2023年四年级音乐酒歌教学反思(优秀5篇)

时间:2025-02-13 作者:雅蕊

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

四年级音乐酒歌教学反思篇一

《那达慕之歌》选自人教版五年级上册第三单元《快乐的节日》,这是一首描绘蒙古族节日的歌曲。

首先我以《美丽的草原我的家》为背景音乐进行导入,在优美的歌声中,带领同学们走进美丽的内蒙古草原,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

随后在教学中,我利用那达慕盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点,通过对“那达慕”节日里“****”“射箭”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面的介绍,启发学生来理解、体会乐曲的情绪节奏,并从中发现美感与乐趣,调动学生兴趣,使课堂气氛逐渐活跃起来。

最后是本曲教学设置的音乐创编活动“为歌曲的结束句设置不同的`力度”,请学生以小组为单位进行分组讨论。在活动中,让他们自由讨论,亲自尝试和感受,充分发挥他们的主体性。在音乐实践活动中,使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面,享受学的愉悦,受到情感的陶冶。

不足之处,歌曲教学画面感不强,教学准备单一,应该在教具和教学手段上加以补充。

四年级音乐酒歌教学反思篇二

一、教材分析:

《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面,歌曲充满了欢乐的气氛,同一旋律连续反复是它的主要特点之一。

二、教学目标:

根椐教材的特点以及学生的年龄特征,结合新课标,本课我确定了以下教学目标:

1、知识目标:通过学唱歌曲,使学生了解蒙古的节日——那达慕。

2、情感目标:通过学唱歌曲,培养学生对民族文化的热爱之情。

3、能力目标:让学生为结束句设计不同的力度变化,培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。

三、教学重、难点:

1、能够理解和掌握力度的变化,有感情地演唱歌曲。

2、相关文化的渗透以及情感的启发。

四、教学过程

本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。

一、组织教学

二、导入新课

师:今天这节课,首先老师给大家带来了一段音乐,请大家轻轻地闭上眼睛,聆听音乐,听到音乐的时候,联想一下,在音乐中,你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)

生:聆听音乐。

师:睁开眼睛,谁来告诉大家,刚才在音乐中你感受到了怎样的场景?

生:热闹、欢快、热烈等等。

师:老师非常佩服同学们的音乐想像力,这段音乐确实表现了热烈欢腾的'场面,这个场面是什么呢?就是内蒙古大草原上最盛大的节日群众聚会——那达慕大会。(课件展示)

师:刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。

师:“那达慕”是什么意思?有同学知道吗?

生回答。

师:老师为同学们准备了一段录像,请同学们仔细欣赏。(播放课件)

生:欣赏录像。

师:谁来说一说“那达慕”是什么意思?

生回答。

生:蒙古族。

生:摔跤、射箭、赛马。

”基于这种理念,在上课伊始,我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围,以《那达慕之歌》为背景音乐,并结合课件给学生听觉和视觉的刺激,引导学生参与体验,充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日,带领学生了解蒙古族,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣和热情,同时为新歌教学打下了良好的基础。)

三、新歌教学

这一环节我主要通过设计不同的力度变化,让学生来表现歌曲的情感。我主要分三部分来完成:一是范唱歌曲,二是学唱歌曲,三是歌曲处理。

1、范唱歌曲

利用多媒体课件,创设一定的情境,给学生直观的画面,视听结合,吸引学生的注意力,并通过提出问题,激发学生的兴趣与求知欲望,加深学生对歌曲的理解。

师:“那达慕”可以说是这个马背上的民族里男人的节日,充分体现了蒙古草原的阳刚之美,让我们一起来聆听这首《那达慕之歌》,听听歌中传递给我们哪些有关“那达慕”的信息?体会一下歌曲的情绪、力度和速度是怎样的?(播放课件)。

生2:歌曲的情绪是欢快的,速度稍快,力度稍强。

师:同学们说得真好,歌中唱到了“马头琴”,“马头琴”大家知道吗?

生回答。

生:好来宝。

师:“好来宝”是什么意思,有同学知道吗?

师:老师来告诉你们,“好来宝”是蒙古族的一种联词,就是由民间艺人即兴编词演唱,大多是各种赞美或讽刺的诗词,这个就叫“好来宝”。就是看到什么,就给它编上词,然后用来演唱,是非常有才华的一种表现。

(设计意图:让学生带着问题听范唱,充分表述自己的审美体验,帮助学生进一步完整地感受和理解歌曲,促进学生的思维活动,提高音乐鉴赏力。通过对学生介绍“马头琴”和“好来宝”,让学生进一步了解和喜爱中国的民族文化,大大拓宽了学生的音乐视野。)

2、学唱歌曲

(1)学唱歌谱

生:第一句和结束句相似。

师:我们一起唱一唱,这两句是不是一样的。

生:学生一起演唱这两句。结论:一样

生:第一个段落是从开头到“飞也似的奔跑”;第二个段落是到“赛马场上到真热闹”;结束句是第三个段落。

师:我们分段学习这首歌曲。

师:谱子当中的第二句1.3(板书)附点八分音符和十六分音符组合在一起,十六音符的3音要轻轻带过,不要唱得太强,教师范唱。

四年级音乐酒歌教学反思篇三

《那达慕之歌》是有关于少数民族节日的一课。在课的一开始,我在歌曲《那达慕之歌》的导入部分,以《草原上升起不落的太阳》为背景音乐,加上我的独唱,并结合课件创设情景,这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣,为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。

我在解决如何把握歌曲《那达慕之歌》段落与段落之间的`节奏和情绪时,利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点,利用学生好奇好动的心理,不断启发,大胆尝试,让学生通过“骑马”“传哈达”“万人齐声欢呼”的场面和动作来感觉、编创节奏,去理解、体会情绪,并从中发现美感与乐趣,这是音乐教学中十分美好的阶段,学生兴趣盎然,课堂气氛将十分活跃。筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈,让学生既学会了唱歌,同时也学会了筷子舞,让学生在欢乐优美的舞蹈中体会“那达慕”的热烈和欢腾。

在本首歌曲的结束部分——“设计不同力度演唱歌曲的结束句,感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处,我请学生以小组为单位扮演这次体育盛会中的观众和拉拉队,并鼓励学生除了设计力度方案之外,最好能加上相应的动作来表演。让他们自由讨论,亲自尝试和感受,充分发挥他们的主体性以及表演潜能,使学生能用音乐的形式,表达自己个人的情感,在音乐实践活动中,使学生享受学的愉悦,受到情感的陶冶。

不足之处:学生在按节奏朗读歌词之后,如采用随师伴奏读歌词,在填唱歌词,给学生自主学习的空间,会使学生掌握的更扎实。在歌曲处理方面也应该以学生为主体,多多引导启发学生去发现问题、解决问题,使学生充分感受到处理歌曲的乐趣。另外,还应运用多种教学方法与教学手段,调动学生学习热情,进一步提高音乐课堂教学效率。

四年级音乐酒歌教学反思篇四

各位评委:

一、教材分析:

《那达慕之歌》表现了蒙古族那达慕大会热闹、欢腾的场面。歌曲充满了欢乐的气氛,同一旋律连续反复是它的主要特点之一。

二、教学目标:

根椐教材的特点以及学生的年龄特征,结合新课标,本课我确定了以下教学目标:

1、知识目标:通过学唱歌曲,使学生了解蒙古的节日——那达慕。

2、情感目标:通过学唱歌曲,培养学生对民族文化的热爱之情。

3、能力目标:让学生为结束句设计不同的力度变化,培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。

三、教学重、难点:

1、能够理解和掌握力度的变化,有感情地演唱歌曲。

2、相关文化的渗透以及情感的.启发。

四、教学过程

本课我将教学过程设计为组织教学、导入新课、新歌教学、歌表演、小结五个环节。

一、组织教学

二、导入新课

师:今天这节课,首先老师给大家带来了一段音乐,请大家轻轻地闭上眼睛,聆听音乐,听到音乐的时候,联想一下,在音乐中,你感受到了怎样的场景?(播放《那达慕之歌》伴奏音乐)

生:聆听音乐。

师:睁开眼睛,谁来告诉大家,刚才在音乐中你感受到了怎样的场景?

生:热闹、欢快、热烈等等。

(课件展示)

师:刚才我们听到的这段音乐就是这节课要学唱的歌曲《那达慕之歌》(板书)。

师:“那达慕”是什么意思?有同学知道吗?

生回答。

师:老师为同学们准备了一段录像,请同学们仔细欣赏。(播放课件)

生:欣赏录像。

师:谁来说一说“那达慕”是什么意思?

生回答。

生:蒙古族。

生:摔跤、射箭、赛马。

设计意图:

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念,在上课伊始,我有意营造一种非常宽松、活泼的氛围,以《那达慕之歌》为背景音乐,并结合课件给学生听觉和视觉的刺激,引导学生参与体验,充分给学生以想像、讨论、探索的空间。引发学习兴趣后引导到蒙古的节日,带领学生了解蒙古族,既促进了师生关系,又激发了学生的学习兴趣和热情,同时为新歌教学打下了良好的基础。)

四年级音乐酒歌教学反思篇五

《小螺号》这节课,根据预设的教学内容,课堂一开始我设计了激趣活动。用歌曲的主要节奏进行律动模仿,使学生在快乐的情绪中,树立“我能行”的信心,这大大激活孩子们浓厚的学习兴趣,初步给学生创设了和谐、快乐、宽松的学习氛围。

为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律,我设计了节奏、视唱练习,在练习中我不断灵活地运用《小螺号》的主旋律音乐,通过哼唱、弹奏作背景,引导学生进行节奏、视唱练习,这样既能掌握了基本练习的内容,又为二声部的合唱做好铺垫,同时又潜移默化地让学生不自觉地感受到了歌曲的主旋律,为顺利唱会歌曲主旋律奠定了基础。这符合音乐课程标准所倡导的“让学生完整而充分的聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验”的要求。

歌曲教学我从情景小故事导入入手,首先通过反复的欣赏范唱与引导设问,让学生在充分地聆听歌曲中,尽快地掌握歌曲的演唱特点和歌曲所表现的思想内容。音乐知识“上滑音、波音”在歌曲教学中穿插进行,不单独进行理论讲解。再通过解决装饰音与难点乐句的唱法、随伴奏演唱、情感引导等途径,让学生较快地掌握并有感情地演唱好歌曲。实践证明,以上途径和做法的确使学生较快的学会了歌曲,为进一步发展处理歌曲起到了桥梁作用。

在基本掌握歌曲演唱的基础上,我引导学生对歌曲进行各种处理,如运用不同的演唱形式,用拍节奏给歌曲第一乐段伴奏,用二声部给第二乐段伴唱来丰富演绎歌曲,引导学生运用轻快柔美的声音演唱,循序渐进,最终学生初步做到了声部清晰、和谐,音量均衡,给人以美的享受。

课堂最后是拓展歌曲的过程,我启发引导学生自由发挥,大胆自编动作进行表演;我引导学生分组合作,共同创作和展现各自的创新成果,学生兴致勃勃,积极参与,大胆进行编词演唱。尤其是在我出示了我创作的第二段歌词以后,极大的激发了学生的思维和创新的欲望,我和学生共同即兴创编的亲情故事表演,使孩子们在快乐的心情中,展现了创新能力,又得到了教育。

在课堂小结中和整节课中,我对孩子的评价是激励性的语言,使学生信心百倍。在本节课中这个环节不可忽视,在整个教学过程中对学生自然渗透的各种爱的主题情感教育,也不能忽视,我认为升华学生的道德情感要渗透在各个角落,不能单独的说教,育人要做到“春风化雨,润物无声”。

本节课还有些不尽人意的地方,比如学生创作的思维比较狭小,词汇不够丰富,个别的孩子甚至创作不出新的歌词,学生合唱时的音色统一、声部间的和谐、即兴表演水平都有待于提高。作为教师,我还有许多地方启发引导不到位,对学生的水平估计不充足。以后我还需不断加强课改学习,用新的理念丰富自己,并在实践中灵活运用。

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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?以下是小编帮大家整理的
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条据书信在商业交易中扮演着重要的角色,可以提供法律保障和证明交易的真实性。写作总结时要注重客观准确,避免夸大或缩小事实,以保持中立和公正的立场。以下是一些具有参
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家
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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?