作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
森林教案及反思篇一
1、因为文章的篇幅长，需要解决的问题偏多，而课堂教学时间又有限，所以有些教学环节处理很是粗糙。比如“写作妙招”这一环节本来应该给予学生一定的思考时间的，在学生经过深层思考之后，孩子肯定就会有话能说。可惜在教学中我狠狠地剥夺了学生这种总结提升的机会，这种做法无异于揠苗助长，难以达成预期教学目标，这成为了孩子们学习过程中的硬伤，老师的灌输会大大抑制学生“伤口”的愈合，久而久之，孩子们就会成为语文学习中“饭来张口”甚至连口都不屑于张的“小懒虫”，学生懒了，归根结底是老师惯出来的！
2、上课的效果直接取决于教师的备课程度。教学中，因为我的准备不够得心应手，所以有些环节显得还是不够连贯，致使课堂节奏时缓时急，时快时慢。所以教学用时偏长。其实，这一课即使不拖沓，要想在40分钟内完成预期的教学目标，还是有一定的风险的。基于是一次教研常态课的展示，为了完整地展示整个教学过程，因此我并没有像以往赛课一样，将教学删减得瘦骨嶙峋，这还望与会同仁能够加以谅解！
3、教学中，我充分尊重学生的主体地位，整节课无论是从设计还是到课堂施教，我始终在关注学生的学习，把“教会学习”作为本节课的教学出发点和最终的归宿。
在导入环节，我先后设计了三个不同的方案，最后，我立足于本单元“人在画中游”的主题思想，同时也保证了整个单元教学的完整性和连贯性，就这样引导学生一站又一站地往下游。每游完一站，我都会引导学生发表自己的“旅游感言”。但是因为我未能激情满腹地加以激发、调动，致使学生并未像往常一样，积极踊跃地表达自己的肺腑之言，使课堂未能完整地展现学生的魅力。
在确定范例学习的环节，我准备了四套方案，并不是因为我的预设不准，也不是因为我难以切中学生的喜好，基于每个人的审美观点不同，所以最终产生的结果也是截然不同的。所以，我在预设的过程中给予了每个人平等的选择机会，不论最终结果如何，教学总能顺利进行。所以课堂上我通过“小调查”的方式，最终确定下了把“东北大森林之春”作为范例，加以学习、感悟。使得教学既满足了学生内心的需求，又准确地把握住了重点，保证了学生能够兴趣盎然地投入学习。
因为教学中一切要从学生出发，因此学习过程就可能变得难以调度。课堂上，学生如同天空中自由飞翔的风筝，我牢牢地握着风筝的线，使学生始终能在教师的调控下进行学习。因此教师的主导作用显得尤为重要，整个课堂学生始终在老师的引导下“翩翩起舞”，避免了老师独霸课堂的现象的发生。在教学课件的设计方面，我灵活地采用了链接的方式，这样既便于操作，也便于随时调整，使多媒体更好地服务于课堂教学，大大提高了课堂效率。
4、注重学生语文素养和语文能力的提高。在教学中，我始终以语言学习为中心，关注学生与文本对话的质量，引导学生读中思考、读思结合，读写结合，充分调动学生的参与积极性，多元解读文本，这既是关注学生语文对话的过程，也是关注学生语文素养和能力的成长提升过程。如描写雪的成语的积累；每学完一个季节，学生就会围绕文眼总结出：“走进（）天的东北的大森林，你会觉得自己好像沉浸在奇妙的（）的海洋里。”；游完东北大森林请你为文章写个结尾……这样的学习，如同滋润的雨露潜移默化地播洒在学生的心田。
5、课堂施教力求再灵活，能及时抓住课堂生成，随时进行教学调整，避免“走教案”的现象。课堂的真正魅力在于教与学的真实、扎实、朴实，学生能在课堂上学未知、学需知，既能扎扎实实地学，又能情趣盎然地学，还能学得触类旁通，那么我们的课堂就是高效、完美的课堂，这将成为我以后教学中的永恒追求。
6、金无足赤，课无完课。遗憾永远是课堂上最美的风景，正是因为课堂时时留有遗憾，才使得我们每个教师能不断弥补、不断追求、不断成长，进而才能让课堂上的风景更加亮丽！才会让我们的课堂更富有勃勃生机！
森林教案及反思篇二
抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟樱樱对樟树的精心照料。这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。
因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过朗读加深印象，最后用自己的话试着说说樱樱还会怎样照顾小树苗。教师在鼓励学生模仿课文的同时，还应鼓励学生有自己的创新，不局限于仿造课文中的句式。作为教师要注意倾听，及时指出学生在说话时的语病，帮助学生说通顺的、规范的话。
二年级学生有一定的自主识字能力，所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。“朝气蓬勃”这个词语比较难理解，教师则是借助“茂盛、繁密”这几个词语，结合句子的朗读一起理解。因为“茂盛、繁密“这两个词语，学生以前都学过，我就借助找找近义词的方法来理解，然后借助媒体，让学生看看樟树那茂密的枝叶，然后再补充词语“枝繁叶茂、枝叶繁茂”，让学生一起积累。通过媒体的演示，学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到“朝气蓬勃”。在理解的基础上，学生对句子的朗读，就很有感觉了。教师合理的设计，使学生更有效地积累了词句。
说的能力是重要的语文能力。《语文课程标准》中也指出“阅读教学应注意在发展学生的语言能力的同时，发展思维能力”。课文中的樱樱精心护理小树苗长大，文中从四个方面来抓住樱樱的动作来描写。最后的那个省略号留给大家无限想象的空间。想象是智慧的翅膀，教学时，老师可以给学生一些提示，组织学生进行口头表达能力的训练，让学生想想说说，让学生来想象樱樱还会如何护理小树苗？学生在语言实践活动中，结合课文内容，借助老师提示，既展开丰富想象，又训练了规范说话，这样，学生在语言实践活动中发展思维，提高语言表达能力，并使学生思维得以发展。
森林教案及反思篇三
今天带领学生一起学习了《电脑住宅》这一课，这是一篇科普文章，通过学习，学生能够领悟到科学技术对人们生活带来的巨大的变化，从而激发学生努力学习。
在本节课的学习中，我主要采取学生独立学习，小组合作交流的形式进行教学。首先，学生第一遍读课文，自学课文中的生字词，能够正确、流利地朗诵课文。接着默读课文，了解课文讲了一件什么事，和自己的话简单地概述。
接着，学生进行默写，思考电脑住宅的神奇之处在哪里，给人们的生活带来了哪些方便。学生先进行自学，然后小组进行交流，交流时，小组长要给组员进行分工，每个组员都要进行交流，而且分工好全班交流时谁负责说什么内容，做到人人都参与。
一节课下来，学生的课堂参与度提高了，课堂也活动起来，以前不爱发言的学生也能投入到课堂中来，提高了课堂学习的效率。
课学完后，还给学生留了十五分钟的时候进行作业练习。下课前，一大半的学生已经完成的任务，大大减轻了学生的作业负担。
一节课的高效是需要老师和学生共同努力的，这是相互的'，只有一方的努力是不够的。让我们师生建立和谐的课堂，提高我们的课堂效率。
森林教案及反思篇四
有进步的地方：
1、在设计中体现了综合性和多样性,在美术教学中融入了音乐，还准备在以后教学中融入电脑教学，运用计算机的绘图软件绘画。
2、在课件的制作中对音乐和图片的选择有较强的视觉和听觉冲击力。
3、在语言讲解上较以前精练简洁。
4、在教学仪态上较以前少了些随便的感觉，多了些亲切的感觉。
要改进的地方：
1、有些知识点设计不够深入，如在色彩的运用中的搭配服装里，感受对比色红配绿的搭配时，对学生有些误导，应对对比色搭配协调的方法知识进一步引导学习。
2、不注意总结，使课堂设计的每个环节主题不明确。
3、对学生的评价没有达到全面性，未能关注全体学生，如在结束时后排有两个学生很积极地想上台展示自己的作品，但是未能关注到。
4、对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。
5、应加强自身综合素质锻炼，在色彩在绘画中的运用环节中，音乐和美术的结合，由于自身对音乐的感悟能力不强，所以在运用色彩表现对音乐的感受时没有深入地引导。
6、语言和动作等仪态方面，应更注意自然、亲切。，电脑美术 教学反思
森林教案及反思篇五
音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。该剧讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
通过这一课的教学,我从中得出了以下的一些结论,具体分析一下自己的实际操作情况:
一、优点:
能够通过教学，让学生用沮丧、无可奈何的心情,演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。在创编合作等形式下，让学生养成了良好的习惯。
二、缺点：
教学过程中的课堂串词还需要进一步的修改精炼，在课堂中要多鼓励学生大胆的表现自己，多表扬学生。在课堂教学中，多评价，多纠正学生的不足之处，即时问题，即时解决。
森林教案及反思篇六
在本单元中，我们主要学习“计算机的基本操作”，本课是先让学生整体认识“任务栏”，接着通过一些例子具体操作，包括计算器打开与简单应用、查看时间、在任务栏上添加快捷方式等，以点带面举一反三，让学生通过由具体操作感知感悟认识任务，应用任务栏。而本课时重点放在学生学会打开开始菜单中的程序、认识快速启动栏、学会使用计算机的时间工具。
本课时教学的关键是如何提高学生的兴趣，我通过创设故事场景引入：话说，羊村要举行羊羊运动会，目前他们需要招聘一名电脑裁判员，于是暖羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊他们一起来竞选这个职位（竞选电脑裁判员有条件：要闯过我三道关卡，才能担任电脑裁判员）。于是，暖羊羊、沸羊羊、美羊羊、懒羊羊他们努力学习知识准备闯关了，同学们，你们愿意帮助他们一起去闯这三道关卡吗？……学生在趣味故事中有很好的兴趣，在闯关过程保持了良好激情。
这节课我设计了四个闯关任务：任务一自主看书，认识任务栏，任务二自主探究，认识“开始”菜单的程序，任务三自主探究，查看时间，任务四自主探究，认识快速启动栏。通过巧妙设置任务将本课学习内容巧妙串联起来，学生学习过程就一目了然。
这样的安排与布局，可以让学生从简单的认识开启，逐步认知，实操感悟，以点带面举一反三。而我把整节课的重点学生学会打开开始菜单中的程序、认识快速启动栏、学会使用计算机的时间工具，这是这些是任务栏典型操作，通过具体例子让学生感知认识任务栏。而课后学生的反应给我的第一感觉恰恰如此，学生对问题的逐步提升有明显的适应，随着问题的层层开展，学生开启了许多操作，认识良好。
在整个课堂中，学生的学习兴趣明显提高，课堂学习气氛较浓厚，这得益于教学设计的安排，我使用任务驱动等教学方法，我把学生分成四个小组，每个小组的成员独自完成作品要求后可以帮助同组的同学，这也增加了学生的集体感与荣誉感。
森林教案及反思篇七
本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。电脑绘画的特色在于他/她可以画出各种各样普通画笔画不出来的效果。学校条件有限，所以我没有带孩子们去机房，而是由欣赏书中图片来了解几种不同绘画工具的特点。其中包括油漆笔、麦克笔、喷枪笔、波浪底纹笔等。本课我是当作欣赏课来上的，孩子们还是比较有兴趣的，最后请他们回家试着用电脑绘画软件中的.各种笔画一副自己喜欢的画。
森林教案及反思篇八
在今年的教学活动中，我采用了两种教学方法交叉完成。
第一种方法：大系统法。我首先让学生明白“评一评”是每一课的教学内容要求，也是我们每次活动的活动目标的知识与技能目标的主要内容。让他们先读“评一评”的要求，就可以让孩子们做到有的放矢。其次，我让他们由“要知道什么”——必须“先知道什么”由目标到知识点，顺滕摸瓜，学会前一个知识点。这种方法让学生学会了主掌自己的学习活动，提高了理论学习的效率。
第二种方法，进行碎片化处理。我让学生通读文本，在读的基础上完成一些达标检测的填空。
如：电脑由（ 硬件 ）和（ 软件 ）两部分组成。
可以说电脑由（看得见的硬件）和（ 看不见的软件 ）两部分组成；
也就是说（计算机系统中看得见摸得着的部分）是电脑的（硬件）；（管理计算机软硬件资源的程序和数据）是电脑的（软件）。这两种方式的交叉使用，让我的信息技术理论课不再枯燥无味，而是生机勃勃。
同时，我还通过打比方来解释抽象难懂的内容，如:我把计算机的软硬件关系比作一个有生命的人，人的躯体就是人的硬件，生命就是人的软件，这样一来，同学们就能很容易的理解电脑的硬件和软件的关系。