学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
教师言语心得体会篇一
作为一名教师，言语是我们工作中最常用的工具之一。教师的言语既能引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力，也能对学生产生深远的影响。在教学实践中，我深刻体会到了言语的重要性，并不断总结和改进自己的言语表达方式。下面将从鼓励激励、耐心细致、尊重倾听、鞭策自责和感恩赞美五个方面探讨教师的言语心得体会。
首先，作为教师，我们应当通过言语鼓励和激励学生，激发他们对学习的热情和自信心。在课堂上，我尝试用积极的言辞来表达对学生的认可和赞赏，让他们感受到自己的价值和成就感。同时，我也时常告诉学生，只要他们努力，别无所求，我都会对他们充满信心。这样的言语鼓励不仅能激发学生的学习动力，还能促使他们对自我价值的认同。
其次，作为教师，我们需要具备耐心细致的品质，并通过言语体现出来。教学是一项耐心的工作，尤其是在解答学生疑问、指导他们完成作业过程中，我们应该保持耐心和细致。在与学生交流中，我会尽力倾听他们的问题，并用简洁清晰的语言解答。当学生在学习上遇到困难时，我会耐心地帮助他们找到正确的解决方法，鼓励他们不要放弃。这样的细致言语不仅能帮助学生解决问题，还能培养他们的自主学习能力。
第三，作为教师，我们要用尊重的态度倾听学生的声音，并通过言语表达出来。每个学生都有自己独特的思考方式和表达方式，我们应该尊重学生的个性和意见，并且鼓励他们用自己的语言表达自己的思想。在课堂上，我尝试让学生参与讨论，发言，同时，我也会认真聆听每个学生的发言，给予肯定和鼓励。通过这样的倾听和回应，我的学生们逐渐敢于表达自己，形成了积极向上的学习氛围。
第四，作为教师，我们应该勇于对自己的教学方法和言语表达进行鞭策和自责。教学是一个不断改进和进步的过程，我们不能满足于现状，应不断寻求更好的教学方式。在反思中，我会审视自己的言语表达是否清晰、准确，是否能够激发学生的积极性。如果发现自己的不足之处，我会立即进行改进，并试着找到更好的解决办法。通过这种鞭策和自责，我不断完善自己的教学和言语表达技巧。
最后，作为教师，我们还应该用感恩和赞美的言语来对学生进行肯定和鼓励。在学生取得优异成绩、在校园中做出突出贡献的时候，我们应该及时点赞并表达感恩之情。这样的赞美不仅可以提升学生的自信心，还能增强他们的积极性和责任感。同时，我还会用感恩的心态对学生的所有努力和进步表示赞许。通过这种言语的肯定和赞美，学生会更加珍惜和努力自己的学习。
总之，教师的言语在教学中扮演着至关重要的角色。通过合适的言语表达，我们能够激发学生的潜力，引导他们自主学习，在教学中取得更好的效果。在我自己的教学实践中，鼓励激励、耐心细致、尊重倾听、鞭策自责和感恩赞美这五个方面的言语心得体会，为我打开了更为广阔的教学视野。我相信，通过不断总结和改进，我的言语表达能力将不断提升，为我的学生们创造更好的学习环境和体验。
教师言语心得体会篇二
作为教师，言语是我们与学生进行交流和思想传递的重要工具。在教育教学过程中，我们的言语表达不仅影响到学生的学习效果，还会对他们的心理和情绪产生重要的影响。因此，我们必须认真思考自己的言语使用方式，不断提升自己的言语能力。
第二段：倾听的力量
倾听是教师言语中非常重要的一环。在课堂上，给予学生充分的机会和空间表达自己的想法和意见，不仅能增强他们对学习的兴趣，还能促进他们积极参与课堂活动。同时，在学生面对问题和烦恼时，用耐心和关心的态度倾听他们的倾诉，不仅能解决他们的问题，还能建立起师生之间的信任关系。
第三段：鼓励的力量
教师言语中的鼓励是激励学生前进的动力源泉。学生在学习过程中难免会遇到挫折和困难，此时，我们的鼓励和支持可以激发他们的自信心和积极性。无论是在课堂上还是在考试中，我们都应该给予学生鼓励的话语，让他们相信自己的潜力和能力。这种鼓励不仅能提升学生的学习成绩，还能培养他们的自尊心和自信心。
第四段：尊重的力量
尊重是教师言语中最基本，也是最重要的一点。我们应该尊重学生的人格和价值观，尊重他们的意见和选择。在课堂上，我们应该给予学生充分的表达和发言的权利，不对他们的观点和情感进行任何的歧视或贬低。同时，对待学生的批评和指导也应当恰到好处，既能传达教育教学的目标，又能维护学生的尊严和情感。
第五段：自我反思与成长
教师的言语是一把双刃剑，既能够激励学生，也能够伤害他们。因此，我们必须时刻对自己的言语进行反思。我们应该不断学习和进步，提升自己的言语表达能力和教育教学水平。通过与同事的交流和观察，我们可以从中汲取优秀的言语表达方式，避免不当的言语对学生造成的伤害。同时，我们还应该充分借助学生的反馈信息，了解自己言语所产生的影响，及时进行调整和改进。
结论：
作为教师，我们的言语是我们的宝贵财富，同时也是我们成为卓越教育者的必备工具。通过倾听学生、鼓励学生、尊重学生以及不断反思改进自己的言语，我们能够更好地引导学生，促进他们的学习与成长。因此，让我们用一句言语塑造一批优秀的学生，用一句言语成就一片美好的未来。
教师言语心得体会篇三
本人参加了这几天培训学习，感觉收获很大、受益匪浅，过程中很多细节深深触动了我，使我产生了很多感想，综合起来总结如下：
像典型教师都是可歌可泣的，他们的事迹听了让人感动，但回头想想这种师德事迹离我们似乎太遥远了，对照自己的工作实际总让人觉得有些可望而不可及。在当今教育形势下我们这样的农村中学教师的工作实际中其实际意义似乎并不很大。无可否认，我们的这个社会是一个很现实的社会，而且也正变得越来越现实，教师身为社会的普通一员是无法摆脱世俗的，那些将世俗看得一文不值得仁人志士也不过是自命清高而已。教师也有家庭，教师也是儿女、也是父母，教师也有当丈夫的责任和做妻子的义务。如果徒然将教师置于苦行僧式的奉献者境地的话，那么对我们是不公平的也是不现实的。任何职业都有它约定俗成的职业道德，这种职业道德是与社会背景分割不开的。我们当老师的也一样。如果现实一点，认真上好每一节课，努力约束自己的一言一行，用真心对待每一个学生，认认真真做好每一件事、上好每一天的班就是对师德的最好诠释了。我想，当我们每个月接过那一打或多或少的薪水时，当我们站在讲台上或是面对学生家长时，我们都能心安理得、都觉得问心无愧，对得起自己的良知，这就足够了。
我相信当老师和做学问是一样的，在业务上只要有一种锲而不舍的韧劲就一定会有所进步。有的时候我们做不好，完全是态度的问题。不会的我们可以学，一次做不好我们可以做两次、三次。我反而觉得脚踏实地要比标新立异不切合实际要实惠得多。现在的农村教育多么艰难啊，中小学教育严重脱节，学生素质参差不齐，初中一、二年级，教师几乎将所有的精力都用来做养成教育了，一旦进入毕业班，老师和学生全都无奈地进入公式化的中考冲刺模式。教师怎么能教得从容教得愉快呢？此外，由于家长素质偏低教育方法不当，导致孩子在品德素养上严重缺失，社会负面影响加剧，学生心志畸形化成熟，尤其是近些年来农村留守儿童和单亲儿童逐年增多，这些社会现象造成了很多问题学生，他们当中有相当一部分甚至存在严重的心理问题，面对这些学生，打打不得，骂骂不得，隔离不开，开除不了，我们农村老师付出的努力和尝试是难以想象的。因此，在某些方面我甚至觉得我们的老师并不比那些名师差，倘若调换一下位置，我们不一定能较好人家的学生，但他们也不一定能较好我们的学生。因此，我觉得李镇西说得有道理，有时候人和人不能横向比较，不能盲目照搬别人的东西，我们还需要立足自己的工作实际，融会贯通地采别人的长处，辩证地为我所用，使自己在现有条件下和原有基础上变得越来越好。我觉得改革是必然的，但改革不应该急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。
学高为师，身正为范。作为一个农村教师，我觉得我们更应该用自身的良好形象来影响学生。因为我们的学生在家庭和社会上太缺乏这种影响了。如果我们在学生面前弯腰拾起一片纸学生会报以钦佩的目光，如果我们给遇到困难的陌生学生一句鼓励，学生会报以一次温暖的感动。但是如果我们在学生面前随意吐一口痰，学生会怎么看我们，如果我们要求学生保持安静时我们教师自己却在学生面前窃窃私语，我们的学生又会怎么想。有的时候一个老师在学生心目中的形象是长期形成的，而学生对老师的评价往往是最真实的，一个好老师首先应该是一个受学生欢迎的老师，这和他是什么学校毕业的，他获得过什么荣誉都毫无关系。教师在学生的眼中往往是最有影响力的偶像，当我们出现在学生视野中时就应该是一个志趣高洁，举止文雅，简单纯粹的形象。如果我们在教学上一丝不苟，认真钻研，那么学生在学习上也会受到这样的态度的感染；如果我们在生活中表现得正义凛然坚毅执着，学生也会深深受到这种精神的鼓励。正因为我是教语文的，所以我觉得尤其是做语文教师，在课堂上和生活中我们的一言一行都是对学生的最好的言教和身教。就像李镇西所说的那样一个拥有宽广的胸怀和令人羡慕的一技之长的教师更受到学生的欢迎。
以上是本人的几点粗浅的感悟。其实，作为一名农村初级中学教师我的困惑挺多的。我觉得除了老师自身的素质需要提高课堂教学模式需要改良以外，我们现行的教育体制也是拥有诸多弊端的。教育改革，课堂教学改革只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。农村学生社会家庭教育与监管的严重缺失，中小学教育的严重脱节，以及农村教育（人事制度及管理混乱）（分配制度极不公平）师资力量薄弱、软硬件的相对落后，这些都是束缚我们农村初中发展的客观因素。如果教育的大环境改善不了，单凭教师自我提高、单凭课堂教学改革，是难有大的作为的。相信杜郎口的崔启生能成功，并不只是匹夫之勇，我们都应该为山东教育较好，为山东人较好。
教育改革是一种必然，但改革的试验品是人，所以教育改革不应该是急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。教育改革，课堂教学只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。杜郎口中学的成功似乎离我们很遥远，但我们应该有这样一种改革的信念，正如李镇西所说：有些理想我们不一定能实现，但我们可以将其作为终生奋斗的目标。
教师言语心得体会篇四
教师作为社会的栋梁，在教育教学中扮演着重要的角色。他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。教师的言语不仅传递知识，更重要的是塑造学生的品格与态度。因此，教师言语的正确与否对教育事业至关重要。本文将探讨教师言语的重要性、教师言语的影响以及如何培养正确的教师言语。
第二段：教师言语的重要性
教师言语是教学过程中的重要工具，它直接影响着学生对知识的理解和接受程度。言传身教是教师教学的核心原则，言传就是指通过语言的方式传达知识和信息。同时，言语也是教师对学生进行引导、评价和激励的重要工具。教师的言辞恰当、明确和有效，能够激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和主动性。因此，教师言语的正确运用对于教学效果的提高和学生素质的培养都具有重要意义。
第三段：教师言语的影响
教师的言语不仅仅是知识的传递和教育观念的表达，更是对学生思维方式和态度的塑造。教师的负面言语会对学生产生消极的影响，降低他们的学习积极性和创造力。同时，教师的言语也会影响学生的价值观和道德观念的形成。教师的正能量言辞能够激发学生对于学习、生活和社会的积极态度，引导学生树立正确的价值观和人生观。因此，教师言语的影响不仅仅局限在课堂，而是对学生整个人生起到深远的影响。
第四段：培养正确的教师言语
培养正确的教师言语是每一位教师应该努力追求的目标。首先，教师应该注重语言的修养，提高自身的语言能力。教师要通过学习提升自己的语文素养，提高语言表达能力，做到言之有物，清晰明了。其次，教师需要学会给予学生肯定和鼓励的言辞，激发学生的学习热情和自信心。同时，教师要善于运用问题式教学，用引导性问题唤起学生思考，培养学生的独立思考和批判性思维。最后，教师要有意识地使用正能量的言辞，激励学生树立正确的价值观和人生观。只有这样，教师言语的正确运用才能真正成为教育事业的支撑点。
第五段：结论
教师言语作为教学过程中不可或缺的一部分，对于学生成长和发展具有重要的影响。教师言语的正确运用能够促进学生的兴趣和自信心的培养，同时也能塑造学生正确的品格和态度。教育工作者应该注重自身言语的修养和规范，通过用词恰当、措辞准确，给学生带来积极的影响。只有通过正确的言语引导，教师才能真正成为学生心目中的楷模和榜样。这样的教师言语才能真正地推动教育事业的发展和学生个人素质的全面提升。
教师言语心得体会篇五
在当今信息时代，知识在不断的更新，教师更应该与时俱进，积极从各种渠道获取信息，在教学中与学生共同成长。然而读书是教师专业成长的有效途径，读史使我们明智，读教育名著使我们对教育有了更多的执着，读专业书籍提高了我们的专业素养，博览群书更扩大我们的知识面。读书是自己的事情，读书是一种享受，读书是一种习惯，读书是一种行为，读书是一辈子的事。“让读书成为习惯”。让我们做一个爱读书的教师，因为读书可以弥补自身的不足，读书可以增长自己的阅历，读书可以提高自身的修养，读书可以促进自身的发展。
读教育法规方面的书籍，使我们更加深刻地理解教育，做到依法执教；读教育名著，可以聆听大师的声音，提升我们的实践智慧，并从中找到理论的支撑；读专业学科的书籍，让我们的教学事业更宽阔，更能系统的看待学生学习的内容；读课堂教学艺术，使我们的课堂更厚重、更有趣；读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。读书拓宽了教师的人生宽度，在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长。读书，可以改变自我，改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变自己的课堂文化，甚至改变学生的一生。让我们一起做一个爱读书的教师，成为学生学习的榜样，成为一名有智慧、有思想的教师。只有把读书当成提升教师生命质量的习惯，撇开看教参的浮躁，舍弃看教育理论书籍的功利，直接感受人类文明的精华，倡导教师拥有浓浓的书香味，春华秋实，我们的智慧、师德自然而至。
教育实践是一个智慧的世界，每次我们观摩名师们精彩的课堂，惊叹于他们充满睿智的教学风采，收获一次次智慧的洗礼。这种风采和智慧不是天生的，课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。小小的课堂，是一个“捉摸不定的场所”，每一个教学行为、每一个教学环节都承载着太多可变的因素，需要教师教育智慧的支持。在动态生成的课堂中，教师是教育智慧的生成者，更是师生生命发展的“推进者”，课堂上的生成能点燃教师教育智慧的火花。
课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，教师的教育教学智慧集中体现在实践中。课堂因细腻而深远，让我们共同关注细节，让课堂绽放美丽！只要我们对每一个教学行为都以“智慧“的标准来要求自己，只要我们不以简单、粗暴、划一的方式来做教育，每一次都在第一方案出现的时候再想一想，有没有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定会是一个智慧的教师，从而拥有一个智慧的教育人生。
记得这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。
在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。需要教师有足够的教育机智，采取有效的教学策略，就可能将问题变成新的课程资源。
在教学中，教师突出地表现出对学生有超乎寻常的敏感性和感受力，机智地处理问题，彰显出较为高超的课堂教学机智，妥帖恰当地处理教学突发事件，顺势而为地诱导学生积极探索与思考。我想起了自己课堂上的情景：在进行我校课例研讨活动中，我们教研组围绕“如何在课堂上关注学生，促进学生的全面发展”展开了激烈地讨论。在课堂上出现了这样的一个教学情景：在提问一个学习有困难的学生时，他真的有所不懂。一次次的引导其他学生在课堂上进行引领，引导学生经历了从不会到会的过程，但在课堂上却用了将近10分钟的时间。这样做值吗？我们天天把关注学生挂在嘴边，但在课堂教学中真正做好，又不是那么容易的事情！“值与不值”在讨论的过程中越来越不重要，但交流和碰撞留给了我们更多的启示和思考，教师如何更理性地对待课堂的生成，如何处理更有利了学生的发展？我们在思考着、探索着、实践着??其次，智慧来自反思。反思有利于对教育教学工作进行回溯性的研究，教师只有对日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于总结，才能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题，从而反思问题产生的根源，探寻问题解决的对策，改进自己的工作，不断积累经验和智慧，走出单纯技巧，个别经验的圈子，在教学中独树一帜，逐步向专家型教师的方向发展。
苏格拉底有句名言：“未经反思的生活不值得拥有。”所谓“反思的生活”，是一种对诸如价值、目的、人类的命运及生活的意义等重要问题进行思考而使人生变得丰富多彩的生活。这样的生活应当成为当代教师的一种时尚、一种追求、一种向往。因为，教育留给后世最好的东西是进行反思和提出质疑。成长的经历，让我知道，人们必须去思考、去感受——反思让人们振奋，让人们困惑，让人们以不同的眼光重新审视世界。正所谓：“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，反之亦然。
教师言语心得体会篇六
课堂教学效果的好坏又取决于教师的.“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。
当然，提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海，各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学成果。
教师言语心得体会篇七
本人参加了这几天培训学习，感觉收获很大、受益非浅，过程中很多细节深深触动了我，使我产生了很多感想，综合起来总结如下：
像典型教师都是可歌可泣的，他们的事迹听了让人感动，但回头想想这种师德事迹离我们似乎太遥远了，对照自己的工作实际总让人觉得有些可望而不可及。在当今教育形势下我们这样的农村中学教师的工作实际中其实际意义似乎并不很大。无可否认，我们的这个社会是一个很现实的社会，而且也正变得越来越现实，教师身为社会的普通一员是无法摆脱世俗的，那些将世俗看得一文不值得仁人志士也不过是自命清高而已。教师也有家庭，教师也是儿女、也是父母，教师也有当丈夫的责任和做妻子的义务。如果徒然将教师置于苦行僧式的奉献者境地的话，那么对我们是不公平的也是不现实的。任何职业都有它约定俗成的职业道德，这种职业道德是与社会背景分割不开的。我们当老师的也一样。如果现实一点，认真上好每一节课，努力约束自己的一言一行，用真心对待每一个学生，认认真真做好每一件事、上好每一天的班就是对师德的最好诠释了。我想，当我们每个月接过那一打或多或少的薪水时，当我们站在讲台上或是面对学生家长时，我们都能心安理得、都觉得问心无愧，对得起自己的良知，这就足够了。
我相信当老师和做学问是一样的，在业务上只要有一种锲而不舍的韧劲就一定会有所进步。有的时候我们做不好，完全是态度的问题。不会的我们可以学，一次做不好我们可以做两次、三次。我反而觉得脚踏实地要比标新立异不切合实际要实惠得多。现在的农村教育多么艰难啊，中小学教育严重脱节，学生素质参差不齐，初中一、二年级，教师几乎将所有的精力都用来做养成教育了，一旦进入毕业班，老师和学生全都无奈地进入公式化的中考冲刺模式。教师怎么能教得从容教得愉快呢？此外，由于家长素质偏低教育方法不当，导致孩子在品德素养上严重缺失，社会负面影响加剧，学生心志畸形化成熟，尤其是近些年来农村留守儿童和单亲儿童逐年增多，这些社会现象造成了很多问题学生，他们当中有相当一部分甚至存在严重的心理问题，面对这些学生，打打不得，骂骂不得，隔离不开，开除不了，我们农村老师付出的努力和尝试是难以想象的。因此，在某些方面我甚至觉得我们的老师并不比那些名师差，倘若调换一下位置，我们不一定能较好人家的学生，但他们也不一定能较好我们的学生。因此，我觉得李镇西说得有道理，有时候人和人不能横向比较，不能盲目照搬别人的东西，我们还需要立足自己的工作实际，融会贯通地采别人的长处，辩证地为我所用，使自己在现有条件下和原有基础上变得越来越好。我觉得改革是必然的，但改革不应该急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。
学高为师，身正为范。作为一个农村教师，我觉得我们更应该用自身的良好形象来影响学生。因为我们的学生在家庭和社会上太缺乏这种影响了。如果我们在学生面前弯腰拾起一片纸学生会报以钦佩的目光，如果我们给遇到困难的陌生学生一句鼓励，学生会报以一次温暖的感动。但是如果我们在学生面前随意吐一口痰，学生会怎么看我们，如果我们要求学生保持安静时我们教师自己却在学生面前窃窃私语，我们的学生又会怎么想。有的时候一个老师在学生心目中的形象是长期形成的，而学生对老师的评价往往是最真实的，一个好老师首先应该是一个受学生欢迎的老师，这和他是什么学校毕业的，他获得过什么荣誉都毫无关系。教师在学生的眼中往往是最有影响力的偶像，当我们出现在学生视野中时就应该是一个志趣高洁，举止文雅，简单纯粹的形象。如果我们在教学上一丝不苟，认真钻研，那么学生在学习上也会受到这样的态度的感染；如果我们在生活中表现得正义凛然坚毅执着，学生也会深深受到这种精神的鼓励。正因为我是教语文的，所以我觉得尤其是做语文教师，在课堂上和生活中我们的一言一行都是对学生的最好的言教和身教。就像李镇西所说的那样一个拥有宽广的胸怀和令人羡慕的一技之长的教师更受到学生的欢迎。
以上是本人的几点粗浅的感悟。其实，作为一名农村初级中学教师我的困惑挺多的。我觉得除了老师自身的素质需要提高课堂教学模式需要改良以外，我们现行的教育体制也是拥有诸多弊端的。教育改革，课堂教学改革只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。农村学生社会家庭教育与监管的严重缺失，中小学教育的严重脱节，以及农村教育（人事制度及管理混乱）（分配制度极不公平）师资力量薄弱、软硬件的相对落后，这些都是束缚我们农村初中发展的客观因素。如果教育的大环境改善不了，单凭教师自我提高、单凭课堂教学改革，是难有大的作为的。相信杜郎口的崔启生能成功，并不只是匹夫之勇，我们都应该为山东教育较好，为山东人较好。
教育改革是一种必然，但改革的试验品是人，所以教育改革不应该是急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。教育改革，课堂教学只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。杜郎口中学的成功似乎离我们很遥远，但我们应该有这样一种改革的信念，正如李镇西所说：有些理想我们不一定能实现，但我们可以将其作为终生奋斗的目标。
教师言语心得体会篇八
言语，是人与人之间最直接的沟通方式，也是人性最真实的展现。一个人的语言举止，不仅可以体现其教养和修养，更能传递出一种温暖和善意。作为一名教师，言语更是对学生产生最直接和深远影响的一种方式。经过多年的教学生涯，我深切体会到言语对教学的重要性，为了更好地影响学生、提高教学效果，教师必须用温暖的语言与学生进行沟通。
第二段：温暖语言的重要性
温暖的语言可以打破师生之间的界限，拉近彼此的距离。学生正值青春期，内心敏感脆弱，他们需要老师用理解和关怀的语言去关心他们，帮助他们走出困境。当学生犯错误时，老师不应当用严厉的语言去批评，而应当用耐心和理解的语言去指导。通过温暖的语言，老师可以让学生感受到教师的关爱，从而更加积极地参与到学习中，相信自己的能力。
第三段：温暖语言的运用方式
温暖的语言并不意味着只有赞美和鼓励，它更包括了师生之间的真实交流。在授课时，我尽量使用通俗易懂的词汇和幽默的语言，让学生感到轻松和愉快。当学生遇到困难时，我不会直接给予答案，而是用启发性的问题引导学生思考。同时，我也会注意提问的方式和语气，尽量避免给学生带来压力。在批改学生的作业时，我会用鼓励的语言指出学生的优点，然后再给予一些建设性的意见。通过这些方式，我希望能够让学生在温暖的环境中自主发展，培养积极向上的性格。
第四段：温暖语言的教学效果
经过一段时间的实践，我发现温暖的语言对学生的学习有着积极的影响。学生在遇到问题时，更愿意积极参与课堂讨论，因为他们知道即使回答错误，老师也会用鼓励的语言给予支持。而当学生取得进步时，我会用赞美的语言让他们更有动力。学生也会更加喜欢上我的课程，因为他们觉得在我的课堂里能够真正被理解和关心。这种积极的学习氛围也促使学生更加良好地与他人相处，构建和谐的班级关系。
第五段：结尾
温暖的言语不仅对学生的学习和成长有重要影响，对教师自身的成长也有着积极意义。在与学生沟通的过程中，教师更能理解学生的内心，从而更好地引导和塑造他们。同时，温暖的语言也能够让教师感受到教育事业的意义和价值，增强自己的教学激情。因此，作为一名教师，我们应当认识到言语的重要性，用温暖的语言去滋润学生的心田，让他们在我们的教育下茁壮成长。