作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
花手绢幼儿园教案篇一
纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的`形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真， 利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。
需要改进的地方：
2、我在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。
3、由于心情比较紧张，忘了让幼儿感知“今天用来变手帕的方法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。
花手绢幼儿园教案篇二
现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱，歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节，不仅给歌曲增加了趣味性，还让孩子们充分认识到自己的事情自己做。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，在洗手帕的过程中，启发幼儿体会洗、搓、拧、晒及卷袖子等动作，使幼儿在理解的'基础上迅速掌握动作要领，大胆用身体动作进行表现，从而发展幼儿的音乐表现力，因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点，也是本次教学的难点。
1、熟悉音乐旋律，分辨音乐的快慢，合拍地作出不同速度的洗手帕动作。
2、理解并较准确地掌握洗手帕的动作，大胆用身体动作进行表现。
3、养成讲卫生、爱劳动的良好行为习惯。
1、 课前观看老师洗衣物。2、手帕、搓板各一块，小盆一只。录音机、磁带，事先欣赏过《洗手帕》的音乐活动过程：
以猜谜的形式导入，激发幼儿兴趣。
1、猜谜语：一个东西四方方，天天带在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要用它擦。教师出示手帕。
2、（师）小手帕有什么用呢？小手帕脏了怎么办呢？谁来洗？（讨论）小结：小朋友都长大了，在幼儿园是小哥哥、小姐姐了，所以我们要学着做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成讲卫生、爱劳动的好习惯。
3、动手洗手帕：（师）我给小朋友们准备了一盆水，一块小肥皂，请大家学习洗手帕。重点：在幼儿洗手帕的过程中，教师注意启发幼儿体会搓、洗、拧、晒等动作。
二、幼儿熟悉音乐旋律，学习韵律活动
1、（师）现在我们把洗手帕的动作配上音乐编成一个洗手帕的舞蹈，我们先听一听音乐。听听哪段音乐是快的？哪段音乐是慢的？幼儿听辩音乐，教师可适当提示。
2、（师）当音乐较快时，应怎样洗手帕？音乐慢时，可怎样洗手帕？（讨论）
3、（师）你们怎么洗手帕的？用了什么？幼儿讲述后教师示范：浸水、搓肥皂、洗手帕动作，幼儿模仿。重点：学习洗手帕动作，听前半部分音乐练习洗手帕。提问：手帕洗好了做什么？教师示范：拧手帕、左看看，右看看、晒起来动作，幼儿模仿。听后半部分音乐练习。
4、完整听音乐作动作，教师完整示范一遍，幼儿集体学一遍，幼儿进行表演活动。三、结束部分：
全体幼儿出活动室做丢手帕的游戏。
花手绢幼儿园教案篇三
设计意图：
“丢手绢”游戏规则简单有趣，符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很开心，非常适合孩子玩。所以我设计了一节体育游戏《丢手绢》。
活动目标：
1、有效促进幼儿身体基本动作的发展，提高大肌肉的运动机能
2、有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性和在公共场合的表现能力。活动准备：小手绢一块，宽阔平坦的活动场地。
活动过程：一，激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿：愿意。
师：做游戏的时候，要遵守规则，注意安全。
二、讲解游戏规则
小朋友们围成一圈，脸朝里蹲下，选一个人在拿着手绢在后面转，悄悄的把手绢丢在一个人后面，然后绕着跑一圈回到那个人的位置，被放手绢的知道被放了手绢后，要赶紧拿起手绢跟着跑，丢手绢的人就在空下的位置座位上蹲下来，由被放手绢的人做丢手绢的人，继续进行游戏，被放手绢的人要是不知道被放了手绢而被丢手绢的人捉到的话，他就要表演一个节目，表演完了后，再由他做丢手绢的`人，继续进行游戏。
注意事项：
1、丢手绢的人不能绕着圈子走了一圈又一圈，还是没有把手绢丢给某人。
2、丢手绢的人刚走过你的身后时，你不能偷看背后有没有手绢。
三、幼儿开始游戏，教师维持秩序，提醒幼儿遵守规
游戏活动后反思：
在游戏过程中，幼儿始终处于主体地位，并保持着身心愉悦的精神状态，此游戏可锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性和在公共场合的表现能力。
花手绢幼儿园教案篇四
这天下午，我们组织二年乙班玩“丢手绢”的游戏。我心里想：不就是丢手绢嘛，多简单的一个游戏。自己小时候就玩过了，大家都会。我心里这样想，但是真正开始玩游戏的时候却不是那样简单的事了。
我把孩子们集中在一起，告诉他们今天我们要玩一个好玩的游戏。我让他们围成一个大圆圈，蹲下来。我告诉孩子们这个游戏叫“丢手绢”。我的话刚落下，孙天赐就出声了：“老师，我玩过这个游戏。”我听了，暗自高兴。有个孩子会玩这个游戏就好办了。我手上拿着手绢，绕着圈边走边介绍游戏的玩法，并示范玩了一下。我把手绢放在了孙志荣的身后，又走了一圈，来到他的身边“抓住他”，没想到，他“哇”地一声哭起来。我心里一惊，怎么会这样？只是一个游戏！我只好哄着他。我又重新进行一次，我把手绢放到孙天赐的身后，让他接着我的“棒子”，将游戏进行下去。幸好他不负重托，我就顺势把游戏玩法再说一次，由于他们以前有玩过这个游戏，我渐渐的放手让他们自己玩。这样来来回回玩了几趟，孩子们会玩了，也爱上这个游戏了。
接下来的游戏顺利多了。我尽量让每个孩子都能丢一次手绢。班上的孙丽鹃平时默默地坐在位置上，我故意让孩子把手绢丢到孙丽鹃的身后，抓住丽鹃，让她也去丢手绢。但她不去，我扶着她，带她一起丢，也让她感受一下这个游戏的乐趣。还有平时不爱讲话不爱参加活动的洪少云。在这个游戏中，我看到他们的笑容。活动结束后，我问孩子们：“今天的游戏好玩吗？会玩了吗？”孩子们都开心地笑了。我也笑了。
活动结束后，我回想起刚才的'游戏。我感叹：要多给孩子游戏的机会，多让他们参与活动。这才是他们快乐的童年，感叹之余，我也对刚才的活动中出现的细节问题有所思考。在以后的活动中如何给他们讲游戏规则和玩法，更能让他们接受，使得他们都能参与到游戏中去。这是有待自己进一步思考的。
花手绢幼儿园教案篇五
“丢手绢”是经典的民间游戏，儿歌“丢手绢”篇幅短小，精炼，朗朗上口，游戏规则简单有趣，符合幼儿好奇、好模仿、好动的特点，容易被幼儿所接受，且随时随地自由结合，只需要一块手绢做道具就玩的很开心，非常适合孩子玩。所以我设计了一节体育游戏《丢手绢》。
1、本次活动目标达成：通过快乐的游戏练习追赶奔跑，锻炼幼儿大肌肉的运动机能和应变能力，学会《丢手绢》这个游戏。
2、在活动中重难点把握较准确：通过游戏练习追赶奔跑，调动幼儿情绪激发幼儿轻轻地丢下手绢并快速跑开不让后面的人追上。在游戏的过程中逐步总结如何跑、如何追，采用同伴互学、语言提示、榜样示范、游戏贯穿、示范讲解、儿歌支持、生生互动、师生互动、游戏巩固等策略解决重难点。
3、以游戏的'口吻激发幼儿丢手绢追赶奔跑的积极情绪。教师始终保持很高的情绪，调动幼儿的兴趣。
4、幼儿参与活动的兴趣很高，在游戏中注重幼儿的探索学习，引导幼儿总结游戏中的规则和快速追赶的好方法。
6、在游戏过程中，注意培养幼儿勇敢和勇于挑战的意志品质，调动全体幼儿（包括胆子较小的幼儿）保持身心愉悦的精神状态，从而锻炼孩子的应变能力，身体的灵活性。
1、由于游戏为新授活动，部分幼儿只是参与游戏，没有真正的跑、追，部分幼儿不能达到相应的运动量。
2、由于丢手绢是一人跑一人追，游戏时间较长，有等待现象。
3、丢手绢游戏时间较长，应加入其它形式的游戏。
4、幼儿的主体地位没有完全发挥，教师教授游戏太多。