心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
读种子课下篇心得体会篇一
教学随笔是一个教师教学专业成长的重要工具，它往往是对某一现象、某一问题的系统思考和研究后的思想表达。下面是让美的种子发芽幼师教育心得体会，欢迎阅读借鉴。
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：要“尊重幼儿发展的个体差异”。晔晔平时不太善于交往，各方面发展较迟缓，活动中，需要老师更多地提醒与帮助。但是我渐渐发现，晔晔对美工活动情有独钟，在做手工时非常投入，表现出特别的耐心。我欣赏他的作品。保护他对美工活动的兴趣，给与他充分的肯定和鼓励，帮助他树立自信心，使其充分感受到美工创作的快乐，体验到完成制作的成就感。
我们在美工区投放了“休闲一角”手工制作示范图，幼儿可以根据图示用纸杯、纸盘、吸管、剪刀、双面胶等制作桌子和椅子。第一天活动结束之后，所提供的纸杯就被用完了，由于大家第一次尝试制作还不熟悉，所以浪费了较多的纸杯，好多纸杯被剪坏掉了。纸杯被用光了该怎么办呢?孩子们纷纷都说明天我们再拿一些过来。
没想到，第二天早上，晔晔手里拿着几只纸杯，和妈妈一起走进教室，我知道他拿来纸杯就是要做桌子和椅子，所以就告诉他可以去美工区做手工了。
他拿起了剪刀，照着示范图上的步骤，将纸杯从杯口开始往下剪，准备剪出椅子腿。看到他那认真的模样，我欣慰地笑了笑，难得看到他能这样专注地做一件事情。一条椅子腿基本完成了，还有三条椅子腿，他拿着剪刀继续剪，我在旁关注着，我想看看没有我的帮助．他是否能成功地完成一件作品。突然一不小心，剪过了头将椅子腿剪断了，他发出了叹息：“哎呀，剪坏了。”我试着安慰他：“没关系，你还可以重新再做一个。”于是，他又拿起了一个纸杯，开始制作，我默默地看着他的操作，当我发现他有点不对时，稍稍给了他一点提醒。在晔晔的耐心努力下，椅子的制作还是比较成功地完成了，他的脸上也露出了欣喜的笑容，高兴地问我：“老师，我做的椅子漂亮吗?”我点点头，对他的表现给与了充分的肯定与鼓励，并引导他向小朋友介绍自己是怎么制作的。拿着自己的作品在全班小朋友面前讲述是件很光荣的事情，晔晔显得特别的自豪，虽然他作品做的有些粗糙，对制作过程讲解得也不很清晰，但是我看到了他对美工活动的热爱和耐心。
让孩子对自己的作品有介绍和解说的机会，也是一个很好的保护孩子创作力的方式。可能有时，以成人的眼光来看，孩子的作品看起来根本什么都不是，但如果让孩子讲一讲自己的作品时，孩子往往会呈现一个精彩的画面。而当我们真正理解了孩子的想法和他所要表达的内容，就会觉得孩子的作品是独特的。就这样，最近，晔晔每天早上都会带一件手工作品到幼儿园，然后教小朋友，虽然有些是他和妈妈一起做的，自己单独还不会，但是他对这些美工活动依然充满了兴趣。在教学活动《快乐的婚礼》之后，大家对装扮小猪还意犹未尽，晔晔也同样兴趣浓厚，今天，他吃饭吃得很快，因为他还要去给小猪打扮。
读种子课下篇心得体会篇二
种子课是近年来备受关注的一种新型课程。其以培养孩子的兴趣、想象力及创造力为目的，是在培养孩子探究和研究能力的基础上进行的启发性教育。通过对种子课的学习，我认识到了当今时代孩子成长的重要性，并从中汲取了许多教育的经验，使我在成为一名教师的道路上迈进了一步。
一、种子课能激发孩子的创造力
在种子课里，孩子们被鼓励去探究，去提出问题，去开拓自己的思维。作为教师，我们可以为孩子们提供有趣的实验、手工制作和科学知识等，通过这些活动，激发孩子的好奇心和创造力。在课堂上，我尝试着让孩子们用自己的思维去想象一个物品或场景，这时候他们的创造力就会得到很好的锻炼，激发孩子的脑力发挥。
二、种子课能帮助孩子培养对问题的探究能力
在种子课中，老师很少直接传授知识，而是带领孩子去寻找答案。在这个过程中，孩子们必须学会提问、探究并尝试解决问题，这种“问题驱动”式的学习，能极大地激发孩子的求知欲望，培养孩子们探究问题的能力，提高孩子们的自主学习能力。
种子课的特点是以孩子的需求为出发点，关注孩子的兴趣点和学习方式，从而让孩子获得了很好的成就感和满足感。尽管在探究中有可能出现失败，但在老师的引导下，孩子们能够从失败中学习如何面对问题和坚持不懈的追求目标，最终促进孩子的心理健康。
四、种子课能鼓励孩子参与团队合作
在种子课中，很多课题需要小组合作思考和解决，从而使孩子们形成思考与交流的习惯。通过组内的讨论、研究，孩子们也能够从中学会相互尊重、互相帮助、有效沟通的技巧，提高团队合作的能力和团队意识。
五、种子课能够减轻孩子的学习压力
在当前，孩子面临的学习压力越来越大，各类应试培训层出不穷。而种子课的特点是鼓励孩子通过自己的探究、发现和创造来获取知识，也能够削弱孩子们的应试观念，减轻学习的压力，让孩子们更加快乐和平衡地成长。
总之，种子课的教育模式极大的促进了孩子的全面发展，不但可以让孩子们获得知识，更能够加强孩子的创造力、探究能力、团队协作能力以及心理素质的和自主学习能力。因此，作为一名教师，我将一直坚信种子课的教育理念，将其融入到我的教学中去并前行。
读种子课下篇心得体会篇三
春天和夏天的美好转瞬即逝，萧瑟的秋风呼啸着来了，许多枯树叶漫天飞舞。一粒花种子和一粒草种子借着风力，乘上一只树叶之舟，飘向远方的田野。风渐渐弱了，它们在那小山沟里安了家。它们掩藏起渴望春天的心，在寒冷和寂寞中不断地汲取营养，努力奋斗着。
冬天终于来了。它们钻进泥土里，享受着泥土的温暖，吮吸着甘甜的雪水。它们不是不渴望光明，而是理智告诉它们，等待春天吧，春天更美好。它们为了春天的灿烂好好睡了一觉，有了充足的精力。
冬去春来，光明在悄悄召唤着它们年轻的随时准备为梦想奋斗的心。鸟儿唱着悦耳的歌儿，催促它们快快起床。它们真的听到春天的声音了呢！于是，它们探头探脑，想着快点看到灿烂的、美丽的、令他们盼望了好久的春天。终于，它们顶开了头顶的泥土，看到了蔚蓝的、广阔的天空。它们是多么高兴啊，年轻的心为光明而跳个不停。
读种子课下篇心得体会篇四
种子是大自然赐予我们的奇妙礼物，它们可以滋润生长，并萌发出茁壮的新生命。儿时的我常常在劳动课上手捧一把豌豆、红枣或者南瓜子，然后跃跃欲试地往土里插，期望它们能够生长茁壮。而今天，我更加深入地了解到了种子，在观察、种植、收获、罐储，以及回味的体验中，切实感受到了种子的奥妙。
第二段：观察
观察是种子之王。我常常在种下种子后，耐心地守株待庙，观察着那块贫瘠的土地里，看那些小小的种子被如何发芽成长，丰富地蕴藏着大自然的力量。我发现只有认真观察，才能更好地了解种子的性质，以及如何加以栽培。同时，观察种子的成长历程，也是一种美好的享受。
第三段：种植
种植是品种之湖。选择适合生长环境的种子，并采取正确的栽培方法，是种植的关键。无论是玫瑰花、月季、还是其他果蔬，每种种子都有各自的生长环境和生长习性。比如，在选择蔬菜种子时，需要考虑适宜的土壤、光照、温度和水分条件。只有种植紧跟科技潮流，掌握最新的科学栽培技术，才能将人类的智慧与自然之力融合。
第四段：收获
收获是土地之民。收获的过程固然让人感到喜悦，更让人感慨种子的不易。整个过程中，需要投入精力和时间，全面管理不同生长过程，以及定时进行修剪和水分的补充，来确保获得最好的收获结果。在采收的过程中，需要仔细剖析生长季节中的缺陷和不足，并仔细察看每株植物中是否隐藏着颇具价值的地方。这就像寻找一颗钻石般地必须小心翼翼。
第五段：回味
回味是心灵之方。在欣赏我们的园艺成果的同时，我们会想起那些美好的经历，以及保持那份美好回味。美食的滋味总是让人心满意足，而园艺的成果却更让我感到心花怒放。园艺的乐趣就是从自然中获取一种心理上的满足感，让人保持心境上的平静和愉悦。
结论
种子虽然微小，但却蕴含着整个自然界的神奇和特异性。通过观察、种植、收获和体味，我们更好地认识了种子的特性，同时也广泛了解了生态系统的运转机制。我们需要尽力保护它们，以便尽可能多地享受它们的美好。因为像种子这样微观而又神奇的自然界体现了人类文明的关键和经验。
读种子课下篇心得体会篇五
《安的种子》的感悟，昨天，带女儿去参加了小荧星组织的《大头哥哥讲故事》活动，在活动中听到了这样一个绘本故事《安的种子》，很是喜欢，也很感慨。下面是本站小编为大家收集整理的安的种子读书心得体会，欢迎大家阅读。
今日和逸程共读的是《安的种子》，说实话在定义它适读年龄的时候纠结了很久。这本书其实逸程已经看的懂了，但是对于妈妈的启示似乎更多，年幼的宝贝理解故事情节不难，但从中挖出深意的确需要时光的洗练。
这本书讲了这样一个故事，老师父分给本、静、安每人一颗古老的莲花种子。“这是几千年前的莲花种子，非常珍贵，你们去把它种出来吧。”三位小和尚拿到以后心态各不相同，本想第一个把它种出来!静想考虑的是怎样才能种出来呢?安只是觉得我有一颗种子了。
三个和尚对待种子态度也不一样，本马上去寻找锄头。但是等了很久，种子也没有发芽。本生气了，愤怒的刨掉了地，摔断了锄头。
静想要挑出最好的花盆，小心地呵护种子，把它当成宝贝，种子才发芽就用金罩子罩住它。小幼芽却因为得不到阳光和氧气，枯死了。
安处之泰然，到春天，在池塘的一角播下种子，让他自由成长，在盛夏，只有安的种子开出了莲花。
种子就是我们的孩子呀，你会怎么对待他呢?
我今天看了一个绘本——《安的种子》。
绘本里，老师给力本、静、安三个人每人一颗种子。本想争第一、抢头功，第一个把种子种出来，就什么都不顾，竟然把前年莲花种子直接种在了雪地里，结果不适于种子生长，种子就死了。
静虽然思考过该怎么样种种子，但是静过于溺爱，种子无法适应，长出来的嫩芽也死了。
只有安顺其自然，该扫地时扫地，该打坐时就打坐，等到春天时，就把前年莲花种子种在了池塘里，种子就发芽，开出了美丽的花朵。
这三颗种子其实就像三个孩子，本、静、安就像三个爸爸，爸爸对孩子总不能给孩子吃速高剂，让孩子长得像一栋楼那么高吧?也总不能太溺爱孩子，让孩子啥也不懂吧?只有像本那样等待，在合适的时候做孩子需要的事情。
我从这本书中知道了，要学会等待。
《安的种子》的感悟，昨天，带女儿去参加了小荧星组织的《大头哥哥讲故事》活动，在活动中听到了这样一个绘本故事《安的种子》，很是喜欢，也很感慨。
故事中的三个小和尚代表了三种不同的人生态度，本性情急躁，急功近利，静性情细致，浮华不实，安性情平和，淡定踏实。
这是一个关于等待的故事。每一个读这本书的人都可以从书中看到自己的影子。生活总我们很多时候都是这样一个怀抱种子的人，当你有了一棵种子的时候，你会是本?是静?还是安呢?看了这本书，感动的是画面中透露出的安静地感觉，是故事中散发出的安的平和的心境。在这个急功近利的社会里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平静的水，是多么难得。他感激地把种子装进小布袋，挂在胸前，从容地去买东西，扫雪，做斋饭，挑水，悠悠然去散步。他告诉我，要满怀希望，有所追求，但一定要淡定，顺其自然。同时，享受生活的过程，享受那些平凡琐碎的小事，享受等待。
看完这个故事，我们再去反思我们的教育，如果我们的孩子是我们所拥有的一棵种子，做为教师，做为家长，你会怎样对待种子的成长?很多人选择了做本，“望子成龙”“望女成凤”心切，急功近利的，说什么要赢在起跑线，看不到自己所要的结果就大发雷霆地抱怨、指责。更多的人选择了做静，照本宣科，什么都给他最好的，却忽视了孩子成长过程中最最关键的东西。然而，我们有多少人能有安的淡定、顺其自然，却又扎扎实实地做好各项工作，在孩子的需要的时候给予必要的帮助。
读种子课下篇心得体会篇六
金种子是一种特殊的植物种子，寄托了人们对未来的美好憧憬。而“金种子心得体会”则是指通过实践种植金种子，从中领悟到的启示和感悟。通过种植金种子，我深切体会到了耐心、坚持、希望、成长和感恩等价值观，同时也明白了努力和付出的重要性。本文将从这五个方面展开，结合我的亲身经历，分享与读者的心得体会。
首先，种植金种子教会了我耐心。金种子生长的过程相对较长，需要等待时间的推移。每天我都会细心照料它们，但长期不见其发芽，让我怀疑自己的努力是否白费。然而，在经历了长时间的等待后，金种子终于发芽了，这时我才明白，耐心是成功的一大要素。通过金种子的成长历程，我重拾了耐心的重要性，我明白了一颗种子的成长是需要时间和耐心的。
其次，种植金种子让我懂得了坚持不懈的力量。金种子在发芽后，仍需要不断地浇水和施肥。尽管成长过程中会遇到各种困难和挑战，但我坚信只要坚持下去，一定能收获丰硕的果实。正如曾经的美国总统林肯所说：“失败只是暂时的挫折，留给我们的是无限的希望”。通过金种子的成长，我明白了坚持不懈的力量，只要坚持努力，没有做不到的事情。
接下来，种植金种子让我保持了对未来的希望。金种子发芽后，渐渐地长大。当我看到它们从一片嫩绿的芽变成成熟的植物时，我感到无比的欣慰。从金种子的成长中，我明白了虽然种子微小，但也能孕育出巨大的力量。这激发了我对未来的希望，让我相信只要努力，就能创造美好的未来。
此外，种植金种子提醒了我成长的重要性。每个金种子的成长过程都是一个蜕变的过程，它们经历着从嫩小到强大的变化。通过观察金种子的成长，我明白了成长是一个不断超越自我的过程，只有不断地磨练和学习，才能变得更加强大和成熟。
最后，通过种植金种子，我也懂得了感恩的价值。感恩是一种对自然和他人的善意回馈，也是一种内心的宽慰和平和。在金种子的成长过程中，我深刻体会到了自然的神奇和伟大。同时，我也感恩那些悉心照料金种子的人们。他们的关怀和付出是金种子成长的关键，我对他们充满感激之情。
通过这次对金种子的种植实践，我获得了许多宝贵的心得体会。我明白了耐心、坚持、希望、成长和感恩等价值观的重要性。我相信这些心得体会不仅对我个人的成长有着重要的意义，也对每个人都有启示和帮助。只有坚持努力，相信希望，不断成长，并心怀感恩，我们才能迎来更美好的未来。让我们共同种植金种子，共同发掘内心的力量！
读种子课下篇心得体会篇七
1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。
教学重点和难点
1.运用观察的方法识别种子的结构。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
课前准备
1.教师：准备观察种子的结构所需的委员长材料用具:菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件；动态展示桃的果实和种子的cai课件[动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）
2.学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。
--过程
1,观察种子
（1）菜豆种子的结构；
（2）玉米种子的结构；
（3）菜豆、玉米种子结构的异同
产生种子的主要意义
裸子植物和被子植物二者异同
2,识别常见的裸子植物、被子植物
3.种子的传播方式和途
方案一：参照课本的实验方法，4人小组合作实验，通过观察和讨论，说出菜豆种子、玉米种子的结构。
方案二：对照老师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）同学间讨论交流知道两种种子结构。
方案三：结合方案一、二[注：时间充裕、学生动手能力较强的情况下]。
方案四：在看书自学的基础上，观察教师板画的菜豆种子、玉米种子结构图，并能说出各部分结构的名称。
学生讨论交流，填充表格。
方案一：观察课前收集的种子、果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上就讨论提纲，实验小组讨论、比较得出结论。
方案二：观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出大孢子）以及种子植物（突出放大果实、种子）的cai课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得出结论。
方案一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置，在教师启发下思考讨论得出答案。
方案二：观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师的启发下思考讨论、得出答案。
方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影在老师的启发下思考讨论，得出答案。
方案一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子植物。
方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子植物。
方案三：跟随老师到校园里或周围，认识当地常见的裸子植物与被子植物。
方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物，如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。
方案二：观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组讨论，得出答案。
--过程
一、引言：
藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们都靠植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的，小到1亿粒的重量才有50g。那么，不同植物的种子其结构是否也不同呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。
二、观察种子
在实验“观察种子的结构”之前，教师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构，先宏观后微观等，然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合教师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现在的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂历图上的胚同等大小的胚的结构图，剪下来，并把子叶与胚根、胚芽之间的连线剪开，仅让子叶与胚轴相连。再将这张图贴在原挂图的胚部，使子叶、胚芽、胚根的边缘游离，教学时用手掀开即可）。
三、产生种子的主要意义
实验结束后，教师对实验结果作一概括性小结：种子的基本结构相同，表面有一层种皮，里面是胚。胚实际上就是幼小的生命体。包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。学生观察藻类、苔藓、蕨类三类植物（突出放大其生殖细胞----孢子的cai课件，再观察种子植物（突出放大其果实、种子的cai课件，就教师给的讨论提纲各实验小组讨论交流。）
讨论提纲如下：
1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？
3.在各实验小组基础上，教师予以肯定并加以完美善：孢子是个生殖细胞，而种子则属于器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。
四、裸子植物和被子植物
学生将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种子在球果中的位置。在教师以“裸子植物、被子植物的相同点是‘子’，不同点是‘裸’、‘被’为启发点的点拨下思考、讨论，顾名思义得出答案：裸子植物、被子植物二者相同点是都能产生种子，不同点是裸子植物的种子裸露，无果皮包被；而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被。
学生观察常见的裸子植物、被子植物的cai课件，认识常见的裸子植物和被子植物。
学生观察“当地几种被子植物的种子传播方式和途径”的cai课件，小组就老师出示的讨论提纲展开讨论。
讨论提纲如下：
种子发育过程中，果皮起什么作用？
种子成熟后，果皮起什么作用？
种子的传播与环境相适应，主要分借风力传播、借动物传播、借水力传播三种，请同学联系实际举例说明。
在各小组讨论的基础上，教师鼓励学生大胆发言，勇于发表自己的见解，然后老师概括完善：在种子发育过程中，果皮包在种子外面，起保护作用；在种子成熟后，果皮则有助于种子的广泛传播，从而扩大了后代生活的范围，促进了该物种的繁荣。举例加以说明，所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活，分布更广、种类更多。
五、课堂小结
教师用亲切的语言通过层层设问与同学进行交流：
裸子植物和被子植物与生物圈中其他三类植物最大的区别是什么吗？
能说出种子的主要结构吗？
你能描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点吗？
你能识别常见的裸子植物和被子植物吗？
你认同了“种子的传播是与其周围适应的”这一观点了吗？
在温馨的氛围中，让学生提纲挈领，理清思路，培养他们的归纳能力。
六、达标检测
通过填空题、选择题、填表题等练习，让每位学生都积极主动地参与，教师适时进行鼓励性评价，既达到了巩固新知的目的，又使每位学生在原有的基础上都有所提高。
七、课后实践
课后认识学校里的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活的密切关系。