作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
一匹出色的马教案中班篇一
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来
课时安排：2课时
教学准备：多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目的
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用査工具书等方法理解词语。
激趣引入
1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？
2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？
先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充
5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。
出示课题：一匹出色的马
6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马的是什么？带着这些问题，初读课文。
初读课文
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！
1、媒体出示自读要求：
(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确
(2)给每小节标上序号
(3)思考：一匹出色的马究竟指的是什么？
(4)课文主要讲了一件什么事？
学生自学，教师巡视，个别指导
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文
(2)学生点评。
(3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。
she
葱
软
舍
株
葱：平舌音
软、舍、株：翘舌音
恋：边音
舍：多音字
4、出示词语
出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树
(1)全班齐读，找出白己存在问題的词语。
(2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。
(3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。
就是还舎不得高开。找出他的近义词一。依依不舎。
(5)用“恋恋不舎”说一句话。
5、课文主要讲了一件什么事？
(1)全班齐读课文
(2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事？
(3)师概括：
这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
三、书写生字。
l、指导书写“匹、纹”等8个生字。
2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。
3、重点指导“恋、像、求”字的笔画
4、学生描红，师巡视指导。绿色圃教育网
5、写生字。
四、拓展作业
l、抄写生字词语。
2、朗读课文
3、收集爸爸妈妈的话语。
一匹出色的马教案中班篇二
【知识技能】
1.认识15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。
2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】
1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】
通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】
比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活
教学过程
（一）复习生字，质疑导入。
1.检查认读生字词。
2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。
3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）
（二）自读自悟，合作探究。
1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。
2.学生自由读课文，教师相机引导。
哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。
3.同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
（三）交流感悟，品味语言。
围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1.哪些自然段时写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
(1)写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。
(2)请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）
(3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。（课件出示）
a.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”
自由读，边读边想象画面，读出河水的美。
“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：
b.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”
这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。
c.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。
(4)看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）
“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
一边，一边。
自由练习。然后指名说句子。
2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？
(1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子：
（课件出示）
a.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”
b.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。
说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”
大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？
学生自由读句子，回答老师的提问。
你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？
预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。
预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。
“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）
(3)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。
读得好！看谁读得好。
师生读。男女生读。
3.学习第7自然段
（1）出示：“妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦！”
从这一句，你读出了什么？
预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。
预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、乐观了。
（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。
（四）回归题目，总结升华
1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。
2.为什么说“这是一匹出色的马”？
预设一：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。
预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马”。
（五）小结全文。
通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
一匹出色的马教案中班篇三
1.会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1.会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
1.品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2.结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1.观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？
2.学生互相交流，自由发言。
3.导入：课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。
4.运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知，读好句子。
1.阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？
本文主要写了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。
2..“一匹出色的马”在文中具体指什么？
一根柳枝。
3.指导读好长句子。
（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
（4）妈妈摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。”
（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！”
4.课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？
4到7自然段
四、精读课文
1.默读课文第1—3自然段，在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？
2.课文首句有什么作用？
交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。
3.一家人在郊外看到了哪些自然景物？
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4.作者是如何描写小河的？
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。
4.出示图片，让学生练习运用abab式的词语说话。
5.“我和妹妹”为什么“笑了”？
（1）“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”，感觉很有趣，所以“笑了”。
（2）一家人外出游玩他们很开心。
6.结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？
“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。
7.作者是如何描写田野的？
运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。
8.“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
五、书写练习
1.指导学生观察字形。
2.重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3.巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结，效果强化
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。
七、练习设计，巩固提升
八、课后作业
1.正确流利地朗读这篇课文。
2.会用aabb或abab式的词语写句子。
3.叙述你和父母外出游玩和散步的情景。
一匹出色的马教案中班篇四
这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
1.认识15个汉字，会认会写9个字，有归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学重点：
1.认识15个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。
教学过程：
一、复习引入
1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字、同音字进行训练与积累。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片，导入新课。
二、课文赏析
导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的`马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。
（一）品读第1—3自然段。
1.你在这些文本中读到了什么？
2.你从哪些词语中读到的呢？
3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？
4.景色是怎样的，你能不能读出来呢？
5.你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？
6.这里的景色这样优美，我们的心情很很好！
7.课堂展示：
碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白
葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚
8.“异常”是什么意思？
9.“恋恋不舍”照样子说词语。
10.用“一边……一边……”说句子。
（二）品读第4—6自然段。
1.我们走的时间久了很累，妹妹要做什么？
2.妹妹很累，妈妈也很累。
3.妹妹累了就要妈妈抱，你小时候有没有这样的经历呢？
4.又长又细：又大又圆
5.爸爸为什么默不作声呢？
6.讨论：
妹妹累了为什么要爸爸、妈妈抱？
爸爸妈妈为什么会有这样的态度？
你有没有这样的体验呢？
（三）品读第7自然段。
1.刚才还嚷着说累的“妹妹”为什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑回家了？
2.想一想“迎接”的意思，并用上“迎接”说一句话。
3.照样子说词语：蹦蹦跳跳。
4.妹妹是怎样回家的？
5.为什么她很累了却跑得这样快呢？难道真的是那匹马的魔力吗？
三、巩固练习
四、作业布置
1.书写本课生字。
2.把积累的好词好句子写到小本本上。
3.把自己懂得的道理写一写。
一匹出色的马教案中班篇五
1、会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
1、会写9个生字，会认15个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
1、品味、积累课文中描写春天景色的优美语句，想象作者描绘的画面。
2、结合自己的童年经历，感受课文里描写的童年生活的美好。
第一课时
一、图片导入，揭示课题
1、观察春天柳树图片，看到这么美得柳枝喜欢吗？你都用柳枝做过什么玩具？
2、学生互相交流，自由发言。
3、导入：课文中的爸爸用柳枝给女儿当做一匹马，而且是“一匹出色的马”。让我们一起到文中去看看吧。
二、字词学习，基础积累
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，理解词语的意思。
教读生字并组词造句。学习“拾、骑、跨”这些生字时，可以结合动作表演的方式来理解；学习“匹、景”这些生字时，可以用猜谜语的方法；学习“恋、舍”这些生字时，可以用形近字比较的方法。
4、运用摘树叶游戏再次识记本课的生字。
三、整体感知，读好句子。
1、阅读课文，说一说：课文主要讲了一件什么事？
本文主要写了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱回家，结果爸爸拾了一根树枝送给妹妹当“马”骑，妹妹变得高兴起来。
2、。“一匹出色的马”在文中具体指什么？
一根柳枝。
3、指导读好长句子。
（1）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
（3）当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
（4）妈妈摇摇头，回答说：“不行呀，我也很累，抱不动你了。”
（5）等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来了！”
4、课文的那一部分是写一家人外出游玩这件事的？
4到7自然段
四、精读课文
1、默读课文第1—3自然段，在什么时候，谁去哪里干什么，看到了哪些景物？
2、课文首句有什么作用？
交代了时间、地点、人物和事件。时间：一个春天的傍晚。地点：郊外。人物：爸爸、妈妈、妹妹和“我”。事件：散步。
3、一家人在郊外看到了哪些自然景物？
碧绿的小河、河岸上的垂柳、葱葱绿绿的田野。
4、作者是如何描写小河的？
先描写河水的颜色是“碧绿碧绿”的，突出小河颜色美丽；再写被风吹过的小河“泛起层层波纹”，突出了小河的动态美。
4、出示图片，让学生练习运用abab式的词语说话。
5、“我和妹妹”为什么“笑了”？
（1）“我和妹妹”看见垂下来的柳叶“拂过妈妈和爸爸的头发”，感觉很有趣，所以“笑了”。
（2）一家人外出游玩他们很开心。
6、结合原文，体会“拂过”的含义。你能用“拂过”造句吗？
“拂过”是“轻轻擦过”的意思，写出了柳叶的轻柔、纤细。造句示例：春风轻轻拂过我的脸，我感觉舒服极了。
7、作者是如何描写田野的？
运用比喻的修辞手法，把“葱葱绿绿的田野”比作“柔软的绿毯”，既形象生动，又使人感受到田野的生机勃勃。
8、“我们”对郊外的景色有什么感情？从哪句话可以看出来？
“我们”对郊外美丽的景色很留恋。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
五、书写练习
1、指导学生观察字形。
2、重点指导书写“匹、波、妹、像、求”。
3、巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
六、课堂小结，效果强化
课文中爸爸给妹妹做的竹马是不是让你想起了自己曾经玩过的玩具？同学们可以想一想自己以前最喜欢的玩具，它是什么样子的？你与它之间发生过哪些好玩的、有趣的事情？下节课我们一起来交流。
七、练习设计，巩固提升
八、课后作业
1、正确流利地朗读这篇课文。
2、会用aabb或abab式的词语写句子。
3、叙述你和父母外出游玩和散步的情景。