在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
讲故事比赛活动结束语篇一
为了更好地开展好我校以“学雷锋 做有道德的人”为主题的爱国主义教育活动，我校小学部开展以“学雷锋 做有道德的人”为主题的讲故事比赛。
1、比赛时间：20xx年3月26日下午第一节课开始。
2、比赛地点：多功能厅。
3、参赛选手：全校5-6年级每班2名。
4、评委：
5、比赛要求：内容要紧扣“学雷锋 做有道德的人”这一主题。要求以生动的语言和感人的事例，表达对活动主题的理解和参加读书活动的感受。参赛选手讲故事时，语言要符合年龄特点，使用普通话，口齿清晰、表达流畅、精神饱满、仪态自然；表演服装自备，要求大方得体，符合身份特征；比赛要配伴奏与ppt为背景；时间不得超过5分钟；讲故事时要脱稿。
讲故事比赛设一等奖、二等奖、三等奖若干名。由评委现场打分，按得分高低为序评奖。
（一）、主题内容（3分）
要求主题突出、鲜明，健康向上，能使学生从中受到教育，内容充实，结构合理，富有时代气息，有课件音乐等。
（二）、语言（3分）：
发音（1分）语音准确1分，较准确0.8分，基本准确0.5分，不准确不得分；语速（1分）：语速恰当、声音洪亮，表达自然流畅。因不熟练，每停顿一次扣0.1分；节奏（1分）：节奏优美，富有感情1分；节奏鲜明，基本有感情0.8分。
（三）、艺术性（3分）
表达（1分）：表达自然得体，动作恰当1分，表达较为自然大方，动作设计合理0.8分，表达基本自然，动作较少0.6分；感情（1分）：处理得当1分，处理一般0.6分；感召力（1分）：富有创意，引人入胜1分；有创意，有一定感召力0.8分。
（四）、舞台形象（1分）
服饰得体，举止自然大方。（0.5分）；上下场致意、答谢。（0.5分）
时间：3月20日前报名。要求：报名时要提供姓名、性别、年龄、班级、讲故事名称、辅导老师。3月22日上午晨会课时抽签确定讲故事比赛出场顺序。
讲故事比赛活动结束语篇二
为激发学生的学习兴趣，全面提高小学生演讲与口才的综合素质，另一方面为小学生创设才艺表演的平台，我班在学生中开展的读书活动，举行“三国经典故事”讲故事活动。
时间：课前三分钟
地点：本班教室
全体学生
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以尝试有创意的表演形式；
3、参赛选手服装要朴素、大方、端庄；
4、参赛选手必须在3—4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。
讲故事是小孩都喜闻乐见的形式，它包罗万象，开启人们的视野，展开我们想像的翅膀。故事是一种很好的教育资源，它在小学语文教学中的作用不可小觑。
一、讲故事能让小学生喜欢课堂。
小学生是爱听故事的。科幻故事能满足学生的求知欲，神话故事能激发学生的想像力，名人故事为之立起丰碑，民间故事阐释善恶是非。为了听故事，学生会回到教学的主阵地——课堂上来，便于教师更好的进行教育教学工作。众所周知，纯拼音的教学是抽象、枯燥的，但在教学中，如果教学方法设计得巧妙得当，就能引起学生对拼音的兴趣，在轻松的气氛中完成新的学习任务。
二、讲故事能促进教学。
首先，讲故事是一种很有效的教学方法，因为讲故事，不管是形式还是内容，符合小学生的认知特点，（从无意注意到有意注意，从形象思维到抽象思维），包含原发性心里因素和继发性心里因素。教师要借讲故事为锲机，进行人文教育，激发小学生对真善美的追求。其次，讲故事能有效提高学生的语文素养。语文素养的提高需要大量的阅读和大量的经验做大量积累，而由于多种原因，当今的很多小学生很难做到这些，但日积月累的许多听来的故事，却成了不可忽视的原始素材，它能为学生下一步学习更高的理论提供有血有肉的材料，促进小学生思维的成长，支持知识的建构。其三，讲故事能促进学生作文水平的提高。故事的形式和内容是重要的思想来源。
三、讲故事能促进教师的成长。
首先，讲故事是一门艺术，如说书，相声，讲的精彩，吸引人，绝非一朝一夕之功，它体现出一名教师的语言功底，表演才能和教育机智。如何在课堂教学短四十分钟内，在不影响正常教学的前提下，见缝插针的利用好讲故事这个环节，这需要教师的钻研。其次，教师是最重要的教育资源，如何让故事这种资源在教师身上有效体现，不仅需要材料的积累，还需要教师有创新意识和服务意识。如果我们利用好故事，课后就会看到小学生的笑脸，你会明白，“原来儿童是可以去享受教育的。”
总之，讲故事是学生感兴趣的教育形式，是教师必要的教学手段，在当今这个提倡人文关怀，关爱，呵护学生健康成长的新时代，我们应该在语文教学中重视它。
讲故事比赛活动结束语篇三
孩子的创造力与想象力就像宇宙一样，浩瀚无垠。而来自课外的书籍和绘本，仿佛给孩子开启了一扇通往世界的窗口。孩子们每天阅读书籍，就相当于每天参观美术馆一样，而孩子创造的天性就在潜移默化中受到启发。为了让孩子有一个展示创造力天性的平台，学校将开展“写绘本”活动。
活动将旨在通过阅读书籍活动，让课文书籍走进孩子世界，走进家庭，走进教室，通过写绘本活动，养成幼儿热爱书籍、喜欢阅读的情感态度，养成他们会阅读、会分享、会展现、会合作的能力和技能，也养成他们在阅读中获得知识、发展语言理解、倾听与表达的认知能力。同时，也借助活动，强化家校联系，互相沟通交流，让亲子阅读更丰富更有效；也逐渐在活动中提升教师对课文阅读的新认知、新观念。
20xx年9月至12月
1、教师将写绘本的方法、要求、篇数告知学生。
2、学生阅读书籍，制作“绘本集”。
（1）每人准备一本16开笔记本。
（2）一篇写绘本的内容可包含：阅读赏析；精彩片段、妙词佳词摘抄；感悟体会心得；作者链接；续编番外；家长评鉴等。
（3）低年级可利用所阅读的绘本进行临摹绘本。著名教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”根据书籍中图文并茂的特点，让学生画画、写写阅读内容，图文并茂，色彩鲜艳的作品会给低年级的孩子带来了极大的成就感，激发表现欲。有内容可画，有内容可写，也就不再害怕写绘本了。
（4）中年级学生可将读书笔记改为绘画周记。所谓绘画周记，就是要求学生每周把阅读到的文字内容用自己的创造性想象用图文并茂的形式表达出来。
（5）高年级学生可以把阅读和创编绘本结合起来，自己创编属于自己“独立版权”的绘本。
（6）鼓励家长与学生一起制作写绘本，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书语录、感言、心得等让家长孩子一起体验创作的愉快和成就感，让写绘本真正走进家庭，成为他们的阅读的翅膀，让他们的阅读之旅更精彩。
3、题材不限，写绘形式不限，写绘材料不限，彩色黑白均可；版面设计美观大方饱满。
4、要求内容必须原创，写绘全部由学生亲手完成，家长根据学生阅读量，写绘质量进行每篇评鉴。
1、每学期每班评选“小小绘本家”5名，颁发证书奖品。
2、“小小绘本家”的绘本集在读书节期间设专场展示。
写绘本为爱好阅读和画画的孩子们提供了展示的舞台，而画写结合又保护了学生的好奇心和自信心，促进了阅读和绘画双向能力的发展，同时也满足了小学生的变现需要，使其真切地体会到阅读的快乐。
讲故事比赛活动结束语篇四
为丰富一年级六班同学们的文化生活,培养同学们的语言表达能力和表现能力，营造班级书香氛围,推动校园读书活动，增强集体凝聚力，特举办本次“我读书、我快乐、我成长”故事会活动。通过活动，让孩子感受在集体中分享阅读的快乐，愿意在集体中表现自己、推荐自己，进一步激励和引导同学们爱上读书，爱上思考，快乐成长。
：我读书、我快乐、我成长
：小海豚书店山大路旗舰店(地址：山大路228号)
：12月10日(周六)下午2:30
：报名确定
首先由李雅老师致辞，宣布山师附小一年级六班“我读书、我快乐、我成长”故事会开始。
报名讲故事的同学逐一上台讲故事。(脱稿，可自带配乐或统一配乐)顺序可提前抽签确定。
评委：李雅老师，家长代表，小海豚书店故事姐姐。
1、主题鲜明，中心突出，故事完整，生动(2分)。
2、故事主题具有思想性，教育性(2分)。
3、普通话要标准，吐字清楚，语言流畅(2分)。
4、自然大方，表现力强，讲述效果好(3分)。
5、脱稿完成，表情丰富(1分)。
事先排练，上台表演。提前制作好动物头套道具等。
互动环节：由李雅老师针对故事提问题，孩子们举手抢答。考察和培养孩子们对于故事的理解能力、领悟能力、思考能力、表达能力和对于表演的观察能力。
互动环节：围绕故事启发孩子们展开讨论。
可采取分组形式，分段落进行故事的朗读。
由李雅老师做评委评述，宣布讲故事比赛优胜同学名单，评出优胜奖若干名。
所有参加故事会的同学每人均可获得小礼品一份。
讲故事比赛活动结束语篇五
为了体现新课程有关要求，营造良好的"书香校园"氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台，经研究，我校决定举办"小故事大道理"小学生讲故事比赛活动。
时间：第5周星期四下午地点：操场
一至六年级全体学生。
本次活动分为两个阶段
第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。
第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班各筛选出2名优秀选手，推荐参加学校的决赛。
(先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选，评选出班级的"小故事大道理"参加学校的比赛，层层筛选，让每位同学都有参赛机会)
1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。
2、故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。
3、参赛选手限定在2-4分钟内脱稿独立完成(不足2分钟或超时扣1-2分)，普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，也可适当布置道具、配置音乐等。
4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。
5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。各选手要尽量选择不同的`故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。
本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，比赛实行百分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者(去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分)
1、仪态20%(服装、仪容、态度等)
2、内容35%(咬字清晰、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等)
3、表现技巧35﹪(声调、对感情与张力的表现、整体表现等)
4、其它10%(时间掌控、创意特色呈现等)
主持：
评委：
音响：
统分、计分：
讲故事比赛活动结束语篇六
为提高学生对语言的感受能力、表达能力，丰富学生的课余生活，检验教学成果。教育系决定策划举行初等教育专业及学前教育专业“讲故事比赛”活动。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，以活动提升学生的口才水平，以活动检测学生的口头表达能力。同时也是为了突出专业技能训练，夯实专业基本功和常规教学管理，提高课堂教学效率，促进各专业学生职业技能提升，使每位学生都能体验学习的乐趣，体验表达的乐趣。
讲故事，我成长，我快乐
决赛:四月初
初赛在各班教室，决赛地点另行通知
本次活动分为二个阶段：
第一阶段：班级内初赛
1．比赛方式：让班上的每位学生都在班级参加讲故事比赛，各专业各班级的学生将从固定的5个故事中通过抽签的方式进行现场技能展示并评选出最优秀的一位选手，将名单上报并进入系里的决赛。
学前专业必备稿件：《两只笨狗熊》、《猴吃西瓜》、《没有牙齿的大老虎》、《岩石上的小蝌蚪》、《小猪唏哩呼噜》（后三篇在09级《学前儿童文学书上》）
2.评委：各年级班主任辅导员及专业老师。
第二阶段：分专业进行决赛比赛方式同初赛
1.参赛稿件要求：参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。
2本次比赛不设复赛，一次比赛决出名次。
3评分标准：
（1）主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（40％）
（2）口齿清晰、普通话标准、表达流畅、精神饱满、仪态自然。（40％）。
（3）参赛选手的仪表大方、自然、得体。（服装自备）。（10％）
（4）选手比赛时间控制在3―5分钟内，脱稿，独立完成。每位选手的比赛计时从选手自报“我讲的故事题目是×××”开始到选手自报“我的故事完毕”截止。凡未讲“我的故事完毕”者，计时继续进行，超时的按规定扣分。（10％）
（5）本次比赛的评分，采用10分制。最高分为10分，最低分不低于8.0分。现场公布成绩统计到小数点后面两位，再后的分值四舍五入。
（6）本次比赛每位选手的最后得分为所有评委评分的平均
4.评奖方式：现场结分（取平均分）。
5.评奖名额：一等奖4名，二等奖6名，三等奖9名*
学习部干事或文艺部干事
教育系
20xx年xx月xx日
讲故事比赛活动结束语篇七
1、能根据画面信息讲述故事主要内容。
2、增强幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿感受四季的美。
ppt制作
音乐《请你和我跳个舞》
一、开始部分。
问好：小朋友，小朋友，早上好。（王老师，王老师，早上好。）
师：现在，我要带你们玩一个反义词的游戏。
（师：我说，幼儿：我说……、、我说高兴，我说生气。）
二、基本部分。
1、师：小朋友还记得上次讲的那个好听的故事吗？故事里都有谁呢？做了些什么呢？
5、一年四季的景色都这么的美，可是女巫总是生气，他什么有朋友吗？告诉孩子们，发脾气是不好的。要经常微笑，才会让自己和伙伴的心情好。
三、结束部分。
讲故事比赛活动结束语篇八
为了全面推进素质教育，激发学生的课外阅读兴趣，提高学生对语言的感受能力和表达能力，经讨论，决定举行20xx年二年级学生讲故事比赛活动。现将有关事项通知如下：
1、参赛对象：二年级在读学生
2、名额：每班级推荐2名参赛
1、报名时间：10月25日前
2、比赛时间：10月29日下午第三节课
二年级办公室
1、各班通过相应的比赛活动选拔参加年级比赛的学生。
2、故事可自编或自选，内容应充分体现积极进取、健康向上的精神，取材符合小学生年龄特征和心理特点，鼓励有创意的表现方式。
1、故事主题鲜明，内容连贯，情节感人。（40%）
2、口齿清晰，普通话标准，表达流畅，语言生动。（40%）
3、仪表大方、自然，穿着得体，精神饱满。（10%）
4、在6分钟内独立完成。（10%）
1、评委安排：语文组教师
2、评分方式：评委现场打分（去掉一个最高分和一个最低分后取总分）
各赛组一等奖：1名、二等奖2、三等奖3名
各班认真做好比赛的组织工作。
讲故事比赛活动结束语篇九
1、能够尝试设计各种不同造型的纸偶，并能用自己的作品进行各种语言活动。
2、能够掌握卷、剪、粘贴等手工制作的技巧，体验制作活动所带来的乐趣。
1、教师手工作品若干。
2、彩色纸（每组5张不同颜色的彩纸）、剪刀、胶水，水彩笔。
一、开始部分：
1、欣赏手偶剧“快乐的一天”，引起幼儿兴趣。
（教师利用做好的各种手指玩偶进行故事表演活动，请幼儿欣赏。）
2、出示手偶作品，师幼共同讨论。
教师：喜欢这个手偶剧吗？你最喜欢谁？刚才他们是在哪为我们带来精彩表演的？
教师：想一想这些手指玩偶是怎么制作的？你还能设计出什么形象的手指玩偶？
（鼓励幼儿大胆发言，共同讨论制作的方法。）
二、基本部分：
1、教师讲解并示范。
教师介绍手工制作的材料。
在彩纸上画上你最喜欢的人物或动物形象。
取长条纸卷成纸筒（尺寸同幼儿手指粗细）。
将两部分粘贴组合。
作品完成。
2、幼儿进行手工制作，教师巡回指导幼儿。
（鼓励幼儿尝试动手制作各种形象的手指玩偶，提醒幼儿用剪刀时注意安全。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。）
三、结束部分：
1、幼儿作品展览，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。
2、组织幼儿进行“手指玩偶小剧场”等表演活动。
讲故事比赛活动结束语篇十
幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。
全园小朋友
10日18日―10月21日（各班级预赛）
10月22日（全园决赛）
1、讲故事表演。（2――4分钟）
2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。
3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。（比赛成绩将计入量化分。）
1、时间：年10月21日（星期五）
2、地点：学校多媒体厅
1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。
2、参赛幼儿抽签。
3、主持人介绍比赛规则。
4、按抽签顺序进行比赛。
5、现场颁奖。