体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得感悟该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得感悟吧，我们一起来看一看吧。
心理老师讲课后感悟篇一
通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。
以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!
心理老师讲课后感悟篇二
在我读研期间，我有幸参加了一位名叫殷老师的心理学教师的课程。殷老师以其深厚的学术功底和丰富的教学经验，给我留下了深刻的印象。在他的课堂上，我不仅能够学到理论知识，更重要的是，殷老师通过与学生互动、实际案例分析和生动的讲解，让我们深入地了解了心理学的实践应用。以下将为大家详细介绍殷老师讲课的心得体会。
首先，在殷老师的课堂上，他总是以学生为中心，注重激发学生的积极性和主动性。他认为，心理教育的目标是帮助学生健康成长，而学生的参与和主动性是实现这一目标的关键。因此，他经常设置小组讨论、思维导图制作等参与性强的活动，鼓励学生在课堂上展示自己的观点和思考。这种互动式的教学方式，不仅能够锻炼学生的思辨能力和表达能力，还能够培养学生的团队合作和交流能力。我记得有一次，在一个案例分析的课程中，我们被分成小组，讨论一个关于亲子关系的问题。每个小组都要找出一个最佳解决方案并进行展示。这次活动让我们在思考问题的过程中相互倾听和理解，不仅增加了我们对亲子关系的认识，也增强了我们的团队协作能力。
其次，殷老师重视实际案例的分析和理论知识的应用。他经常通过真实的案例来讲解心理学的理论知识，并引导学生将理论应用到实际问题中。这种将抽象概念与具体案例相结合的方式，让学生在实践中体会到心理学的魅力。一次，我们讨论了一个关于学生应对考试压力的案例。殷老师先给我们讲解了应对压力的理论知识，然后引导我们分析案例中学生的压力源和应对方式，并提出我们自己的观点。通过这次案例讨论，我们不仅深刻理解了应对压力的重要性，还学会了一些实用的应对技巧。
此外，殷老师注重打破传统教育模式的束缚，鼓励学生发展自己的潜能。他认为每个人都有自己独特的特长和价值，而传统教育模式往往会压抑学生的多元发展。因此，他经常鼓励学生参加各种社会实践和实习项目，培养学生的实践能力和创新精神。我还记得，在一次关于职业规划的讲座上，殷老师鼓励我们多参加社会实践和实习项目，认为这种实践经验对我们未来的发展非常重要。他还分享了一些实习项目的信息，并给予我们鼓励和指导。这种积极的教育方式，让我感受到了自己身上更多的潜能，也更加确定了自己的职业方向。
最后，殷老师还注重情感教育和价值观培养。他认为，心理教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感素养和价值观。在他的课堂上，他经常和学生谈论一些关于生活、人生和价值观的话题，引导学生思考人生意义和正确价值观的重要性。这种情感教育，使得学生能够更好地面对挫折和失败，增强内心的自信和勇敢面对困难的能力。我还记得有一次，殷老师在一堂关于自尊和自我肯定的课程上，他鼓励我们多关注自己的成就，要相信自己的潜力和价值。这样的教育方式，深深地激励了我，让我更加自信地面对自己的不足和追求自己的梦想。
总之，殷老师讲心理教育心得让我受益匪浅。他注重学生的参与和主动性，在课堂上经常设置小组讨论和活动，在互动中帮助学生学习和成长。他还重视实际案例的分析和理论知识的应用，让学生深刻体会到心理学的实践应用。此外，他鼓励学生发掘自己的潜能，打破传统教育模式的束缚。最后，他注重情感教育和价值观培养，帮助学生建立正确的人生观和价值观。这些经验和体会将伴随着我一生，并影响着我的教育方式和与人相处的态度。我由衷地感谢殷老师对我的指导和教育，让我受益良多！
心理老师讲课后感悟篇三
殷老师是一位经验丰富的心理教育教师，多年来一直致力于帮助学生发展健康的心理素质。在与殷老师的交流中，我深受其教育理念和经验的启发。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，着重探讨殷老师讲授心理教育的方法和影响力。
首先，殷老师讲授心理教育时注重理论与实践的结合。在她的课堂上，不仅仅是死记硬背心理学的知识，更是通过案例分析和角色扮演来帮助我们理解和应用这些概念。她引导我们进行反思和讨论，促使我们主动思考和探索心理问题。我记得在一次课堂上，她通过一个小组活动，让我们体验到了“自我实现理论”的概念。这个活动让我深刻地认识到，只有充分发展自己的潜能，不断追求个人理想，才能获得真正的成就感和幸福感。
其次，殷老师不仅仅关注我们的个人发展，她还注重培养课堂上的团队合作精神。她经常组织小组活动和项目合作，鼓励我们相互协作和互相学习。她认为通过团队合作，我们可以学会与他人合作，提高沟通协调能力，并培养责任心和担当精神。一次特殊的项目合作是我最深刻的体验之一。我们需要分组完成一个音乐剧的创作和演出，这是一个巨大的挑战。但是，在殷老师的引导下，我们成功地克服了困难，共同为我们的作品创造了一个独特的风格。这个经历让我认识到，团队合作不仅仅是任务的完成，更是培养自己的领导能力和处理人际关系的重要途径。
再次，殷老师非常注重培养我们的情商。她认为情商对于一个人的成功和幸福来说至关重要。在她的课堂上，我们不仅仅学习情绪管理和自我认知的技巧，还学习了如何建立健康的人际关系和解决冲突。她通过角色扮演和情景模拟，让我们体验不同情绪和情境下的应对技巧。这种实践性的学习方式，让我们能够更好地应对压力和挫折，提高我们的情商水平。我记得有一次，我们上了一堂关于情绪管理的课程，我们通过各种游戏和互动活动，学会了如何在情绪低落时寻找支持和安慰，如何在情绪激动时保持冷静。这个课程对于我的情绪管理能力有着深远的影响，让我能够更好地控制自己的情绪，并与他人建立更加稳定和健康的关系。
最后，我认为殷老师最大的贡献是她对我们的激励和正向引导。她鼓励我们追求梦想，并相信我们每个人都具有巨大的潜能。她给予我们自信和勇气，让我们敢于面对挑战和困难。在她的课堂上，我们经常能听到她说：“相信你自己，你一定可以做到！”这种积极的心理暗示让我们更加坚定了自己的信念，让我们相信我们可以战胜任何困难，实现自己的理想。殷老师的正能量影响了我们每个人，让我们变得更加积极向上，对生活充满了希望。
总之，殷老师的心理教育经验和方法给我带来了巨大的启发和影响。她注重理论与实践的结合、培养团队合作精神、提高情商水平，并给予我们积极的激励和正向引导。这些经验让我学到了很多，也让我更好地理解了心理教育的重要性。我相信，在殷老师的引导下，我们会成长为更有自信、更具情商和更幸福的人。
心理老师讲课后感悟篇四
老师是培养青少年的引路人，他们的言行举止对学生产生着深远的影响。因此，教育心理是每一位老师都需要关注的重要领域。在教育心理与心得中，老师需要不断探索和总结，以提高自己的教育水平和对学生的关怀程度。以下是我对教育心理与心得的一些体会。
首先，我认为了解学生的特点是成功的关键。每个学生都是独一无二的个体，有着个体差异和特点。只有深入了解每个学生的人性化需求和个人学习风格，才能更好地满足他们的成长和学习需求。例如，有些学生可能更适合视觉学习，而有些学生可能更适合听觉学习。作为老师，我们应该根据学生的特点和需求，灵活地选择合适的教学方法和资源，让每个学生都能得到最大程度的发展。
其次，建立良好的师生关系是提高教育质量的关键。只有学生和老师之间建立了信任和尊重的关系，学生才会更愿意与老师进行深入的交流和合作。作为老师，我们需要树立权威和正面榜样的形象，与学生保持良好的沟通和互动。通过与学生的互动，我们能够更好地了解他们的内心世界，帮助他们解决困惑和问题，促进他们的全面发展。
第三，积极的教育心理可以激发学生的学习动力。学生在学习中常常面临挫折和困难，他们需要老师给予鼓励和支持。作为老师，我们应该用积极的心态鼓励学生并寻找他们的优点和潜力，帮助他们树立正确的学习态度和价值观。通过肯定和鼓励，我们可以激发学生内心的学习热情，让他们更有信心地面对学习困难，并取得不断的进步。
第四，了解学生的发展特点是教育心理的重要方面。随着年龄的增长，学生的身心发展也在不断变化。了解学生各个阶段的特点和需求，可以帮助我们更好地制定教学目标和方法。例如，在学生的适应期，可以通过拟人化的故事或角色扮演来引导学生融入环境。而在学生的探索期，可以鼓励他们主动思考和提问，培养他们的独立思考能力。通过对学生发展特点的了解，我们可以更加科学地指导学生，促进他们的全面发展。
最后，持续学习和反思是提高教育心理能力的关键。教育心理是一个复杂而庞大的领域，学习心理学是教师日常工作中不可忽视的一部分。作为老师，我们应该不断地学习和更新自己的知识，了解并掌握最新的教育心理理论和研究成果。同时，我们也需要定期反思自己的教育实践，找出自己存在的不足并改进。只有持续学习和反思，我们才能够不断进步，提供更优质的教育服务。
综上所述，教育心理是每一位老师都需要关注和掌握的重要领域。通过了解学生的特点，建立良好的师生关系，激发学生的学习动力，了解学生的发展特点，并持续学习和反思，我们可以更好地满足学生的需求，提高教育质量，推动学生的全面发展。让我们共同努力，成为更好的教育者，给予学生更好的教育。
心理老师讲课后感悟篇五
我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，在骄阳似火的7月，我参加了心理健康“c证”培训。此次培训请来的是心理健康教育方面的专家，培训的内容有《中小学心理健康教育绪论》、《青少年的心理发展与教育》、《中小学心理健康教育课程设计》《学生问题行为的识别与分析》、《心理咨询原理》、《中小学生心理档案的建立与使用》等。
在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自己剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，助学生学得更好，生活得更好！这次培训让我获益匪浅，下面我谈谈自己从这次培训中获得的体会。
在这次培训中我了解了心理健康教育、咨询的真正内涵，明白了作为一名教育者在学生的人生成长中、心理健康发展中应该担负的职责，因此我尽力把自己所学用于指导平时的工作实践，用科学发展的眼光的、看待学生的成长中的言行，并利用掌握的知识、技能与家长交流、探讨，优化对学生的教育、引导，用心去爱每一个学生，让每个学生能得以健康、平稳地发展。把“以人为本”作为一种最为基本的教育理念，渗透到教学工作中。作为教师我们还要助学生培养健康的心理。首先要助其树立正确的人生观，使其能够客观的评价自己，积极悦纳自己，从而提高其承受挫折的能力。其次助学生进行心理训练，锻炼学生的意志品质，使其保持乐观向上的情绪。第三助学生掌握情绪调节的方法，使他们能合理恰当的宣泄。最后，教师要积极组织心理咨询，助学生解决心理问题。教师应当时匡助学生和培养学生保持良好的情绪，不能仅仅只是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生发现自己，增强自信心，挖掘内在动力，这样才不愧为“人类灵魂工程师”的称号！
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。人类已步入21世纪，社会竞争也更加激烈，社会对人才的需求不仅仅要考核专业技能，也越来越需要心理素质好的人才。我们所培养的学生应该是有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格、积极乐观的人生态度、承受各种挫折和适应不同的环境的能力。一个教师的一生要教育影响千千万万的学生，如果教师缺乏爱心，人格不健全，对学生身上表现出的问题缺少发现，缺少细心，甚至挖苦、讽刺、打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高或家庭情况好的学生另相看，对学习成绩差或家庭僻的学生当成另类看待，这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自己，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
此次心理健康培训的时间虽然仅6天，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！