作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。
数学体积守恒教案篇一
段一:了解数学活动的特点及意义
通过参与数学活动观摩,我深刻认识到数学活动的独特意义。活动是一种融汇了教学、实践和实际运用的数学学习方式。数学活动具有真实性、启发性和趣味性,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的探索精神和创新意识。而且,数学活动能够将抽象的数学概念和现实生活相结合,帮助学生更好地理解和应用所学的知识。
段二:感受数学活动的设计和展示
在观摩中,我参与了多个数学活动的设计和展示。例如,一个以数独为主题的数学活动,通过给出不同难度的数独题目,让学生在一定时间内独立完成。在活动中,我发现这种设计能够有效地锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。另外,还有一个以测量为主题的数学活动,学生通过测量身高、距离等实际问题,运用所学的数学知识进行解答。这种活动设计引起了学生们的浓厚兴趣,激发了他们学习数学的积极性。
段三:体会数学活动在学生中的影响
通过观摩,我深感数学活动对学生的影响与促进。首先,数学活动能够提供一个积极有趣的学习环境,让学生更主动地参与到学习中来。其次,数学活动能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。相比于传统的教学方式,数学活动更能唤起学生对数学的热爱,使他们更深入地探索数学的奥秘。此外,数学活动还能够培养学生的团队合作精神和沟通能力,通过合作解决问题,促进学生之间的交流与合作。
段四:反思数学活动的不足之处
数学活动虽然具有许多优点,但在观摩中也发现了一些不足之处。首先,一些数学活动的设计复杂度过高,不适合学生的实际水平,导致一些学生参与困难。另外,一些数学活动的题目和内容不够贴近学生的日常生活,缺乏实际运用的实例,使学生难以感受到数学的实用性和现实意义。此外,数学活动在组织和实施过程中,有时候缺乏一定的指导和引导,导致一些学生在活动中无所适从。
段五:提升数学活动的策略和建议
为了提升数学活动的效果,必须加强对活动的设计与改进。首先,要根据学生的实际情况和水平,合理设置活动的难度和要求,确保每个学生都能参与到活动中来。其次,要借助一些实际生活中的问题和例子,让学生能更深入地理解数学的实际运用和意义。另外,要加强活动的指导和引导,给学生提供一些解题方法和技巧,并在活动中及时给予他们帮助和鼓励,使他们能够更好地解决问题。
总结:数学活动观摩让我深感数学的学习可以通过多种方式来完成,而且数学活动对培养学生的兴趣和能力有着重要的作用。通过观摩,我进一步认识到了数学活动的独特之处和必备的改进策略,这让我更加热爱和期待未来的数学学习。
数学体积守恒教案篇二
数学活动《给朋友送信》 活动目标:1.能正确判断 9 以内的数量。
2.知道相邻两数之间的关系(后面一个数比前面一个数大 1,前面一个数比后面一个数小 1)。
3.能按要求进行操作活动。
活动准备:1.教学挂图(二)(三)。
2.幼儿用书。
活动过程:1.正确判断 9 以内的数量。
教师出示教具瓢虫。“这些瓢虫一样吗?哪里不一样?” 教师引导幼儿观察瓢虫背上的点子,并准确说出点子的数目。
2.教师出示教具房子,引导幼儿观察。
师:这些房子是瓢虫的家,你能帮助它们找到自己的家吗? 教师引导幼儿按瓢虫背上的点数寻找相应的房子。
幼儿自己操作。
3.理解相邻两数之间的关系。
(1)教师出示花环。
师:你知道这个花环应该送给几号瓢虫吗?(2)教师请幼儿阐述自己的想法,并说明理由。
师:5 个点子添上一个点子是 6 个点子,有六个点子的瓢虫住在 6号家,所以花环送给 6 号家的瓢虫。
(3)幼儿相互交流自己的想法,师幼共同验证。
教师引导幼儿总结,比 5 多 1 的是 6,比 6 少 1 的是 5.4.幼儿操作活动。
给瓢虫送信。
师:朋友们给瓢虫寄来了许多的信,可粗心的朋友写错了门牌号,请小朋友帮忙把错的改过来,让每个信封上的点子和数字一样多,然后再信和瓢虫之间连线表示。
5.活动评价。
教师展示个别幼儿的操作单,引导幼儿观察送给瓢虫的信是否正确。
游戏:猜猜我拍几下,教师拍手,请幼儿判断教师拍几下手。教师拍手的次数 4-10 之间。
活动反思:1.数圆点时,应该从左到右,从上到下。
2.送信时应把信送给瓢虫,而不是瓢虫与信连线。
3.没有明显突出目标。
数学教研活动2
实验2数学实验
活动名称,(2)
美术活动,(2)
活动记录,(2)
数学体积守恒教案篇三
执教人:徐之燕
目标:
1、正确点数10以内的数量,掌握数与量的对应关系。
2、加强数字再认技能,并使用图画表征数量。
准备:数字卡片,数量卡片、空白图书、笔、白纸、图片 过程:
一、导入活动:
二、出示图片感知数与量的对应关系。
3.教师先点数5只的小动物问一共有多少?(出示5,我用数字5表示动物的数量)。
4、猴子有几只一共有几只?(用数字表示)。
5、以此类推,出示兔子、奶牛、羊等
(三)感知数量的递增关系。
1、我们都知道小动物有几只了,可是他们乱糟糟的吗,我们一起来帮它们排排队。
2、排队时有要求的:按从少到多的顺序一一对应整齐排列在一起。
3、你认为这里面哪个数字最小?那它相对应大象的数量也是最少的,要把它移到最上面。
4、后面可以请幼儿操作。
5、队伍排好了,你发现了什么问题?狮子比老虎数量多了“1”,相对数字6比数字5也多了1,狗熊比梅花鹿的数量也是多了“1”,数字7比数字6也多了“1”。每后面一个数字都比前面一个数字多了一个,它们是逐一递增的。
(四)儿童独立设计。
1、今天我想请小朋友们自己设计一本图画书,根据数字的提示请你画上相应数量的东西。
2、比如数字1就画一朵花,数字2就画2个西瓜,以此类推。
3、画以后检查一下,看看有没有和你的数字相对应。
4、最后按数字的顺序整理好装订成一本图画书,写上自己的名字。
5、对能力好的幼儿可以画出7、8、9、的图画。
数学体积守恒教案篇四
数学是一门普遍认为枯燥无味的学科,但是通过观摩数学活动,我深刻意识到数学可以是有趣和有意义的。参加观摩数学活动,不仅能够让学生在实际操作中理解和掌握数学知识,还能培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。本文将通过介绍我参加数学活动的经历,以及我在观摩过程中的体会和感受,展示数学活动对学生的重要意义。
首先,我参加了一次数学活动,这次活动是一个数学竞赛。在竞赛中,我们分成小组进行,每个小组里有四个人。在比赛中,我们需要根据问题的需求,用数学方法解决问题。这次竞赛给我留下了深刻的印象,因为我在解决问题的过程中,能够充分发挥自己的创造力和想象力。在与小组成员的讨论中,我注意到每个人都有不同的思维方式和解决问题的方法,这使得我们能够从不同的角度分析问题,最终找到最佳的解决方案。通过这次活动,我明白了数学不仅仅是死记硬背的知识,更是需要我们发挥自己的想象力和创造力来解决问题。
其次,观摩数学活动还能够培养学生的合作精神和团队意识。在另一次活动中,我们全班同学一起参观了一个数学展览。在展览里,我们分成小组进行探索和学习。在小组中,我们互相帮助,共同解决问题。例如,在一个任务中,我们需要分析和解释一个数学模型。我遇到了一些困难,但是得到了同组成员和老师的帮助。通过合作完成任务,我们感受到了团队合作的重要性。由于每个人的不同专长和思维方式,我们能够相互促进,取得更好的成果。这次活动让我深刻理解到,数学活动不仅仅是个人的学习过程,更是需要团队间的合作和协作。
另外,数学活动有助于培养学生解决问题的能力。解决问题是数学学习的核心,也是数学活动的目的之一。通过观摩数学活动,我发现数学活动是由一系列的问题构成的,每个问题都需要我们运用数学知识和思维方式解决。在解决问题的过程中,我们需要思考问题的本质,挖掘问题的深层次内容。在观摩一次研讨会时,我看到教师使用了一种新的教学方法,通过提出开放性问题激发学生的思考。通过这种方式,学生们在解决问题的过程中学到了更多的数学知识和解决问题的技巧。数学活动培养了我们的思维能力和分析问题的能力,使我们能够能够更好地应对日常生活和学习中遇到的问题。
最后,数学活动的观摩让我明白数学是有趣和有意义的。在一次参观学术机构的活动中,我发现数学在现实生活中的应用非常广泛。例如,我们看到了一些关于交通流量和城市规划的数学模型,这让我惊叹数学的广度和深度。这些模型使得城市规划师能够更好地规划和设计交通系统,提高交通效率。通过观摩这些实际应用,我明白了数学的重要性和有趣之处。
综上所述,通过观摩数学活动,我体会到数学是有趣和有意义的。观摩数学活动能够培养学生的创造力、合作精神和解决问题的能力。它们使我们明白了数学不仅仅是死记硬背的知识,更是需要我们发挥自己的想象力和创造力来解决问题。通过数学活动,我们认识到了团队合作和团队协作的重要性。数学活动还培养了我们的解决问题的能力,让我们能够更好地应对现实生活和学习中的问题。最重要的是,数学活动的观摩让我们认识到数学是有趣和有意义的,它在现实生活中有着广泛的应用。
数学体积守恒教案篇五
近日,我校组织了一次数学活动观摩活动,同学们积极参与,我也不例外。通过观摩这次活动,我深深体会到了数学活动对学生的重要性。在此,我将从活动设计、学生参与度、数学思维能力、动手操作和团队合作等方面,阐述我的观摩心得体会。
首先,活动设计是关键。这次的数学活动设计得十分巧妙。活动的目的明确,每个环节环环相扣,既注重了数学知识的特点和内涵,又紧密结合了学生的生活实际,增加了学习的趣味性和可操作性。比如,在活动中设计了数学拼图、数学迷宫、数学游戏等不同形式的活动,学生通过这些活动可以巩固和运用所学的数学知识。我在观摩中深深感受到了良好活动设计的重要性,它可以培养学生的兴趣和潜能,让学生在参与活动中真正体验到数学的乐趣。
其次,学生参与度是成功的关键。这次的数学活动观摩,学生们积极参与,认真思考,互相交流。活动设计得富有挑战性和互动性,学生们热情高涨,踊跃发言。他们纷纷展示出对数学的兴趣和自信,积极与老师和同学分享自己的经验和心得。这种学生参与度的提高,不仅使学生在活动中取得了满意的学习效果,也让教师能够更加全面地了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学效果。
再次,数学活动能够培养学生的数学思维能力。通过这次观摩,我深刻认识到了数学活动对学生数学思维的培养至关重要。数学思维是一种系统的、逻辑的思维方式,是培养学生创造性思维和解决问题能力的基础。在观摩中,学生们通过活动扮演不同的角色,拓展了思维的广度和深度,激发了创造力和解决问题的能力。通过这些活动,我学会了如何应用数学知识解决实际问题,也意识到了数学思维的重要性,将更加注重培养自己的数学思维能力。
再次,动手操作是提高学习效果的重要方式。数学活动观摩中,我注意到很多活动都需要学生亲自动手操作,比如通过拼图、迷宫等实际操练来锻炼学生的操作能力和观察力。正是通过这种动手操作,学生们在活动中对于数学概念和原理的理解更加透彻。在观摩中,我深刻认识到了动手操作对于提高学习效果的重要性,以后在学习数学时,我将更加注重动手实践,提高自己的操作能力。
最后,团队合作是数学活动观摩中必不可少的环节。在这次的数学活动观摩中,学生们分组合作,互相帮助,共同解决问题。通过团队合作,学生们更加深刻地认识到一个人的能力是有限的,只有通过团队合作,才能够碰撞出更多的思维火花,完成更复杂的任务。观摩中,我深刻认识到了团队合作的重要性,以后在学习中,我将积极与同学合作,共同进步。
总结起来,这次数学活动观摩让我收获颇丰,学到了许多珍贵的经验和知识。活动设计巧妙、学生参与度高、数学思维能力得到了锻炼、动手操作实践丰富了学习内容、团队合作培养了合作精神。我相信在以后的学习中,我将更加主动参与数学活动,不断提高自己的数学素养和学习能力。
数学体积守恒教案篇六
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
——观察盘中的花生,说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
——选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗,第三颗呢?
——怎样记录?是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?
——幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
——引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
——带领幼儿互相观察记录的结果。
——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
——品尝自己剥的花生。
1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
数学体积守恒教案篇七
近年来,随着数学教育改革不断深化,数学教师的教学能力和教学方法亟待提高。为了切身解决这一问题,学校组织了一次数学教研活动,让教师们共同交流经验、研究问题,提高数学教学的效果。在这次活动中,我从和同行的交流中学到了许多新知识和新方法,并获得了一些宝贵的心得体会。
首先,在这次数学教研活动中,我学到了很多提高学生数学学习兴趣的方法。在和其他教师的交流中,我了解到一些教学资源的利用方法,例如使用有趣的数学游戏和趣味悦读的数学故事,可以激发学生对数学的兴趣和热爱。这些方法可以帮助学生建立起积极的数学学习态度,从而提高他们的学习动力和成绩。通过这次教研活动,我深刻认识到在教学过程中,培养学生的兴趣是非常重要的,只有让学生喜欢上数学,才能激发他们的学习热情,使数学教学更有效。
其次,我在这次教研活动中还学到了如何引导学生进行数学思维训练。通过参与教师的互动讨论和教学案例分享,我了解到引导学生进行数学思维训练的方法和步骤。我发现在数学教学中,培养学生的逻辑思维和创新能力非常重要。例如,在解决数学问题时,通过提供多种解题思路,鼓励学生独立思考和探索,可以培养学生的创新思维能力。此外,还可以通过数学生活化教学、数学模型等方法,使抽象的数学概念与实际生活相结合,激发学生的思维,提高他们的学习兴趣和动力。通过这次教研活动,我对如何引导学生进行数学思维训练有了更深入的理解,并尝试将这些方法应用到实际教学中。
再次,这次教研活动还让我认识到在数学教学过程中,合理利用教学资源对学生的学习效果有着重要的影响。在和其他教师的交流中,我了解到一些新的数学教学资源,例如数学演示软件、互动电子白板等,可以使数学教学更加直观和生动。这些教学资源可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念,提高他们的学习效果。通过这次教研活动,我认识到合理利用教学资源是提高教学效果不可或缺的重要环节,我会在今后的教学中积极借助这些教学资源,使教学更加有趣和生动。
最后,通过这次教研活动,我还深深体会到教师间的合作和交流是非常重要的。在和其他教师们的互动中,我们互相借鉴、互相启发,找到了许多解决数学教学问题的有力方法和策略。在这个过程中,我发现,与他人的交流不仅可以拓宽自己的教学思路,增长知识,还可以获得同行的理解和支持,共同进步。通过与其他教师的讨论和交流,我收获了很多宝贵的经验和教训,成为更好的数学教师。
总而言之,这次数学教研活动帮助我深入了解了数学教学的一些重要问题,提高了教学能力和教学效果。通过学习提高学生兴趣、引导学生思维训练、合理利用教学资源、与他人合作交流等方法,我相信我将能够在今后的教学中更好地指导学生,提高他们的学习兴趣和学习成绩。这次教研活动的成功也给我带来了更多的思考和动力,让我愿意继续学习和进步。