2023年诗歌我真想反思 我真棒的教学反思(优秀5篇)

时间:2025-01-07 作者:曼珠

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

诗歌我真想反思篇一

文章摘要:本文章的主要内容是关于28*中国国际救援队,真棒!最新教案一_教后感_课堂实录_案例_课文_教学反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。

3.通过资料搜集,拓展延伸,提高学生的语文综合素养。

教学过程

交流资料,导入新课

2.学生交流,教师引导学生用自己的话进行介绍。

3.中国国际救援队于5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动,圆满完成了任务,为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。

初读课文,读准读通

1.根据“阅读提示”中的学习要求,自由读课文,把字音读准确,句子读通顺。

2.同桌之间轮读课文,每人读一个自然段,相互指正。

3.朗读展示:谁愿意读哪段便站起来朗读。

自主探究,交流收获

1.认真读课文,想一想课文主要写了一件什么事,画出给你留下深刻印象或最令你感动的'语句,反复读一读,简要写出读书收获,把不明白的词语或句子画出来。

2.小组内同学互相交流读书收获,提出不明白的问题向他人请教。

3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获,如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。

4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中,只有中国和法国救援队各救出一名幸存者,得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队,把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。

朗读复述,积累语言

1.带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。

2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。

3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。

诗歌我真想反思篇二

教学目标:

1、知识和能力:理解课文内容,进行语言表达能力的训练。

2、过程与方法:朗读课文,学会表达自己的感情读课文,背诵课文。

3、情感、态度与价值观:引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。

教学重点:朗读课文,进行语言表达能力的训练,学会表达意思更加具体、完整。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入:

人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方,那里绿树成林,空气清新,这样的环境多美啊!但是(出示课件)有个小男孩居住的城市工厂里的大烟囱正冒着浓浓的黑烟,城市上空灰蒙蒙的,看不见蓝天,也见不到白云,森林也被破坏,这样的生活环境让他很难受,他有许多的希望,他把希望写成了一首诗歌。这一节我们继续学习课文《我真希望》,请小朋友认真看老师写课题。(板书课题,强调生字“希”字的书写)

二、郎读课文,整体感知

一读课文,边读边想小男孩的希望是什么,边读边勾画出来。(生读、勾画。抽生回答)

二读课文,想一想小男孩为什么会有这样的希望?小组讨论解决。(因为烟囱里喷出的气体污染了我们生活的环境,我希望我们生存的环境更加美好)

三读课文,想一想在这些希望中,你最喜欢哪个希望?该用什么样的语气来读这个希望呢?

(提示:闻到难闻的气味是你的心情怎样--不舒服,当你闻到芬芳是的心情又怎样--高兴、轻松)

(前部分语气沉重,后部分语气轻松、欢快)按刚才的理解来读读别的小节。(抽生读,齐读)

三、深入学习,理解感悟

文中的小男孩有很多的希望,那小朋友你们的希望是什么呢?结合我们的生活实际说一说。(生自由说,师可做指导)引导学生关注自己周围的环境,使学生具有环保意识和保护环境的行动。

师:愿意把你的希望说给大家听听吗?

(我真希望垃圾堆里的不是垃圾,而是朵朵盛开的鲜花。……)

师:我有这么多美好的希望,大家在一起来感受一下吧。

(可自己读、可读给同桌的听、也可读给你的好朋友听)

(师读后让生评)

师:孩子们说的真不错,那咱们来比赛一下好吗?

(男女赛读、小组赛读)

四、再读课文,熟读成诵。

五、思维拓展,总结提高

同学们说得很好,让我们把希望带入到课文中去,再次读一读课文,把我们保护环境的愿望表达出来。

板书设计:

我真希望

不是而是

黑雾轻盈洁白的云彩

浓烟优美欢快的旋律

难闻的气味沁人心脾的芬芳

[我真希望(西师版二年级教学设计)]

诗歌我真想反思篇三

指导-自主学习”课题提出:生成性是新课程教学的一大亮点,它体现了教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性,激发了师生的创造性和智慧潜能,从而使教学真正焕发出生命活力。我在课堂教学中尝试着处理好预设与生成的关系。以下是《中国国际救援队,真棒!》的教学反思,也是我在课题研究中走出的稚嫩的第一步。

四川的大地震,牵动着每个人的心。每节课前五分钟,都是我们关注新闻,汇报所感的时候。震中说:“我知道有个出生的婴儿的名字和我差不多,叫震生.那是五月十二日夜,一个小生命在成都新光华街边临时撑起的帐篷里呱呱落地,这个诞生在四川地震首夜的小男孩,取名“震生”,在一群白衣天使守护和陌生市民的关爱中,度过了他降临人世的第一个夜晚.“震生”的第一个夜晚,充满了温馨和关爱,也是成都市民在四川大地震首夜的一个缩影。在成都新光华街临时搭起的帐篷里,住着四十多个产妇和婴儿,为了她们的安全,看护室和手术室搬到了街头。医务人员从十二日下午地震发生后就忙着搭帐篷,安置病员。“震生”的平安降生,给医务人员带来一丝欣慰。孩子的父亲说,有这么多人的照看,孩子生下来了,这个日子值得纪念,就叫他“震生”吧。”

苏婕拿出了她的日记本:令我感动的是献血的场面.地震首夜,是一个不眠夜。街头多个献血点,仍然是排了不少市民。在四川省地震局对面的林荫街武侯爱心献血屋,献血者络绎不绝。不少市民都是晚上看了电视听了广播,听说灾区急需大量血液赶来的。献了四百毫升鲜血的田先生表示:“这是我的责任,我认为献点血能够救活多一个同胞,是我应尽的责任。”

"从孩子们动情的描述,翔实的数据,感人的细节中,我知道有一种情感在他们胸怀激荡:那就是关爱。大家都记住了温家宝总理的那句话“只要有一线希望,我们也要尽百倍努力。”我把用短信向红十字会捐款的号码写在了黑板上。这时,宇轩递上了一份报纸,几张网上下载的资料:

北川中学,地震造成大楼倒塌,上千师生被埋,已从废墟中救出生还者300多人。5月14日新华社电讯这样描述:“救援人员不断向废墟下喊话,提醒被掩埋的师生保持沉着,保持体力。温家宝说,这很好,要让他们知道有人正在救援,可以树立信心。温家宝环视四周倒塌的教室,神情凝重地说,现在第一位的任务就是救人。”

面对灾难,最让我们悲伤的就是孩子的死伤。《都市快报》《新民晚报》等诸多媒体都以整版篇幅报道学校受灾、抢救孩子的情况。北川中学约1000名学生、绵竹约700名师生、什邡300多名学生被压在废墟下;青川县木鱼镇中学400余学生伤亡、都江堰聚源中学至少已发现100余具遗体;绵竹市遵道镇一家幼儿园有50多名小孩死亡……在灾难面前,人的生命是极其脆弱的,而幼小的孩子更为脆弱。面对整幢教学楼坍塌、整班整班学生被埋,哪怕铁石心肠的人都不能不潸然泪下。

可灾难中的孩子多么纯真可爱!有位叫邓清清的女孩,在废墟下面对死神,还打着手电看书。她说:“下面一片漆黑,我怕。我又冷又饿,只能靠看书缓解心中的害怕。”还有位小女孩青青,被埋20小时后救出时,救援人员用瓶盖小心地喂她喝矿泉水,渴极了的她一着急从口袋里掏出2元钱,说:“叔叔,我买一瓶水行吗?”面对这么可爱的孩子,哪位救援者不动容。在绵竹一学校的救援现场,废墟因余震移动,随时可能坍塌,当下令撤出时,一位消防战士跪地落泪:求求你们让我再去救一个!这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。

孩子们的眼里闪动着泪花。于是,我决定提前上《中国国际救援队,真棒》这一课,因为,此情此景,感同身受。于是,我将阿尔及利亚发生的地震和四川大地震进行了对比和改写。

一、教给方法,读懂课文

我先介绍了本课的文体:“本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震,中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁,是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事,而且交代事情的来龙去脉,以及情节、细节和有关环境气氛。”今天大家要学着当小记者,模仿本文,把四川的抗震救灾用通讯的方式写下。我们先来学习课文。请同学们阅读课后资料袋,你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队救灾的事吗?用自己喜欢的方式读课文,一边读一边画出相关的语句,然后在小组内解决问题。

(1)练习默读课文,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文主要讲了一件什么事情?表达了怎样的思想感情?

(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。

2、读短文,找一找,中国救援队的“秘密武器”有哪些?

二、讨论与交流

1、交流自读疑难

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报。

2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?用小组合作的方式引导学生互相补充。首先,地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队,而且一下飞机,就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)

其次,在受灾严重,余震还在不断发生的情况下,救援队仍然投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾,体现了人道主义和牺牲精神。)

最后,救援队在搜索犬的帮助下,救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)

相关链接:在绵竹一学校的救援现场,废墟因余震移动,随时可能坍塌,当下令撤出时,一位消防战士跪地落泪:求求你们让我再去救一个!这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。

3、引导升华。

爱是相互的,现在我们遇到困难了,别的国家又是怎样帮助我们?

四、有感情地朗读课文

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、展示:学生读自己最喜欢的地方,其他同学参与评价。

3、齐读课文。

四、综合拓展

1交流:与同学交流,你知道本次四川大地震中国救援队的其他事情吗?

(1)小组交流。

(2)班级交流。此时此刻,你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧?

2教师小结。是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情景,让我们怎能不由衷地赞叹?(学生齐:中国救援队,真棒!)

五、仿写练习

模仿本文,把本次四川大地震的抗震救灾写成一篇通讯。

此时,背景音乐响起,《让世界充满爱》:“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干;这颗心永远属于你,告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼,不需要更多的语言;紧紧地握住你的手,这温暖依旧未改变……”

天佑中国!人佑中国!欢乐时我们同微笑,悲痛时我们同忍受。为了地震灾害中受伤受难受苦的人们,为了依然在废墟中顽强生存的同胞,让我们有一份心,出一份力,“这温暖依旧未改变……”

_______________

《中国国际救援队,真棒》教学反思1

[《中国国际救援队,真棒》教学反思]

诗歌我真想反思篇四

教学目标:

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。

3、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

1、谈话导入

1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子)

2、初读课文,3、随文识字

1、学生自由的读读课文,2、画出不3、认识的字。

4、学生用自己最喜欢的方式自学不5、认识的字。

6、学生汇报:通过自学,7、你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?

(指名认读--学生领读--齐读)

9、生字游戏

4、熟读课文

1、教师范读课文,2、学生认真听,3、并标4、明自然段。

5、小组比赛读课文,6、请学生当评委。

5、课堂评价

1、两人一组拿生字卡片,相互测试。

2、练写田字格的生字。

第二课时

1、复2、习

1、听写生字。

2、认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、

饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

3、精读课文

1、教师范读课文,2、学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)

5、教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)

(1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不(2)练功?找出有关句子读一读。

(3)理解“饭来张口”

(4)分角色读课文1--6自然段。

(5)后来,(6)小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?

(7)女同(8)学读狮子妈妈说的话。

(9)联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子?

4、课外延伸

联系自己的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?

5、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。

[《小狮子》教学设计(北师大版二年级上册)]

诗歌我真想反思篇五

课前,让学生收集的有关于李白的资料,课堂上调动学生主动参与来学习。运用自主合作的学习方式,并充分利用诗歌琅琅上口的特点,让学生读中感悟。

(一)以旧知导入,创设和谐生动的学习氛围

教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经验,进而产生学习的欲望。因此,学习贴近学生的生活。只有学生对课文本身感兴趣才愿意学,才有可能学好。李白是我国伟大的诗人,学生已经读过了很多他的诗歌,对诗人也有了一定的了解,以学生旧积累的知识入手很容易调动学生兴趣,引发了学生强烈的好奇心,热情地参与学习。以词的理解带动对诗歌的体会很快地启迪了学生的思路,成功构建了交流时畅快讨论、这样“以境促思,以思促说”为学生顺利进行交流而架桥铺路。

(二)形式多样化,调动全员参与

1、师生互动。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与进来。

2、生生互动。小组轮流介绍,在小组交流的基础上,可推选出大家最喜欢的人代表小组进一步进行组间交流,最后是更为自由的全班交流。这样的生与生之间的互动,调动了学生全员参与交流的积极性,形成了会说、想说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争,有利于群体间的互动合作,培养了合作意识与合作精神。

3、师生与环境的互动。充分利用环境,把课内延伸到课外,如收集李白的诗歌,举办“走近古诗朗诵会”、办一期“李白诗歌小报”等等。

[《早发白帝城》教学反思(北师大版二年级上册)]

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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中
光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。计划可以帮助我们明确目标,分析现状,确定行动步骤,并制定相应的时间表和资源分配。
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响,并
报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,报告的格式和要求是什么样的呢?下面是我给大家整理的报告范文,欢迎大家阅读分享借鉴
光阴的迅速,一眨眼就过去了,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家带
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是
入党申请书是入党积极分子向党组织表明自己的入党意愿和志趣的重要方式。请大家参考以下多篇优秀的转专业申请书范文,从中找到灵感和写作技巧。尊敬的各位老师,学哥,学姐
前台是企业和机构的门面,直接代表着整个单位的形象与风格。以下是小编为大家收集的寒假计划范文,希望能给大家提供一些启示和参考。2017年,城管局软件正版化工作将根
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小
计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。计划为我们提供了一个清晰的方向,帮助我们更好地组织和管理时间、
时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。因此,我们应该充分认识到计划的作用,并在日常生活中加以应用。下面是我给大家整理的计划范
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编为大家带来的优秀教
计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家带来的计划
当面临一个复杂的问题时,我们需要制定一个详细的方案来分析问题的根源,并提出解决方案。写方案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下来小编就给大家介绍一下
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,
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报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么报告应该怎么制定才合适呢
无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。方案的制定需要考虑各种因素,包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等,以确保问题能够
方案在解决问题、实现目标、提高组织协调性和执行力以及提高决策的科学性和可行性等方面都发挥着重要的作用。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?下面是
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在现实生活中,我们常常会面临各种变化和不确定性。计划可以帮助我们应对这些变化和不确定性,使我们能够更好地适应环境和情况的变化。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。金色的
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时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下
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