最新幼儿园大班天鹅湖的教学反思(模板5篇)

时间:2025-01-22 作者:HT书生

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班天鹅湖的教学反思篇一

《天鹅、大虾和梭鱼》是一个世界著名的古老寓言故事,从反面讲了不合作办不成事的道理。

一会儿,超辉同学站起来说:“大家都在拼命拉,大车却未动分毫,是因为他们拔来拔去,所以大车还在原处未动分毫。”接着,他又拿起自己的文具盒上来表演,说:“比如这个文具盒是一辆大车,天鹅在上面,大虾在左边,梭鱼在右边,他们都往不同的方向拔,这样闹来闹去就白费力。”陈浪又站起来说:“我知道要怎么做才拉得动。比如,我是天鹅,伟昌是大虾,志鹏是梭鱼,我们要站在同一边拔,就是合伙的人们要心一条,才能把事情办好。接着我又问:“在日常生活中,你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗?”洁羽同学站起来说:“我们在做值日时,有的同学扫过来,有的同学扫过去,这样扫来扫去也是白费力,又要扫得很晚。”

从学生的汇报中,知道他们读懂了课文,理解了文章的主要内容。所以,《语文课程标准》在“教学实施建议”中指出“有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感”等能力。还记得有这样一句名言:“读书百遍,其义自见。”

幼儿园大班天鹅湖的教学反思篇二

《天鹅、大虾和梭鱼》这篇课文放在二年级上册,其意在于让学生懂得合作的重要性,课文用了一个反面例子来说明问题。在教学中,让学生先明白为什么他们三个拖不动大车,再请学生帮助他们,将力量用在一条线上,懂得齐心协力的艺术。

在教学过程中,我以学生的朗读和思维拓展为训练点进行教学,在讲读结合的基础上引导学生发散思维,使学生不但明白不合作办不成事的道理,还懂得应该怎样合作才能解决问题。在拓展思维训练中问同学们:“在日常生活中,你们有做过这样闹来闹去白费力的事吗?”唐嘉成同学站起来说:“我们在做值日时,有的同学扫过来,有的同学扫过去,这样扫来扫去也是白费力,老扫不干净又要扫得很晚。”葛好同学说:“刚才我们读书时有的同学太快了,老师让我们重新又读了一遍,这也说明了不齐心协力是办不好事情的。”其他学生也畅所欲言谈谈自己的看法,通过交流再次表明做事不合作的后果,从反面强调了合作的重要性,告诉人们不合作办不成事的道理,只有齐心协力,团结起来才能力量大的道理。

幼儿园大班天鹅湖的教学反思篇三

本课是一个世界著名的古老寓言故事,伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的'道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力,也算同心(都想把车拉动),但是因为不合作,彼此不配合,所以大车“至今还在原处”。

在教学时,一开始我让同学们积极、踊跃地发言,再让学生根据课文即兴表演,把学生们的积极性贯穿于整个课堂中。结尾,为了让学生明白“如果不合作就办不成事”的道理。我组织学生做了一个游戏(纸链车轮),结果游戏真的失败了,但我想:做失败的游戏也不一定是件坏事。于是,我给学生充足的时间去讨论、交流。学生总结出了失败的原因,并且思考如何能成功,找出存在的问题,最后再尝试终于成功了。

这节课上下来孩子们意犹未尽,毕竟每个孩子都喜欢做游戏,于是我便利用游戏让他们从中去感悟知识,这样使课堂更加有活力。学生学习主动,思维活跃,参与热情特别高,真是其乐融融。

幼儿园大班天鹅湖的教学反思篇四

常常听到有老师说:低年级的语文课文是不用去分析,也没有什么好分析的,只要过好字词关,至于课文多读几遍就行了。而我不这样想。低年级正处于打基础的阶段,字、词的掌握固然重要,但对课文的分析学习一样不能轻视。

低年级的课文分析,我们可以通过指导学生的感情朗读来培养学生的语感;可以根据课文的内容去挖掘一些能扩展学生想象力的材料,并且从中培养学生说话能力;可以通过对课文内容的学习,通过与文本的对话,让学生从小树立健康的人生观、价值观……因此,我选上了寓言故事《天鹅、大虾和梭鱼》的课文分析。这篇课文讲的天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车,但由于拉的方向不对,所以大车至今未动分毫的故事,告诉了孩子要懂得合作的重要性。在这节课里,我以指导学生的感情朗读为重点;通过对“拖着跑”、“拼命”、“使劲”、“未动分毫”及一些动词的理解和朗读,令学生在读中感悟课文内容及文中所告诉我们的道理;通过课文,挖掘能训练学生想象力和培养学生说话能力的'问题。如:天鹅、大虾和梭鱼都在拼命地拉车,可大车却一步也动不了,这时它们的心里会想————。又如:让学生设想自己有什么好办法能让大车动起来?接着又出示句子:三个伙伴终于把车拉动了,这时,它们的心里又会想————。最后,又让学生想象生活中有没有这样有关于合作的事例并说一说。

幼儿园大班天鹅湖的教学反思篇五

因为学期临近期末,且前期活动较多,所以这节课我把第9课中的《天鹅》与这课中的《小乌鸦爱妈妈》结合起来上,虽然他们在音乐上是各自独立的个体,但是他们在情感上是可以联系的。

《天鹅》是圣桑一首比较著名的作品,且非常成功,短短几分钟,为我们塑造了一只高贵优雅略带忧伤的洁白天鹅。但是对于二年级的小朋友来讲,这首作品不宜讲得太深,只能给他们感悟。我先渲染这首作品的成功,圣桑是如何喜欢,待孩子们非常期待时,我再请他们听音乐,并且提问“你从音乐中所听到的是一只怎样的天鹅?”有些孩子会说是洁白的,当然还有人会提到忧伤的,可能是在回忆往事等等,孩子们说得差不多时,我补充这还是高贵优雅的天鹅。看来大家能从音乐中感受到乐曲的基调,我适时地用幻灯片展示雪白高贵的天鹅,有飞翔图,戏水图,还有把脑袋伸在羽毛里睡觉图,给孩子们描绘一只天鹅在波光粼粼的湖面上慢慢游荡,回忆着往事。再复听,这一遍孩子们听得都非常安静。这首曲子我还进行了延伸,从网上找了芭蕾《天鹅》的`视频片断,给孩子们欣赏,我在音乐背景中介绍,这是一只即将不久于人世的天鹅,但是它还是想飞上高空,它拼命扇动着翅膀,终于它飞起来了,可是它的身体已经不能支撑了,它还是掉了下来,最终去世了。当舞蹈开始的时候,孩子们都在认真地看着,当看到天鹅飞起来了,他们也跟着高兴,可是看到天鹅又落下来了,大家都为它揪心。终于在音乐的尾声中,天鹅结束了它美丽的一生。我想在这节课上孩子们应该牢牢记住了这美丽的天鹅。

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