范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
兰花花教学反思篇一
送友人花语：“君当如兰，幽谷长风，宁静致远”
传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾，铃兰花只伴着五月的春风开放。
如果你不能从夜风中捕捉轻如星星叹息的铃兰幽香，又如何能循香而至来到铃兰绽放的山谷?如果你不是倾心守护，怎能刚好在铃兰的花期走到它身边?铃兰的守候只为最有心的人，铃兰随风轻扣的乐声只有最爱它的人才能听见。为了获得真爱，铃兰在寂寞山谷等待自己春天的到来。
兰花花教学反思篇二
学习目标：
1.掌握本文重要基础知识。
2.理清文章思路，概括要点。
3.通过对问题的探讨，把握文章的思想主题。
4.理解环境描写在散文中的作用。
教学过程：
一、导入。
大家见过铃兰花吗？那你感觉铃兰花应该是什么样？铃兰花在欧洲是纯洁、幸福的象征。本文的作者小时候为了采摘铃兰花，特地去了一趟地狱，还收获了成长，怎么回事？让我们一起走进本文。
二、投影学习目标，学生个读。
三、基础知识。
学生读，补充订正，对多音字“澄”课后查字典。教师：大多数字都是形声字，由字义决定字音，查字典时要关注字的解释，养成归纳整理所学字音的好习惯。
四、问题探讨。
1．快速阅读课文，本文大致可以分几个部分？请概括每一段的内容。
三部分：1——4写“地狱”的环境，自己从小害怕地狱。
5——22写作者第一次去地狱放牧。
23——36写作者独自去“地狱”为母亲采摘铃兰花。
2.再次阅读文章，读完之后，请大家写下阅读中所思考到的疑惑，并请大家勇敢地提出来。
仅限五个问题。（教师将问题简要写在黑板上，如果没有学生提问，可能同学们还没有养成阅读思考的习惯，希望今天的课能给你很好的友情提醒。）
3.来看我的问题，作者“地狱”一共去了两次，这两次行动既有相似又有不同，比较这两次进入地狱的行动的异同比较有意思。就请大家阅读后两个部分，试着比较这两次行动的异同点。
提供思考的角度：
“地狱”的环境、“我”的表现、父母的反应、我去“地狱”的原因。
【教师提醒：在阅读过程中，一定要注意圈划重要的词句，作为你回答问题的依据。】
（1）“地狱”的环境：第二次恐怖的程度更深（不寒而栗的声音更响）。
（2）“我”的表现：
第二次：a兴奋（为何会兴奋呢？能为母亲摘采到铃兰花。）
战胜恐惧、得到成长
b眼泪噙在眼里，而不是大声哭叫。
（3）父母的反应；
第一次：父亲：愤怒、嘲笑。母亲：怜悯、安慰
第二次：母亲：高兴、欣慰（父亲呢？应该一定与母亲一样高兴、欣慰。）
（4）我去“地狱”的原因：
相同：其实都是父母刻意安排的，目的就是让我克服恐怖。（用心良苦啊！）
不相同：第一次是被动的，是父亲强迫我去的，当然是失败而归。
第二次是主动为了自己的母亲而去采摘铃兰花。（你从哪里得出这样的结论？充满惬意而奇妙的责任感、神奇的力量我对母亲的关心与爱！）最终成功了，战胜恐惧、得到成长。
但作者是不是因为爱自己的母亲就变得一下子就无敌，一下子就决定为母亲采摘铃兰花？有矛盾、争斗的过程。（夜里我久久不能入眠、准是我梦里出过大汗），这样写显得更真实，不虚假。
【结论】父亲的打骂不能让我抵挡对地狱的恐惧，而爱，对母亲的爱却让作者充满勇气，战胜困难。其实，孩子的内心世界做父母的都很明白，为了帮助作者克服对“地狱”的恐惧，父母用那不留痕迹的方式让我成长，而我对母亲的爱的表现更让这样的成长显得光辉灿烂。
我想这应该就是这篇文章要表达的思想情感。
五、环境的.作用
在小说或散文中，一般都有环境描写，但环境描写常常被我们所忽略，结合我给的提示，请大家分析环境描写在本文中的作用。
1.渲染一种氛围。
2.烘托人物心理，表现人物形象。
3.结构上，照应前文、铺垫下文。
4.表现文章的主题。
教师指定三处：
第一段：渲染恐怖、神秘的氛围。为下文写害怕地狱埋下伏笔，也为后来战胜对地狱的恐惧做了很好的铺垫。
第二十八段：艳丽、勃勃生机：烘托了作者“责任感”及对母亲关心的内心。也为下文我被神秘的力量驱使径直进入地狱做了铺垫。是不是都是明丽的？不是，最后一句，烘托出我仍然害怕去地狱的心理。
第三十一段：烘托母亲的美丽及我当时幸福喜悦的心理状态。表现了爱的力量的伟大鱼神奇。
【结语】
人生成长的脚步从未停止，成长让人无比激动、喜悦，虽然不一定顺利，但只要有勇气，有爱的力量，就一定能成功。
学生齐读最后七段。
六、作业：
以“我的成长”为话题写一篇文章。
结束本次课堂。
兰花花教学反思篇三
夏日的微风徐徐地吹着，我的心情像是偷了鱼的猫――满心欢喜。马上就要和好朋友去山谷野炊了！尽管等待的时间是漫长的，但还是盼到了出发的日子啦！几个小时的舟车劳顿结束后，我就兴冲冲的拉着她往外跑。
一口气跑到山谷后，我发现了大片正在盛开的铃兰。在正午太阳光毒辣地照射下，很多铃兰已经蔫了，我丝毫没有心疼娇弱的铃兰，趁她转身时，我采了几朵，开心地递给了她，她勉强的说“花好美。”“是啊，我就知道你肯定喜欢，我再去摘！”“别！别！花儿也会疼的！”她心疼地捧着花说。猛然间，我似乎嗅到了铃兰花香更浓了，一串串乳白色的小花随风摇摆，似乎拼成了一个大大的“疼”！我又羞又急，一把夺过铃兰，狠狠地掷在地上：“你！你怎么这样！”我无视她泛红的眼眶转身就走。
一转身，我愣住了。一簇簇铃兰吵吵嚷嚷地聚在一起，蔓延成一片绚烂的花海，边缘已经泛黄的小脑袋倔强地抬起，似乎在对我发出无声的谴责。
我羞愧地走到她的身旁，蹲下身子，小心翼翼地拾起犹如孩子笑脸般的铃兰。风儿轻吹，将铃兰的香气满满地送入了我的心海。
嗫嚅着道完歉，心释然了。和她并肩坐在山坡上，陶醉地望着铃兰的花朵跃上太阳光的小舟，在微风中摇摆，欢笑。
阳光依然火辣，却怎么也不能将空气中盈满的花香蒸发，那雪白的铃兰发散的花香将永远氤氲在我的心头。
兰花花教学反思篇四
我家养着一盆铃兰花，我非常喜欢它，他好像我的闺蜜，好朋友。我高兴时告诉它，一天快乐的事，有时清风吹进来，它就随风舞动，好像是为我高兴，有时我伤心时向他诉说我的伤心事，他一动不动，默默的聆听我的伤心事，好像是为我伤哀。
娇小柔美如白色的`铃铛，散发着高雅的清香，十分娇俏可人，白色的花瓣如百合般纯洁。铃兰花的每一穗花都像一只小巧玲珑白色铃铛。每当清风从窗口的细缝钻进来，轻轻拨动着这一个个可爱的小铃铛。此刻，铃兰盆里就仿佛传来了“叮叮当当”的歌谣。
铃兰花也叫山谷百合，君影草、风铃草，喜凉爽、湿润、极耐寒，温度较低也可繁育开花。铃兰的花为小型钟状花，花朵乳白色铃兰花悬垂若铃串，莹洁高贵，精雅绝伦。香韵浓郁，令人陶醉。虽然玲珑花很美，但是他樱桃红的果实有毒，所以大家要小心。
我爱铃兰花，他永远是我的好朋友。
兰花花教学反思篇五
铃兰的美为天性浪漫的法国人所青睐。从20世纪初开始，受宠的铃兰就有自己的节日，每年5月1日是法国的“铃兰节”。英国人也是铃兰的超级粉丝，“谷中之百合”，便是英国人对铃兰的俗称，此外，铃兰在英国还有“淑女之泪”等雅称。中国把“铃兰”叫“君影草”令人联想起孔子所称扬的“芝兰生于深谷，不以无人而不芳;君子修道立德，不为困穷而改节”的高尚人格。