每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
初中生小论文篇一
每个人都有犯错的时候，当你做错一件事的时候，就会希望得到别人的原谅。那么，相反在别人做错事的时候就会希望得到你的原谅。所以，在我们日常生活中你对别人宽容一点，那别人也会在你做错事的时候对你宽容一点。
凡事做到宽以待人是我们学生甚至我们一生都应该做到的事情。古今中外，成大事者莫不胸襟宽阔，气度恢宏，所谓“量小非君子，无度不丈夫。”他们能善待一切的人，包括做错的人、伤害过自己的人。
有这样两个故事。德国大文家歌德一次外出散步，在小路上碰到一位曾经对他的作品提出严厉批评的评论家。这位评论家盛气凌人地对歌德说：“我从不给傻子让路!”而歌德却说：“而我正好相反!”笑容可掬地为对方让路。还有一个故事是：我国周与美国总统相间，美国总统对周说：“你们中国人就是这个样子啊，一个个弯腰驼背的。”而周却笑着解释到：“我们中国这几年一直在走上坡路，自然要辛苦一点弯着腰走路。而美国在走下坡路，腰自然是直的。”歌德与周的忍让、机智和幽默不仅巧妙地维护了自己的尊严，而且避免了一场无谓的争吵。
初中生小论文篇二
物理这一学科恐怕对许多同学来说都不容易轻易拿下。甚至有的同学一听到“物理”便色变。事实上，物理并不是“无理”，只要掌握了诀窍，学好物理也不是件难事。
想要学好物理，首先必须战胜对物理的恐惧心理和厌恶心理。对学习物理产生了恐惧和厌恶，你也就不会主动去学习物理，甚至对物理学习悲观失望，破罐子破摔。如果你有了这种念头，请马上打消，这将会是你学好物理的最大障碍。学好物理的第一步便是树立一定能学好的信心与决心。克服了恐惧，兴趣便会渐渐增强。当代最伟大的物理学家爱因斯坦说过：“对一切来说，只有‘热爱’才是最好的教师，它远远超过责任感。”学习要有成效，就需要有浓厚的学习兴趣。兴趣是学习的内驱动力，有了这个动力，就会产生强烈的求知欲望，就会有克服困难，一往无前的精神。学好物理，这一步尤为重要。
其次，学习需要一个良好的习惯和科学的学习方法。我们要努力与良好的学习习惯做亲密朋友，因为这样做，它们会帮助我们很多忙，所以我们要对陋习说再见。大家有没有敖夜或通宵温习的经验呢？这当然是迫不得已，但大家也必须知道“睡眠”对学习是何等重要。测验前通宵达旦，其实是不利于记忆的，企图削减宝贵的睡眠时间来吸收知识只会弄巧成拙。在能够记忆的范围内，能够理解的范围内切实地记下来便可以了。尽了力，便睡觉吧！不要太压迫自己，那些被瞌睡虫纠缠，经常迟到的同学，是改变习惯的时候了。惰性是学好物理的又一栏路虎。没有一个人的能力是在懒惰上建立的。有一种“电视痴”，得了这种病的人，一天只想着电视，都上瘾了，严重的甚至已经不想再做别的事，每天都坐在电视机前，这样怎么会有好成绩呢？所以，我们要向古往今来勤奋的人学习，把惰性踢出门外。给皮球一点推力它就能随地滚动，可是当它停下来的时候，就需要靠外力来推动它，才使它重新获得力量，才能够继续前行。其实物理的学习也是这样，当你停止不前的时候，再靠外力去助推是非常困难的。只有不停地滚动，让知识的球越滚越大，知识结构就会越来越完备，这样力量越大，越不会轻易停止。而且，学习是不可以停止的，学习如逆水行舟，不进则退。我们不能随意放低对自己的要求，当我们突然松懈的时候，再决努力，需要付出双倍的劳动才能够追赶上自己以前的水平，所以，我们要有持之以恒的毅力来学习。
科学的学习方法应该包括课堂内和课堂外两个部分。课堂内则分四步。和一步，预习。许多同学常常因时间不够将预习省掉，这种做法大错特错。预习可以让我们提前熟悉将要学习的内容，初步分清主次，带着疑问再去听课。这样不仅可以扫除课堂学习的知识障碍，而且还能提高课堂学习的质量，更加领会知识。一石二鸟，何乐而不为呢？课堂听课是物理学习的重头戏。物理课堂上很多时间都是用于认识公式、定律的推导才结论。一些同学对此不屑一顾，认为只需花费课后几分钟便将课堂四十五分钟“搞定”，这实际上又是一种错误的认识。物理课的内容重在传授物理思想。一个结论是抽象、等效还是建模而得比其本身更为重要。不知道定律、公式的来龙去脉，又如何能将其灵活运用呢？课堂听课也得讲究方法。可以采取听着结合，听想结合等多种方法。这里便不展开了。课堂内第三步便是科学完成作业任务。许多同学总是一布置完作业就做，这样往往事倍功半。在完成作业前应该先将刚刚学习过的内容复习一遍。这时的记忆比较新鲜，更利于消化知识。在做练习时也不能一味求快。要在做的同时思考这个题目考查了哪几个知识点，应该运用什么方法去解决。最后一步便是温习。学过的东西可能一段时间便模糊了，这时需要的便是通过温习再将它们拾起来。温习时也要注意方法。时间上不宜间隔太久，最好三天一小结，十天一大结。把学过的知识汇总，整理，用关联事物串连起来，使脑海中拥有一个整体框架。明确学了什么方法，理解了什么现象，懂得了什么道理。学习物理在课外不一定要求做大量习题。习题只要求精，适当有点儿拨高就行。课堂外最重要的是学会运用。例如对“天空为什么是蔚蓝的”发问，便会得出以下答案：天空的蓝色是大气分子，冰晶、水滴等和阳光共同创作的图景。阳光进大气时，由于组成它的各单色光波长不同，就会发生散射现象。被散射了的紫、蓝、青色光布满天空，就使天空呈现出一片蔚蓝了。这样做不仅让我们更清楚地认识世界，还能加深我们对知识的理解并学会灵活运用。只要我们处处留心，生活中的不少细节都能帮助我们学好物理。
最后，在物理考试中我们还应做到不怯场，从易到难，细致认真。考试虽然在一定程度上检测了我们学习的成效，但也不是标准。一两次的失利或是春风得意都不能说明太多。要以一颗平常心去对待。注重过程而轻结果。此外，物理学习也不是一个人孤军奋战，同学之间可以互相探讨，共同促进。和老师也要注重交流。对错题可建一个纠错集，及时向别人求助弄懂错题，争取不在同一个地方摔倒第二次。
以上这些秘诀虽不能立竿见影，但长期坚持必然会对你的物理学习推波助澜。让我们抛弃“学物理难，难于上青天！”的语言，以一颗积极的心投入物理学科的学习中去吧！
初中生小论文篇三
小学数学生活化教学研究
小学数学xxx教学方法有效性分析
小学数学多媒体课件设计研究
小学生数学思维培养探究
小学数学中创新意识的培养
数学作业批改中巧用评语
新课标下小学数学教学改革研究
数学游戏在小学数学教学中的应用
《9和几的进位加法》教学设计
小学数学教学中素质教育研究
小学数学学困生的转化策略
小学数学教学中的情感教育
《六的乘法口诀》教学反思
浅谈数学课堂中学生问题意识的培养
问答式学习课堂教学怎样转向小组合作学习
浅谈农村课堂的有效交流
浅谈在实践活动中提高学生解决实际问题的能力
浅谈小学应用题教学
浅谈学生合作意识的培养
“层次性体验”在数学课堂中的应用
数学课堂教学中学生探索能力的培养
小学数学低段学生阅读能力培养点滴
“观察、品味、顿悟”我谈小学数学空间与图形教学
浅谈小学数学课堂教学中的“留白”
润物细无声--小班化数学作业面批有效策略的尝试
“我的妈妈体重50千克”对培养良好数感的思考
“圆的面积”教学一得
利用图解法解决逆推题
我教《24时计时法》
《解简易方程》教学反思
“可能性”的反思
折线统计图折射出的“光芒”
《平均数》教学反思
数学课堂上的“失误“也是一种资源
幽默语言在教学中的应用
“圆的认识”教学片断与反思
计算机多媒体与小学数学教学的整
充分发挥学生的主体作用
“圆柱的体积”教学反思
“平行四边形的面积”听课反思
听“逆向求和应用题”有感
小学低年级教学策略的实践与反思
“相遇问题”建立“数学模型”
如何提高课堂语言评价的有效性
剩下两只小鸡怎么办
“20以内退位减法”教学反思
“三位数除以两位数除法调商”的教学反思
由教学《分数的意义》想到的
《六的乘法口诀》教学反思
《圆的周长》教学反思
《循环小数》教学反思
“平行四边形面积公式”的巧妙推导
《平行四边形的面积》教学设计与反思
令人意想不到的“日期”
深钻教材为学生学习新知做准备
《学看钟表》教学反思
别忽视学生的估算意识
“二”升“三”大有作为
从生活实际引入感受“数学生活”的快乐
课改路上再次品味计算教学
《线段、射线、直线》的教学反思
从“授之以渔”到“善用之渔”
引导学生在数学学习中进行探索
张湾中心校《确定位置》教学反思
数学教学需要因材施教
用数学自身的魅力去教育学生
教学情境与学科性的协调统一
关注学生用好教材
为什么学生忘记了圆面积的推导过程
20以内的退位减
让时间教给学生探究知识的方法
将美术学科中的手工制作迁移到数学课堂教学中
数学教学中的“三个”学会
在数学教学中培养学生的自主探索能力
数学史走进我的课堂
教学“实际问题”的点滴感想
开放-创造小学数学课堂上的和谐学习氛围
“认识线段”教学片断与反思
“认识角”教学片断与反思
由“质数和合数”引发的思考
初中生小论文篇四
新课程背景下，《思品》新教材已“出落”得形象生动活泼，图文并茂，栩栩如生。然而，其中的致命伤依然存在，如有些内容的概括性抽象性依然如故，抽象、难懂、枯燥、乏味等学科特性“傲然挺立”。在教学中，授课老师没有按照新课程理念的要求，顺应素质教育的需要转变教师角色，依然循着传统教法进行“灌输”，“满堂灌”、空洞说教甚嚣尘上。思品课教学处于低效或无效状态，既不生动又不精彩。如何让思品课摆脱面前的窘境，让它具体生动形象而又精彩呢？结合近两年“提高课堂教学有效性的实践研究”，从自己的教学实际出发，谈些切身体会和感受，以与同行交流学习。
一、充分的课前准备，恰当合理有效的课前预设，将铺垫起课堂教学有效生动精彩的序幕。两年来的有效性研究，两年来的缜密思考，两年来的教学实践，使我深切认识到：思品课能否上得有效生动精彩，与本节课的充分准备、有效预设密切相关。充分的准备必须有充足的时间作保证。有了充足的时间（至少4、5个小时），还要有充分的课程资源，如新课标、教师用书、优秀教案、备课所需的其它课程资源等。资源备全，接下来就是要认真阅读，钻研吃透它们。这就要求老师一定要在吃透新课标的基础上，提纲挈领，不仅能从宏观上、整体上，把握理解本节课在全书、本单元乃至于本课中所处的地位和作用，还要弄清教材编者的意图及其实现方式，而且也能从微观上、局部上，具体地厘清其脉络体系，及实现它的编排次序，核心知识的内涵实质所在等。在此基础上，再通过认真的分析比较，经过周密细致的思考，悉心归纳提炼出本节课要实现的“三维”目标，为有效预设定向。有效的“目标预设”一定要与新课标相一致，要体现本节课的主旨中心，语言表述要尽可能的准确、具体、简练、操作性强，切忌空泛、不切实际。
定下目标，紧接着就要设计教学预案。设计预案，就要在“三维目标”指引下，确定本节课的重点难点，选择采用突出重点，突破难点的恰当教学法；就要考虑完成本节课的教学任务，需要用何方式手段组织教学；就要设想具体教学实施过程中，可能遇到的困难、问题，或可能出现的应激情境，并且预设出相应的对策机制；也必须考虑学生学习新知识的实际困难或障碍，学生的内心需要、愿望和要求，使教学设计更符合学生的实际状况及人性化的要求，使教学预案具有人文特性等等。然后，在综合各种备课要素的基础上，编制设计书写可行性预案。
以上做出的各种预设，一定要准确、具体、恰当、合理，要尽可能地与教学实际相契合，同时要为预案中可能的不合时宜的教学设计预留空间，使老师能够结合教学实际，灵活机智地调整教学预案，恰当实施预案。这样的教学预设可能是有效的，未来的课堂教学也因此可能是生动的精彩的。
二、课堂教学的有效组织将铺陈演绎出一台生动精彩的“大戏”，酿造“有效性”的美酒佳酿。
要使一节课上得有效、生动、精彩，必须做到有效讲授，有效提问，有效倾听，有效反馈，有效活动，有效管理。使学生在体验中感悟，在感悟中生成，使学生在探索中得到全面发展。
有效讲授必须是思品老师不讲学生不能理解的难点，是抽象性概括性强的内容。必须是在学生心中疑窦丛生、有强烈弄明白意愿时才讲。老师的讲授要简明扼要，通俗易懂，击中要害，要精讲、讲透，不上“随意课”。有效提问要求思品老师一定要在核心知识处设问，注意设问的坡度，遵循由易到难的原则。问题设问要具体、准确，指向性明确。问题要有启发性，能够开启智力，培养发散性思维和创新性思维，以问题激趣，引领学生的全面发展。
有效倾听要求思品课上，师生之间、生生之间在互动交流之时，要学会倾听。要彼此尊重，能够听进不同的意见，甚至是尖锐对立的意见。要注意倾听的礼仪，不要随便打断别人的发言。要注意倾听的技巧，善于抓住对方发言的要点核心，瞅准机会巧妙反击。
有效反馈要求思品课上的反馈是及时且必要的。不论是学生回答问题时精彩表达，还是学生有疑问时的勇敢提问，抑或是生生交流时的积极表现，等等，老师都要有简短恰当中肯的评价，以鼓励激发学生积极志愿投身教学进程。反馈渠道要畅通，反馈方式要灵活，反馈目标要明确具体。
有效活动要求思品课活动的组织实施必须围绕“三维”目标，注重知识的探究过程。学生要全员参与，学会自学与合作探究。在合作探究中，学会交流沟通，学会共同体验、彼此分享、携手进步、生成提高。一切均在活动中促进教师的专业成长和学生的全面发展。
有效管理要求上述所有环节或步骤，统统纳入到有组织有秩序的层层落实之中，在老师的有效掌控中，按照有效预设或教学预案的设计逐一实施。如果出现预案之外的特殊情形，思品老师要结合教学实际，相机进行必要的调整，以保证教学进程的顺利推进。
三、有效的'评价策略是促进课堂教学有效生动精彩的强力杠杠和平衡器。纯粹的纸笔考试的评价方式已经显露出其弊端，也使我们的思品教学陷入应试教育的“泥沼”之中。为应试考出一个好的成绩，课堂教学的“满堂灌”成为一个必然的选择。一讲到底，不管学生是否理解或接受，只是一味的“灌输”。学生是否有兴趣，是否愿意学，一切都忽略不计了，这样的教学能够有效生动精彩吗？改变甄别式的评价方法或策略成为新的必然选择。
变单纯的纸笔考试，为全方位的综合考核评价，并且着眼于学生全面均衡的发展。不仅有过去作业批改、考试打分的纸笔考查，又有注重过程的描述性评价。由定量考查发展为定性与定量结合考查，由精准考查变为模糊语言描述，由只注重单方面的成绩考查，变为德智体美劳全方位的整体考查，好学生多关注缺点，差学生多发现闪光点，等等。这样的考查评价机制或策略，使对学生的评价考查更全面，更能提高学生的全方位的素质，更能激发学生学习进步的热情，更能调动学生的积极性主动性和创造性，更有利于学生的全面发展和进步，更有利于形成课堂教学的有效生动精彩。
初中生小论文篇五
一、论文形式：科学论文
科学论文是对某一课题进行探讨、研究，表述新的科学研究成果或创见的文章，
注意：它不是感想，也不是调查报告。
二、论文选题：新颖，有意义，力所能及
要求：
1.有背景.
应用问题要来源于学生生活及其周围世界的真实问题，要有具体的对象和真实的数据。理论问题要了解问题的研究现状及其理论价值。要做必要的学术调研和研究特色。
2.有价值.
有一定的应用价值，或理论价值，或教育价值，学生通过课题的研究可以掌握必须的科学概念，提升科学研究的能力。
3.有基础
对所研究问题的背景有一定了解，掌握一定量的参考文献，积累了一些解决问题的方法，所研究问题的数据资料是能够获得的。
4.有特色
思路创新，有别于传统研究的新思路；
方法创新，针对具体问题的特点，对传统方法的改进和创新；
结果创新，要有新的，更深层次的结果。
5.问题可行
适合学生自己探究并能够完成，要有学生的特色，所用知识应该不超过初中生（高中生）的能力范围。
三、（数学应用问题）数据资料：来源可靠，引用合理，目标明确
要求：
1．数据真实可靠，不是编的数学题目；
2．数据分析合理，采用分析方法得当。
四、（数学应用问题）数学模型：通过抽象和化简，使用数学语言对实际问题的一个近似描述，以便于人们更深刻地认识所研究的对象。
要求：
1．抽象化简适中，太强，太弱都不好；
2．抽象出的数学问题，参数选择源于实际，变量意义明确；
3．数学推理严格，计算准确无误，得出结论；
4．将所得结论回归到实际中，进行分析和检验，最终解决问题，或者提出建设性意见；
5．问题和方法的进一步推广和展望，
论文
五、（数学理论问题）问题的研究现状和研究意义：了解透彻
要求：
1．对问题了解足够清楚，其中指导教师的作用不容忽视；
2．问题解答推理严禁，计算无误；
3．突出研究的特色和价值。
六、论文格式：符合规范，内容齐全，排版美观
1.标题：
是以最恰当、最简明的词语反映论文中主要内容的'逻辑组合。
要求：反映内容准确得体，外延内涵恰如其分，用语凝练醒目。
2.摘要：
全文主要内容的简短陈述。
要求：
1）摘要必须指明研究的主要内容，使用的主要方法，得到的主要结论和成果；
3）不要举例，不要讲过程，不用图表，不做自我评价。
3.关键词：文章中心内容所涉及的重要的单词，以便于信息检索。
要求：数量不要多，以3-5各为宜，不要过于生僻。
4.正文
1）前言：
问题的背景：问题的来源；
提出问题：需要研究的内容及其意义；
文献综述：国内外有关研究现状的回顾和存在的问题；
概括介绍论文的内容，问题的结论和所使用的方法。
2）主体：
（数学应用问题）数学模型的组建、分析、检验和应用等。
（数学理论问题）推理论证，得出结论等。
3）讨论
解释研究的结果，揭示研究的价值,指出应用前景,提出研究的不足。
要求：
1）背景介绍清楚，问题提出自然；
2）思路清晰，涉及到得数据真是可靠，推理严密，计算无误；
3）突出所研究问题的难点和意义。
5.参考文献：
是在文章最后所列出的文献目录。他们是在论文研究过程中所参考引用的主要文献资料，是为了说明文中所引用的的论点、公式、数据的来源以表示对前人成果的尊重和提供进一步检索的线索。
要求：
1）文献目录必须规范标注；
2）文末所引的文献都应是论文中使用过的文献，并且必须在正文中标明。