作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
数学教案的设计篇一
第 周第课时 上课时间
月 日（星期）累计教案 1 个 课题（内容）：
介绍乐高积木
第课时
教学目标：
1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。
教学重难点：
学生初步了解乐高积木，培养兴趣。
板书设计：
初识乐高积木 教学过程：
1、欣赏导入、激发兴趣：
同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源：
乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌lego说起。商标“lego”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“leg godt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。
多年来，“lego”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（billund），占地 12000平米，离公司总部也不远，lego experience center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)
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3、介绍乐高积木的价值：
孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。
教学反思:
用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
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第 周第课时 上课时间
月
日（星期）累计教案 2 个 课题（内容）：
乐高积木的认识
第1 课时
教学目标：
1、介绍乐高积木的制作材料。 2、激发学生乐高积木的热情。
教学重难点：
激发学生乐高积木的热情。
教学过程：
1、展示乐高积木作品。
看了这么多如此美丽的乐高积木，许多人可能会产生这样的想法：乐高积木是如此美丽，如此有诱惑力，到底难不难搭呢？答案是：不难。如果你会缝纽扣的话，那你就会搭制乐高积木了，你只需花一点点时间、一点点的耐心，再加上一点点用心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感与惊奇的乐高积木的作品了。
（放大乐高积木。让学生了解乐高积木。）
2、了解乐高积木需要的工具。
乐高有专门的城市系列，每个套装（set）就是一个场景，大场景基本上是一栋楼及附属设施和人仔，小场景也许就是几个人仔和交通工具。
3、学习乐高积木的基本技法：
乐高教育认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的奥秘。学生积级地在“做”的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在“做”的过程中不断获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。
美国哈佛大学教育学院的霍华德•加德纳（howard gardner）教授提出：“学生积极主动地使用和研究有形的器材，并不断对他们迫切想得到答案的事物提出问题时，处于最佳学习状态，记忆最深刻。反之，如果只是被动地接受，很快就会忘记。
作创立者，多媒体实验室的创立者，logo编程语言的发明者，曾师从皮亚杰，长期从事利用计算机促进儿童智力发展的研究，提出了“learning by making”的建构论（constructionist）学习观。他说“建构主义意味着在做的过程中学习，乐高，编写程序，绘画等都是做中学的例子。学生在做的过程中学到的知识，留下的印象更深，与任何人教的东西相比，它的根更深地扎在大脑里。”
教学反思 ：
用学习目标指导学生学习，随时调整学生学习情况，可以使学生充分了解所学知识的难易程度，并能用这一目标衡量自己的学习情况，但要注意的是，对于需要课下完成的高级目标，教师应继续保持对学生持续性的关注。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 3 个 课题（内容）：
精彩的车轮世界
第 1
课时
教学目标：
1．学会用螺丝刀来装配东西理解车轮的作用。
教学重难点：
掌握乐高积木的技法与窍门
教学过程：
讨论一下：许多交通工具都是有车轮的，这些轮子的大小都是不一样的，但是他们都 是圆的。
从工程套装中找出所有的轮子（拿一个给大家看）和轮胎（拿一个给大家看）。让孩子们把轮子嵌到轮胎里面去。解释一下交通工具的底盘是它的彩色身体。让孩子们试着用套装中的螺丝刀把轮子装到底盘上去。
让孩子们搭建一辆有两个或四个轮子的交通工具，至少可以乘坐一个乐高娃娃。
教学反思：
在孩子们搭建的时候，让他们测试一下他们的交通工具，确保轮子已经嵌入到底盘上去了，轮子是可以转动的。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 4 个 课题（内容）：
吊钩和横梁 第1 课时
教学目标：
1.理解推和举用力的不同方向 2.研究吊钩与横梁的机械装置
教学重难点：
学生掌握“乐高积木”的技法。
教学过程：
现在让孩子们去拉椅子。问他们：椅子是在朝我们靠近，还是在远离我们？
讨论机器是如何来完成推,拉以及举起和下降的工作的?
帮助孩子们搭建一个建筑工地上用的可以推、拖、举东西的机器。让他们使用吊钩和横梁。
教学反思
在孩子们搭的时候问他们,吊钩有什么用？
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 5 个 课题（内容）：
空中表演
第1 课时
教学目标：
1．以小组形式制定计划
2.理解螺旋桨,机翼在飞机飞行中的作用
教学重难点：
让学生掌握乐高积木的技法与窍门。
教学过程：
讲解搭小熊的方法
这个活动最好安排在孩子们已经进行过飞行机器活动之后。
问孩子们是否记得我们第一次学习飞机并在教室里面到处飞行？有时，飞行员会在一起飞行,上演一场空中表演。让我们看看，我们一个班级的飞行员是否也能一起飞。让孩子们都站起来，从左飞到右。让一个学生带头绕着教室飞，其他人跟在后面。然后各自回到自己的座位上。
问孩子们：有没有看见过空中表演？它是怎么样的？那里的飞机是哪种飞机？飞机在做什么？什么是绝技？在空中表演的时候，还有些什么东西在飞机旁边？如果没有一个孩子看过空中表演,可以用照片或录像来介绍整个过程。
讨论空中表演的安全性。讨论中应包括噪音,安全警戒线，第一救助站和安全防护装置。
让孩子们想想看在空中表演的现场，我们可以搭些什么有趣的东西（甜点站，婴儿推车，纪念品商店等）。
让孩子们合作一起搭一个巨大的空中表演场景，要有许多安全的装置，现场还要有好玩的事情可以做。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 6 个 课题（内容）：
疯狂的飞行员
第1 课时
教学目标：
1、理解并运用飞行部件和机器
2、锻炼口头表述能力
教学重难点：
学习乐高积木搭法——全搭、半搭。
板书设计：
全搭、半搭 教学过程：
问孩子们：鸟是如何飞的？小鸟用什么东西才使得它能在空中飞翔？
问孩子们：如果搭了一架飞行器，但是永远也不能飞起来。那是出现了什么问题呢？
如果它使劲想飞起来，会发生什么问题呢?
让孩子们搭建一架疯狂（不安全）的飞行器,它不需要飞起来。让孩子们试着用乐高零件来搭。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 7 个课题（内容）：
农作物喷药机
第1 课时
教学目标：
1、认识空气撒播系统 2、学习螺旋桨是如何工作的教学重难点：
学习乐高积木搭法——1/4搭搭、3/4搭搭、勾搭。
教学过程：
一、导入
在孩子们的面前放置一些空的杯子，在杯子里面放一些干豆子，再把这些豆子倒到工程套装的深铲子里。解释现在这个铲子里都装满了豆子。再让孩子们把铲子倾斜，把豆子都倒到杯子里去。
让孩子们搭建一架飞机,可以装满一飞机的东西，还可以倒出来。
教学反思
本节课上学生人人都投入“乐高积木”工作，而且人人参与实践制作，至于评价工作在这节课中得到重视，让学生充分显示自己能力及成功的喜悦。在课程结尾，我利用课件将收集到“乐高积木”信息资料展示给学生，让其拓宽眼界，同时学生对乐高积木的兴趣得到提高。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 8 个 课题（内容）：
客机
第1 课时
教学目标：
1、学习比例 2、练习估算技巧
教学重难点：
学习乐高积木搭法——连续乐高积木搭、法兰西结、平式花瓣搭。
教学过程：
一、导入
拿一根工程套装中的长梁出来，给孩子们看。问孩子们：猜测一下多少块 duplo 积木才能搭成这个长梁。让他们猜，不要让他们试。
让孩子们给一架小的飞机加上翅膀，并且使翅膀和机身成比例。如果机身比较小，那么翅膀也应该比较小；如果机身比较大，那么翅膀也应该比较大。让孩子们给另外两幅图片上的飞机加上翅膀。
解释一下：从飞机的一个翅膀的顶端到另一个翅膀的顶端就是翼展。让孩子们伸出手臂来，扮演一架飞机。看看谁的翼展最大？先估计，然后再测量比较翼展大小。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 9 个 课题（内容）：
救护直升机
第1 课时
教学目标：
1、理解机器工作的原理，并在搭建中灵活运用 2、学习螺旋桨与机翼相抗衡的知识
教学重难点：
提高学生的动手实践能力
教学过程：
给孩子们讲个故事，然后告诉孩子们当故事结束后，他们需要马上搭建一样东西去解决问题。
有一天，sam 和 sue 决定带着他们的马 liberty 去远足。他们在一个晴朗早上出发了。他们带上了野餐的食物，也给 liberty 带了一瓶水。他们穿过一个丛林，来到一条小溪旁。他们径直爬到了山上，坐在山顶上，美美的吃了一顿。当他们准备回家的时候，sue 发现 liberty 不见了。他们四处找他，叫它名字。sam 还吹起了他那特别的口哨。那时，他们听到了 liberty 在后面叫。啊呀！liberty 被卡在悬崖里了，孩子们也够不到它。sue 让 sam 陪着 liberty，然后自己跑回去，叫了一架救护直升飞机，从山中把 liberty 救了出来。
讨论一下，直升飞机是如何升降盘旋的。相对于一般的飞机来说，这使得它能更好的进行营救工作，因为一般的飞机需要很大的地方来起降。
让每一个孩子都搭建一架直升飞机来救 liberty。他们是否需要吊钩和起重机把它拉上来呢？他们是否需要一个吊桶把它装进去？他们甚至可能需要慢慢的把马送到山下去。告诉孩子们，这些完全都由他们来决定。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 10 个 课题（内容）：
建筑工地
第1 课时
教学目标：
1、在理解机器、车轮和运动零件的基础上灵活运用 2、使用问题解决的技能
教学重难点：
提高学生的审美情趣。
教学过程：
通过描述一个建筑工地来设置一个场景，在那里需要一些帮助。工地上有一块非常大的石头需要搬走，同时工地的树上有一只小猫，下不来了。我们需要搭建许多特殊的机器完成这些任务。
让每一个孩子搭建一辆装有大轮子的汽车，车上配备了一些特殊的装置能够解决建筑工地上的一个问题。
教学反思 ：
在孩子们搭建的时候，问孩子们他们的机器可以在工地上完成哪些任务？
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第1 课时
教学目标：
1、学习可以用来铲和倾倒的机器 2、练习分类
教学重难点：
1、懂得乐高积木的清洁和保护。
教学过程：
问孩子们：是否知道什么是可再生的东西。解释：某些材料例如：瓶子，报纸，汽车轮胎等都可以进行再次加工和重复使用。不要把这些东西丢掉，这样你还可以节省垃圾站的空间。问孩子们是否知道什么是垃圾站。
让孩子们把乐高零件分为两堆：“可再生”和“垃圾”。用两张标签做记号，帮助孩子进行分类。
让每个孩子找 5 个轮胎放到“可再生”的一堆里。告诉孩子们轮胎可以再生产为其它新的东西——例如新的轮胎。
让孩子们找 5 块积木作为食物，假装吃完后，把它们放到垃圾堆里面去。告诉孩子们吃过的食物是垃圾，应该把它们扔掉，这样也不会有人吃了会生病了，但是它们在垃圾站里最终仍会回到地里去。
让孩子们搭建一辆倒垃圾的车，它有用来铲垃圾的铲子，有一个可以堆放垃圾的车厢或垃圾箱。
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教学反思：
在孩子们搭建的时候，问孩子们家里可以重复利用的有哪些东西？
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 12 个 课题（内容）：
钻孔
第 1 课时
教学目标：
1、学习钻孔机是如何工作的 2、研究钻孔可以做的工作
教学重难点：
在操作中掌握乐高积木的搭法。
教学过程：
给孩子们玩一个“猜一猜”的游戏。把钻子和钻头（或图片）藏在毯子的下面，然后给他们一些线索，让他们猜是什么东西。例如，可以告诉他们：我是一种可以帮助打洞的工具。我有一个很尖的头，能够不停的转动。我可以在地上打很深的洞，即使碰到坚硬的石头，我也不怕。当你的牙齿上需要打洞的时候，牙医会用一个小的我来帮忙。当孩子们猜到是钻孔机时，把毯子掀起来，揭晓答案。
让每一个孩子在乐高套装里找一个很长的梁，然后使它站到肥皂上去。
让孩子们搭建一辆带钻机的配有轮子的车子。然后帮助他们在肥皂上打洞，再把梁插到洞里去。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 13 个 课题（内容）： 推、推、推 第 1 课时 教学目标：
1、理解推的原理 2、理解大型推土机的用途
教学重难点：
乐高积木完成的后期工作。
教学过程：
先来玩一个儿歌的游戏。给孩子们念儿歌，如果有谁知道了儿歌中的大机器是什么，就可以举手。
“我有两个大轮子，可以压出深印子。我有两个大轮子，向前向后多灵活。我有一把大铲子，推走垃圾不费力。我有一把大铲子，整天挖土大力士。”
讨论一下：为什么这个机器可能是推土机，挖掘机，或是倒铲机。告诉孩子们这些大的建筑用的机器都称为重型推土机，它们可以清理泥土，这样人们就可以建路或者建造不同的建筑。
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 14 个 课题（内容）： 怪物音乐 第 1 课时 教学目标：
1、学习去唱一个故事。 2、学习冒险故事的基础。
教学重难点：
1、请孩子搭建自己的样子模型和笨怪物一起走一走。
教学过程：
一、帮助小朋友学唱这首歌（贝多芬第五首的音调）哈哈哈哈！波波波波！我是一个怪物！你是谁？ 我出来走一走，我看见了什么？ 我会跟你走！你会跟我走！
我看见一头牛！我看见一只狗！我看见一匹马！我看见一只猪！ha ha ha ha！boo boo boo boo！i am a monster!who are you? i go for a do i see? i’ll walk with walk with me.i see a cow,i see a dog,i see a horse, i see a hog.二、让孩子制作一个农场，再一次唱歌并把各种的动物放进农场或者创造新的抒情歌曲。请孩子创造一个怪物的歌舞并表演给家人看。请孩子在作业本上圈出在歌中出现的动物。
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三、问题列举：
你怎样通过唱歌讲述一个故事？
教学反思：
在小朋友建造的时候，问一下在什么地方能看到歌里的这些所有的动物住在一起？（嘉年华，游乐园等）
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 15 个 课题（内容）： 惊奇又有趣！第 1 课时 教学目标：
1、学习怎样的意料之外的事情可以称之为有趣。 2、学习怎样创造意外的组合。
教学重难点：
让孩子创作并制作一个有趣的故事，如马骑着人，鸡骑着牛，或是房子造在汽车上等。
教学过程：
让孩子说一个有趣的故事或笑话或是一个糊涂的故事或笑话。二、讨论怎样的意外事情发生让故事变得有趣。三、邀请孩子合作制造一座有趣城，所有的有趣的骑者都生活在这里。让孩子制作一棵用各种意外的材料制成的有趣的树。让孩子在作业本上圈出不同寻常的骑者。四、问题列举：
哪个场景出人意料的：一个妈妈对着小宝贝唱歌还是小宝贝对着妈妈唱歌？
教学反思：
在孩子制作的时候，为什么马骑着人很有趣？
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第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 16 个 课题（内容）： 啵！啵！第 1 课时 教学目标：
1、知道悲伤的故事导致悲伤的情绪 2、能为别人而感动
教学重难点：
请孩子创造并制造一个故事或对话它能让别的小朋友感觉情绪低落，如：两个好朋友吵架了；一个男孩掉了他的小狗；朋友搬家了。
教学过程：
一、让孩子知道你要跟他们说几个单词请他们想象这些单词。之后，请他们有什么情绪感受。
例如：一个大冰淇淋；在很累的时候爬进被窝；当爸爸妈妈对自己作的事情生气的时候；当找不到自己心爱的玩具的时候。
讨论他们过去感受到的不同情绪的称呼。如生气，高兴等。讨论什么时候，什么人，什么事能让自己感受到情绪低落。分享一些别人说的事，他可能会伤害他人的情绪。
二、让孩子改掉他们故事或对话的结局，那样大家就高兴起来。请孩子创造一个能让大家感觉开心的故事。请孩子在作业本上给人脸画上微笑。
三、问题列举： 你能让我看你的笑脸吗？生气的脸？文案大全
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 17 个 课题（内容）： 木偶聚会 第 1 课时 教学目标：
1、知道怎么做木偶。 2、在众人面前练习表演。
教学重难点：
让孩子给乐高积木贴上粘纸并用积木砌好用来站稳他们的小木偶。
教学过程：
一、问小朋友有没有人看过木偶表演？看过什么类型的木偶？描述木偶表演的情况。讨论什么样的故事能做好的木偶表演故事。二、让孩子给小木偶用布料和绳做头发，薄纸做上衣或是别的衣物来装饰他的木偶。在孩子用乐高软积木搭好舞台后，请他们表演一个关于木偶过生日的木偶秀。请其他孩子在每队表演的时候做观众欣赏。让所有人都享受聚会食物。三、请孩子做一个动物木偶和人物木偶，并创造一个他们之间的故事。请孩子在作业本上为小木偶作一顶聚会帽子。四、问题列举：
你能想出多少种不同的木偶？文案大全
第 周第 课时 上课时间 月 日（星期）累计教案 18 个 课题（内容）： 猜一猜是什么？ 第 1 课时 教学目标：
1、通过转动连接部分来学习运动。 2、知道猜的和知道的区别。
教学重难点：
让孩子根据经验用管道和玩具砖块堆砌一个足以用来藏小球的结构，至少要有一个是用管道做的。
教学过程：
一、让孩子将一个小球藏在三个塑料杯子其中的一个里。
解释你会猜小球在哪里：看第一个杯子，小球不在里面；看第二个杯子，小球也不在，这时你就知道小球在哪个杯子里了。向小朋友解释什么是排除法。在孩子轮流看塑料杯子的时候，解释什么是猜，什么是基于知道的基础上的。二、让孩子将球放进这些结构中。让孩子作三次尝试，找出别的孩子将球藏在哪里了。让孩子用乐高积木建造一座房子并将乐高人物藏在里面。让孩子在作业本上用颜色笔装饰球。
三、问题列举：
比如，你知道今天晚上会吃什么？是猜的还是已经知道了？
教学反思：
在孩子搭建的时候提问：能否将球隐藏在一个玩具的零件中？
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数学教案的设计篇二
小学数学教学设计模板
课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。（修改后的课标要求从四个方面进行分析）
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
六、教学过程
这一部分是该教学设计方案的关键所在。
在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些
最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。
教学内容与
教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择 七、教学评价设计
创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。
八、帮助和总结
说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。
在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。
《分数的初步认识》
教学内容：青岛版小学数学三年级上册72页 信息窗1第1课时 教学目标
1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。
2．通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。
3．培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。
教学重难点
教师准备：多媒体课件，两个苹果（一个平均分、一个不平均分）、1号学具袋（不同形状大小的纸片、吹塑纸、橡皮泥）和2号学具袋（纸条、纸片、软铁丝）等。
学生准备：彩笔、尺子等。教学过程
一、创设情境，提出问题 1.教师提问：
同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？（设计意图：数学源于生活，学生对于自己如何来到这个世界感觉很惊奇，激发了学生兴趣，引起学生的探究欲望。）2．观察胎儿图，发现一半。
二、自主学习，小组探究
1．操作学具，理解一半（回顾平均分）。
学生解释。（师拿一个苹果，从中间切开。）问其中的一份是整个苹果的一半吗？（是）为什么？像这种分法，在数学上我们叫——平均分。（板书：平均分——一半）
（师拿一个苹果，故意切出一半大一半小）这一份是整个苹果的一半吗？（不是）为什么？只有怎样分才可以说是“一半”？我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。
（设计意图：通过线段来理解分数对于三年级的学生来说比较抽象，所以借助了身边的实物苹果来理解“一半”，自然引出“平均分”，使学生明确“平均分成两份，一份就是一半”。沟通新旧知识的联系，为新知的学习做铺垫。）2．创造符号，表示一半。
我们知道一个物体可以用数字“1”来表示，2
个物体可以用数字“2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！（可以用图形、符号、数字或实物等。）
学生自由想象，创造符号，教师巡视。
（设计意图：“一半”的表示方法，教师要放给学生去创造、发明，充分展示学生个性化的思维，培养学生的创新意识和符号感，经历“从图形到符号”这样一个数学化的过程。）
三、汇报交流，评价质疑 （一）认识
1。2
1．展示作品，解剖一半。挑选几个有特点的作品，贴到黑板上，学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。
学生说到画图较好的时候，想象如果平均分100份，取50份表示一半，你还画图来表示吗？）
预设生成2：学生写不出 1 2
结合苹果谈实际意义 边说边写）。接着介绍2
读法和写法。比较一下你们的方法和老师的表示方法哪个好？为什么？（体会抽象、简洁、美）。
数，通过观察、对比、分析体会分数的抽象、简洁、概括、美。）2 1
2．回顾胎儿图，理解。2
3．动手操作，深化感知。同学们想不想自己动手做一个 1？ 2
课件出示：（1）请从1号学具袋中选择你喜欢的图形或物体，想办法表示出
11它的，并标出来。（2）完成后在小组内交流，你是怎样表示的？ 22
学生活动，教师指导，小组交流。展示作品，学生介绍，师生对话，评价质疑，注意语言表达的完整性和科学性。
观察：黑板上的这些 1，你有什么发现？ 2 1
表示。（要点）2
1。2 1的意义。通过观察、2 1的本质意义，真正把学习的主动2
11，谁能举例说一说，你在什么地方也用到了？ 22 1
同学们，这样的例子能说的完吗？（不能）可见生活中到处都可以用到。2
（设计意图：在学生理解了 1
来表示。（要点）2 1
表示的意义之后，让学生回归生活，找一找生2 1
梨??，进一步加深对的理解。）2 1
5．巩固，引出几分之一。21
同学们对的领悟真快。请看大屏幕！2 1
（课件出示）说一说：图中的涂色部分能用来表示吗？说出理由。2 11
师依次问能不能用来表示？理由。第四个可以用几分之几来表示呢？ 23
为什么？如果把它平均分成4份，（课件出示平均分成的四份）取1份该怎样表示呢？
（设计意图：这个练习的设计，不仅深化理解了 1的意义，而且巧妙地引出2 11
分数、，让学生在不知不觉中又认识了两个新的分数，增强学生认识更多分 34
数的欲望。）
1。4
（2）画图表示。4 1
你能在练习纸上画个图表示吗？先想一想，再试着画一画。4
生做，师巡视。展示作品，解读含义。1
（3）感受的广阔性。4 1
请闭上眼晴，想一想还可以表示什么？表示的东西多不多？ 4 1
（设计意图：在充分理解认识了后，教师大胆放手，给学生创设充足的探 2 1
究时间和空间，让学生在操作、交流中去感悟、去理解，充分感受的广阔性。）4
2．认识八分之一、几分之几。（1）观察成人图片，自主认识。
11身长的多少呢？学生发现成人头长约占整个身长的，（板书：）为什么？ 88
师：（课件出示躯干）躯干部分呢？躯干部分你能用一个分数表示吗？（板 3
书：）为什么？ 8
人民教育出版社 四年级数学上册 第五章 第一节平行 【第一课时】
作者：马玉强 【教材分析】
本节课是选自人民教育出版社四年级数学二上册第5章第1节。本节内容由两个主体部分组成，分别是：认识平行、认识垂直。本节课为第一课时，课型为新授课，主要内容是平行的认识。
之前，学生们学习了直线的相关知识，了解了直线的相关特点。这为学习本节课做了一个良好的铺垫，学生们树立了基本的几何图形认知。本节课重点探讨两条直线的位置关系。本节课的内容掌握可以帮助学生树立良好的平面几何认识判读能力。这也顺利地引出了下一节《平行四边形》。学好本节课，是学生学好以后知识的基础。从本章的内容上看，本节课起到了承上启下的作用。
在教材的安排上，直线位置关系为本节课的重中之重，本节课将围绕这一知识点展开详细讲解。平行知识点为教材处理关键。
【学情分析】
四年级的学生普遍对身边的事物充满好奇与求知欲，在生活中也能经常见到平行的事物，但学生直停留在印象感观，并没有很好的认识学习。本节课正是研究我们身边的平行现象，得到归纳出数学基本知识——平行。平行，每位学生都可以眼见感受得到，学生学习本节课的内容会抱有很大热情与积极性。但是关于两条看似不相交其实相交直线的判读，这一知识点较为抽象，学生学习有一定的难度。因此，在教学过程中利用学生喜欢有趣地多媒体动画，借助演示动画帮助学生产生空间想象，进一步理解。让学生体验探索知识的乐趣，感受“快乐学习”的理念。
知识与技能
1．知道平面中两条直线的位置关系。2．理解两条直线平行，举出平行的例子。
过程与方法
1．培养学生从平面的角度分析两条直线的位置关系。2．通过动画演示，培养学生平面想象能力。
情感态度与价值观
1．通过学习本节课认识到数学时时刻刻发生在我们身边。2．培养学生善于分析问题，乐于思考，积极动脑。
【教学难点】
1.平面两条直线位置关系分类过程。 2.理解平行。
【教学重点】
相交与不相交。平行的含义。【教学方法】
讲授法、多媒体动画演示法、小组讨论法。
【教学准备】
多媒体设备、幻灯片。
数学教案的设计篇三
设计
组员：
时间：2015年9月14日
项目概述
一、项目背景
乐高机器人是一门涉及工程学、机电、物理、建筑、数字动力、电脑编程为一体的以培养我们综合性，创新性思维为宗旨的综合性多元化实践类学科。它的设立，在于充分弥补我们在课堂学习中，缺乏实践，缺少动手机会的缺点，强有力的锻炼我们的创新思维和动手能力，对团队协作能力也进行重点培养。教师在授课时，应在严格遵守大原则的情况下，灵活讲授各种知识，做到涉猎广，实用性强，趣味性强的教学特色，真正学到有用的知识，培养起举一反三的实践能力！
加强我们对机电一体化的实践认识，培养我们的创新意识及综合设计能力，并通过设计乐高机器人实现计算机和机器人控制的快速入门。
二、需求分析
1.问题陈述
机器人玩具以其娱乐性、智能性以及易操作性在青少年中已经拥有了广泛的市场。同时，在教育领域，随着“玩中学”理念的深入人心，机器人玩具在信息技术、数学、自然科学等教学领域上得到了广泛的应用。如今，机器人作为中小学教育的载体得到了更多人的重视，其应用也愈发广泛。为适应这一国际发展趋势，世界著名玩具制造商丹麦乐高公司推出了一款比史上任何机器人都“更聪明、更强壮、更人性化”的机器人玩具。
市场分析
我国现今岁以下儿童有3.6亿左右，占人口的比重约20%。目前我国儿童消费已经占到家庭总支出的30%左右，全国0~12岁的孩子每月消费总额超过35亿元。但我国14岁以下的儿童和青少年人均玩具消费仅20~30元人民币，其中我国城市儿童人均玩具消费为元，农村儿童人均玩具消费不足元，远低于亚洲儿童人均玩具消费美元和全世界儿童人均年玩具消费美元的水平。独生子女在关注孩子成长的花费方面表现出两个特征：一是舍得在孩子身上投入；二是越来越重视儿童的素质教育，这将会带来一个全新的儿童玩具消费时代。
随着人们生活水平的提高，人们消费需求也逐渐随之提高。现如今我国玩具市场上销售的玩具大部分处于中低档次，高档次的玩具还未成为消费主流，可以说高档次玩具市场在我国有着巨大的发展空间。如果中国玩具达到亚洲平均水平，市场规模将突破亿人民币。由此可见，乐高玩具作为一个世界知名的高档次智慧型玩具品牌，在中国的消费空间是极大的。
人群需求分析
现代青少年普遍承担着繁重的学习压力，不仅课堂教学模式枯燥，课后老师 还会布置大量作业，孩子玩乐时间逐渐减少。而现代中国家庭通常只有一个孩子，家长将所有希望寄托在孩子身上，无形巾又增加了孩子的压力，如何让教学目标 得以轻松有趣的展现是现代教育需要重视的问题。乐髙机器人的学习过程完美的实现了这一特点，其本身就是一个有趣的形象的探索性的快乐体验过程，摆脱了枯燥的书本学习模式，让学习者得以亲身体验，动手实践，且没有刻板的框架约束。所有玩家都可以自由发挥想象力、创造力，在互动中体验成就感，自我满足感，让玩家在不知不觉中既获得了知识，又激发了学习热情。同时，乐高机器人也具备书本所无法提供的知识，充分整合了物理，运动，人体等各个方面，满足青少年多样的求知欲，拓宽了知识领域。玩家既可以独自体验，也可以和其他人共同协作，在合作中学习交流，结交朋友，增进友谊，培养独生子女的团队协作能力与领导服从能力。乐高机器人一年一度的fll和wro比赛，还让玩家充分体验体育竞技精神，在成功与失败的体验中变得坚强和自信。
3.解决方案
乐高的教育理念以支持学习过程的四个阶段为目的,将教育解决方案设计成一个富于成效的过程。乐高将学习过程分为联系、建构、思考和继续四个阶段,其英文表达为connect、construct、contiue和contemplate,简称为4c。四个阶段循序渐进,循环往复,形成螺旋式的发展过程。
“造型之美”与“生命之美”在机器人玩具身上汇聚，当我们赋予了机器人玩具以生命，玩具从此不再只是没有互动的摆设，互动使玩具与玩家之间建立了一种超越传统关系——人机交互。从此，机器人玩具成为了我们的“朋友”，成为我们生活中的一部分。
三、概要设计 在实现那些说过的功能的基础上，还要考虑用户属性“孩子”所以在外观，结构上都要体现出出于对孩子的照顾，比如加入圆角处理，或者在外表形态上做出改变，例如虽然还是机器人，但套上毛绒熊的外套就会不杨了，这样产品也就可以同样适用于女孩了。
四、详细设计
乐高机器人的核心部件，是控制中心。实现语言动作的传输。所有的语言程序都读入里面。来实现操作。完成各式各样的动作和功能。
1、结构设计：
（2）系统化：提供全面的教学资料、利于培养小孩子的动手能力。
2、功能设计：
（1）实现行走的功能；
（2）实现跳舞、唱歌的功能；
（3）实现语音控制功能；
数学教案的设计篇四
创设情境：
1.设计具有一定的挑战性,目的是激发学生的探究欲望,教师引导学生将实际问题转化成数学问题。 2.实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活。3.体现了知识的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。4.培养了学生观察、概括与抽象的能力。
5.展示图片和动画，使学生体会到数学无处不在，运用数学无时不有。
6.新课程下的数学活动必须建立在学生已有的认知发展水平及知识经验基础之上。
7.辅以相应的音乐，为学生创设轻松、愉快、高雅的学习氛围，在学习中感悟生活中的数学美。 8.从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣。9.学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待。10.通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究―――。
11.把直观形象的模型作为学生探究的素材，有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。 12.让学生动手、动脑经历实际操作，认真体验，猜想验证的过程，培养学生想象力，发展空间思维。13.通过观察、思考、分析，使学生经历概念的归纳和概括的过程，引导学生深层次地参与到概念的形成过程中。合作交流学习：
14.有利于学生参与探索，感受数学学习的过程。
15.有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。
16.学生在探索这个问题的过程中，将自然地体会到―――的必要性，体验到数学与现实生活的紧密联系。 17.这样设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到观察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问题和解决问题的能力在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮助。18.增强学生探索的信心，体验成功。
19.学生开展合作探究，采用观察分析、探究归纳、合作学习方法，易使学生体会知识的形成过程，突破难点。
20.充分让学生参与教学，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。 21.培养了学生观察问题、发现问题、归纳问题的能力 22.使学生在参与的过程中得到充足的体验和发展。
23.为学生提供充分从事数学活动的时间、空间，让学生在自主探索、合作交流的氛围中，有机会分享同学的想法，培养了学生之间良好的人际关系。 练习巩固：
24.及时练习巩固，体现学以致用的观念，消除学生学无所用的思想顾虑。 25.落实新知与方法，增强学生运用数学的能力。
26.加强学生运用新知的意识，培养学生解决实际问题的能力和学习数学的兴趣。 27.调动学生学习积极性，提高学生思维的广度。关于评价：
28.进行自我评价，既面向全体学生，又照顾个别学有余力的学生，体现因材施教的原则。 关于小结：
29.充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力。 关于手段：
30.以动代静，使课堂气氛活跃，面向全体学生，给基础好的学生充分的空间，满足他们的求知欲。 31.通过图片和动画展示，贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。32.利用学生的好奇心，培养学生的创新能力。33.多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化、具体化。
数学教案的设计篇五
课堂教学是教师和学生共同参与的双边活动，在这种活动进程中，师生不仅存在知识的传递，而且还存在着人的情感交流。传统的课堂教学方法和教学模式已不能满足当今时代的需要。如何做到师生互动，合作交流，我尝试新的“四步”教学模式，讲究课堂教学环节的艺术性，做好题型设计，把握好知识量和难易层次，处理好师生的地位与作用，讲究板书的艺术性，将德育教育融入课堂教学。它犹如一条纽带，将师生间、同学间的认识和感情紧密联系起来，创设信息传递的桥梁，使教与学和谐发展。既可以消除学生的紧张心理，让学生心情愉快地进入知识新领域，又可以形成课堂教学活跃、轻松、和谐的良好氛围，促进学生创造性思维的发展，在学习中不断审视自己，改进自己的学习态度、方式等，使自己后继的学习活动更富有成效。通过师生、同学间互动来完成一节课的教学目标。
新时代新形势下，再也不能“穿新鞋、走老路”。近年来，第 1 页 课堂教改虽然不断推陈出新，也初有成效，而如今面对“90后”和即将到来的“00”后的初中学生，中学数学课堂教学教改还要迈大步伐，开拓课堂教学新思路，新方法，发挥个人优势，增强合作意识，表扬先进，鼓励落后，将竞争机制、网络资源引入课堂教学，以适应现今中学生的要求和社会的需要。几年来我尝试“四步”课堂教学模式：即“自学---讨论---释疑----达标”。
自学：老师出示“自学指导”给学生指明本节学习内容和导学题目，让学生明确学习目标，带着问题探求新知，也就是老师给学生指明了前进的方向，开辟课堂前进的道路。讨论：学生通过自主学习对本节知识初步认知和理解，对基础知识有所掌握，对于存在疑惑问题再进行小组讨论，合作交流，达到对本节知识基本掌握，全组学生达成共识。以小组长为代表将全组性疑难问题汇集于老师。
释疑：老师将各组汇总的疑难问题再进一步讲解，在此环节，若其它小组学生有会的就让学生解答，切忌与学生“抢上风”，慷慨地把讲台交给学生，鼓励学生大胆发言，展示自我。只有学生都不能解决的问题，老师才做解答。达标：达标检测是检验本节效果的重要环节，命题既要注重“双基”，又要体现情感、态度、价值观。达标的形式要灵活多样，达标的结果一定要及时检查、纠错、总结，对于成绩优秀的要及时表扬。
第 2 页 二．做好组织教学，开创课堂教学新局面
第 3 页 所学知识很快就能说出答：，老师接着问，还有更简单的表示方式吗？这样就扣人心弦，引入课题。这样导入课题就会给学生探求新知，设置悬念，带着兴趣和问题进入课堂教学。
四．题型设计要有代表性，层次性
在进行自学指导、讨论分析、释疑、达标各阶段，首先题目和题型的设计要有层次性，由易到难，循序渐进，创设拓展空间，让不同层次的每一个学生都学有所得，感知探求新知的乐趣。其次题目和题型的设计还要有代表性，精选精炼，建立网络资源平台，习题库。如七年级代数2.9《有理数的乘法》第三课时，若有这样的练习：1.(-1)(-1)=---__ 2.(-1)(-1)(-1)=-__ 3.(-1)(-1)(-1)...(-1)=__ 4.（-x）（-x）（-x）...（-x）=-__.并对4题进行讨论。这些问题的设计，就起到了承上启下的作用，将为学习下一节《有理数的乘方》打下良好的基础、做好铺垫，并能启动学生的发散思维，通过这样巧妙的题型设计就能大大提高课堂效率。
五．把握适度的知识量
第 4 页 过程，课堂上知识量溶入的多少直接影响着学生获取情况，影响着课堂效率的提高，因此教师认真做好课前准备，把握好知识量和难易度，以免造成学生“吃不饱”或“吃不消”的情况出现，既要顾全整体学生基本技能的掌握，又要注意尖子生的知识面拓展空间，和发散思维的开发。六．正确处理师生互动在课堂教学中的地位与作用 教师在课堂教学中起主导作用，是组织者。教师不能是“主演”，而应是“导演”，要充分调动学生学习的自觉性和积极性。提高课堂教学效率，取得好的教学效果，就要培养学生的参与意识。当然教师也要给学生参与的时间、空间、氛围等以及指导学生参与的方法。因此学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的知识掌握有着直接的关系。现代的教师不能仅是一个“传道、授业、解惑”者，严守“师道尊严”的观念，而无法摆脱“教”为中心的思想，与学生在心理上有一定的距离。相反现代中学数学教师应是一个明智的导演，在不同的时间、情况下，指导学生扮演好演员的角色。教师既是模特、评论员又是欣赏者。让学生真正成为课堂教学的主人，是新课程数学教学的趋势。因此，在课堂教学中，教师应注意培养学生在课堂教学中参与意识，尽发挥其所能，展示其才华。
总之一节成功的课堂教学能让学生受益一生，课堂教学不仅仅是让学生获得一种知识，更是让学生拥有一种精神，一种立场，一种态度，一种不懈的追求，在新课标下，我们应在课堂教学上多探索，多创新，让学生在身、心、智各方面都得到发展。我们每一个初中数学教师，在新时代走在改革的大道上，必须转变观念，积极探索勇于创新，顺应时代发展规律，适时自我调节课堂教学的各个环节与步骤，把握课堂师生互动的艺术性，不断进行自我完善，提高自身业务水平，大胆尝试数学课堂教学改革，为实现新课标下的初中数学课堂教学而努力。
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