作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
大班美术人与房子教案反思篇一
本节课是六年级下册属于“造型·表现”学习领域的课。
在做本课的设计时，我想既然是老房子就从身边的老房子开始吧，于是在设计之初，我就以一段郑州的历史为开端，让学生从自己的回忆中去寻找老房子，进而去了解其他地区的老房子的艺术风格。紧接着设计问题，让学生了解老房子的历史、样式、建筑特点、艺术特色，为下一步的制作做铺垫。接着通过让学生分组尝试各种不同的材料的表现以及各部分的衔接尝试，让学生在这个过程中体会创作的快乐，并学会发现问题，通过合作的方式解决问题。接着是让学生通过看书上的图片，了解今天的学习内容，从中了解一些制作技法，为以后的实践做铺垫。
接着通过示范让学生更直观的了解制作过程，启发学生在自己的作品中多动手、多动脑，作出更有创意的作品。但是在这一环节中疏忽了一个很重要的环节，就是要建房子，要做老房子必须有计划图。没有相应的图，我们不能没有任何计划的去做一件事，要知道自己做的是什么。
最后通过评价展示，让学生会自己组织完整的语言介绍自己的作品，提高学生的语言组织能力。再通过最后的拓展，让学生在课下进行不同方式的创作。
自己动手培养学生的动手能力、创新思维。最后评价环节培养其语言能力。
通过本课的学习让学生掌握了泥塑的技法，学会发现老房子的美，进而去发现生活的美。
但是，在这次说课中，教学环节不够细致，许多细节没有考虑到。对学生在学习中会遇到的情况没有一个详细地分析说明，目标细化不到位。另外，虽然提到我们身边的生活环境，但是只是带过没有仔细的带学生去认识郑州这个我们每天都看到的城市。
大班美术人与房子教案反思篇二
《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。
以线描绘画一幢老房子为主要目的。首先让学生利用课余时间亲眼看看恩施老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。在教学安排上，首先利用恩施风景的`录像导入，不但使学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学习的兴趣，更重要的是在课堂上创设一定的自然之美、情景之美，这样会使学生保持着学习的热情而且思维十分活跃。
针对一两幅图片着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。
我以用线的表现形式下手，用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，因为绘画离不开线，尤其是儿童类绘画，从涂鸦开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简单形象。让学生学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。这样学生就循序渐进的接受学习的内容，对最后的教学效果是有帮助的。在教学中我进行鼓励性评价，这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
【美术家乡的老房子教学反思【精选】】
大班美术人与房子教案反思篇三
《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，从而我设计了本课的教学活动内容。首先让学生利用课余时间亲眼看看晋城老房子，并收集相关的.资料；其次让学生通过线描的方法勾勒出自己观察到的老房子，并上色；再次在课堂上鼓励学生展示自己的绘画作品并做相应的介绍；接下来老师作补充教学，查漏补缺，扩充内容；最后通过鉴赏作品，从中感悟老房子带来的人文情怀。
在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及用画笔展示老房子的沧桑感，引发学生爱家乡和建设家乡的共鸣。在教学中，我以教师为主导，学生为主体。
引导学生讲述老房子背后的故事，观察老房子的外形特点，探究老房子的屋脊、门窗，柱子等细节特征，使学生通过自身的观察和老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解。晋城作为一个有着悠久历史的新兴城市有着深厚的文化底蕴，同时又朝气蓬勃。历史文化民村星罗棋布：皇城村、窦庄村、苏庄村、湘峪村、郭壁村等各具特色，建筑风格各有千秋，观察学习升华了学生的情感，身临其境地感受历史带来的冲击，激发浓浓的爱乡之情。
了解老房子的前世，瞩目老房子的今生，老建筑的破损和保护不力也触动了学生们的心灵，学生纷纷表示也传承文化、保护古迹、作城市主人翁。通过学习交流，学生不仅锻炼了绘画技巧和口头表达能力，同时对于中国不同历史时期的建筑风格有所了解，对家乡的历史发展有了深刻的体会，更迸发出浓烈的爱我家乡的感情。这节课也让学生们明白，高楼大厦并不能凸显一个城市的内涵，物质文化遗产的保护和传承才是记录城市历史的最有力的证据。遗忘历史等于背叛，破坏历史等于犯罪，只有去保护、感知、学习才是对家乡的尊重。这堂课的不足之处在于学生因为缺少对老房子近距离的观察，和区域限制，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。同时学生在描述房子的建筑风格的词汇略显不足和单调，对建筑美学的理解不够深刻。
以后会多鼓励学生走进生活寻找素材，感知身边的美，积极开展人文教学，让课堂学习接地气，让公民意识和课堂教学接轨。
大班美术人与房子教案反思篇四
美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，从而我设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间亲眼看看沂南老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的`变迁，家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。我在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。
在教学中，我以教师为主导，学生为主体为原则，着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。
通过学习交流，学生不仅了解了沂南的老房子的特征，还对沂南各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。
不足之处，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。
大班美术人与房子教案反思篇五
《新课程标准》指出：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神。本课内容为地方课程资源教材，重视学生的传统文化素养的培养。以线描绘画一幢老房子为主要目的。首先让学生利用课余时间亲眼看看恩施老房子，并收集相关的资料，因为随着时代的发展、社会的变迁，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。
家乡的老房子对现代的学生来说已是很陌生的概念了。在教学安排上，首先利用恩施风景的录像导入，不但使学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学习的兴趣，更重要的是在课堂上创设一定的自然之美、情景之美，这样会使学生保持着学习的热情而且思维十分活跃。针对一两幅图片着重引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，升华了学生的情感，使学生了解老房子的`昨天和今天，让学生能真正触摸城市的脉博，品味城市的精神，并在身临其境中感受特殊的气氛，产生相应的情绪，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。
我以用线的表现形式下手，用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，因为绘画离不开线，尤其是儿童类绘画，从涂鸦开始，就利用歪歪斜斜的线来描绘索感知的简单形象。让学生学会表现的第一步就是先让他利用线来表现，然后再过渡到面。这样学生就循序渐进的接受学习的内容，对最后的教学效果是有帮助的。在教学中我进行鼓励性评价，这样更好的激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。