应该不断反思和总结教学实践，及时调整教学策略，提高教学效果。通过借鉴他人的经验和研究成果，我们可以不断更新教学内容和方法，更好地满足学生的需求。最后，我们需要利用科研的成果，设计和开展针对性的教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。
以德育人，即通过教育活动培养学生的道德品质。培养学生的道德素养需要方法得当。首先，我们应该树立正确的价值观，做到言传身教，以身作则。作为学生的榜样，我们应该具备高尚的道德情操，注重自己的言行举止。其次，我们要注重培养学生的道德素质，设计有针对性的教育活动。例如，我们可以组织学生参观社会实践，开展志愿者活动，让学生亲身体验到帮助他人和奉献的意义。最后，我们要通过对学生的日常表现进行评价和激励，引导他们形成正确的行为习惯和价值观。
第四段：相辅相成，研教兼备
在实际教育中，研究和教育相辅相成，互为补充。研究是提高教育质量和水平的基础，它可以帮助我们更深地理解学科内容和学生需求，提供更科学的教学方法和策略。而教育又是研究的落脚点，它可以帮助我们检验研究成果的有效性和可行性，并为研究提供新的问题和思路。研究的成果可以通过教育活动的方式传授给学生，让他们在学习中获得更广阔的知识和技能。因此，我们应该将研究和教育结合起来，既注重提高自身的研究能力和层次，又将研究成果转化为实际的教学效果。
第五段：总结
以研促教以德育人是一条不断探索和实践的道路。通过研究，我们可以不断提高教学质量和效果，满足学生的需求，激发他们的学习兴趣。通过德育，我们可以培养学生的道德品质，使他们成为有责任感和奉献精神的社会主义建设者和接班人。研究和教育的相辅相成使得我们可以更好地提高自身的素质和层次，并将研究成果应用于实际教学。在今后的教育实践中，我将继续以研促教以德育人，不断提高自己的教育能力和水平，为学生成长成才贡献自己的力量。
以研促教以德育人心得体会篇二
要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题。要牢固树立“育人为本、德育为首、注重实效”三个基本观点，采取切实措施，努力提高德育实效，积极应对德育工作面临的严峻挑战。
一、坚持育人为本
学校教育的首要任务和最终目标不是教会学生知识，更重要的是培养学生健全的人格，教学生学会做人。人们常说：21世纪是知识经济的世纪，是竞争全球化的世纪。国际竞争归根到底是人才的竞争，教育要努力培养人才。功利教育理念使人们只是片面地强调“才”而忘记了“人”。当代著名教育家吕型伟先生说得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。刘长慧、张先华在他们合著的《教育观念的革命》一书中也指出：教育把人给忘了，这是现代教育的最大悲剧。
实施素质教育就是坚持“以人为本”，强调受教育者的主体地位，以“人”为着眼点和落脚点，使其全面、充分、和谐发展。应试教育的最大弊端就是忽视作为社会主体的“人”，单纯重视暂时的、表面的教育效果，并未重视深层次起长期作用的人的素质。我们一定要牢固树立“育人为本”的观念，把“学会做人”作为素质教育的核心内容。
二、坚持德育为首
党的教育方针要求我们“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。这其中德育对青少年的成长起着导向、动力和保障的作用。我们必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以德育人，充分发挥德育在素质教育中的核心作用，实现德智体各育的良性循环。
学校德育问题已引起了世界各国的普遍关注，无论是发达国家还是发展中国家都对学校青少年的道德问题深感忧虑。目前，我国未成年一代的生存环境和生活环境发生了许多新的变化，未成年人的思想道德出现了很多新情况、新问题：在科学技术飞速发展，社会物质财富不断丰富的情况下，产生了追求物质利益，淡化人格精神需要的倾向；在我国对外开放不断扩大，经济的全球化和世界政治格局发生巨大变化的情况下，外面一些消极有害的东西对青少年的健康成长产生了负面的影响；在市场经济不断深化的情况下，一些人的价值观发生扭曲，社会上存在道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动猖獗等问题，以及党内产生的消极腐化现象和各种社会丑恶现象沉渣泛起，都对青少年的健康成长产生各种冲击；在互联网等信息技术快速发展的情况下，未成年人容易受到网上传播的腐朽落后文化和有害甚至反动信息的影响。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧路。坚持把德育摆在素质教育的首位，也是现实和长远的.迫切需要。
三、注重提高实效。
一是德育目标失衡，教育内容既脱离学生的生活实际，又不适应市场经济条件下的新要求，缺乏时代性。二是德育过程简单化，概念知识理论讲得多，让学生通过多种形式去体验品味得少，忽视学生的情感体验环节。三是教育方法僵化，手段落后，简单化、形式化，缺乏与学生的平等对话和情感交流，吸引力和感染力不强，以管代教，学生的主体性得不到应有的发挥，甚至引起逆反情绪。四是受“应试教育”的影响，重分数轻品德，重教书轻育人的现象仍然存在，少数教师以身作则、言传身教做得不够。
我们应当以增强德育效果为目标，认真研究德育内容和方式的改革，努力改变德育低效的现状。一是德育的目标定位要回归现实。学校德育要以人本德育观为指导，坚持“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，不断更新、充实学校德育的内容，增强德育工作的针对性、实效性。二是教育方法要遵循思想道德建设的普遍规律，适应未成年人身心成长的特点和接受能力，要“多用鲜活通俗的语言，多用典型生动的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法”，变片面的传授灌输为重过程、重体验，注意增强吸引力和感染力。三是趋利避害，积极应对学校德育面临的严峻挑战。面对科学技术的挑战，要注意防止弱化、淡化人格精神需要的倾向，重视培养更高的道德责任感、集体主义观念、协作精神和自律意识。
面对经济全球化的挑战，要使青少年了解中华民族的优良文化传统，具有强烈的民族自尊心、自豪感，能自觉抵制外来不良文化的影响。面对市场经济的挑战，要引导青少年坚持和弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德的基本原则，树立社会主义的共同理想，防止拜金主义、极端个人主义以及社会各种丑恶现象对青少年健康成长的负面影响。面对信息多元化的挑战，要使他们学会筛选、鉴别和吸收信息，防止腐朽落后的文化和有害信息通过网络传播腐蚀青少年的心灵。
只要我们认真学习和贯彻好“三个观点”，就一定能够开创学校德育工作的新局面。
以研促教以德育人心得体会篇三
作为一名教师，我深深体会到了“以研促教以德育人”的重要性。研究与教学是相辅相成的，它们互相依赖、相互促进。只有通过不断地研究、学习和提升自己的专业知识，才能更好地进行教学工作。同时，培养学生的德育素养也是教师的一项重要任务。在教学中注重培养学生做人的道德修养，培养他们正确的价值观和道德观念，对于他们的长远发展和社会发展都具有重要意义。
第一，研究与教学相辅相成。一个教师只有不断地进行研究学习，才能更好地为学生传授知识。教师研究的对象是学科知识和教学方法，通过研究学科知识，教师可以更加深入地了解学科的发展动态和最新研究成果，从而能够将最新的知识传授给学生；通过研究教学方法，教师可以更好地掌握教学技巧和方法，提高自己的教学水平。只有通过不断的研究学习，教师才能在教学过程中给学生带来真正的收获。
第二，研究对教学的促进作用不可忽视。通过研究，教师可以不断地更新自己的教学内容和方法，使之与时俱进。教育是一个不断发展和变化的过程，只有不断地进行教育研究，才能为教育改革和发展提供有力的支撑。同时，研究也可以为教师提供更多的教学资源和教学素材，使教师的教学更加生动、有趣。通过研究，教师可以探索更多的教学途径和方法，满足不同学生的学习需要，提高教学效果。
第三，德育更是教育的根本任务。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的德育素养。教师在教育过程中应注重培养学生的道德修养，引导他们树立正确的价值观和道德观念。只有德育与知育相辅相成，才能培养出全面发展的人才。德育不仅是教育的目的，也是教育的手段。通过德育，可以培养出具有高尚道德品质和良好行为习惯的学生，他们不仅仅具备了丰富的知识和技能，还具有正确的价值观和道德观念，能够为社会作出贡献。
第四，培养学生的德育素养需要教师的榜样作用。作为教师，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的榜样和引路人。只有自己具备了高尚的道德品质和良好的行为习惯，才能够通过言传身教的方式培养学生的德育素养。同时，教师还应注重与学生的情感交流，关心他们的成长和发展，引导他们树立正确的人生观和价值观。只有通过与学生的良好沟通和交流，教师才能对学生进行德育教育。
第五，以研促教以德育人需要教育系统和家长的共同努力。教育是一个系统工程，只有各个环节的共同努力，才能取得良好的效果。教育系统应提供良好的教育资源和环境，为教师的研究和教学提供有力的支持；家长应注重培养孩子的德育素养，与学校共同育人。只有教育系统、教师和家长的共同努力，才能真正实现以研促教以德育人的目标。
总之，“以研促教以德育人”是教师人生的座右铭。教师应注重自己的学习和研究，不断提升自己的教学水平，同时注重培养学生的德育素养，为他们的长远发展和社会的进步做出贡献。只有通过研究与德育的双管齐下，教育才能真正实现其最终的目标，培养出品德高尚、知识全面的人才。
以研促教以德育人心得体会篇四
以德育人，是指教育者以身作则，用自己的美德、高尚的品质、良好的思想素质去熏陶学生、感化学生，进而达到教育培养学生的目的。这里的“德”，即美德，指教师的职业道德、良好的思想素质等。作为传播精神文明的使者，人类灵魂的工程师，教师承担的是非常神圣的职责，我们不仅仅要“传道，授业，解惑”，更要教学生如何做人，我们要为社会各界输送合格人才。教师的一言一行无一不体现着自身素质的高低，而且无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。在此，我想谈一下我的几点想法。
一、正人正己，德高为范
以身作则，为人师表，是教师获得学生信任、尊重的前提，“师爱生，生则尊师”。“已所不欲，勿施于人”，要求学生做到的，教师应首先努力地做到，“正人先正己”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教育家叶圣陶先生在为《教工》杂志的封面题词时写到：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”“师表，人之模范也。”陶行知先生也说：“要人敬已，必先自敬。”老师教育学生的过程其实就是师生之间心灵的相互碰撞，老师的道德观念，思想品质通过教育学生可以转移到学生的身上，久而久之，潜移默化，成为学生的精神财富。教师的高尚的道德观可以提高学生的思想认识，并促进学生形成正确的道德观。因为榜样的力量是无穷的。为了塑造学生正确的道德思想观，教师首先应当先塑自身，言行一致，表里如一，公正无私，严于律己，热爱学生等。要求学生做到的自己一定要首先做到，不允许学生做的，自己一定禁止，否则就不可能达到教育的目的。教师良好的品质是无声的命令，是潜移默化的精神力量，是维护学生身心健康的血液。试想一个随地吐痰脏话连篇，举手打人的教师，怎么可能培养出彬彬有礼的学生？一个经常丢三落四上课迟到的老师，怎么能教育出严谨守时的学生？所以，教师注意自身的形象是非常必要的。我的`身边有这样一位同事，他知识丰富、讲课幽默，很受学生欢迎。但他有一个毛病，总爱随地吐痰。这就引起了学生们的反感，他在学生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毁于蚁穴”啊。一个小小的恶习就破坏了你的整体形象。因此，我们教师要处处严格要求自己，不以恶小而为之，只有这样才能给学生做出榜样。所谓“学高为师，德高为范”正是这个道理。
二、严爱结合，张弛有度
青少年时期正是学生身心迅速成长的阶段，他们思想观、道德观念都处于半明白半糊涂状态，一言一行可塑性都非常大。此时，教师应对学生进行正确引导，严格教育，要高标准，严要求。要注意情感的渗透，要讲究语言艺术。对于学生错误的言行，不能放任不管，更不能姑息迁就，要严格管理，严格把关。当然严并不意味着板起面孔训人，动辄发火指责，而是严中有爱，严爱结合。在思想教育工作中，教师的语言一定要有感染力。要耐心细致地传授正确的思想道德观，传授科学的文化知识，讲解中学生文明礼仪等。教师要善于使用情感化的语言，要善于晓之以理、动之以情，因为只有通情才能达理。
正确引导，严谨治学，既注意课堂上知识的准确传授，也要注重师生之间的双边活动。要察言观色了解学生心理活动，及时进行信息反馈。教师应热爱学生，因为只有真诚地去爱学生，他们才愿意自觉地接受教育，这是思想教育工作能否对学生产生积极的、良好作用的前提条件。课下多和学生一起活动，多给学生一些微笑，宽容和理解。使学生心情放松，乐于和老师在一起，和老师说心里话。要让学生感受到老师是爱他们的，在爱的前提下，“严格”就有了鲜活的色彩，就不再是令人难以接受的“紧箍咒”。
三、脚踏实地，积极进取
脚踏实地的作风对学生的影响是非常大的，教师务实的工作作风体现在一步一个脚印，扎扎实实地细致工作。在教学工作中，要有严谨治学的态度，要认真上好每一节课，讲好每句话，写好每个字。对知识讲解，要全盘掌握，条理清晰，环环相扣，层层递进，由浅入深，对细节部分要处理到位。
对学生的课堂表现要心中有数，对学生的作业要及时批改。在处理学生之间的矛盾时，要公正无私，不偏袒，不护短，耐心地进行思想教育，讲事实，摆道理，以理服人。其实，教师的这种积极努力，本身就是一种引导，一种鼓励，一种美德。这样做，不但树立了自身的形象，也让学生在耳濡目染中受到了教育，使学生也养成了严谨治学，公正无私的人生态度。教师的积极进取是学生奋发向上的动力源泉。教师勤奋上进，有强烈的进取心并付诸实际行动，这就直接感染着并鼓舞着学生，引导他们形成积极向上的正确人生观。班级就会呈现出团结一致，蓬勃向上，奋发进取的精神面貌。这样的班集体无论在学习，工作等方面都是无往而不胜的。
历史在前进，世界在瞩目，学生是我们祖国的未来。以德育人，润物无声，让“朽木”可雕，让“枯枝”发芽，让“顽石”低头，让“铁树”开花。让我们广大教师立足本职工作，以德为本潜心育人，以人格的力量担负起历史的重任，为国家培养出高素质的人才。
以研促教以德育人心得体会篇五
作为一名教师，我深深体会到了“以研促教以德育人”的重要性。本文将从理论与实践结合的角度，分别探讨如何以研促教和以德育人，并提出一些心得体会。
第一段：研究促进教学
研究是教师专业发展的重要方式，只有持续不断地进行研究，才能跟上时代的发展，不断提高自己的教学水平。研究可以帮助我们更深入地了解教学对象的心理特点、学习方式和能力水平。通过研究，教师能够根据学生的实际情况制定更合理、更有效的教学计划。此外，研究还能帮助教师不断更新教学内容和方法，提高教学质量。因此，作为一名教师，我们要始终坚持研究，提高自己的教学水平。
第二段：德育与人性的培养
教师不仅要以研促教，还要以德育人。德育是培养学生积极向上的品格和道德的过程。在教育学生的过程中，我们要注重培养学生的道德观念，激发他们的爱心、责任感和公德心，提高他们的情商和社交能力，使他们成为独立自信、有社会责任感的人。德育是长期而艰巨的任务，教师要以身作则，不仅要言传身教，还要注重培养学生的思辨和创新能力，使他们具备解决实际问题的能力。
第三段：实践是检验真理的唯一标准
研究和德育需要通过实践得以验证。只有在实际教学活动中，我们才能发现问题、解决问题，不断提高自己的教学水平。例如，在教学过程中，我发现学生对某些概念理解困难，于是通过查阅资料和研究教学方法，找到了一种更有效的教学方式，帮助学生理解相关概念。此外，通过实践，我们还能培养学生实践能力和团队合作精神。例如，在学校组织的社会实践活动中，我带领学生一起参与社区服务，培养他们的社会责任感和服务意识。
第四段：经验总结与分享
作为一名教师，我们应该时刻总结自己的经验，不断提高教学水平。通过总结，我们可以发现教学中的不足之处，找到解决问题的方法。同时，我们还要积极与他人分享自己的经验和教学心得，互相借鉴、切磋教学方法，共同提高。参加教研活动、教学讲座、教师培训等都是很好的机会，通过与他人的交流和学习，我们可以获得新的教学理念和方法，不断提高自己的专业素养。
第五段：反思与展望
在实践中我们也要进行反思，不断改进自己的教学方式。教学工作是一个动态的过程，我们要时刻关注学生的需求和社会的发展变化，及时调整教学方法和内容。未来，我将继续坚持研究促进教学，通过不断地学习和实践，提高自己的教学水平。同时，我也将继续注重德育，培养学生的道德品质和综合素质，为社会培养出更多优秀的人才。
总结：
以研促教以德育人是教育工作的核心任务。无论是教学还是德育，都需要通过研究、实践和经验总结得以提升。作为一名教师，我们要始终坚持教育改革与研究，注重德育的重要性，不断提高自己的教学水平。通过教育的力量，我们将培养出更多优秀的学生，为社会进步和发展做出贡献。