为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢？以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
山东省专业目录对照表 山东省学校教学团队活动方案篇一
上课之前，我们先来看一组伊拉克战争的照片，3月20日上午，伊拉克首都巴格达响起了巨大的爆炸声。美国开始了军事空袭！他们炸毁了公路、桥梁、学校和一切可以摧毁的地方，很多孩子失去了父母，失去了家。甚至被炸的遍体鳞伤！双方士兵死亡上万人，有1。9万名无辜的伊拉克国民遇难。
同学们，看了这组照片之后，你想说些什么？
是的，战争是残酷的，它给人民带来的痛苦是不可估量的。可是在保卫国家的战场上，却涌现出了很多令人敬佩的英雄人物，让我们回到一百多年前的战场上，去聆听一个普通炮手的心声。（齐读课题）
课文我们已经读过多遍，不过你真的用心去读了么？现在，请同学们进入到课文当中，把自己当成这位炮手，用心再读课文，相信你会有新的发现和收获。
同学们，你发现这篇文章的突出特点是什么？（通过神态的变化和人物对话来突出中心的）
1、那就请同学们找出课文中表现炮手神态变化的句子。画下来。
谁来告诉我，是哪几个词？（苍白、煞白、惨白）板书
3、当你脸色转为煞白的时候你心里又想些什么？心情怎样？我们试着把这种痛苦读出来。我们男女合作读。
4、当你脸色最后变为惨白的时候，你心里想的是什么？我们读9、10段。是的，这一炮下去，被毁的不仅仅是一座房子，更是陪我生长，陪我欢乐的家。《我爱我家》。
让爱天天住你家
让爱天天住我家
充满快乐拥有平安
让爱永远住我们的家
同学们，家里有我们的爸爸和妈妈，有我们最亲的人，没有了家，便没有了亲人，没有了以前美好的回忆。如果现在让你瞄准自己唯一的家。你的心里会想什么呢？我们不想瞄准，是什么让我们不得不亲手毁了自己的家？战争！他是多么残酷啊！（板书：残酷）
可！炮手却做出了什么决定呢？——谁有话想说？（板书：舍小家，为大家）的奉献精神！
5、现在，再让我们看看炮手的最后一句话，现在，你能不能体会到炮手说这句话的时候的心情？我们先练一练，谁来读。
6、全篇通读（分角色）
看来同学们对课文已经有了很深刻的理解，下面我们就分角色朗读，进一步走进将军和炮手的内心。
在残酷的战争中，炮手为了国家的利益，为了消灭侵略者，把仅有一点财产也奉献了。其实，还有很多和炮手一样的英雄。
我们就来交流课外搜集的故事。
现在，你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略者说些什么呢？是的。希望世界永远和平。希望奉献精神能永留人间。
老师给大家推荐一组名言：
（103页的名言）
《炮手》教学反思
课程改革的春风给原本机械、沉闷的课堂带来了生机和活力。在新课程倡导的新的学习方式下，学生作为一个个活生生的人，使课堂教学呈现出丰富性和多变性。在短短一学期的教学实践中，我越来越深刻地体会到教师要"以人为本，以学定教"。新课标明确指出：语文课程应关注学生的个体差异和不同的.学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。不同的学习个体，对同一事物的理解是千差万别的，互动是促进学生深入思考，促进学生个性发展的有效途径。因此，让互动走进我们的课堂，让我们的语文教学焕发生命活力与创新精神。在《炮手》一课的教学中，我努力地体现着这一点。
一、创设互动情境，让学生学生走进课堂。
"兴趣"是求知欲的源泉，是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"可见，兴趣是学生互动的起点，教者应想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，形成一种良好的互动情境。在《炮手》的教学中，我主要用语言来渲染。饱含感情地读，感情地说。这样以情感打动情感，学生动之以情，晓之以理。很快把握住了文章的脉络。
二、以读为本，体会感情。
首先我问学生怎么样才能读好对话，在学生充分交流之后，让他们带着这些经验来反复朗读，通过读理解将军以及炮手复杂的内心世界，从而理解到炮手身上所凝聚的奉献精神。但在教学中由于操作上的欠缺，课堂效果不是很好，今后有待进一步提高。
总之，语文教学是多方面因素有机的统一。以后将根据不同的内容，用不同形式的教学来感染学生，让课堂轻松一点，使学生在轻松的环境中成长。
山东省专业目录对照表 山东省学校教学团队活动方案篇二
为规范矿山地质环境保护与综合治理方案的编制与审查，制定了山东省矿山地质环境保护与治理恢复方案编制管理办法，下面是详细内容，欢迎大家阅读与收藏。
第一条 为规范矿山地质环境保护与综合治理方案的编制与审查，根据《矿山地质环境保护规定》(国土资源部令第44号)、《山东省地质环境保护条例》、《矿山环境保护与治理恢复方案编制规范》(dzt/223-20xx)、《山东省矿山地质环境治理恢复保证金管理暂行办法》要求，结合本省实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于本省行政区域内矿山的地质环境保护与治理恢复方案(以下简称“治理方案”)的编制与审查管理。
第三条 “治理方案”编制规范和内容要求应符合地质矿产行业标准《矿山环境保护与治理恢复方案编制规范》(dzt/223-20xx)、《山东省矿山地质环境保护与治理恢复保证金管理暂行办法》(鲁政办字〔20xx〕156号)的相关规定。其中，涉及地质灾害危险性评估内容的，还应符合《国土资源部关于加强地质灾害危险性评估工作的通知》(国土资发[20xx]69号)要求。地热、矿泉水等矿种，“治理方案”的编制内容可按规范要求编制方案表。
第四条 采矿权申请人编制“治理方案”的，不单独进行矿山地质灾害危险性评估、矿山地质环境影响评价。但矿山地质灾害危险性评估、矿山地质环境影响评价的内容，应当纳入“治理方案”一并编制。
第六条 新建矿山必须在划定范围后、申办采矿证之前编制“治理方案”。
采矿权人扩大开采规模、变更矿区范围或开采方式的，应重新编制治理方案。
对于矿山剩余服务期在10年以上的企业，要每5年进行一次方案修编。
第七条 采矿权申请人或采矿权人按要求编制完成的“治理方案”，应按照采矿权审批权限，报具有相应审批权的国土资源行政主管部门组织专家开展评审和审查工作。主管矿山地质环境保护与治理恢复的业务部门负责评审组织工作。
1、申请登记表(格式表见附件1);
4、矿山地质环境保护与治理恢复方案文本;
5、编制单位初审意见;
6、缴纳矿山地质环境保护与治理恢复保证金承诺书及保证金缴存单据。
1、出现文字、标点、图表序号等文字编辑错误较多;
2、材料及附件不齐全;
3、不按规范标准编写;
4、尚未划定范围;
5、划定范围，尚未编制开发利用方案或方案尚未通过专家审查的;
6、工作量明显不足，不符合规范要求，编制质量粗劣的。
通过初审的“治理方案”由国土资源行政主管部门出具初审意见后，提交正式审查材料一式六份，由国土资源行政主管部门组织或委托相关业务单位组织专家组进行评审。
第十条 治理方案由专家组进行评审，实行专家负责制。
省级国土资源行政主管部门发证矿山“治理方案”评审所聘评审专家由组织评审的国土资源部门从省级地质环境或地质灾害专家库中抽取。评审专家应具有水文地质、工程地质、环境地质、采矿工程、岩土工程、土地整理、生态环境、工程预算、经济财会等专业高级技术职称、熟悉国家矿产资源开发和矿山地质环境保护管理等方面的法律法规、政策及技术标准。
评审专家不能从受聘或就职于评审申请单位、治理方案编制单位及有其他利害关系的人员中选取，否则视为无效评审。
第十一条 “治理方案”评审专家组不得少于4人。除评审专家外，方案编制单位及矿山企业应派出有关领导和人员参加会议。省级发证的，市级国土资源部门应派员参加，市级发证的，县级国土资源部门应派员参加。
1、“治理方案”内容和格式是否符合编制规范要求;
2、矿山地质环境现状是否清楚，评估是否准确，预测是否科学;
4、经费估算是否合理;
5、专家组提出的有关修改建议是否已经得到修改。
评审专家组长根据评审专家意见，出具方案是否予以通过的评审意见。
1、评审程序是否合理;
2、评审专家的组成是否合适;
3、缴存矿山地质环境保护与治理恢复保证金承诺书是否符合要求等。
审查通过的，国土资源行政主管部门要对方案定稿、专家意见、矿山地质环境保护与治理恢复方案评审备案表进行整理存档。
由省级国土资源行政主管部门组织审查的“治理方案”，通过专家评审和省国土资源厅审查后，方案编制单位应在30日内完成向省国土资源资料档案馆的汇交。
第十四条 上级国土资源行政主管部门对治理方案作出审查批准后，应当在通知采矿权申请人或矿山企业，同时将备案表抄送矿山所在地国土资源主管部门。下级国土资源主管部门作出审查批准后，应当在通知采矿权申请人或矿山企业同时将治理方案的批复文件抄报上一级国土资源主管部门。
第十五条 未编制方案及方案编制不规范、未经过专家审查和主管部门备案通过的新建矿山，不予批准采矿权。
未编制或定期修编方案及方案编制不规范、未经过专家审查和主管部门审核通过的已投产矿山，将不予批准采矿权的扩大开采规模、变更矿区范围或开采方式、延续等手续。
第十六条 资质单位、评审专家在编制、审查过程中存在弄虚作假、玩忽职守等违规行为，省级国土资源行政主管部门将视情况撤销其资质和专家资格，并取消其资质评审和专家核选资格。
第十七条 本办法自20xx年1月6日起施行，有效期至20xx 年1月1日。原《山东省矿山地质环境保护与治理恢复方案编制管理办法(试行)》(鲁国土资字981号)同时废止。
山东省专业目录对照表 山东省学校教学团队活动方案篇三
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和科学人才观，更好地实施科教兴鲁、人才强省战略，遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律，按照“服务发展，以用为本；健全制度，创新机制；高端引领，整体开发”的指导方针，统筹规划，以综合能力建设为核心，以发挥人才作用为根本，激发人才活力，提升人才效能，努力打造山东高端会计人才品牌，为全省经济社会和会计事业发展提供坚强的人才保证和智力支持。
二、培养目标
从山东经济社会发展对会计人才的需求实际出发，按照高端会计人才能力框架和素质要求，在全省范围内开展高端会计人才选拔培养工作，争取用10年时间，选拔培养600名高端会计人才。其中重点培养400名企业类高端会计人才；100名行政事业类高端会计人才；50名注册会计师类高端会计人才；50名学术类高端会计人才。
三、组织领导
责研究制定高端会计人才选拔、培养、使用、激励等有关政策，指导领导小组办公室开展工作。领导小组办公室负责高端会计人才选拔培养工作的组织实施，具体履行制定阶段性培训计划、商定培训教材和师资、建立高端会计人才信息库、实施动态跟踪管理、落实领导小组决议等职责。
四、培养对象选拔
（一）选拔范围：中央驻鲁企业（单位）、省属企业及其他规模以上企业；省内行政事业单位；山东省境内会计师事务所。
（二）选拔对象：各有关单位分管财务会计工作的负责人、财务部门负责人及其后备人员、具有发展潜力的中青年财务会计骨干、会计师事务所部门经理或骨干注册会计师、省内高校从事财务会计学科教学和研究的教师。
（三）选拔条件
1、基本条件
（3）具有高级会计师资格或会计专业副教授以上职称；
（5）具有较高的英语水平；
（6）年龄原则上不超过45周岁，身体健康。
2、专业条件
根据岗位性质特点，分别确定企业类、行政事业类、注册会计师类、学术类高端会计人才选拔专业条件，有关规定另行印发。
此外，对获得市级以上劳动模范、优秀教师、先进会计工作者荣誉称号，或者取得省级以上科研成果一、二等奖，以及在本行业、本系统中具有较大影响力的`人员，选拔条件可适当放宽。
（四）选拔程序
1、申报。具备条件的人员由本人提出申请，如实填写《山东省高端会计人才选拔培养申请表》（见附件），连同申请表中所填列事项有关证明材料，经所在单位同意盖章、主管部门复核审查后，报领导小组办公室审定。
2、笔试。考试范围为财务会计实务、企业内部控制、企业管理（财经）综合知识、相关法律法规和英语。考试形式为闭卷。根据考试成绩和申报条件，按1：1.5确定候选人员，并在山东会计信息网予以公布。
3、答辩。主要考察综合分析能力、组织协调能力、应变能力、人际交往能力、语言表达能力、逻辑思维能力以及与职位相匹配的其他能力等。
4、确定选拔培养对象。经综合评定，确定培养人选名单，在山东会计信息网予以公示并无异议后，书面通知入选人员所在单位和本人。
五、培养基地
全省高端会计人才培养以国家会计学院为主要培训基地，山东财经大学为辅助培训基地，学员单位和有关知名企业为补充培训基地。集中培训、项目开发、课程设计在主要基地开展，跟踪培养由辅助基地负责，岗位自学和考察在补充基地进行。
六、培养内容
领导小组办公室按照贴近实际、结合案例、突出前沿、体现创新的原则，负责组织有关专家研究制定课程开发与设计方案。主要包括以下内容：会计职业道德素养、专业会计理论知识、会计综合能力框架构建、会计信息化建设研究、国内外典型会计案例、企业风险管理与内部控制设计、成本控制与全面预算管理、企业税收环境与税务筹划、资本市场运作、会计改革发展前沿问题、会计的国际化趋同探讨等。
七、培养实施
（一）培养周期。以3年为一个培训周期，每个培训周期分为集中学习培训和跟踪培养两个阶段。
究相结合的培训方式。集中学习培训通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、组织论坛、现场观摩、国内外考察等方式进行。每年集中两次，一次两周左右。集中学习结束后，由培训学校提供自学书目、课题项目和网上辅导服务等供学员自学。
学员在工作岗位期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性辅导方案，帮助学员巩固培训效果，拓宽知识面，全面提高业务能力。
（三）培养过程管理。
1、建立高端会计人才信息库,对学员实行动态跟踪管理。
2、建立跟踪评价体系。领导小组办公室和培训基地不定期与学员及学员所在单位进行联系，了解通报学员的学习、工作、科研以及职业岗位变化等情况,听取学员对学习课程的建议,为培训效果测评提供基础数据。在培训周期内,每年年终由领导小组办公室与所在单位按照管理计划和目标进行全面考核，考核结果记入个人档案。
3、实行淘汰机制。建立高端会计人才培养退出机制，对无故缺课、未完成规定的全部课程、不按规定报送学习心得、实践应用报告、调研报告、专业论文、案例研究报告、业绩报告等的学员，予以淘汰。
八、人才评价使用
（一）培训周期届满，学员完成教学计划规定的全部培训课程,经考核合格后予以结业,并由省财政厅颁发“山东省高端会计人才培养结业证书”。
（二）在每期学员中综合考虑学习成绩、学习期间工作业绩及研究成果等因素，选拔出5—10名优秀学员推荐申报“泰山学者”。
（三）每期选拔部分符合条件学员进入省“齐鲁青年英才成长工程”、“优秀企业经营管理人才培养造就工程”、“齐鲁名师培养工程”等重点人才工程计划。
（四）优先成为山东省会计学会常务理事、资深顾问或荣誉会员；优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织开展的课题项目、学术研究等活动。
（五）择优聘任为省财政厅会计制度管理联络员、咨询专家等。
（六）择优纳入省高级会计师资格评审专家库。
（七）优先推荐参评“五一”劳动奖章、山东省劳动模范、“富民兴鲁”劳动奖章、先进会计工作者等。
（八）推荐优秀学员进入山东省人才库，特别优秀者直接推荐到、省政府高级专家咨询组织。
九、培养经费
阶段的费用，学员及所在单位承担培训往返等其他费用。
甘肃省会计高端人才培养班第二期(2015年)培养工作方案#e#一、培养目标和方式
（一）培养目标
从甘肃经济社会发展对会计人才的需求实际出发，在全省范围内培养一批精通业务，精于理财，善于管理，视野开阔，具有较高理论、政策水平和战略思维及创新与决策能力的高素质、复合型会计高端人才，为推动甘肃经济社会和会计事业发展提供充足的人才储备和强大的智力支持。
（二）培养方式
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1、集中学习培训。包括国家会计学院集中培训和省内集中培训，具体通过专题讲座、专题研讨、案例讨论、主题论坛、实地考察等方式进行。集中培训结束时进行考核，并提交学结一份。
2、远程网络课程学习。由国家会计学院提供网络课程及学习的平台，学员按规定每年完成四门必修课和二门选修课的学习及考核。
3、在职自学。集中培训结束后，由国家会计学院提供自学书目，学员按规定完成自学任务，且每年至少提交两门课的自学笔记或心得体会。
4、考察实训。建立省内会计高端人才培养实训基地，不定期组织学员到实训基地考察、实训，进行体验式学习。
5、课题研究。学员在岗位工作期间，实施跟踪培养，主要由指定导师根据学员岗位特点和知识结构，制订个性化辅导方案，帮助学员结合工作实践进行课题研究，每年向培训管理部门提交一份专业论文或调研报告或案例分析报告等，提升学员理论联系实际、解决实际问题的能力。同时，积极组织学员承担或参与省财政厅、会计学会的课题研究工作。结业时，每位学员要按规定完成结业论文的写作与答辩。
二、培养周期及培训内容
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本期会计高端人才培养班培养周期为三年，从2015年7月开始，到2017年6月结束。本培养周期分为知识拓展、能力提升、使用提高三个培养阶段。
（一）第一培养阶段（2015.7—2015.6）
这一阶段以对学员拓展知识、开阔视野为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑全面的知识体系，并通过加强交流、拓展训练，培养沟通与团队合作意识，为学员进一步提高和发展奠定良好的基础。
（二）第二培养阶段（2015.7—2016.6）
这一阶段以对学员深化专业知识、提升专业素质、培养管理和决策能力为目的，通过集中培训、网络课程、自学、课题研究等方式，构筑完善的专业知识体系，把握管理实务的前沿和难点问题，提高管理和决策能力。
（三）第三培养阶段（2016.7—2017.6）
这一阶段以完善学员领导沟通、协调能力为目的，通过集中培训、网络课程、岗位实践、课题研究等方式，实现由核算型人才向管理型人才的角色转换。
三、培养管理
态跟踪管理。每次省外集训期间的日常管理工作和远程网络课程学习管理由国家会计学院负责。
（二）建立量化考核体系。根据学员在每个培养阶段中的综合表现，形成量化考核结果，计入学员档案。
（三）实行奖励与淘汰机制。每个考核年度结束，领导小组办公室将按考核结果，评选“优秀学员”并计入学员档案；第一、二学年度考核不合格的学员，经领导小组办公室批准后劝其退班；最后学年度考核不合格的学员不予结业。
四、结业及评价使用
（一）培训周期届满，学员完成三个阶段的培训任务，并量化考核合格，予以结业，由省财政厅、组织部、省人力资源和社会保障厅、省国资委及国家会计学院联合颁发“甘肃省会计高端人才证书”。
（二）推荐优秀学员进入甘肃组织部和省人社厅领军人才库，并积极向大型国有企业、行政事业单位推荐使用优秀学员。
1、优先参加省财政厅、省会计学会等部门（单位）组织
开展的课题项目、学术研究等活动；
2、优先推荐为会计人员继续教育、会计职称考试等辅导的师资；
3、在同等条件下,优先评聘会计职称，优先评选优秀会计工作者。
五、培养费用
三年培养期间的培训费用由省财政统一安排，集中培训期间的食宿费和交通费由学员及所在单位按规定承担。
山东省专业目录对照表 山东省学校教学团队活动方案篇四
临帖：提供楷书、隶书、行书三种字帖，考生任选其一临帖，须按顺序通临，不得增字和减字。
创作：1.考生根据指定内容创作;
2.正文部分任选一种书体进行创作，落款部分使用行书;
3.章法：纵幅，竖写;
4.严格按规定内容书写“正文”与“落款”，不得增字和减字;“落款”中不得出现真实姓名。
(二)分值
考生各科目成绩均以百分制记录原始成绩，然后按照比例折合总分，专业总分为100分，其中临帖占45%，创作占55%。
山东省专业目录对照表 山东省学校教学团队活动方案篇五
科目：主项、副项曲目各一首;音乐基础知识(笔试);视唱。
分值：考生各科目成绩均以百分制记录原始成绩，然后按照比例折合总分，专业总分为100分，其中主项占45%，副项占30%，音乐基础知识(笔试)占15%，视唱占10%。
(二)音乐表演专业
科目：曲目二首;音乐基础知识(笔试);视唱。
分值：考生各科目成绩均以百分制记录原始成绩，然后按照比例折合总分，专业总分为100分，其中曲目占75%，音乐基础知识(笔试)占15%，视唱占10%。