作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
闽教英语教案篇一
《认识图形》人教版第一册的内容。这节课的展开建立在已学习了立体图形的基础之上，让学生从立体图形的面上抽象出平面图形，并初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
根据教材的特点，结合一年级学生的认知能力，我的教学过程安排如下：
一、游戏导入，引出新课
在这个环节我设计了两个游戏，其一是“摸一摸、猜一猜”的游戏，让学生摸已学过的立体图形，猜出它的名字，用此来引出立体图形。
其二是“侦探游戏”，以油漆桶被小朋友翻到、却留下一串脚印为噱头，展开寻找脚印主人的侦探游戏。
二、动手操作，认识图形
首先让学生自主探究怎样能得到立体图形的脚印，然后围绕两种套取脚印的方法展开研究。首先得到长方体的脚印，采用教师主要操作、学生观察的方式寻找长方形对边相等、邻边不等的特征，以形象记忆长方形。
再让学生动手操作描出其他立体图形的脚印，既而认识正方形、圆和三角形，并得到打翻油漆桶的是三棱柱，其脚印是三角形。
三、巩固练习，强化图形认识
这个环节我用图形与学生的互动为主线，分别设置了五个练习。
其一，“分饼干”，每种立体图形要吃形状不同的饼干，让学生进一步识记各图形的形状，并在潜意识里巩固面从体出。
其二，“数图形”，各种图形组合成一座房子，让学生数出各图形的数量，进一步让学生识记图形的特征，并锻炼学生的观察能力，能从相对复杂的组合图形中抽象出个别图形并数出其个数。
其三，“生活中的图形”，将展示生活中存在的图形和让学生寻找教室中的图形相结合，让学生了解，生活中的图形随处可见，体会数学与生活的密切联系。
其四，“找朋友”，将大小不同的图形发给学生，让学生为黑板上的四种图形找朋友，并展示在黑板上，以轻松娱乐的游戏进一步加深小朋友对四种图形的辨识。
其五，“拼图形”，首先展示用四种图形拼成的美丽图案。引起学生对图形拼组的兴趣，再让学生动手操作拼组图形，锻炼学生的动手、动脑能力。
四、课堂小结
再次识记四种图形，以巩固新知。
为了这节课的展开我做了充分的准备，但是由于经验的缺乏和不够成熟，暴露出的不足之处还有很多：
1、教学语言不够简洁，太多太碎了。数学课堂上的语言要是精炼、简洁的.，要给学生充分的思考的时间，但是我的语言却显得多而杂了，是没有经过仔细的锤炼的结果，在以后的教学中，我会认真锤炼自己的语言，让我的语言也能够变得简单、具有启发性。
2、这次的课堂上出现了一些意外，耽误了点时间，所以整堂课我都像在赶时间一样，()教学过程进行的太快，留给学生的时间就更短了。而且在课堂上更关注了自己的教学过程，给学生的关注不够。
而这个小小的意外也更暴露出了我的心理素质太弱的现实，没有随机应变的处理发生的事件，而让这个意外大大影响了我的教学进度，一味的往前赶课，让我的课堂成为了一场马不停蹄的不成熟的展演。
3、数学语言的表述不够严谨。在课堂的教学中有一些我之前不太确定的问题，但是并没有确定以后再开始上课，导致在课堂中出现了不够严谨的数学语言。再以后我一定遇到不能确定的问题先请教讨论清楚再呈现在课堂上。
4、设置的问题不够有效。在课堂上我发出的部分问题，孩子回答的让人啼笑皆非，都是因为问题设置的不够好的原因。其实也是我不太懂得应该怎样设置有效的问题，我会边学习边改进。
5、评价语言太单调了。老师们都说对于学生的评价要具体，但是有的时候我会觉得词穷，不知道要怎样具体的评价学生，有的时候觉得学生回答的答案不好评价，就不评价了，这也是一种不成熟的表现，我相信实践出真知，我会在以后的教学过程中不断的汲取营养，不断的成长。
闽教英语教案篇二
鼓励我在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是帮助初学者克服英语学习的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，可以鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，可以到学生中间去，鼓励和帮助某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。
对学生的书面作业，我也经常给予鼓励，不仅可以写上“good!verygood!”等，还可以贴上一张表示鼓励的`小粘贴画。对于学生书面作业中的错误应给予纠正，让学生感到你在意他们的书面作业。
闽教英语教案篇三
学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的'交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。
两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。在五年级，我可以开展笔头训练的两人一组的活动，如以有趣的两人游戏形式开展听写、相互改错、连词成句、句型转换等。
两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。
闽教英语教案篇四
《绝招》是第六册语文第四组课文中的.一篇略读课文。这篇课文富有童心、童趣，刻画人物形象鲜明、生动。
本节课侧重语文基础知识的学习。虽说是略读课文，但有些方面，诸如生字、词的学习还是不能忽略的。生字、词语乃语文的根本之所在。在本课中，有好几个见面字、词的笔画较多，学生不易读准，此时，不如我们把要求拎高一些，把这些生字、词语领出课文，让学生自由读读、念念。我教学时把12个较复杂的词语单独出示，先让学生自由读读，接着指名读，再请小老师领读，最后才是齐读。这样，让学生在反复的朗读中加深印象，并领略中国汉字的丰富性与深刻性。
闽教英语教案篇五
通过小鲤鱼吸引学生对新知识的好奇，让孩子带着好奇心学习新知识将会得到事半功倍的效果。我利用生活实例让学生大量感性材料为正确确定左右奠定基础。在老师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过有形式，让学生在玩中学，乐中悟，让学生体会到生活中处处有数学。通过摆一摆，做一做，让学生参与到知识形成的全过程打破了学生的思维定式，发展了思维，培养了学生的创新意识。因为左右的相对性是本课学习的难点，所以我让两名学生背对背听老师的指令作出相关的动作，一下抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生去体会，感知其中的奥秘。让学生明白，因方向不同，左右就不同，集知识性，趣味性，活动性为一体，有效突破知识难点。但我在教学中却没有很好的强调本课难点。导致有一小部分的'学生还是模糊左右是具有相对性的。组织有效的表演让每个孩子都动起来，去感悟，去体验，去认知，充分突破本课的难点。在教学过程中我有点急于求成，本应该给学生创设探索的空间，个人先体会再组织全班学生表演体验，只有这样，学生的主体意识才能得到体现。但我在教学中没有让更多的学生参与到活动中来，这让一小部分的孩子没有时间思索，很难突破理解左右的相对性。看图判断左右学生容易以自己为标准来下结论，故错误率比较高，为此，我以活动的方式让学生亲身体验。让学生更清楚的看到方向的变化的过程，明白了方向左右变化的道理。同时对学生进行安全教育。
在以后的教学中我将会更加认真的钻研教材，会向有经验的老师取经，争取做个更好的老师。