最新小班科学可爱的小脸蛋教学反思(大全5篇)

时间:2024-12-26 作者:薇儿

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

小班科学可爱的小脸蛋教学反思篇一

最近正在为一堂品德与生活课忙碌。教学内容是第二单元的一个训练,《可爱的我,可爱的你》其中的一个目标是在让学生在交流活动中善于发现自己的特点,学会欣赏他人的优点,更好地与同学交流,培养一定的交往能力。你看,这就是我们在课堂上的表现:

凭借“布娃娃”让学生了解怎样介绍自己的特点。

师出示“布娃娃”:大家好,我是布娃娃,见到一(1)班的小朋友真高兴,你们对我真热情!

学生与布娃娃打招呼。

师:小朋友,你喜欢我吗?

生:喜欢。

师:那你们仔细看看,你喜欢我什么呀?

生1:我喜欢你的眼睛。

师(追问):为什么喜欢我的眼睛呀?

生1:你的眼睛黑黑的。

师:是呀,布娃娃,黑眼睛,真漂亮!

(引)你还喜欢我的什么呀?

生2:我喜欢你的鼻子。

师:我的鼻子长得怎样?

生2:你的鼻子圆圆的。

师:你能连起来说吗?

生2:(在老师的帮助下)布娃娃,圆鼻子,真有趣!

生3:我喜欢你圆圆的脸蛋。

师:你能连起来说,布娃娃――

生3:布娃娃,圆圆脸,我喜欢。

师:其实布娃娃也很喜欢你们,请你拿出镜子仔细看看自己,布娃娃会喜欢你什么呢?

学生照镜子,说说自己长相上的特点。

精彩的交流。

陆雨洁:我很可爱,一笑起来就有两个深深的酒窝,所以布娃娃喜欢我。

在她的带领下,有更多的小朋友想交流了。

汪佳怡:我有一双大大的眼睛,很像布娃娃,她喜欢我。

俞伽诚:我有个大大的鼻子,很可爱,布娃娃喜欢和我交朋友。

董文婷:我有两个香蕉辫,走起路来一跳一跳,很有趣。

你看我们的学生通过一照镜子就发现了自己身上这么多的特点,在平常的照镜子过程中我们的学生也许从来没有注意过这些。更何况这么大胆地把自己的特点介绍给其他的同学了。可见我们的品德与生活就是要给学生创设。

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小班科学可爱的小脸蛋教学反思篇二

5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课,内容是第12课《可爱的家乡人》。

课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的:一个村一个乡的是家乡人,一个市的是家乡人,在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。嘿!一个小家伙按奈不住了,还没举手站起来就说,同一个国家的也是家乡人,如果在国外碰到就算啦……真不错!

虽然课前做了一些布置:让他们收集家乡名人、身边可爱人之例,也的确有些孩子如此完成了,但课堂上教学资源仍显匮乏,所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。

在读“家乡美丽的传说”时,不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边,为什么不直接把飞来峰搬走呢?”倏地有三五人抢着作答,有的回答还颇有几分道理,搬到另一处去另一处不也要遭殃吗?……最终我没有作出所谓的正确答案(说实话,我也无法作答),只是大加赞赏了这三个提问的孩子,还有那三五个抢着作答的孩子,前者和后者都是边看书边思考的孩子,告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。我想,此刻答案的正确与否已索然无味,我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。

“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的,但课堂上显然很“冷清”,近乎冷场了,一方面有客观原因——30分钟的铃声响了,但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。

家乡是可爱的,家乡人也是可爱的,带领孩子们发现真善美是我——一个教师的'本意。从教近十年还是第一次执教《品德与社会》,教材资源的开发真的不那么得心应手,有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼,但没有捷径只有摸索。

小班科学可爱的小脸蛋教学反思篇三

前几天,我在三年级上了《谁是最可爱的人》一课。这一课是造型表现领域的一个内容。近年来,随着我国改革开放、社会经济的发展,小区无论在数量还是在规模上都在不断发展,花园式的小区比比皆是。小区中优美的环境、齐备的设施、丰富多彩的活动,都会给学生留下十分深刻的印象。所以,我选择了学生十分熟悉的生活环境为教学内容,从题目上力图抓住学生的学习兴趣。通过学习,学生不但了解了社区的特点,还训练了他们的观察能力、记忆能力和儿童画创作能力,通过观察、记忆、表现社区,也使学生更加热爱生活、关注环境。

本次作业,学生的空间表现能力有所进步,能很好的表现出画面的层次和物体的遮挡关系。作业上交数量全,质量较以前有所提高。

小班科学可爱的小脸蛋教学反思篇四

初一(上)第七单元——“地球,我们的家园”所选取的文章基本是一些科技小品文、报告文学等等。在备课的时候,我就把重点放在文体的分析上。因为在中考现代文阅读中,一题就是有关说明文的阅读。比如,“科学小品文”要求“科学性”与“文学性相”结合;“报告文学”是文学性、形象性、真实性相结合等等。

《可爱的地球》一文是这个单元的第一课,也是一篇自读课文。篇幅较短,内容较浅。我打算用一个课时结束。但如何在短短的40分钟内完成一个知识点的下达呢?这一课的重要知识点应该是哪一个呢?这都是我备课中反复思量的问题。在进行教学设计时,我发现这篇科学小品文有一个文体特征,就是每一自然段都有一句可以概括这一段的中心意思。在想到每次考试中的现代文阅读,我们学生所欠缺的`一个技能就是找中心句。而在现代文的理解中,能否找出中心句,并准确地概括文意,这一点是极为重要的。中心句就犹如密密麻麻蜘蛛网中的几个亮点,让学生们在漫无头绪的文章阅读中找到路标、寻到方向。

进入课堂后,我首先领学生集体朗读课文,划分小节,并提出问题。要求学生在朗读后,划出每小节的中心句,回答为什么作者说“地球是可爱的?”

很快地,学生们就一个接一个地划出每小节的中心句,在成功的鼓舞下,学生的积极性很高,当孩子们争先恐后地把每小节的中心句划出之后,我抛出第二个问题:如何正确、快速找到中心句?提示学生们要用准确、精炼的句子表达。孩子们各抒己见、踊跃发言,归纳出以下几点:

一、中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。

二、中心句是全段最能表达中心的句子,即全段内容都围绕这一句展开。

三、中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是,在概括时要改成这样的句子)。

总结好这三点,我让大家记在书上,加深印象。

上完这节课后,我发现,再简单的文本,如果备课时能认真深入地准备,也能上出精彩的一节课来。在今后的教学中,我要多让学生们自主探讨,不再进行“老师报答案,学生记答案”的机械性教学。

不过,这节课也存在着一些不足之处,比如,由于设定为一课时,时间上比较紧,个别学生不能很快地进入老师设定的状态中来,学习的效率比较低,仍然做了“文抄公”。如何调动这一部分孩子的积极性,还值得我去探究。

小班科学可爱的小脸蛋教学反思篇五

1、学生兴趣浓,积极性高,思维活跃,课堂气氛好。

本节课由谜语引入,一开始就增加了课堂趣味性,并且用小朋友们喜欢的小动物企鹅贯穿整堂课,将学生带入具体的情境中。让学生在具体情境中观察图,自己提出问题,学生在不知不觉中学会了知识,并利用学过的知识解决问题,整节课都体现学生真正成为学习的主人。他们积极思考,踊跃发言,争着抢着帮助“小企鹅”解决问题,充分体现了“我要学”的强烈愿望。

2、本节课比较重视关注学生的发展。

本节课让学生观察图,根据所看到的两个信息进行提问,解决问题,交流想法,评价表现,这些都是关注学生的发展。

3、精心设计练习的形式,发展学生的思维。

本节课的练习分为基本练习和开放练习两部分。基本练习是1,2两题,第2题实际是第37页第1题,我只不过改变形式,由小企鹅提问,进行练习9以内的加减法。这两题注重了学生对所学知识的巩固和掌握。开放练习是3,4两题,注重培养学生对所学知识的应用意识以及思维训练,加深学生对所学知识的理解和运用,发展学生的`能力。

教学反思

今天我听了黄明霞老师的《可爱的企鹅》一课,听后,使我受益匪浅。黄老师能创设情景导入新课,使学生的注意力一下子提高到了极点,使学生乐于学习,通过讲故事,编故事等形式吸引学生,学生的课堂气氛活跃,黄老师在培养学生看图能力的基础上注意学生的语言表达能力,培养说完整话。

这节课的不足之处是学生对比多比少有不理解的地方,个别同学看不懂图意,另外老师上课应说普通话,不要有口语或方言,希望我们全体老师在今后的工作中,更加努力,创造适合自己的教学方法,培养学生的各种能力。

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