总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
魔方教学反思总结篇一
人人都有各自的拿手好戏，就是俗话说的“各有所长”，而我的绝活，绝对是拿得出手的。
我善于玩三阶魔方，用灵活的手指转动那不同颜色的格子，真是好玩。我玩魔方的生涯是在儿童节这一天开始的。
那天早上，老妈带给我了一个儿童节礼物，也就是魔方，它真是让我爱不释手。一个整整齐齐六色划一的魔方，不一会儿就杂乱无章了。没办法，我只好尝试恢复原状。
我躲在房间里，看着一张密密麻麻的魔方公式，真是眼花缭乱。天啊，还要背字母公式的！我当时就下定决心放弃了字母公式，把它改成了自创版的超强空间公式，将整个魔方在头脑中依据公式转动。整整花去了我四个月的时间，我才小有所成。
我完成魔方的完整恢复是在一个晴天的早上。我激动得不得了，把公式纸丢给妈妈，让她确定我没偷看，便打乱魔方，开始迅速转动着魔方。我首先集中精神，打开了白色底面，接着铺下了四色梯。“滴答”声中，我开始皱起眉头，额头出现了汗珠，“不好，是什么来着？哦，对了”我开始自言自语，我终于把魔方恢复了原样。老妈把眼睛瞪得大大的，夸赞我说：“真棒，宝贝儿子。”那时我转一次魔方要七分钟左右，后来我又练习了四个月，我向学校“进军”了。
下课时间只有短短十分钟，我从书桌拿出魔方，同学们瞬间就围了过来。我随便让一个同学打乱魔方，便开始了我的校园第一站展示。
“乱得好，四座白点！”我叫了一声，手指咔咔开始转动魔方，六彩魔方在我的手上飞扬，汗珠流到下巴，上牙咬住下唇，手指只顾着转动魔方。“真厉害！已经恢复三个平面了！”“不，四个面转好了。”同学们见我的手迅速地转动魔方，不禁赞叹道。我把完成后的魔方放到了桌子上。“女士们，先生们”我还未说完，就已经被他们挤开，他们争着抢着魔方，喊道：“哇，真的是好了不起呀！”同学们开始赞叹不已了，我站在一旁微笑地松了口气，有两位同学挤到中间，举起各自的秒表，呼叫了一声“84秒！奇迹！”瞬间呼叫声震天动地。
记录是用来打破的，现在我已经达到了最快一分钟内，就可以让打乱的魔方整齐归一。过程虽然艰难，但唯有努力，我才能拿出真正的拿手好戏。
魔方教学反思总结篇二
魔方不仅仅是玩具，它被称为世界上最经典的三种游戏之一，这就是对其最大的肯定，孩子学习魔方既可以带来快乐，同时也锻炼了脑与手的协调配合能力，是真真正正的动脑又动手的一种游戏，同时，当一个学生能够还原魔方六面的时候，获得的更多是别的同学投来的羡慕的眼神，这些羡慕的目光讲给予这个学生更多的自信，他也可以将这种自信投入到日常的学习生活中，使其在学习中取得更大的进步，久而久之，这个孩子也将变得更加优秀。
一、通过这次活动，我体会到的不足与解决方式：
（2）在学习第二层的还原过程中，有好多学生对于第一层的还原还不是很熟悉，不能很快的完成第一层的还原，导致课堂上，没法跟着老师的步骤进行第二层还原的练习，今后要加强第一层还原的练习。
（3）在学习公式时出现对公式不理解（公式大多是英文字母、如何将其简化为学生易理解记忆的东西）
（4）学生对魔方的认识不足，喜欢拆卸魔方导致魔方无法还原。
（5）分析、总结时学生综合知识不够，教师要多加引导。
二、取得的成绩
通过各项活动的开展，教师的业务水平也得到相应的提高。俗话说：舀一瓢水，得准备一桶水。努力启发学生玩转魔方，首先自己得具备魔方的相应知识和技巧，所以班级特色的建设也迫切要求自己给自己充电，具备这方面甚至其他方面的`知识。尤其是如何将简单的魔方玩出花样，并开展丰富多样的活动，以魔方为载体创建班级特色，达到育人功能，就需要老师开动脑筋，设计出有效的方案来，真正把教学工作同“科学和艺术”结合起来。在这过程中，老师的管理经验和手段更多了；与学生交流的机会和方式更丰富了；同时，还培养了自己这方面的兴趣爱好，丰富了自己的业余生活。在这个过程中，单单依靠老师的力量是远远不够的，音乐没有国界，魔方也不分年龄，师生之间相互交流，相互学习，使师生间更加了解，争强了师生之间的感情，也让我们老师回到了学生时代，和学生们一起学习，一起进步。
魔方教学反思总结篇三
最近，一股魔方热潮正席卷我们班。小小的方块，六种颜色，小巧可爱的各种魔方们很快得到了全班大部分同学的喜爱。瞧，那儿的比赛正激烈着呢!几个同学手中捧着三阶魔方，手指翻飞地拧着，周围很快聚拢过来一群“群众”，因为老师没来，同学们“情绪高涨”，有的还叫出了声儿。
北边一组的向鹏宇一行魔方迷恋者们，也在饶有兴趣地讨论着相关内容，班上呼声越大来越大。课间的十分钟转瞬即逝，上课铃“叮叮咚咚”地响了起来。同学们有的还没玩够似的，愁眉苦脸地回到位上，拿好课本，等待老师的到来。过了一阵子，一向号称及时雨的老师却迟到了。班上胆大的同学“揭杆而起”，开始窃窃私语。还有平日里红人们也开始兴风作浪，搞得教室的角落骚动阵阵，几个同学甚至用正常音量说话来…….
北面的魔方迷恋者们耐不住性子，个个悄然无声地把手伸进抽屉里，小心翼翼地掏出魔方，胆大的竟转了起来。不一会儿，“哗哗声”便充斥着整个教室。
当天的管理员便也容不得班上红人们这么兴风作浪。一个箭步冲上前大吼道：“吵什么吵，安静!”班上静了静，但很快，同学们又恢复了沸腾状态，许柯刚将魔方放回抽屉，见众同学仍在吵着，便再度抽出魔方，一边跟同桌谈笑风生，一边拧着，嘴都咧了开来。虽说他不会，但仍是魔方不离手。而向鹏宇这样的行家，就截然不同了;只见他接过“委托人”的魔方两只眼睛不转睛地盯着，再配上手部的一系列组合动作，让人眼花缭乱目不暇接。正转着，周围的萌新赵文轩便投来赞许的目光，也拿出三阶。
好啊!只见他头抬着，四处张望，两只眼睛现出机灵的神色。手上还不忘操作一番手部“极限运动”。他将魔方从六色分明打乱得“五彩缤纷”，再将它藏在桌下，再开始还原。
前面的宋学霸也在这时接到了孙天昊早早地就打乱好的魔方，准备难他一下。谁知他也是个高手，不一会儿就还原了第一层…….
班彻底沸腾了，吵闹声越来越大，值日生都招架不住了。这时位于门口的同学们的声音突然小了下云，不一会儿教室又安静了下来----原来老师已在门口恭候多时了。红人们也迅速地安静越来，但已逃不过老师的鹰眼了。
同学们也都收起了魔方，停止了正热火朝天的手部“极限运动”，课又正常进行…….
魔方教学反思总结篇四
今天，我上了节魔方课，学习怎样复原二阶魔方。
老师告诉我们:“复原二阶魔方就像造房子一样，先”铺地板“，然后”盖天花板“，最后”刷墙壁“。二阶魔方就复原成功了。”
我按照老师讲的方法，先制造一部“电梯”，把白色的“地板砖”一块一块地运到魔方底部，第一步就完成了。用同样的方法，准备“电梯”，把黄色的“天花板”一块一块地运到魔方顶部，只是这次“地板”不能动，不然“铺好的地板”就碎了。再来“粉刷墙壁”，如果有一面墙已“刷”好，用“魔力刷”刷一遍即可造好“房子”;如果没有一面墙“刷”好，用“魔力刷”刷两遍即可造好“房子”;如果四面墙都已刷好，魔方就算复原了。
魔方教学反思总结篇五
今天，妈妈给我买了一个益智玩具―魔方，我记得很小的时候，我也有这样的玩具，但我总是玩几下就放弃了，觉得很难，现在这个魔方摆在我眼前，我突然对他产生了浓厚的兴趣，因此我就和妈妈一起玩转魔方。
魔方是个正方体，有六个面，分别是红，白，黄，绿，蓝，橙，这6个颜色，一共有26个块，其中包括8个角块，6个中心块和12个棱块。
玩魔方基本分成7步，第一步是建立地面白色十字，第二步是解决底面白色角块，第三步是解决中间层，第四步是解决顶层得到黄色十字，第五步是解决顶层得到黄色面，第六步是顶层角块归位，最后一步是顶层棱角归位。我们便看魔方的教程视频边操作，讨论不会的地方，魔方看起来简单，但要把六个面统一归位却很难，其中包括许多技巧和口诀，其中我背的最熟的口诀是移，切，回，回这个口诀再转魔方的时候既有用又形象。
终于，我们对好了两层，由于时间太晚了，我们准备明天继续，等我练熟了，我将和爸爸来一场比赛。