作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇一
“故事魔方”活动是由二到四位幼儿轮流掷大骰子，用一句话讲述骰子上面的图片内容，这组活动是上一年的大班老师推荐的，但徐老师反映本学期幼儿玩的兴趣不高，只乐于掷骰子而不愿意讲述。是不是这项活动不适宜现在的大一班呢？本班的两位老师在活动区的观察记录中进行了分析，认为该班级幼儿语言发展水平较高，单纯的讲出图片的内容可能要求太低，不如提供幼儿熟悉喜欢的童话故事、成语故事、智慧故事的主要画面，制作成“成语魔方”、“童话魔方”、“智慧魔方”，让幼儿通过看画面、猜故事名称、讲主要内容；并且根据幼儿的好胜心理，提供竞赛卡，实行竟猜形式，便于幼儿记录、比较，提高了幼儿参与的积极性。教师通过几次积极的自我反思与及时的记录，不断提高反思的积极性和反思能力，养成良好的反思习惯，使得“故事魔方”这一内容常玩常新，幼儿玩得不亦乐乎。
交流反思指建立日常交流反思制度，提倡在教研活动中人人参与，畅所欲言，谈论得失，在此过程中及时、全面了解教师在实际教学中所遇到的困难和疑惑，再通过各种方式展开深入研究、解决问题。而共同探究反思指搭建交流展示平台，让教师在共同探究共性问题与困惑中反思，全面剖析、探究、反思教师的教学行为，寻求有效的教育方法。
为了让教师能互相学习、取长补短，同伴互助策略主要以集体备课、交流探讨、共同协作、互相帮助等多种形式为载体，形成同伴互助，有效提高。
例如我园各年龄班的'语言区域中都有表演故事的内容，我们就在教研活动中提供交流探讨的机会，让老师们都来“晒一晒”自己班的表演角。小班老师说，我们孩子年龄小，容易沉浸在故事内容中，我们就选择幼儿喜欢、情节简单、对话多次反复、最好有歌曲配唱的故事（如《小兔乖乖》、《拔萝卜》），提供录音磁带、头饰、道具等，让幼儿自己来唱一唱、演一演，重要的在于自娱自乐。中班老师说，我们设计了“故事盒”，有大森林、草地、小河等场景，有各种动物、人物的插牌纸偶、毛绒玩具、吊线玩偶等操作材料，幼儿发展水平不同，可以在故事磁带的播放下表演也可以自己创编故事，幼儿可喜欢了。大班老师说，我们也有“童话屋”、“小舞台”，为了满足大班幼儿强烈的表现自我、体会成功的愿望，我们还采用了录音、摄像的方法，将幼儿自编、自演的内容播放给更多的同伴欣赏，取得了良好的效果。在互相交流的过程中，教师们有的提出了自己遇到的难题，有的将自己获得的成功经验介绍给大家，有的和同伴一起思考、一起探究，寻找解决的方法，取得了事半功倍的效果。
实践反思与同伴互助策略只是园本教研活动策略的一小部分，我园将在今后的教研活动中继续做好各项工作，激发教师在教研中的主体意识，使教研活动真正成为教师自省教育行动，发现教育问题，改善教育实践的平台，使我园的园本教研活动结出丰硕果实。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇二
1．能专心欣赏散文，理解内容，感受秋天叶落的优美意境。
2．初步领会散文中拟人与夸张的修辞手法，并能由此展开联想与想象进行仿编。
1．物质准备：（1）配乐《落叶》（2）各种动物图片和相应的场景（3）课件《落叶》。
图片一：秋天，一片片的树叶从树枝上飘落下来的动画幻灯。
图片二：树叶落在地上，小虫爬到树叶上，躺在里面，把它当做屋子的动画幻灯。
图片三：树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
图片四：树叶落在河里，小鱼爬过来，藏在底下，把它当作小伞。
图片五：树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去啦。”
2．知识准备：对秋天季节特征有了初步的认识。
1．出示图片一引入，设置悬念。
提问：从图片上你们看到什么季节？你是从哪里看出来的？树叶都飘到哪里去了？
2．欣赏散文，理解散文内容。
（1）完整欣赏散文诗，初步理解作品的内容。
提问：
1）散文的`名字叫什么？
2）听了这首散文诗你有什么样的感觉？
3）散文诗里的树叶都落到哪里了？
（2）逐一出示幻灯，再次欣赏，加深对作品的理解，并学习短句。
1）出示图一：树叶是怎样从树枝上落下来的？（学习词语飘落）
（说得很好，慢慢落下来，我们给她用一个好听的词形容叫飘落。谁能用动作来表示树叶飘落。）
2）出示图二：树叶落在了哪里，谁看见了？小虫做了什么动作？把它当做什么？
3）出示图三：树叶又落在了哪里？又有谁看见了？它是怎么做的？
4）出示图四：树叶还落在了哪里，发生了什么事？
（3）师幼共同配乐朗诵散文，再次感受散文的优美意境。
3．启发幼儿用散文中拟人与夸张的修辞手法仿编诗句。
师：树叶还会落在哪？谁会看见？它会把树叶当作什么？
延伸活动：
（1）分组仿编。
师：小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇三
活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
2、尝试根据诗句的结构仿编诗歌。
活动重点：
理解散文诗的内容，感受散文诗优美的意境。
活动难点：
尝试根据诗句的结构仿编诗歌。
活动准备：
1、磁带、录音机。
2、图谱。
活动过程：
一、讨论引题。
1、请幼儿说说你看到的秋天是什么颜色的？
2、告诉幼儿散文诗名称《秋天的颜色》
二、欣赏理解诗歌。
1、教师朗诵到“秋天是绿色的”，提问：
诗歌里有谁？它们说秋天是什么颜色的？（根据幼儿的回答，教师出示图谱）
2、教师看图谱朗诵到“秋天是绿色的”（帮助幼儿理解散文诗的意境。
提问：为什么小草说秋天是黄色的，枫叶说秋天是红色的，白菊说秋天是白色的，松树说秋天是绿色的？（如果让桔子来说说秋天是什么颜色的，你觉得他会怎么说？为什么？引导幼儿用诗歌的结构来回答。）
3、教师朗诵最后一段，“秋天是绚丽多彩的”。
4、教师完整朗诵诗歌。
三、学习朗诵诗歌，尝试仿编。
1、轻声地跟教师完整朗诵。
2、分角色朗诵。
活动反思：
"黄色"是孩子对秋天的普遍印象，“秋天除了黄色，还有其他的颜色呢！”这个问题引起了幼儿的兴趣。
引出诗歌，幼儿欣赏第一遍，幼儿松树没有说出来，我引导幼儿再听一遍，把遗漏的`一个找出来。有效的激发了幼儿听的注意力。
通过提问“为什么小草说秋天是黄色的……？”引导幼儿发现秋天的颜色是与植物自身的颜色有关，为仿编诗歌做铺垫。幼儿能根据水果的成熟颜色来学说“秋天是xx颜色的。”
在请幼儿欣赏散文时，还让幼儿结合多媒体图片，让幼儿一边观看图片，一边欣赏散文诗，激发幼儿的兴趣。
“绚丽多彩”对幼儿来说是个新词语，孩子喜欢用自己学过的语言来说，我应该对这个词语的解释更到位、详细一些，孩子接受起来就会更容易些。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇四
《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显；节奏明快，韵律和-谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。
《纲要》中指出语言教育的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清楚。语言教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的文学活动素材和交流的机会。在活动中，我先让幼儿说一说自己的朋友是谁，把幼儿导入到活动中，然后让幼儿根据经验把月亮和太阳分别安排到橙色和黑色的画面上，接着出示了许多的图片，让幼儿帮太阳和月亮找到属于它们的朋友，这样把幼儿的积极性都调动起来了。老师乘势把《太阳和月亮》这首儿歌念出来，幼儿的学习积极性也很高。但是我发现每段的'最后一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真热闹，夜晚静悄悄”这两句，在分析教材中本来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个图谱来代表“热闹”和“静悄悄”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。
小班幼儿很容易感到乏味，新鲜活泼的教学语言不但能促进幼儿浓厚的学习兴趣，而且还能促进幼儿形成良好的自我预测，激发自我成长的动机。活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特别是在听乐曲《去郊游》并表现出白天热闹的场景这一环节，表现形式有些单一，热闹、欢快的气氛还不够。如果活动时又模仿各种动物活动的样子，或是模仿自己起床后的生活场景会更好。我发现，因为小班幼儿的年龄特点，他们的动作发展不够灵活和协调，在进行音乐游戏时，需要教师的不断引导。在以后的时间里，应注重幼儿的动作发展。
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇五
本次活动是小班幼儿的早期阅读，让幼儿感受故事中有趣的情景，联系自己的生活经验，通过游戏来想象、猜测感知和理解散文，从而来感受长大的快乐和自豪。
小班幼儿仍处于直觉行动思维阶段，故事中的“长”这个字比较抽象，具有一定的阶段性、时间性，我利用三棵不同大小的立体树以及配上长的动作，使幼儿直观地观察到了“长”的'过程，体会到了“长”的含义。
由于小班幼儿已具有一定的讲述能力了，在活动中，我让幼儿先看图说说，（例如：天是蓝蓝的、云是白白的、草是绿绿的、花是红红的），然后再让幼儿一起说一说。后来当说到，“长啊长，长大了！会不会长出x x x？”时，我充分发挥幼儿的想像，让幼儿进行猜测，而不是急于把答案告诉小朋友，这样既发挥了幼儿的想象力，也培养了幼儿的口语表达能力。
小班幼儿对“没有果来没有瓜”不是很理解，我说成了没有苹果、梨子和西瓜”，使幼儿容易接受。在讲到“拔起它”时，先让幼儿猜测熊宝宝会怎么做？再听听“嘿黝黝、嘿黝黝”是在干什么？让幼儿一起来表演一下，在讲述故事时我鼓励幼儿配合一些动作，促进和加深幼儿对散文的理解，这样的师生互动、生生互动、动静结合，大大提高了幼儿学习的兴趣，因此活动的气氛也很活跃。
本次活动我还利用了《熊宝宝的小芽芽》的课件来进行活动，这个课件注重色彩、图案完美搭配，蓝天中悠悠飘荡的白云、大地上五颜六色的鲜花、轻柔流动的音乐将画面渲染得很美，叶子蓬勃生长带来的变化更是激发了幼儿学习的好奇心，幼儿对散文的理解也就非常深刻了。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇六
今天上午我执教了一节语言活动——《我们的祖国真大》在课的开始，我就带领幼儿看了祖国风光的图片，孩子们都纷纷说出了自己的感受，感受到了“祖国真美”“祖国真漂亮。”也感受到了南北方的四季特征，了解了南北方的气候差异，从而理解了儿歌的`内容。同时我感到电脑带来的方便，自己可以根据孩子的活动情况适时播放图片。在观看南北方景色的时候，我就让孩子们看了好几遍，让幼儿充分感受南北方景色的差异。
我以游戏“我是小导游”的方式，和大家观看大屏幕上的中国地图，激发孩子的探索欲望。因为在诗歌中有一句是：啊，祖国妈妈，您的孩子在同一个时间里，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜的诗句。让孩子们在了解祖国人们在同一时间里的不同活动，从而激发孩子去探索世界上人们在同一时间里的不同活动，孩子们说出了很多其他国家的名字，积极性很高。
在整个活动的组织过程中，幼儿初步理解了中国的最南方、最北方的在地图上的位置，知道了南、北方的不同气候情况及人们的活动。儿歌的内容比较简炼，应该比较容易掌握，但在活动中，我发现幼儿的学习热情还不够高涨，可能有的提问设计不是太合理，导致幼儿回答问题出现针对性不够。有的儿歌的内容教师的解释不够到位，幼儿理解不够。例如：围着火炉吃西瓜——可以明确告诉孩子是祖国的哪里？为什么要围着火炉吃西瓜？在以后的区角活动中，可以利用“小舞台”，继续鼓励幼儿朗诵表演儿歌，更好地理解儿歌的意思，达到有表情地朗诵。
小水滴旅行记大班教案反思语言篇七
1、产生与人交往的要求。
2、体验一起玩的快乐。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1、柔软的方场地。
2、幼儿会玩找朋友、木头人两种游戏。
（一） 幼儿相互打招呼。
1、 托三班、托四班幼儿分别坐在场地周围。
2、 托一班、托二班幼儿分别由教师带领排成长队走到托三班、托四班幼儿跟前问好：
3、 幼儿坐成一个小方形。教师小结：
“刚才我们认识新朋友了，有托一班的小朋友、托二班的小朋友、托三班的小朋友和托四班的小朋友。
（二） 一起唱歌
1、 大家一起唱《新年好》、〈生日歌〉、〈找朋友〉、〈〈世上只有妈妈好〉〉这几首歌。
2、 个别能干的幼儿上前演唱自己喜欢的歌。
（三） 游戏：木头人
1、 教师抽几名托一、托二幼儿进行游戏。
2、 选几名托三、托四幼儿与托一、托二幼儿进行游戏。
3、 以大带小活动
活动幼儿逐渐的增多，尽量组织各班幼儿交叉着一起玩游戏。
（四） 游戏：找朋友
1、 抽个别能干的幼儿进行游戏。
2、 教师鼓励每一名幼儿都参加游戏。
（五） 游戏：赶小猪
幼儿坐成一个大方形：
1、 托一班男孩子示范游戏。
师：“我是赶猪人，我养了一群小小猪，我请托一班的男孩子过来当我的小小猪。”
2、 各个班轮流游戏。
提要求：
1、指导每一名幼儿像小猪一样爬到终点。
2、幼儿以教师唱〈懒小猪〉这首歌为幼儿开始爬的指令。
（六） 总结
提问：
1、玩的高兴吗？
2、跟那个班的小朋友一起玩了？
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象。通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。