计划是人们在面对各种挑战和任务时，为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。怎样写计划才更能起到其作用呢？计划应该怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
一年级语文学科活动计划篇一
(一)初步了解学生数数的能力和认数情况
(二)使学生初步了解分类的含义，初步掌握分类的方法．
(三)对学生进行爱学习、爱学校的教育．
教学重点和难点
重点：了解学生数数的能力，初步掌握分类的方法．
难点：学会分类方法．
课前准备
(一)教具：三幅教学图及1～10数字卡片．
(二)学具：10根小棒．
教学过程设计
(二)学习新课
1．初步建立方位概念．
(1)看图回答问题：
请同学们看看这幅图上都有什么？
图的上面是什么？下面是什么？左边是什么？右边是什么？中间是什么？
下面请同学们做“认识新朋友”的游戏：说一说：你座位四周的同学都是谁？(要说清“前面”、“后面”、“左面”、“右面”是谁)
2．学习数数：
出示“学校新学年开学”图．
(1)引导学生按照一定顺序进行数数：
图上有几位老师？几个同学？(一组一组地数)一共有几个人？
图上面有几朵向日葵？几棵树？几只小鸟？(从左往右数)
(2)数周围的实物：
数一数你们小组一共有多少人？
数一数教室里有几盏灯？几扇门？几扇窗户？
数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔？衣服上有几个扣子？
3．学习分类．
(1)看书上图提问：
图上画的是什么？(铅笔和球)
为什么大球小球圈在一起？(大球小球都是球)
(2)出示图片：
请你们分一分，哪些是同类物品，学生回答后，教师圈上圈．
(3)学生看书上图：
师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起．
请同学们自己动手圈一圈．
4．了解学生认数的情况．
(1)看图回答问题：
师问：每个圈里画的是什么？有多少？它旁边的数是几？
(2)指名几名学生分别数出1～10实物的个数．
(3)教师带领学生打乱1～10各数的顺序数数．
(三)巩固反馈
(1)看数摆小棒：
教师出示卡片eq x(5)，学生摆出5根小棒．
教师出示卡片eq x(7)，学生摆出7根小棒．
(2)做拍手游戏：
教师出示卡片eq x(6)，同学们拍手表示．
教师出示卡片eq x(8)，eq x(10)，同学们拍手表示．
(3)做练习一第1题，把同类的圈起来．
小结 今天这节课我们学习了数10以内的数．学会了把物品进行分类．这是为我们以后学习数学的一节准备课．(板书课题)
课堂教学设计说明
这节课是新生入学后的第一节数学课．在这节课里要体现以下几点：
板书设计
一年级语文学科活动计划篇二
教学内容：
相等和不相等(《现代小学数学》第二册)．
教学目标：
1．初步建立相等和不相等的概念，理解相等和不相等的关系．
2．调动学生多种感官，培养学生灵活运用知识的能力．
3．培养学生的合作意识和良好的学习习惯．
教学重点：
理解相等和不相等的概念．
教学难点：
理解相等的量的变换关系．
教学过程：
一、引入：
同学们，今天我们一起来上一节有趣的数学课．
二、新授：
[1]引入相等和不相等概念
1．出示[例1]图1
提问：(1)图上有什么图形？
学生动手摆学具．
教师出示学生的摆法，并让学生比较哪种摆法较好．
2．出示图2
提问：(1)第一行与第二行是什么与什么比?
(2)比的结果怎么样？
板书：相等
师：请同学们看第二行与第三行．
提问：(1)第二行与第三行是什么与什么比？
(2)比的结果怎么样？
(3)它们的个数相等吗？你是怎样看出来的？
板书：不相等
提问：正方形是由哪几部分组成的？
[2]动手摆学具理解相等和不相等的概念．
(1)摆两行图形使它们的个数相等．
学生活动、汇报反馈
(2)摆两行图形使它们的个数不相等．
学生活动、汇报反馈
第一行摆了几个？
第二行摆了几个？
谁比谁多几个？(少几个？)
追问：你摆的多的那一行图形是由哪两部分组成的？
[3]运用概念进行等量代换
出示[例2]
提问：(1)第一行有几个白皮球？
第二行有几个花皮球？
(2)这道题让我们求什么？
师请学生用三句话说清图意．
追问：花皮球是由哪两部分组成的？
师：要想求出花皮球多出来的部分，怎样列式？
板书：9－5=4
提问：(1)为什么用减法计算
(2)9表示什么？5表示什么？ 4表示什么？
三、巩固练习
1．出示84页猫图
提问：(1)谁能用三句话说清图意？
(2)为什么用减法计算？
学生活动：学生把算式写在写字板上，反馈
(3)12表示什么？7表示什么？5表示什么？
2．出示84页正方形图
要求：(1)组内说清图意
(2)列式计算
(3)小组互相订正
(4)表示什么？
课间休息－拍手操
3．(不等变相等)出示84页第2题，用什么方法使两行纽扣的个数相等？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
(相等变不等)出示84页第3题，要使上行与下行的纽扣相差4个，怎么摆？
要求：小组讨论，看一看哪个组的方法最多？
四、全课小结：
五、板书设计：
一年级语文学科活动计划篇三
教学目标：
1、会认“新、市、店、深、未”5个字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，感受初夏时节，田园生活的无限情趣。
教学重点：会认5个生字;朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读古诗使学生体会初夏时节，田园生活的无限情趣。
教学过程：
七、情景导入，激趣。
八、范读古诗，激趣。
九、粗读古诗，识字。
5、自由读读古诗，要求读准每个字的音。
6、再读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。
7、同座合作，互相读一读生字。
8、反馈识字。
读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家。
十、逐行读诗，品味。
3、指导朗读1、2行。
(7)出示画面，同学们你们看到了什么?
(8)老师相机范读，学生练读，指名读，全班读。
(9)一道稀疏的篱笆和一条幽深的小路，篱笆旁还有几棵树，花瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成荫，多美的景色。
(10)谁能再读一读这两行诗?全班读。
(11)现在，你和诗人就在小路上，让我们带着自己的感受再来读一读这两行。
4、指名朗读3、4行。
(4)请同学们自己读读3、4行。
(5)谁想把后两行连起来读一读?说一说。
(6)“急走”、“追”是快速追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖。而“无处寻”给我们留下想象回味的余地。
(7)再读这两行。
3、让我们一起把这首诗连起来读读吧!
十一、诵读比赛，展示。
5、分小组演读。
6、小组代表展示。
7、师生评议。
8、全班齐背。
板书设计：宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一年级语文学科活动计划篇四
一、学情分析：
一年级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。通过年底其末考试情况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标
1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度安排:
周次教学内容教时
第1周入学教育2课时
第2周1、aoe2课时2、iuv3课时3、bpmf3课时机动课1课时
第3周4、dtni3课时复习一3课时5、gkh3课时
第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时
第7周复习四拼音总复习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时
第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时
第9周语文园地一有趣的游戏单元复习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时
第10周期中考试复习期中考试
第14周语文园地三这样做不好单元复习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时
第16周单元复习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时
第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时
第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时
第20周期终复习9课时第21周期终考试
一年级语文学科活动计划篇五
1、学会“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”10个字。认识偏旁春字头、折文。
2、正确流利的朗读课文。背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
学习重难点：学习生字，朗读课文。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一激趣导入。
1导入新课。
一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节?
2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。(画、唱、读诗、说话)
3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。(出示课题。)
二自主合作，读准字音，把课文读通顺。
1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2同座互读，读准字音。
3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。
4学生通过玩“开火车”等游戏识记生字(去掉音节)。
5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。
三创设情境，指导朗读第一节。
1学生朗读第一节。
2结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。
3出示课件，学生朗读第一句。
4溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。
5学生接着读第二句。
6看课件，说说你看见了什么，想到了什么?
7学生自由交流，理解“百花齐放”“春耕春种”等词语。
8学生有感情朗读第二句。
9学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌?
10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
四写字教学。
1出示“冬”，读准后鼻音，学习偏旁：折文
2出示“春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意“走”的笔顺
3想一想怎样把这些字写漂亮?
4老师范写，学生练写。
第二课时
一复习巩固。
1指名认读生字。
2指名朗读第一节。
二创设情境，指导朗读。
1学习第二节。
(1)学生朗读第二节。
(2)出示课件，朗读第一句。
(3)知了在唱些什么?再读第一句。
(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行”“瓜果香”
(5)有感情朗读第二句。
(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌?
(7)配乐朗读第二节。
2学习第三、四节。
(1)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。
(2)学生自由朗读三、四节。
(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?
3朗读课文。
4比一比，谁背得快。
三写字教学。
1出示“瓜、果、谷、北”认读。
2谁有好办法记住生字朋友?
3注意：“果”先写日，再写木。
老师范写，学生练写。
板书设计：
1四季的歌
冬
夏
春
秋
语文人教版一年级上册教案3
教学要求：
1、学会本课生字，会认十个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。
4、背诵课文。
教学重点：
了解四季各自不同的特点。
教学难点：
从儿歌中充分感受大自然的美。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(学生回答)
二、初读课文。
1、自由朗读课文，注意将字音读准。
2、再读课文，将课文读通读顺。(学生自由读课文)
三、学习生字。
1、自由读课后生字，将字音读准。
2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。
3、同桌间互查，抽读字卡。
4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。
5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。
6、男、女生分读，赛读。
7、齐读生字。
四、作业设计。
1、写一写会认的字。
2、给会认的字涂上红色。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读生字。
二、学习课文。
1、选择自己喜欢的季节读一读。
2、分小组交流：你喜欢的.原因。
3、谁来说一说你喜欢的季节?
4、听它在唱些什么呢?
5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。
三、拓展思维。
1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?
2、背诵你喜欢的部分。
四、学习生字。
1、出示“瓜”，教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写练习。
五、作业设计：
1、为你喜欢的季节画一幅画。
板书设计：
1、四季的歌
春花
夏绿
秋金黄
冬白
语文人教版一年级上册教案