报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？以下是我为大家搜集的报告范文，仅供参考，一起来看看吧
广东外语外贸大学就业报告篇一
1.被我校录取的全日制本科新生。
2.热爱祖国，拥护中国共产党领导，遵守法律和校纪校规。
1.特等奖：奖金100000元/人。奖励高考成绩列广东省文科前1000名、理科前2500名的新生；外省文理科排名(不分文理则按综合排名)生源省前1‰的新生。
2.一等奖：奖金50000元/人。奖励高考成绩列广东省文科前1500名、理科前5000名的新生，外省文理科排名(不分文理则按综合排名)生源省前2‰的新生。
3.二等奖：奖金20000元/人。奖励高考成绩列广东省文科前2000名、理科前7000名的新生，外省文理科排名(不分文理则按综合排名)生源省前5‰的新生。
4.三等奖：奖金10000元/人。奖励高考成绩列广东省文科前2500名、理科前9000名的新生，外省文理科排名(不分文理则按综合排名)生源省前8‰的新生。
对于同时具备两项(含)以上获奖条件者，只颁发其中最高等级的一项奖学金。
符合条件的新生带齐高考成绩排位证明等有关材料到所在班级的辅导员处申报，经学院审核基本条件后汇总报送招生办公室，由招生办公室进行审核并公示无异议后，予以确定。
第九条本办法由学校招生办公室负责解释。
广东外语外贸大学就业报告篇二
英语、法语、国际经济与贸易、市场营销、会计学、日语、计算机科学与技术(服务外包领域)、东亚语群。
非通用语种群(越南语、朝鲜语、泰国语、印尼语等4个语种)、英语、法语、国际经济与贸易、会计学、市场营销、计算机科学与技术、日语、金融学、工商管理、财务管理、俄语、西班牙语、汉语言、新闻学、法学。
外国语言学及应用语言学。
外国语言文学、应用经济学、工商管理、法学、国际关系、比较文学与世界文学、政治学理论。
广东外语外贸大学就业报告篇三
亲爱的同学们、各位家长朋友和老师们：
大家好!
在这个特殊的毕业季，我们“云端”相聚，迎来广外史无前例的“云上毕业典礼”，共同见证同学们人生中的重要时刻。在此，我代表全校师生员工，向全体2020届毕业生致以最热烈的祝贺和最美好的祝福!向辛勤培育你们的老师和伴你们成长的家人表示最衷心的感谢和最崇高的敬意!
注定是不平凡的一年，疫情突如其来，冲击前所未有。这次危机和大考让同学们经受了洗礼、磨练了意志、懂得了坚守、学会了应对。疫情期间，你们克服种.种困难，实现“在线学习”“远程答辩”“云端求职”，你们以各种方式投身战疫，为疫情防控作出贡献，你们用广外人的自信和担当为自己的大学时光书写了圆满答卷。
时光荏苒，岁月如歌。几年前，你们满怀憧憬步入广外，从此便有了一个响亮的名字——广外人。你们勤学善思、创新进取、飞扬青春，在相思河畔、语心湖旁留下朗朗书声，在图书馆中、教学楼里留下深邃思考;在“创青春”“挑战杯”竞赛中屡创佳绩，在广交会、“三下乡”实践中担当奉献。你们当中涌现出了摘下模拟法庭海牙国际赛桂冠的赵梓彤同学、荣获“全国优秀共青团员”称号的王明哲同学、被牛津大学录取的喻可欣同学等等。你们用汗水谱写了青春乐章，用智慧书写了广外故事。你们在迷茫中重拾坚定，在坚定中收获自信，在自信中坚毅前行，展现着新时代广外学子的风采。
同学们，你们是学校高水平大学建设的奋斗者，是学校事业创造新辉煌的见证者。学校获批22个国家级一流本科专业建设点，荣获了国家级教学成果二等奖，增设了应用经济学一级学科博士点，科研实力大幅提升，新型高端智库影响力持续扩大，海外孔子学院“朋友圈”被频频点赞;第四次党代会胜利召开，开启了国际化特色鲜明高水平大学建设的新征程;北校区新第一教学楼拔地而起，承载着广外人共同夙愿的多功能现代化建筑即将竣工;雨污分流工程全部完成，相思河水不再泛滥，校园看“海”再难重现。同学们，你们与母校一起经风雨、见彩虹，在追求卓越和一流的征程上行稳致远!这离不开你们对学校事业发展积极建言献策，离不开你们对学校后勤基建、管理服务的理解和支持，衷心感谢你们，我为你们感到骄傲和自豪!
同学们，你们即将卸下学生身份，带着理性与成熟承担社会新角色，怀揣渴望与梦想开启人生新征程。作为校长，我希望你们在伟大时代变革中，更加坚定从容、更加自信担当，奋力答好时代提出的新问卷。
答好时代问卷，需要在时代激流中永葆初心。前进的道路从来不是一马平川、风平浪静的。我们党近百年来历经磨难，但创造了新中国70年的辉煌成就，这便是明证;新冠疫情大考充满艰辛，但展现了我国超强的领导力和组织力，彰显了社会主义制度的显著优越性，这便是明证。同学们，此次疫情也给你们带来了巨大考验，目前部分同学还未找到满意的工作，部分同学出国深造的计划受到影响，但我坚信，这都是你们人生道路中的一首小插曲、一个小坎坷。希望你们不为任何困难所惧，不为任何干扰所惑，保持对人生理想的追求、对前进道路的坚定、对战胜困难的决心，在社会历练中负重前行，初心如磐、使命在肩，坚定信念，勇往直前!
答好时代问卷，需要在奋斗担当中砥砺前行。同学们在广外深厚的文化底蕴和浓郁的学术氛围中受到滋养，完成了人生的蜕变和成长，积累了干事创业的正能量，练就了立足社会的真本领。在此次抗击疫情中，广外师生闻令而动，凭借自己的专业所长奔赴海外、服务社区、驰援海关防控一线，涌现出了一批抗“疫”先锋和战“疫”模范：艾河旭老师冲锋在前援助伊拉克;钱芳老师奋不顾身服务世卫专家考察武汉;多语种志愿者服务队伍不分昼夜支援机场海关;留学生“郭沫若”千里护送口罩捐赠中国;全球校友原创《会见晴空》，唱出无限温暖与感动。他们用实际行动展示了广外人“行胜于言、甘于奉献”的精神风貌，诠释了广外人“人类命运共同体”的大爱情怀，体现了广外人时刻准备着到祖国最需要的地方去的责任担当，演绎了广外人的拼搏青春和奋斗故事。作为今年的毕业生，你们面临的困难和挑战前所未有。希望同学们秉持“明德尚行、学贯中西”的校训精神，践行“卓越、诚信、包容、自信”的广外价值观，科学识变、积极应变、主动求变，全力打造自己的“硬核实力”，拥有化危为机的底气，在驰而不息的奋斗中成就更绚丽的人生!
答好时代问卷，需要在包容开放中拥抱未来。当今时代风云变幻、日新月异，这次疫情催生了一批新业态和新模式，迎来了从“接触经济”到“无接触经济”为主的产业转变和经济转型，5g、大数据、人工智能、区块链的发展正在加速。同时，疫情的全球大流行，让人们真切感受到，人类是一个休戚与共的命运共同体。在国内疫情暴发时，身在海外的校友、留学生、外教以及其他国际友人筹集物资千里驰援;当疫情在海外蔓延时，我们主动为海外抗疫伸手助援，与境外师生校友共克时艰。在“环球同此凉热”之时，只有团结合作、守望相助，方能同迎春日暖阳，共享“太平人间”。面对百年未有之大变局，希望同学们能登高望远，以更宽广的国际视野去审视世界，以更纵深的历史视角去思考人生，更加坚定地融入国家发展大局、参与全球治理变革，在激荡的时代中掌握主动、抓住机遇、成就梦想、赢得未来。
同学们，“后浪”磅礴，未来可期。“山再高，往上攀，总能登顶;路再长，走下去，定能到达”。你们正在迎接人生的新阶段，正在承担时代的新使命。我衷心期盼你们：眼有星辰大海、胸有丘壑万千、腹有诗书乾坤，脚有劲力刚健，在危机中育新机，于变局中开新局，用豪迈奋进的笔锋，书写时代答卷，绘就壮丽诗篇!
同学们，受疫情影响，今年学校未能为你们准备一场盛大的典礼，我不能为你们拨穗正冠，与你们一一合影留念，留下了诸多不舍与遗憾。但我相信，疫情有穷时，重逢会有日，相思无尽处，挂念永相随。待疫情过后，在白云山下、语心湖畔，再与你们相聚言欢!为此，我代表学校诚恳地向你们发出邀请，欢迎你们参加母校今后任何一届毕业典礼，愿你们历尽千帆，归来仍是广外少年。母校永远是你们温暖的港湾!
祝福你们!谢谢大家!
广东外语外贸大学就业报告篇四
课程的目的与任务：
“英语语音”(english pronunciation for communication)为英语专业本科一年级学生开设，使用的教材为《英语语音教程》（高等教育出版社）。课程学习的内容含三大部分：英语的辅音和元音的发音、英语节奏规律和英语的语音语调。学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。强调学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了，从而帮助学生在英语听说能力的发展方面打下坚实的基础，通过语音学习学会进行更为有效地使用英语进行交际。
教学对象：
本课程的教学对象为英语专业本科一年级学生。
教学目的：
学生通过本课程的学习，掌握正确标准的英语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的英语语音语调表达思想，以达到交际的目的。同时，本课程将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来，以达到能流利地对所听到的英语语篇进行解码，能流畅地使用进行交际。
课程教材：
教材
2、《英语语音网络课程》（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》工程）
主要参考书
教学内容：
课程内容体系结构
本课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地体现了先进性,同时，本课程强调与英语专业本科核心课程的配套。
课程的教学从介绍英语语音的音节、重音和节奏的基本概念入手，使学生一开始就对英语语音的音节、重音和节奏有清楚的认识，为课程的学习打下良好的基础。
2.勤练习根据自身的需求进行网上自主练习
4.将理论运用于实践-教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况
练习形式
每个单元的练习都以听力区分与识别入手，使学生在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主：简单的模仿进而转入较为复杂的、将训练项目置于自然语音环境中的模仿。口语练习既有单独摸索型的练习，如模仿和朗读；也有对子或小组练习，学生或分组或一对一进行练习的；还有要求学生进行真实的体验，如使用所学的知识进行交际并听取实际的反馈信息。
练习内容
语音基础知识的学习与操练：每单元的练习都以该单元的重点语音练习项目开始，帮助学生提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。接下来的练习是将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来，使练习项目置身于自然语音环境中。
围绕着语言功能展开的练习：为了使学生能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能展开听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及模仿对话、学会用正确的语音语调朗读对话。
活用口语练习：口语练习要求学生根据所扮演的角色与所提供的情景展开对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所采取的步骤。因此，这是指导性很强的对话，是学生复习与运用所学知识的实践。同时，练习中要求学生所扮演的角色也尽可能地贴近生活，多为学生很有可能需要使用英语进行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学生用正确的语音语调自然得体地进行会话。
“任务型”交际练习：许多单元的练习还包括“完成指定任务”（task）。“任务”与一般练习的不同之处在于其真实性, 即要求学生真的去做一件事，如：使用英语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息等等。
练习步骤
以听的训练入手，听说练习并重、交叉进行。按照教程所设计的练习顺序进行教学，就能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能让学生将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。要求学生主动找人说英语, 主动与人用英语交谈，以便检验自己用英语进行交际的能力及效果。
网上练习
由于本课程的上课时数有限，因此,网上练习就成了本课程不可或缺的部分。任课老师应该充分利用网上教学资源以祢补教学时间的不足。同时，网上练习有利于学生自主学习，探索和构建新的语音系统并付诸实践。
教学条件：
本课程非常重视教学内容的改革和教材的建设，目前使用的是课程负责人编著的《英语语音教程》（普通高等教育“九五”国家级重点教材，该英语专业系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。该教材是目前国内高校英语专业首选的英语语音教材之一。
本课程已完成国家级《英语语音网络课程》项目的开发（国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程--现代远程教育工程的课程之一，已结项;造访请点击：http://）。学生可以定期到cai课室进行练习，也可以自己上网自主学习。与教学配套的网上课程的使用促进了学生主动学习，提高了教学效果，也培养了学生自主学习的能力。
本课程具有良好的实践性教学环境：语言实验室的实施,网上课程的配套，语音语调大赛的实施，使课程达到了良好的教学效果。
教学检测：
本课程进行两次检测：课程学前测试（pretest）和课程测试（test）
课程学前测试（pretest）：课程学前测试在正式开课前进行，目的在于让老师了解学生和学生了解自己的语音基础，使学生认识到英语语音的学习远不止发好每个音素和说好每个单词，从而提高学生学习的目的性和自觉性。
课程的测试（test）：课程的测试在学完所有15个单元并进行复习后进行，这是对学生进行较为全面的英语语音知识及其运用能力的考查，既有笔试也有口试。笔试部分含辨音、听辨语句含义、听取信息、听写等。口试部分含朗读和按指定内容进行的自由对话或人机对话。
教学时间安排：
《英语语音教程》含15个单元，每个单元需2个课时，可用36个课时完成。具体建议如下：
复习部分：revision，主要介绍。学习与实践课时：2-4课时
课程的主要特色：
一、本课程所使用的教学理念、所强调的教学内容具有创新性，所倡导的教学方法受到同行的普遍认同：课程注重将学科最新发展成果和教改成果引入教学，课程的教学内容强调其基础性并较好地将英语语音教学作为我国学生英语听说训练的切入点，抓住教学中的难点，体现了其先进性;课程的教学中强调灵活运用各种先进的教学方法以调动学生的学习积极性，激发学生的学习潜能,“代表了我国语音教学的新路子”（同行专家语）,也受到学生的普遍欢迎。
二、本课程有高水平的师资队伍：课程负责人是从事英语语音学与语音教学的专家，教学能力强，教学经验丰富。担任本课程教学的均为具有硕士以上学位的教授、副教授、讲师和助教，其中4人已具博士学位，还有一人正在职攻读博士。他们中不仅有英语教学的行家，也有计算语言学的专家，为网络教学的实施提供了保障。他们责任感强，协作精神好，敢于创新、勇于实践。
三、本课程具有较好的示范性：课程所使用的教材系普通高等教育“九五”国家级重点教材和“十五”规划教材（该系列教材获2002年全国普通高等学校优秀教材一等奖）。课程的网络课程已经开发成功并投入使用（新世纪网络课程建设工程-英语语音网络课程已于2003年5月结项--结论为“优秀”），为课程的进一步完善提供了条件，也为本课程的推广创造了条件。
教学中应该注意的问题：
一、加强教学的针对性。教学对象不同，教学的内容和侧重点亦有所不同。在课程的教学中，英语的重音与节律的训练像一条红线贯穿于全过程，目的在于帮助学生提高英语话语的流利程度，养成良好的口语习惯。在这一总目标下，教师应视学生的英语语音基础进行微调：对于语音基础较差的同学，单音的训练应放在首位,并在进行单音训练的同时培养学生对英语重音和节奏的认识；对于语音基础较好的同学则应将重点放在英语节奏与语调的训练上，以便提高这些学生英语话语的自然和流利程度。
二、增强课程的实践性。“英语语音”为实践性很强的课程，从时间分布上应得到充分的体现：在课堂上将绝大部分的时间给学生进行练习。理论的指导固然重要，但应尽量简明扼要。课程的实践包括在语言实验室的听和说的训练，在cai实验室的网上探索与实践，在课堂上的仿真交际练习，在录音棚的录音实际体验训练，在课外的实际交际实践，以及在“英语语音语调大赛”中全面展示的实践。
三、积极探索网上语音教学的方法，促进学生通过自主学习构建英语语音体系，使网上教学成为课程的有力辅助，使传统的教学方法与现代化的教育技术有机地结合起来，达到提高教学效果，加速人才培养的目的。
课程建设
《英语语音》课是我国高等学校英语专业《英语教学大纲》中所规定的必修课之一，广东外语外贸大学英文学院所开设的“英语语音”课课时安排为每周两节，为时一学期，共36个课时。
传统的英语语音课程常常将《英语语音》课视为“正音”课，教学的内容主要是正音练习。经验告诉我们，这样实施英语语音课程的教学存在许多不尽人意的地方。为了提高语音课的教学效果，我们于上个世纪80年代中期开始了语音课教学改革的系统工程。我们从基础科研开始，利用在国外进修的机会，使用当时先进的科研仪器对英汉的语流特点进行对比分析，取得许多有意义的数据。根据这些数据的提示，我们开始了对英语语音课程教学内容的改革。新编的《英语语音语调教程》强调学生的英语语流与节奏感的训练，让学生在学习英语语流的同时掌握正确的发音，将准确性与流利程度有机地结合起来。更为有创新意义的是，该教材将语音的训练与学生英语听能和口语表达的训练结合起来。可以说，这是对英语语音课的新定位 — 学习英语语音的目的是为了更好地进行语言交际:能自如地对所听到的英语语篇进行解码，没有障碍，轻松自如；能流畅地表达所要表达的思想，流利顺畅，要点突出，使人听起来清晰明了。为此，我们在教材中强调把机械的语音操练变成具有交际意义的听辨和交互式的练习，从而帮助学生通过语音学习学会进行更为有效的交际。系统和科学的训练为学生英语听说能力的发展打下了坚实的基础，在凸显本专业学生听说能力方面起了重要的作用。为了更好地巩固和展示语音课的教学成果，本专业每年举行一次大型的“英语语音语调大赛”以配合并促进教学，同时也为同学们提供了将所学理论运用于实践进行大胆创新的机会和充分展现个人语言才能的舞台。迄今为止为至，“英语语音语调大赛”已进行了九届，收到了很好的效果。《英语语音》课程被评为省级重点课程（1996），也是本专业获广东省教学成果一等奖的《英语听说教学》（1997）的重要组成部分。
在取得以上成绩的基础上，我们不断完善教材和教学。2000年由本课程负责人在《英语语音语调教程》基础上编写而成的《英语语音教程》（高等教育出版社）被列为我国普通高等教育“九五”国家级重点教材和教育部“十五”规划修订教材。由于该教材的科学性、实用性、针对性和先进性突出，受到广大师生的好评。五年来，该教材已在高校发行30余万册/套(书与录音带)，成为许多院校英语专业的首选语音教材之一，将其作为通过对学生进行系统的英语语音训练训练达到促进英语听说能力的练习材料。2001年，《英语语音教程》还被选定为国家高等院校“新世纪网络课程建设工程”之“英语语音网络课程”专用教材（“新世纪网络课程建设工程”是国务院批准的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》重点工程之一——现代远程教育工程的重要内容，由教育部组织实施）。
经过两年的努力,课程项目组按时完成了英语语音网络课程的开发（造访点击http://）。接着我们又将其投入教学试验，探索如何将网络课程作为英语语音课的重要补充，促进学生在英语学习过程中英语语音体系的构建，并且已经取得了初步的经验。《英语语音》于2003年被评为广东省省级精品课程，是本专业获广东省教学成果一等奖的《本科英语基础阶段教学改革的新理念与新方法》（2004）的有机组成部分。
现在，“英语语音”课程采取的是“讲座-语音实验室实践-网上练习-课堂总结”相结合的上课模式，即课程学习主要有以下四个环节:
一、讲座 – 明确学习要求；
二、勤练习– 在老师指导下的语音实验室实践；
三、多探索 – 根据自身的需求进行网上自主练习；
四、将理论运用于实践 – 教师帮助学生进行小结/总结,检查学习情况。这种模式的实施提高了学生通过探索学习语音的自主性，有利于强化学生的认知能力、提高他们发现问题，分析和解决问题的能力，培养他们的探索精神和创新精神。我们将不断探索“英语语音”传统教学与网络教学的最佳结合点, 充分发挥学习者的主动性，让学生能在多种不同的情境下去应用他们所学的语音知识，最终把学习内容转化为自己的知识, 使“英语语音”课程取得更好的教学效果,发挥本课程在提高学生英语听说能力和使用能力方面的作用。
广东外语外贸大学就业报告篇五
第一条为保证学校招生工作的顺利进行，切实维护学校和考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)、《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》(教学〔〕1号)有关精神及广东省招生考试相关文件规定并结合学校实际情况，特制定本章程。
第二条学校招生工作遵循“公平竞争、公正选拔、公开程序，德智体全面考核、综合评价、择优录取”的原则，并接受纪检监察部门、考生、家长以及社会各界的监督。