心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，通过总结和反思，我们可以更清楚地了解自己的优点和不足，找到自己的定位和方向。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
小学数学计算教学心得体会篇一
九年义务教育从根本上来说是国民最基础的素质教育。小学数学作为九年义务教育的一门重要学科，理应当坚持联系教学实际，坚持面向全体，坚持全面发展，坚持学生的主动性、促进个性发展，坚持打好基础、发展智能、培养良好的思想品德和行为习惯。作为教师，应充分认识到实施素质教育是深化每一个学科改革的必然要求和紧迫任务。
小学数学计算教学心得体会篇二
段落1：引言（200字）
小学数学是培养学生基本科学思维和逻辑能力的重要环节。然而，在数学学习中，学生常常会遇到各种计算错误，这给他们带来了困扰。通过长期的学习实践，我发现了一些关于小学数学计算错题的心得体会，希望能与大家分享，帮助更多学生提高数学学习的效果。
段落2：找出错误的原因并及时纠正（200字）
在数学学习中，很多学生犯错的原因主要有几个方面。首先，有些学生对于计算步骤理解不深入，可能是因为对于解题方法不够熟练，或者是学习过程中遗漏了重要知识点。其次，一些学生在计算过程中太过于追求速度，忽视了细节，导致错漏百出。再次，有些学生没有对错题进行及时的纠正，导致了错误的积累。因此，要想改进数学计算错误，我们需要首先找出错误产生的原因，然后积极采取措施进行纠正。
段落3：培养良好的计算习惯（200字）
良好的计算习惯是避免错误的基础。首先，我们要养成认真审题的习惯，弄清楚题目的要求和计算过程。同时，要尽量使用规范的计算方法，如竖式计算等，减少错误的发生。此外，要训练自己的反思能力，对于计算错误能够及时发现并及时纠正。一旦发现错误，要及时找出错误的原因，并积极寻求帮助，以避免类似错误的再次发生。
段落4：多做题、多总结经验（200字）
多做题是提高数学计算能力的有效方法。通过大量的练习，可以逐渐熟悉各类问题的解题方法和计算技巧，提高自己的计算能力。同时，在做题的过程中要及时总结经验，发现和整理常犯的错误，形成自己的应对策略。此外，还可以通过与同学交流，分享自己的解题思路和计算心得，互相借鉴和学习，共同提高数学水平。
段落5：培养兴趣，享受数学学习（200字）
数学是一门需要思考和运用的学科，因此培养对数学的兴趣非常重要。而且，兴趣是激发学生学习动力和积极性的源泉。我们可以通过寻找数学问题的趣味性，参加数学竞赛和活动等方式，激发对数学的兴趣和热爱，从而更加主动地投入到数学学习中。在享受数学学习的过程中，我们会发现数学计算错误只是学习的一个阶段性问题，只要我们坚持不懈、认真学习，一定能够克服困难，取得进步。
总结（198字）
在小学数学学习中，我们常常会遇到计算错误的问题，这给我们学习带来了一定的困惑。通过总结自己的经验和体会，我们可以发现解决问题的方法和途径。通过找出错误的原因并及时纠正、培养良好的计算习惯、多做题、多总结经验以及享受数学学习等方式，我们可以有效地提高自己的数学计算能力。让我们牢记这些建议，并在今后的数学学习中不断磨练和提高，取得更好的成绩。
小学数学计算教学心得体会篇三
1、坚持以教师为主导、学生为主体，引导学生主动积极的学习。在教学活动中，教师是学习的主导，学生是学习的主体，教和学是辩证统一的。教??不是把现成的数学概念、定律和公式传递给学生，而根据知识的内在结构和学生的学习规律，提供现象和问题，创设思维情境，引导学生主动积极地参与探索。学??不是吞咽现成的数学概念、定律和公式，而是根据教师提供的信息，全身心地投入到听课、讨论、问难、解答、实验操作、练习、总结评价等系列学习活动过程中。
2、坚持面向全体，使每一个学生都在原有的基础上得到发展。义务教育是全民素质教育。素质教育是面向全体的教育。为了使每个学生在原有的基础上都得到发展，在数学教学中，教师首先要确立基本的学习水平标准，以构成学习目标的第一层次，使绝大多数学生都能顺利通过标准。在此基础上，提出更高层次的学习水平要求，构成第二层次的目标体系，以满足学有潜力的学生深入学习。对学习有困难的学生要热情关怀，要分析产生困难的原因，有针对性地进行帮助、补差，坚持每个例题、每个小节、每个单元的知识及时补救，及时过关。
3、坚持“适应性”与“发展性”相结合。有意义学习理论认为，一切新的学习都是在学生原有的学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的学习是不存在的。因此，教学要研究学生原有的认知结构，研究新旧知识间存在的共同要素，研究新旧知识间存在的共同原理，使新的知识很快能纳入学生原有的认知结构。同时，充分估计学生的智力发展水平，挖掘学生的智力潜能，把握学生发展的最大可能性，从而采取适当的教学策略，最大可能地促进学生的发展。
4、坚持“过程化”教学原则。“过程化”一指重视学生参与学习过程，二指重视教学活动的思维过程，三指暴露知识的形成过程。学习数学，记住揭示数学规律的各种结论是必要的，但是不能忽视学生参与探索的过程，要让学生在课堂上有充分的活动空间和思维空间。凡是学生自己能做的，都由学生自己完成；在教师引导下，学生能做的，教师只起引导作用。学习数学，不能忽视数学活动的思维过程，如定律、公式的论证、推导过程，解题的分析思考过程等。同时还要重视暴露知识的形成过程，如知识的发生、发展过程等。
小学数学计算教学心得体会篇四
(1)遵循认知规律，让学生充分感知理解算理。小学生的思维特点是具体形象思维为主，尤其是低中年级学生更为突出。在教学中，我们通过形象直观使学生充分感知，理解算理。不仅让学生知其然，更重要的然他们知其所以然。
(2)运用“迁移”规律，促进计算法则的掌握。在计算法则教学中，主义唤起学生对原有知识的回忆，寻找新旧知识的最佳结合点，运用旧知识的迁移学习新法则。
(3)重视算法指导，在计算的合理性、灵活性上下功夫。在讲情算理、揭示规律的同时，注重培养学生解题的技能、技巧，使解题过程既正确，又合理。培养良好的审题习惯，灵活运用所学的运算法则、定律，使解题过程最忧化。
小学数学计算教学心得体会篇五
改变课堂上翻来覆去说“算理”，挤占了练习时间，少安排学生的课堂练习，影响了学生基本计算技能的形成。新课程提倡个性化学习，张扬学生的个性，但是计算教学的目标是多元化的，其中重要的是，通过一定量的练习，让学生学习掌握一定的高效、统一的运算方法和熟练的技能，要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活，并在练习过程中发展学生的数学兴趣。所以，我们有必要留有足够的课堂练习时间，如每节课留5―8分钟的时间让学生进行计算练习，并随时随地反馈练习中的问题，教师进行纠正，还要关注计算练习后的反思。加强练习之后的反思，能提高学生的分析和判断能力，有利于总结经验，提高练习效率。争取做到以下几点：
(1)新授内容重点练。
(2)基本内容方法练。
(3)易错内容针对练。
(4)新、旧知识结合练。