人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语驳论文写作必备短子篇一
大概是05还是，新东方第一次开设考博英语的课程。我们几个准备要讲考博课程的老师听说要开设考博英语课程，很期待，很忐忑。期待是因为新东方又开设了一种全新的班型出来，并且还是一群要准备考博的学生;忐忑的原因是怕我们上不好这个课，怕自己水平有限。虽然每个老师都在自己那个领域有很强大的教学经验，但是为了准备这个考博班，大家都丝毫不敢松懈。
1.学生年龄变小
第一个考博班有一个最明显的特点：学生年龄偏大。我印象中有一位55岁的老大哥，自己事业有成，好像是搞房地产的，就为了圆自己一个博士的梦想，来到了新东方的考博班上。
如今几乎过去了，我也从30岁左右到40岁左右。考博的趋势是：学生年龄偏小。这不是因为我年龄大了，看学生小，的的确确学生就是偏小。第一个班的学生基本上平均都在30多岁，差不多35岁左右，现在考博班的学生大概都是在25到30岁左右，偶尔有几个35岁以上的，少数有50岁左右的。
2.考博人数急剧增加
考博除了年龄变小的趋势，还有一个明显的趋势：考博人数增加了很多很多。正如我前面所说，刚开设考博英语课程那时候的新东方，大概从下半年开始招生到来年三四月考试，大半年总共也就有那么两个考博班，每个班人数也就100左右。
究其原因，抛开“硕士生就业难”，抛开“对现状不满意”这样的因素而言，我觉得，就我自身感觉来说：每个人其实都还有一种“博士情节”。我不知道各位怎么想，反正我觉得每个人都曾梦想过自己戴着博士帽子的样子。不管你们有没有这样的梦想，反正我有，或者说我曾经有。起码，读个博士，继续研究，呆在校园，也是对这恶俗世界的一种逃避。
3.考博学生英语水平普遍提高
这10年来，考博学生英语水平有较大的改变。也可能是年龄因素造成的。绝大多数备考博士的，都是在校研究生，或者刚参加工作几年的硕士毕业生。这一代人都很重视英语的学习，并且都经历了比较“变态的考研英语”的洗刷，大家在研究生阶段还比较重视英语学习。
英语驳论文写作必备短子篇二
可靠的复习计划是首要解决的问题。自己要按照计划一步步去复习，这样下来自己的自信慢慢的就会高涨。
找准历年真题，研究透真题，找到出题和考试点。真题是最重要的复习资料，出题者的想法都在真题上体现。笔者认为真题是必须要大家去认真复习的。
平时工作当中也要做积累。英语学习是一个长期的过程。平时阅读文献，写英文论文都要认真的积累。
单词要不断的巩固。很多单词背好之后，一段时间就会被忘记。所以笔者认为可以每天早上抽出半小时对单词进行反复的复习。
考试时，先保证正确率。由于考博的英语分数线都不会很高，但是考试的题目量很大。一般的考生都会很难完成所有的题目，所以唯一的方法就是保证自己的正确率。
平时练习时要有时间限制。可以把模拟题当作是模拟考试，一定要按时完成。这样才可以达到很好的练习效果。
英语驳论文写作必备短子篇三
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【翻译】
我梦想中的学校
每天八节课我总是觉得很累，所以我的梦想学校从早上8点30分开始，下午3:30结束。早上有两节课，下午有三节课。我们可以选择我们最喜欢的课程学习。我们可以花更多的时间做一些课外阅读。学生每天做一个半小时的课外活动。我们不需要做很多作业。我们都很乐意呆在学校。
除此之外，我梦想中的学校看起来像一个大花园。现代建筑周围有许多花。甜美的香水四处弥漫。如果我想休息一下，我可以躺在草地上，在湖边听音乐，或者从教室的窗户往窗外看花。
这里的老师善良而乐于助人。他们不仅是我们的老师，也是我们的好朋友。学生们礼貌友好。我们都知道如何保持我们的学校干净整洁。校园里没有垃圾。
我爱我的梦想学校。我们将在那里长大快乐。
英语驳论文写作必备短子篇四
人生真的不容易，可谁说挫败不美丽?在我小小的心里，早就明白，不知道不一定就是不存在。
以前，我总是害怕，总是担心，害怕会失败，担心有挫折。殊不知，崎岖不平的，不止是路，是山脉，还有人生。
人生无涯，处处留心，有风光，可这背后的故事，谁说不精彩?挫败了，才显成功的可贵;挫败了，才知付出的意义。
智慧发明家爱迪生，实验三百多次，重铸电灯之梦;伟大领袖^v^同志，三起三落，方显他的重要;科学巨匠袁隆平，深入田间，钻研杂交水稻，温饱你我他。
在他们眼里，失败并不可怕，可怕的是你，为此一蹶不振。因为失败是成功之母。
谁说挫败不美丽?挫败，可以让你的内心更加强大，让你的视野更开阔，让你的人生之路更风顺。
英语驳论文写作必备短子篇五
怎样能够充分地运用好图式教学，来帮助我们解决当前地理课程遇到的问题，并将这一教学模式的作用发挥到最大，是我们要研究探索的主题。
一、何为图式理论
图式理论是指围绕某一个主题组织起来的知识表征和贮存方式为基础的理论。作为一种新兴的教学方式，其优势在于形式多元化，且系统化的整合，有益于知识的认知。图式既是一个或多个单元的整合和集合体，又独立存在。它囊括了众多的知识点，因此表达的效果远远高于传统的总结性的概念，基于涵盖内容的多和广，它的表现形式和揭示往往一针见血，直击主题，对事物的剖析非常精准。从表层到深入的挖掘，都是图式由浅入深所能实现的教学方式。地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。图式理论就是要围绕这一概念，将我们事先整理归纳好的知识，做一个整合，以组块的方式呈现一个大的知识体系存入大脑，使其停留时间更长久，存储效果更清晰明显易见。
二、在初中地理教学中运用图式教学的作用
图式教学在地理教学中起到的作用非常大，具体表现在以下几点：
（一）知识点环环相扣，更有利于记忆
前面我们提到了图式是按照一定的关系构成的一个有层次的知识结构单元。这说明了它的连贯性和相互的联系，它涉及的内容虽然广泛，但并不是无规律可循，它是一个个单元的再相加再组成。这种整合的方式，在整体上便于学生记忆，让他们在轻松的状态下掌握多个关联的知识，而不是在泛泛的知识点中单个单个地记忆和理解，既浪费了时间也达不到好的效果。
（二）加快新知识的消化
图式教学条理清晰，知识点环环相扣，一目了然。学生能快速看懂他们之间存在的联系，并找准相互间的关系，既是对已经学过的相关知识的再复习再巩固，也是对新知识的提前准备，正因为这种没有明确界限的联系存在，才使得新旧知识平稳过渡，更易于学生接受和消化。
（三）节约时间，提高学习效能
图式教学所展示的是系统性、概括性的全面知识，所以它的教学要求对学生而言更高于传统教学，学生要想对所学的课程一一掌握，就必须先了解和课程有关联的一系列相关知识点，进行大量的课前课后功课。这样不但培养了学生自主学习的主动性，还能深度挖掘探索学生的好奇心和求知欲，提高学习成绩和课堂效率。
三、在初中地理教学中运用图式教学的实践策略
要把图式理论的教学运用在初中地理学科中，并且能够发挥其作用，体现教学创新的成效，应从多个方面逐个突破：
（一）构造图式情景
图式情景可以把学生带入其中，使他们能够更清晰明朗化地了解掌握各个知识点的相关联系，并能一一攻克。这对图式的精确度有一定要求，教师要在教学的过程中，尽可能的为学生们详细铺垫好所要授课的知识点，包括概况、特征，只有具有这样的基础，才能让他们更好地理解重点难点，并能通过图式来分析研究所学内容，甚至能够利用图式的教学方式，来提前预设图式，以方便他们记忆理解。当然这必须建立在学生完全吃透图式，并在大脑中建立健全正确的框架，否则就会起到错误式的教学引导，功亏一篑。
（二）借助多媒体的引用推动图式教学
多媒体作为新兴的行业名词，在飞速发展的今天被人们所熟知并运用，其优势在于它远远大于原始数据，它的表现形式多样，包括音、图、视频，涵盖面广，极大地帮助了教师的教学工作。教师可以不用绞尽脑汁地思考如何用语言表达出来的知识，被学生完全理解掌握，节省了大量的精力，可以更好的构建图式框架，丰富课堂教学内容，直观地运用投影、作图等方式展现活灵活现的情景式教学，给地理教学增添了动态展示地理现象与地理环境的机会。教师在教授新课之前，要提前将所学的内容，运用多媒体的多种表达方式，做成丰富的动态课件，把各个知识点都渗透在电子课件中，这样当学生在刚刚接触到新课的同时就能产生浓厚的`兴趣，并从多媒体直观的表现形式中，完全掌握理解，这样对帮助提高课堂效率，提升学生地理学科的整体水平有很大的推动作用，学生也能在学习到全面知识的同时，了解图式教学相关知识点的联系，并能在今后的学习中，学会自己运用图式来分析研究地理现象和地理环境，提升速度。
（三）引导学生参与图式教学
让学生参与对运用图式教学新课学习内容的设计和完善。教师可以引导学生共同构建一个完整的新课图式体系，根据每个学生的理解程度的不同，把他们所提供的单一零散的知识信息添加在图式框架上，形成完整的融合知识体系。在共同合作的同时，发现学生理解错误或是没能掌握的知识，及时予以纠正。让学生们重复加深记忆，对一开始就参与其中产生互动的教学方式，更能激发他们大脑的活跃，从而锁定新知识，牢记在大脑中。引导学生们参与图式教学的构建中，一方面可以抓住他们的注意力，吸引他们的思维能够有效地跟随教师，教师通过学生提供的各个知识点，看出他们的理解程度及需要轻度教学和重点强调的地方。对错误的知识予以指正，及时察觉学生理解上的偏差，从而使学生构建的图式框架更为精确，知识脉络更具条理性，有利于提高学生成绩。
四、结语
综上所述，在地理教学中运用图式教学模式，有利于学生对地理知识的全面认识，提高他们对知识点的记忆能力。这对无论是教师和学生都有了新的要求，教师要引导启发学生，善于运用图式教学来解决地理学科中遇到的问题，学会用图式来揭示地理现象和自然环境等。通过对已经掌握的知识点来构建新的图式，既巩固加深了所学知识，又挖掘出地理学科各个知识点的联系，从而巩固自身的地理知识结构，学会灵活应用图式分析相关地理问题。