在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教学设计英语篇一
作为初中英语学习者，在写作方面常常感到困难重重。当我们遇到作文题目时，往往不知道从何入手，不知道如何组织语言，不知道如何运用单词和语法。这时，如果我们掌握了一些写作心得和技巧，那么就会发现写作并不难。接下来，本文将介绍一些初中英语作文的写作心得和体会。
第一段：明确主题，归纳思路
写作之前，我们首先要明确作文的主题。通常，作文题目会给出一个主题或关键词，我们可以通过这些关键词来了解文章的主题。在确定了主题之后，我们可以进行相关的思路归纳。可以在草稿纸上或电脑上，以“思维导图”或“关联表”的形式，来对文章的主题进行分析和关联。
第二段：多读多写，积累语言
作文并不是一蹴而就的过程，需要有积累和沉淀。因此，我们需要多读多写，提升自己的语言表达能力。我们可以阅读大量的英文读物，比如英文小说、英文新闻等，这样可以大大地拓展自己的词汇量和语法知识。同时，多写也是非常重要的。可以选择一些日常的话题或各种作文题目，进行写作训练。
第三段：注意文章的结构和逻辑
作文文章需要有明确的结构和合理的逻辑，否则文章就会显得杂乱无章。因此，在写作时需要把握好文章的结构和逻辑。通常，作文可以分为三个部分：引言、正文以及结论。引言中可以简短地介绍文章主题和自己的观点，正文中可以对主题进行深入阐述，结论中可以总结自己的观点，给读者留下深刻的印象。
第四段：遣词造句，正确表达
在写作时，遣词造句也是非常重要的。正确的语法和词汇表达可以使文章更加有说服力和精彩。我们需要学习如何运用各种语法结构和常用的词汇，来充分表达自己的观点和思想。同时，还需要注意一些常见的语法错误，比如主谓不一致、时态错误等，这些错误会影响整个文章的质量。
第五段：审阅修正，重视格式
文章写好之后，需要进行审阅和修正。这一过程非常重要，可以发现文章中的一些语法或逻辑错误，以及一些不恰当的表述。修正之后，还需要重视格式。每篇作文都有其特定的格式要求，比如字数限制、段落要求、标点符号等。我们需要了解这些格式要求，来提高作文的质量。
总结：
初中英语作文是提高语言水平的重要方法，也是考察语言能力的基础性考试内容。因此，我们需要掌握写作的方法和技巧，了解作文的要求和格式，不断积累语言知识，努力提高自己的写作能力。在日常的学习生活中，我们也要多读多写，多思多议，才能写出优秀的英语作文。
教学设计英语篇二
随着科技的不断进步和全球化的发展，越来越多的人选择通过网络学习，其中包括了各类英语学习网课。英语版网课的出现给学习者提供了更加自由和灵活的学习方式，同时也为他们提供了一个更广阔的学习资源和互动平台。在参加了一门英语版网课后，我深深体会到了这种学习方式带来的好处和独特的学习体验。
首先，英语版网课给予学习者更自由的学习时间和空间。相比传统的实体教室，英语版网课可以根据学习者的自身情况和时间安排进行学习。这使得学习者可以更加自由地选择合适的时间和地点进行学习，无论是在家中、在旅途中，甚至是在工作间隙，都可以灵活安排学习时间。这种自由使得学习者可以更充分地利用碎片化时间，提高学习效率。
其次，英语版网课提供了丰富的学习资源和内容。在英语版网课中，学习者可以随时随地地接触到各种学习资源，无论是课程教材还是其他相关学习资料。这些资源种类繁多，内容丰富，覆盖了各个层次和领域的英语学习内容。学习者可以根据自己的学习目标和需求进行有针对性的学习，有效提高学习效果。
第三，英语版网课提供了灵活的学习方式和个性化的学习体验。在传统的实体教室中，教学方式和进度往往都是固定的，学习者们需要按照相同的进度和方式进行学习。而在英语版网课中，学习者可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，可以重复学习某个难点内容，也可以跳过一些已经掌握的内容。这种个性化的学习体验使得学习者更加主动和积极地参与学习过程，提高了学习的积极性和自主性。
此外，英语版网课为学习者提供了更广泛的学习机会和交流平台。在传统的实体教室中，学生与教师之间的交流往往是有限的，而在英语版网课中，学生可以通过各种工具和平台与老师和其他学生进行互动和交流。这种交流不仅能够促进语言的使用和沟通，还能够拓宽学习者的视野，增加学习者的交际能力和团队合作能力。
最后，英语版网课虽然带来了很多好处，但也存在一些挑战和困难。首先，由于学习者需要自主管理和安排学习时间，他们需要具备一定的自律性和责任感，否则很容易浪费时间或者无法坚持下去。另外，由于缺少面对面的交流机会，学习者可能会感到孤独和缺乏动力，需要更加努力地保持学习的积极性和动力。
总结起来，英语版网课是一种灵活自由、丰富多样的英语学习方式，它给予学习者更多的自主权和学习机会。在参与了一门英语版网课后，我深刻地体验到了学习的自由和灵活性，学到了丰富的英语知识和技能。当然，英语版网课也需要学习者有一定的自律性和责任感，但只要能够克服这些困难，英语版网课一定会带给你一种独特的学习体验和提升。
教学设计英语篇三
一、学生情况分析：
本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习。相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。
二、教材分析：
本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
三、教学内容：
本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。
四、教学目标：
1、培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
2、提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
3、通过学习了解风土人情，西方文化。
五、教学重点：
1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。
2、掌握知识的准确性，多听多练。
六、教学难点：
要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。
七、教学措施：
培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
八、教学前教具准备：
生活卡片，录音机，多媒体投影仪.挂图，彩色图片。
教学设计英语篇四
根据《_区中小学优秀教学能手工作室建设及管理办法》及区教育局文件精神，在_区教育主管部门及各级领导的指导关怀下，20__年3月成立了_区小学英语_工作室。在全体人员的共同努力下，工作室完成了预定的目标，在学习、反思、研究、示范方面都有了进一步的探索和研究，现将本阶段工作总结如下：
一、北小支持，筹建工作室
_小学领导非常支持工作室的建设，在学校办公楼专设了小学英语_工作室一间，相应地购置了办公室设备，并将制度上墙，满足了工作室基本工作需要。
二、制定规划，完善制度
20__年5月，根据区教育局要求，工作室制定了三年发展规划和本年度工作计划，并上报区、市教育局，得到肯定和支持。20__年5月6日本工作室举办了揭牌仪式暨第一次工作室会议，_小学领导对工作室提出要求、希望和建议。在会议期间，区教研室闵飞老师做了重要讲话，工作室主持人_带领全体成员学习工作室三年规划，讨论通过本年度计划，制定了工作室的规章制度，主持人和成员签订了工作协议书。这样，每一位成员都深刻领会参加本工作室的意义、任务和职责。使工作室工作有序进行，有章可寻，有的放矢。
三、提升理论水平，强化读书意识
&ldqu;名师善教，缘于名师善学&rdqu;。在5月27日的工作室第二次会议上，工作室主持人向成员推荐了很多古今中外的教育经典名著，工作室计划给每位人员购买书籍或报刊杂志，将在下学期开展读书交流活动。让工作室的每位成员深刻意识到，通过小学英语教学专业理论的学习，能不断提升学科教学理论修养，以及学科教学基本规律和要求的认识，能积极探究新形势下小学英语教学的新动态、新发展。
四、开展课堂教学研究，引领示范
20__年5月6日下午，工作室第一次教学探讨活动在_小学举行，工作室成员固市中心小学的_老师上了一节公开课rainandsun。工作室的所有成员及_小学英语教师参加了活动。之后，从授课教师说设计思路和教学反思、观课教师议课、指导教师总结三个环节进行了互动。
20__年5月27日，在_老师的主持下，部分工作室成员以及_小学全体英语组教师参加了_工作室的第二次会议，此次会议主要开展了由吝店镇中心小学张凤丹老师主讲的&ldqu;说课标、说教材&rdqu;活动以及就_小学的`&ldqu;培养小学生英语口运表达能力的策略与研究&rdqu;课题所上的一节课题展示课。通过这次的观摩学习，让大家进一步理解研说教材的方法要求、程序步骤以及用意何在，进而改进和规范我们的研说教材活动。
20_年5月30日，应南塘小学郗校长的邀请，本工作室所有成员赴南塘小学参加该校的研讨课，该校的英语教师也是本工作室成员甘景宇老师上了一节研讨课。课后大家进行了交流，就此次课提出了意见和建议，认为该课起到了很好的示范作用。
五、初步探讨培训模式，制定成员成长目标
1、集中研修
本学期，本工作室共进行了三次集中研修，以参与式培训为主要方式，以课堂教学实例为载体，并且每人都进行小结，提交培训反馈。
2、小片区集中研修
本工作室分别在_和_两所学校进行了探讨活动。两所学校的20名小学英语教师参加了活动。
3、沙龙对话式培训
在工作室揭牌期间，主持人_召集了工作室的十名成员，组织开展沙龙对话活动,对话前,把探讨的主题告诉给每位成员，即：工作室的三年规划、成员分工、年会筹备工作等。成员们一起交流、讨论、对话,明确参加工作室的意义、目的和责任，以便指导学员开展工作。
4、个别指导式培训
本学期薄弱学科录像课比赛。_小学的_、杨瑞丽、李燕三位老师参赛，英语工作室的_、_、__三位老师对她们进行过个别指导，均取得好成绩。
通过参加培训，工作室的所有人员明确了参加工作室的意义、目的和责任，每人都制定了自己的三年发展规划和本年度的学习计划。通过参加培训，所有人员进行了教学经验交流和困惑反馈，并且对培训进行了书面总结。
六、组建研究小组，设计研究计划
工作室主持人通过收集资料和研究，将小学英语按教学内容进行了分类，共有十个子课题研究项目，每个成员选择一个作为研究课题，具体如下：单词类教学(低段)、单词类教学(高段)、游戏教学、情景对话教学(低段)、情景对话教学(高段)、英文儿歌及歌谣教学、书写训练及写作、中西方文化及德育教学、语音教学和综合训练(复习和巩固)。今后，成员将制定研究计划并按计划开展研究。
七、搭建网络交流，开通信息报送
_工作室于20__年4月开通博客，已开辟了六个栏目，工作室qq群也开通，这样保证了信息畅通，各级教育主管部门的工作文件和开会通知，让每位人员都知晓。截止6月底，工作室已发博文50多篇，博客点击量达2900次，并得到了闽局长的关注和评论。工作室的辐射作用得到了充分的发挥。
八、存在问题
在工作室研讨会上，很多教师反映了一些问题和困难，提出一些建议，这也是工作室所面对的困难，主要有：
2.教师教学任务过重，工作室专职小学英语教师只有10人，教师在各校的教学任务都过重，很多老师的周课时超过18节，影响他们工作室的任务完成。
3.小学英语得不到重视，特别是在农村小学，领导和家长都不重视，教学资源有限。
4.成员积极性不高，区局虽有奖励性政策，但在各学校不能很好地落实，造成个别成员有退出的想法。
九、努力目标
1.提高博客设计水平，让工作室的成员更喜欢在上面交流思想和看法。
2、进一步完善课堂教学能力，提高教育教学成效，同时实现工作室成员的专业发展，使更多的工作室成员成长为本校、本区学科骨干，引领本地区英语学科教学发展。
3、加强理论学习。下一年，每位成员读1-2本教育教学理论和心理学专著，广泛阅读教育教学期刊，不断开拓自己的视野、完善自身的知识结构，紧跟教育改革的步伐。
4、定期组织工作室成员到区内农村学校和薄弱学校送教，或与民办学校结对帮教，为我区教育的均衡发展、小学英语的更好发展出一份力。
5、加强课题研究和课堂教学的整合。加强课题研究和课堂教学的整合，把课堂教学和科研有机地结合在一起，更好地提高课堂教学的效果;同时提高课题研究的实效性，使课题研究更好地为教育教学实践服务。
经过一学期的携手合作，我们工作室小有成就，展望将来，我们倍感肩上责任之重大。我们定会成为更积极的教育教学的学习者、研究者和实践者，进一步发挥工作室集体的智慧和辐射影响力，为更多学生的发展打造更广阔、更坚实的基础，为我区英语教育发展得更好、更快而不懈努力。
英语工作总结模板
教学设计英语篇五
随着互联网的迅速发展，网络已经成为我们学习的重要途径之一。尤其在疫情期间，很多学校和机构转向线上教育，英语版网课也成为了学生们的主要学习方式之一。在我参加英语版网课的过程中，我收获了许多宝贵的经验和教训。
第一段：线上学习的便利
英语版网课的主要优点之一就是方便。在线上学习，我不再需要为上课迟到或迟归而烦恼，因为我可以随时随地参与课程。我只需要一台电脑或者智能手机，就能轻松上课。此外，线上学习还能够帮助我们提高时间管理能力。我们可以根据自己的计划自由安排学习时间，选择最适合自己的学习节奏。这为我提供了更多的时间和机会去探索其他兴趣爱好。
第二段：自主学习的机会
英语版网课给了我更多的自主学习机会。在传统的课堂中，老师通常会紧凑地安排教学内容和时间，学生的个性化需求无法得到满足。然而，在英语版网课中，我可以根据自己的学习需求，自主选择感兴趣的课程和学习资源。无论是阅读、写作还是口语练习，我都可以根据自己的兴趣和需要进行学习，这大大提高了我的学习效率。
第三段：培养自主学习能力
参加英语版网课的一个重要目的是培养自主学习能力。在传统教学中，老师起到了学习指导和监督的作用，但在线学习中，学生需要更多地依靠自己的能力和动力来完成学习任务。这要求我们培养自己的自律性和坚持性，学会制定学习计划和目标。在网课中，我发现自己更加主动地解决问题和寻找学习资源，这不仅提高了我解决问题的能力，还增强了我的自信心。
第四段：交流和互动的重要性
尽管英语版网课提供了很多便利，但缺乏面对面的交流和互动也是一个不可忽视的问题。在传统的课堂中，我们可以与老师和同学进行即时的交流和互动，这有助于我们更好地理解和记忆知识。而在线学习中，我们可能会遇到一些问题，但由于没有实时的交流机会，我们往往只能依靠自己去解决。因此，我们需要主动与老师和同学进行交流，参加讨论和问答，尽量弥补由于线上学习而产生的互动不足。
第五段：坚持和克服困难的重要性
参加英语版网课需要我们具备持久坚持的精神和艰苦奋斗的态度。在线学习需要我们克服种种困难，比如网络问题、注意力分散、缺乏监督等。身虽孤单的学习是不容易的，但如果我们能够坚持下去，克服这些困难，我相信我们会取得丰硕的成果。此外，我们还可以通过参加线上学习小组或社区，与其他学习者分享经验和解决问题，这样可以更好地克服困难，并坚持下去。
总结：
总的来说，英语版网课给了我很多学习的便利和自主学习的机会，培养了我的自主学习能力。然而，我们也要注意与老师和同学进行交流和互动的重要性，并保持坚持和克服困难的态度。只有这样，我们才能充分发挥英语版网课的优势，取得更加优秀的学习成果。
教学设计英语篇六
高三英语复习应以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习。下面就是小编给大家带来的高三英语老师复习计划，希望能帮助到大家!
高三英语老师复习计划(一)
一、学情分析：
根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：
在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。
三、复习策略：
1.守住“
阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
高三英语老师复习计划(二)
根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低;学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。
二、复习目标：
首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。
三、复习策略：
1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。
2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。
3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。
4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。
5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则，a.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
b.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
c.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。
四、具体措施：
1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。
关键词：话题(课文，习题，方法)---主讲---优化;评课---长处---体会;个人---集体---综合---个人。
2.研究四种课型
a.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。
b.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。
c.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。
d.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。
3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。
范围：高中英语第1册――第2册。
试题：本校教师自编，教学案一体化。
4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。
a.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。
b.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。
c.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。
d.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。
5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。
a.优先减负;b.优先面批。
c.优先点评。d.优先鼓励。
6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。
燃气安全工作计划(三)
为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。
一、指导思想
以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。
二、目标任务
深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。
三、整治重点
(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。
(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。
(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。
(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。
四、职责分工
各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：
新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。
村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。
安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。
行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。
消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。
工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。
各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。
五、工作要求
(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。
高三英语老师复习计划(四)
1、课文复习安排。
它涉及面广—涉及词汇、短语、语法和句型等，是培养能力的基础。复习中要避免炒剩饭，要继续加佐料，做到推陈出新，要站在高考的角度，要把根本任务定格在培养学生的语用能力上。归类、总结、辨析是课文复习常见也实用的方法。
2、语法复习安排。
在此以前，学生已基本掌握各个语法点。复习时，老师要抓住重点之后继续突破难点，遵循认知规律，由简到繁，由易及难。
方法：以名词解读入手，核心任务突破动词，难点为攻克从句，逐一解决;学生要通读一本语法书的同时在多做一些选择型、注意对译型或校正型的练习;老师精讲，重点只讲疑难点，组织学生多讨论和多自我总结。
3、高考题型训练安排。
题型训练课的训练目的之一是使学生了解各题型的特点、答题要求(如短文改错)及作答技巧;训练目的之二是通过训练使学生了解自己的薄弱环节并加以针对性弥补。要让学生明白一些基本常识，比如完形填空重在考查实词、逻辑关系、语篇理解，很少考查纯语法的知识;改错不考查拼写、语序等，设错方式遵循811或721的原则(8错1多1缺;7错2多1缺或7错1多2缺)及错点在哪些方面;写作差不多只需10句即可，每一句含十二、三个单词，但要求包括两三个复杂句式和词汇，一般而言还应有适度发挥。
4、测试训练课安排。
测试训练就是有效反馈教学效果的主要手段。在复习一定内容后更具复习进程安排测试查验学生的复习效果，有助于师生及时发现复习中出现的问题并调整复习策略。一、二轮复习阶段的测试内容应与复习内容接轨，三轮复习阶段的测试应主要采用综合性更强的高考真题或全真模拟题。
5、试卷评析训练课安排。
试卷批改和评析都必须且及时安排训练后讲解，要求是批改不过夜、评析在次日。评析试卷要避免老师个人不停讲解，面面俱到的讲解分析，应采用让学生当小老师讲解的方法，教师选择性讲解和个别辅导相结合的方法，以及只提供答案详解的方法。不管怎样，要让学生通过一道题突破一个知识点。所以在试卷评析后，老师还需要根据班情让学生做巩固性练习和拓展性练习，从而把一套题的作用发挥到。这样才是真正有效率的训练法方法。
教学设计英语篇七
初中英语作文是学习英语不可或缺的一部分。这一环节不仅考察了学生的英语知识，还考察了学生的语言组织和思维能力。经过三年的学习，我有了一些体会和心得，希望与大家分享。
第二段：写作技巧
我认为，写作技巧是初中英语作文的关键。首先，要有一个良好的语言基础，包括词汇量和语法结构。其次，要多读多写，积累经验，不断提高自己的写作水平。最后，要注重思维和逻辑能力，合理组织文章结构，使其具有逻辑性和完整性。
第三段：文章结构
初中英语作文的文章结构一般是由引言、正文和结尾三部分组成。引入部分要吸引读者的注意，正文要论证中心思想或提供支撑证据，并在结尾中对学生的主张或看法进行总结和回顾。在写作时，要注意各部分的关联性和前后逻辑性。
第四段：语言表达
语言表达在初中英语作文中尤为重要。要注意词汇与句式的多变，用简洁生动的语言描述事件或事物的来龙去脉，把自己的想法传达给读者。同时，在表述时要注意语序和语法，以避免出现句子不通顺或语义有误的情况。
第五段：写作心态
学生在写初中英语作文时，要保持良好的写作心态。遇到文化差异、语言表达不当、思路混乱等问题，不要轻易放弃，而是积极寻找解决方法，从错误中学习并不断进步。同时，要保持信心，相信自己的写作能力，并坚持写下去。
总结：初中英语作文是一门需要用心、用脑和用笔的文化课程。只有不断努力和总结经验，才能在这个领域获得更高的成绩。
教学设计英语篇八
初中英语作文是一个重要的学科考试项目。学生必须掌握写作技巧和语言表达能力。为了更好地应对英语作文考试，我总结了一些写作心得体会，旨在帮助广大学生提升英语作文能力，提高英语考试成绩。
第一段：认真阅读题目
阅读题目是写好一篇英语作文的前提条件。学生要仔细阅读题目，了解题意和要求，掌握文章的主旨和重点，分析文章的要素和角度。只有确保明了题目，才能准确理解命题人的意图，写出一篇符合要求的好文章。
第二段：积累语句和表达
写作需要积累大量的语句和表达，学生必须要有自己的词汇量，能够在作文中运用丰富多彩的单词和短语。同时，还要注意句子结构和语法规则，吸收成语、俚语、谚语等形式的表达，以达到更好的效果。平时听、读英语文章，积累语言素材，提高写作水平和表达能力是非常必要的。
第三段：注重文章结构
作文需要具有清晰的结构，开头、中间、结尾分别有着不同的作用，需要分别考虑。开头要有吸引读者的引子，中间是文章的核心和重点，结尾要以简明扼要的方式予以总结。同时，学生要注重段落间的过渡和衔接，在文章层次和结构上予以完善。
第四段：多练习提高自信
英语作文的写作需要不断地练习和总结。学生可以选择一些常见的题目，多写几篇同一主题的作文，熟练掌握各种表达方式和语法规则。在书写过程中，要注意语言的简明、连贯和通顺。多次练习和巩固后，对于英语作文的写作会更加得心应手，自信倍增。
第五段：阅读优秀作文和书籍
阅读优秀的英语作文和书籍，是提高写作能力的有效方式。学生可以通过阅读优秀的范文和名著，提高英语阅读和理解能力，掌握优美的表达方式和语言技巧，同时也加强了对英语语言的感性认识和理解，提高了自己的修养和知识水平。
最后，英语作文写作需要学生掌握技巧、灵活运用语言和表达，达到优美、流畅的效果。要想写好英语作文，一定需要掌握一些写作心得和技巧，这是长期积累和实践的过程。希望学生能够注重这些写作经验，不断提高自己的英语写作水平，创造更加优秀的英语作品。