为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？以下是小编为大家收集的方案范文，欢迎大家分享阅读。
小学校本教研工作方案篇一
校本研修是一种融学习工作和研究为一体的学习研究活动。
一、研修目标 本研修以新的教育理念为指导思想， 以提高自己的教育教学 水平为目的， 以全面落实新课程标准目标。
在研修中要努力做到
一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心：以教师 专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行 为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能 力。五个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组 交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论 学习与教学实践相结合。
三、研修学习任务
(一)个人读书 每年精读一本教育教学名著，做好读书笔记并写出读后感。
(二) 听评课 主要以本校教师为听评课对象， 并积极参加小组开展的听课 评课活动并及时认真填写《听评课记录表》。
(三)公开课 每年上一节公开课，课前精心备课，然后再请校内的优秀教 师指导所备的课，做好万分的把握后再上课。课后及时把反思写 下来。
(四)小组集中研修 积极参与每月一次的小组研修活动， 协助组长开展好远程网 络研修和课堂教学交流、主题研讨等活动。
(五)学法守法 学习《教师法》、《未成年人保护法》、教师职业道德等法 律法规。
(六)撰写教学论文 根据自己在岗研修的实际情况，独立完成一篇 20xx 字以上 的教学论文，并及时参加各级论文评奖。
四、具体措施 1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教育教学专著时 要做到精读。
2、多渠道地听评课。以听本校优秀教师的课为主，还要积 极参加各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以达到学习 教学经验提高自己教学水平的目的。
3、努力上好公开课，积极写教学反，并参加县教育局的教 学设计比赛。
4、小组集中研修。在小组集中研修期间认真完成集中研修 的各项任务。
5、利用课余时间认真练习硬笔、普通话和简笔画训练。
小学校本教研工作方案篇二
校本研修是一种融学习工作和研究为一体的学习研究活动。
在研修中要努力做到一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心：以教师专业水平的不断提高为中心。两个转变：转变教育观念和教学行为。三个提高：提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。五个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论学习与教学实践相结合。
（一）个人读书每年精读一本教育教学名著，做好读书笔记并写出读后感。
（二）听评课主要以本校教师为听评课对象，并积极参加小组开展的听课评课活动并及时认真填写《听评课记录表》。
（三）公开课每年上一节公开课，课前精心备课，然后再请校内的优秀教师指导所备的课，做好万分的把握后再上课。课后及时把反思写下来。
（四）小组集中研修积极参与每月一次的小组研修活动，协助组长开展好远程网络研修和课堂教学交流、主题研讨等活动。
（五）学法守法学习《教师法》、《未成年人保护法》、教师职业道德等法律法规。
1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教育教学专著时要做到精读。
2、多渠道地听评课。以听本校优秀教师的课为主，还要积极参加各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以达到学习教学经验提高自己教学水平的目的。
3、努力上好公开课，积极写教学反，并参加县教育局的教学设计比赛。
4、小组集中研修。在小组集中研修期间认真完成集中研修的各项任务。
5、利用课余时间认真练习硬笔、普通话和简笔画训练。
小学校本教研工作方案篇三
20xx年上半年小学研训工作，以党的十八大精神与《国家中长期教育改革和发展纲要》和县教师发展中心“小学研训部”研训工作计划和上塘学区教科研工作计划为指导，以“促进教师专业发展”和“提高教育教学质量”为重点，以“促进有效学习”和“课堂教学方式变革”为抓手，落实市小学各学科教学新常规，全面提高教师专业水平和教育教学质量。
1、严格质量监测，注重过程评价
进一步强化学校、教师的质量意识，严格教学质量检测与分析。学校和教师认真过好期中测试和期末质量检测，教师认真做好评卷、成绩统计和质量分析，期末质量检测要按县局教师发展中心的要求严格执行，规范各学科的质量检测，认真做好低段年级学业质量项目评价，实现教学质量稳步上升。
2、有效教学研讨，推进课堂变革
继续以有效教学为主题，认真学习小学课程标准，积极推进课堂变革，从“有效教学”转变到“有效学习”，积极实践“学位中心，以学定教，教为学服务”的课堂教学理念。动员教师积极参与各类教科研活动，组织好校教师公开课活动，达到深化课堂变革和促进教学质量的目的。
3、强化校本教研，开展特色活动
完善以“校本博客”为载体的校本教研模式，深入开展校本教研活动。继续开展各类科教活动，大力开展科普教育，巩固学校科普特色成果。
4、，规范教学常规，深入教学调研
有效推进教学规范的落实。强化对教学规范检查工作，切实落实我校教学规范工作。突出教研“服务、指导”的职能，加强针对性主体化的教学调研，根据教师不同形态的结构，开展不同形式的教学调研，提高我校的教学质量。
5、积极配合好县教师发展中心和上塘学区的教学教研工作。
小学校本教研工作方案篇四
本学期，我们将以《小学科学课程标准》为指导，以培养学生科学素养、创新能力和实践能力为重点；以课堂教学为中心，加强教学研究，树立质量意识，全面推进学生科学素养为目的,通过“同课多轮、同课异构的课堂教学”，提高课堂效率。将教育科研深入到小学科学教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注重研究实效。根据我们组教育教学面临的实际问题，提高教育教学质量为目的，着眼老师综合素质、专业水平的提高，聚焦课堂多向反思。开展以课例为载体，反思为前提、观察为手段、教学问题为对象、互动对话为特征的螺旋式上升的教学研究。深化校本教研，促进我组教师的全面发展，提高学校教学质量。
通过上学期校本研修活动中教师反思研讨，找出了教学中的困惑：现在的学生普遍存在着学生观察能力不强，甚至不会观察，更不能通过观察提出相关问题，使得教师在课堂上只能空讲，不知怎么做才好。针对以上现状，我们组最终确定“小学生科学观察能力的培养与提高”作为今年校本研修的主题，切实提高学生的科学观察能力。
通过科学校本研修组织教师反思研讨，解决新课程中遇到的问题、困惑，提出问题解决问题的有效途径和方法，建立适合我校发展的校本教研制度，提升教师的教育科研能力，建设一支具有学习风气和教研氛围的学习型科学教师队伍，促进学校科学教学质量进一步提高。
1、通过课堂教学，培养学生观察的兴趣。
2、课内外结合，指导学生观察的方式方法，让学生在观察中获得科学知识。
3、结合各个年级的教材、学生、老师的特点，使学生老师潜能得到充分发挥。
操作流程：我们根据上述理念和我校学生的实际特点开展主题研修活动。过程如下：确定主题——组内确定学习相关材料（做好记录）——集体备课、讲课（反思、评课、讨论）——再上课、反思、评课——成集为共享资源。
1、加强教育理论学习。现代的教师不在单纯凭经验上课，他的教学设计都应有相应的理念支持，所以本学期工作之一要认真学习《新课标》中的小学生观察要求。新课标是一种理念，更是一种行为，我们要把认识转化为行动，真正解决层面的问题，深化对新课标的理解，并在实践中认识他的正确性。
2、加强集体备课、讲课、评课。集众人之智慧，解决现阶段碰到的问题，共同设计一篇课文的教学思路，教学计划，能做到资源共享。要求每课、每位教师讲两遍，对教育教学中的问题开展讨论活动后，然后再出教师讲此课。每次活动要及时记录、反思，且有两次以上的书面评课材料。
3、坚持组织学习。在活动前、活动中间要组织老师学习关于主题里的内容；还要进行名师、专家引领。以确保活动中时刻有理论支持，不会空谈有实效。
组长：白春丽
组员：杜真
1、 集体学习《科学课程标准》。在学习过程中，明确科学学科的课程性质、基本理念、教材设计思路、课程目标和实施建议。
2、在学习《科学课程标准》的基础上，结合“小学生科学观察能力的培养与提高”分析教材，进行专家引领，做出针对性的总结。
小学校本教研工作方案篇五
确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序 正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师 业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。
1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念， 牢固树立“德育优先、能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育 的教学规律，创新教学内容和教学方法。
2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的培养目标、教学要求，研 究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定 的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及 技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各 学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。
3、深入研究作文教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的 基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强 实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面 提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、 引导、爱护学生学习的主动性和创造性。
4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次 。通过 互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。
5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教 学技巧，提高教学业务水平。
6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。
1、建立备课组校本教研工作制度 积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课， 所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、 反思，以此来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到 教学研究的作用。
2、建立教师个人校本教研工作制度 学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课任务，认真准备并在教 研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于 15 节;在教 学实践的同时，中高级教师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科书及必要的教 参资料，认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。
3、认真做好校本教研反思 (1)教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次 教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于 2 篇，提倡写有典型意义 的事例与教学行为的叙事案例。
每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。
(2)教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后 反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教师把自我作为意识对象， 在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、 检查、评价、反馈、控制和调节。
(1)课程与教学的关系 (2)教与学的关系 (3)结论与过程的关系 (4)认知与情感的关系 2、 基本要求 (1) 确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包 括集体备课)。组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课， 共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。
(2) 规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上 好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。
(3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容 专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施 课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。 (4) 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次 教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和 提高课堂教学效率结合起来。
1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本 教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。
2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作，我校现有两个县 级以上的研究课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来 努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教 师的专业知识、理论素质的目的。