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教小朋友刷牙的教学反思篇一
《刷牙》这节课时二年级上册第十三课,本节课属于“造型·表现”领域的学习内容。对于低年级学生来说,他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官,牙齿对于我们每个人都非常重要,所以天天要刷牙。课上,通过老师引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动地表现画面。
本课以刷牙为主题,非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。于是在引入方面我就采取讲故事形式,把孩子们带到刷牙世界中去,激起学习的兴趣,为学习新知做好铺垫。
在小组研讨探究时,大部分学生都能积极参与课堂交流,将自己的想法大胆说出,让每个人的思维得到了碰撞。提升了学生的语言表达能力及自信心。
尽管本节课学生都能参与到学习中来,但仍有一些问题值得我深思:
1、目标的续写涉及情感目标是否可测可评。
2、导入故事后,是否让学生说说刷牙的坏处,以作对比。
3、把作品的评价参与到小组评价中,是不是更激发的学生创作的动力。
4、课堂的奖励是否应再公、平公正些。
教小朋友刷牙的教学反思篇二
《刷牙》是一节“造型·表现”课,在备课时我感觉无从下手,到底要学生们学习什么呢?较以往的课本教参中的教学目标、重点难点并不明确。不能上成健康教育课,讲刷牙的知识与口腔保健,但应该让学生们增强口腔保健的意识。利用刷牙这个特殊的角度启发学生,激发学生创作欲望,画出一张漂亮的有个性的刷牙作品。
本节课我注重孩子自身的认知特点,寓教于乐,教学方法灵活多样,让学生易于接受调动孩子的兴趣和积极性,课堂气氛较好。激活了学生的思维。注重了孩子本身的体验感受,这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式,不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足。了解了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,使学生的个性得到张扬,为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。突出孩子的主体地位,注重培养学生的自主合作探究精神。好的地方如:生像他们一样想象创作。提高了交往能力,又显示了学生的合作、探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合作中解决了问题,从而培养了他们的'多种能力。师给予及时的建议和肯定,学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放儿童歌曲《刷牙歌》,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平静,更给学生的创造思。最后结合爱牙护牙宣传活动,进行人文主义思想教育,进行课堂延伸,激发学生的持久兴趣。
当然还有不足之处,因为时间分配不够合理,前头太注重学生的参与,导致后面学生创作时间较少,很精彩的作品没有出现。
教小朋友刷牙的教学反思篇三
今天上了一节亮相课,我选择了《刷牙》这节课,是因为刷牙活动孩子们每天都会接触到,很贴近他们的生活,对于低年级的学生来说,他们已经知道牙齿是人们懒以生存的重要感官,牙齿对于我们每个人都非常重要,所以天天要刷牙。对于学生来说,兴趣是最好的老师,在美术课上,通过教师的引导,使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣,帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯,还能使学生初步认识到绘画创作与观察生活细节的重要联系,做到关注生活,从而能够生动的表现画面,我结合了游戏、录像、音乐、直观教具、实物表演等手段,让孩子们享受乐趣,唤醒儿童潜在的、个性化的本能,最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中,激发创新思维,发散想象,创造绘画作品,使学生在自主探究,合作学习中进行绘画,并养成良好的学习习惯。
但课堂总会发生些意想不到的事情发生,在课前我就布置了孩子们回家带镜子,在课间时就出状况了,有个孩子的镜子被打碎了,结果就哭了一节课,我怎么哄他都阻挡不了他那伤心的样子,上课进行到表演环节,本以为准备的新牙刷,孩子们在用的时候只是蜻蜓点水的比划一下,没想到真把牙刷放进了嘴里,雷倒了在场听课的老师,当我意识到这个问题时,已经来不及了都放进嘴里,我也没好中途打扰他们的热情表演。接下来是照镜子观察五官,有个孩子早早就把准备好的镜子拿了出来并不时的做着各种鬼脸,这是我在课后听其他的老师说的。想想他那种滑稽表情,都想笑,在画画的`时候还对着镜子画自己,当时看到他这样绘画,我很是欣慰,因为至少孩子没有照搬照抄书上的画,但是好景不长,孩子意识到画自己很难时,又改为画妈妈了。
在学中玩,玩中学,整节课堂气氛活跃,学生参与性高,也了解了夸张等手法在作品中的表现,最后我还穿插了一个小视拼,视频内容是一个学生画了一幅未经修改的刷牙图,经过孩子们提的建议,又展示了一幅修改后的刷牙图,孩子们直接当了回小老师,又通过对方学生的改正他们自己也会注意了,比老师直接去讲授要好的多。虽然整节课整体效果还可以但不乏也有一些细节上的问题:第一,虽然与孩子们的互动多,整节课注重实践,而缺少了情感升华,第二,教师语言不够精炼,啰嗦,没用的语言比较多,第三,教学环节有漏讲的,语言不够丰富生动,第四,教师没有关注全体学生,只是关注到一部分,第五,制作有些环节多余了,由于与班级的格式不匹配,所以导致视频在ppt中无法播放,课前没有及时发现这个问题,课前准备不充分。
通过这节课,发现了自己有很多的不足和需要改进的地方,所以唯有不断的学习,才能使自己的教学水品有所提高。
教小朋友刷牙的教学反思篇四
《刷牙》是一节“造型·表现”课,在备课时我感觉无从下手,到底要学生们学习什么呢?较以往的课本教参中的教学目标、重点难点并不明确。不能上成健康教育课,讲刷牙的知识与口腔保健,但应该让学生们增强口腔保健的意识。利用刷牙这个特殊的角度启发学生,激发学生创作欲望,这倒是很特别,我们经常忽略了这个日常环节。
根据二年级学生年龄心理的特点,我先给大家猜了个谜语,谜面是“小小石头硬又白,整整齐齐排两排,一天到晚不出门,吃尽天下南北菜。”学生们很快就猜出了谜底是我们的牙齿,于是他们迎接他们这节课的主角“神气的牙齿宝宝”。看着又白又健康的牙齿宝宝,有的孩子有了疑问,为什么有的人牙齿黄黄的、有的人黑黑的,还有人长“虫牙”,那么有效地保护牙齿健康的方法就是刷牙,学生们提出了好多小问题来考大家,比如:一天最好刷几次牙;刷牙有什么好处;正确刷牙的方法;刷牙用到的工具……一些简单有充满童趣的问题,孩子们说出了刷牙保护牙齿的具体措施。这个环节没有老师的参与,由孩子们自由提问、总结。
接下来,我设计了一起来刷牙这个环节,让大家都来做刷牙的动作,仔细观察刷牙时是什么样子的。有人闭着嘴巴刷,有人张开大嘴里外上下都刷刷,还有人在“漱漱口”,孩子们记下这种体验,为创作时人物动作的表现打好基础。
最后,我精选了几幅关于刷牙的画,注意引导学生绘画时的构图,人物的位置、大小,刷牙的'动作,细致的表现,人物与周围环境的关系、色彩的搭配,以及创新等,孩子们在画画时要注意的有很多,只要有一方面比平时有进步,就算是小小的成功。有的孩子画海绵宝宝在刷牙,有的孩子画汽车在美容工厂刷牙,有的孩子画挤牙膏这个动作,还有的画的颜色鲜艳漂亮,当然也有孩子画的人太小,周围的橱柜比人高。
通过这节课的学习,同学们在绘画选材上有所突破,注意观察生活中比较有趣的特殊的点,希望在今后的绘画创作中,能保持这份个性,画出有新意的作品。
教小朋友刷牙的教学反思篇五
我本来想达到的目标是:
1.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。
2.体验牙齿健康和快乐的情感。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”来设计本教学活动。
这首歌曲节奏轻快,歌词是关于我们小朋友刷牙的情况。开始部分先出示快乐刷牙的小王子的图片,让小朋友说一说图中的小王子心情如何,大家是怎么看出来的。之后请小朋友听一下歌曲,感受一下节奏,之后再跟着老师来唱。最后为歌曲编动作。当我走进活动室,进行实际教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,开始时我是希望幼儿能在图画的帮助下容易记住歌词。不过后来就开始跟琴唱了,而且一直都在重复。小朋友记不住歌曲就反复,所以小朋友们到后来就开始没有兴趣了。后面编排动作时也没表现出多大兴致,那时候孩子们已经对活动失去了兴趣。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整:
1. 让幼儿观察好图画以后,要再让幼儿多欣赏几遍歌曲,这样可以让他们对歌曲多点感觉,也可以听出节奏大概是什么样的。
2. 跟着节奏和老师一起来编一些与歌曲相应的动作,有助于孩子们记住歌词,等他们对节奏和歌词都差不多熟悉了,可以和老师一起表演。
3. 教师在示范演唱的过程中要强调跳音,让孩子了解跳音的唱法。
4. 活动最后可以设计一个接龙游戏,这首的旋律和歌词难度都相对较低,可以将孩子按不同的方式分组进行歌词接龙演唱或者是歌词填空,提高幼儿对歌曲演唱的兴趣。