2023年比比谁多谁少大班教案设计意图(大全7篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

比比谁多谁少大班教案设计意图篇一

引导幼儿了解温度计的外形及用途。

发展观察、辨别、归案的能力。

提高数数的兴趣和积极思维的能力。

自制的温度计 图片活动过程：

一：开始部分：用猜谜语的形式，引出主题二：基本部分1、谜语--玻璃身体直伸长，一根红线在中央，有时上来有时下，人们生活需要它。

请幼儿猜猜谜底。

幼儿：电梯……老师在大屏幕中出示谜底--温度计，请幼儿说一说平常在哪里见过？（每次洗澡的时候）2、大屏幕中出示图片，让幼儿观察，说一说为什么要用温度计测量奶瓶或浴缸里水的温度？（看看谁热不热，凉不凉）3、当我们生病的时候，我们用到的是什么？（体温表）人体的正常体温是多少？（36度--37度之间）4、观察大屏幕，让幼儿说一说再用温度计测量什么？出示图片（食物 汽车 植物 鱼）5、老师出示自制的温度计，让幼儿观察：

（1）温度计上最大的数字50，最小的数字0.

培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。

比比谁多谁少大班教案设计意图篇二

发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料与方式表现同一种模式，增强对排序活动的兴趣。

ppt、排列材料（笔、剪刀、彩纸、雪花片、固体胶、吸管等）

师：这几天，晓晓老师拿着相机在幼儿园里走了一圈，发现一个很有意思的现象，我们一起来看看。

图片一：窗户的栏杆

图片二：盥洗室的瓷砖

图片三：幼儿园的围墙

提问：幼儿园的围墙有没有规律？

小结：按照围栏柱子围栏柱子的规律排列

提问：这三个地方有什么相同的规律呢？有什么相同的地方？

小结：原来，它们都是2个1组1个1个间隔排列的。

小结：原来生活中这样有规律的排列会整齐、美观，让人觉得舒服

师：从教室里找来你们经常看到的材料，能不能两个一组，间隔排列呢？

·可以1个人或者找个朋友结伴找材料排一排

·选择的材料可以是玩具也可以是工具或用品

·无论选择什么材料，必须按2个1组1个1个间隔排列的.规律

提问：请你说一说，你选择了什么材料，怎么排的？

提问：如果我今天只有绿色的剪刀，能不能2个1组间隔排列？

1、全体幼儿进行排列

2、两个人一组排列，可以怎么排？如果两个不走过去，就站在这里，可以怎么排？

3、如果只能一个人可以怎么排？

要求：请你用嘴巴说，天上，地上，马路上两个一组间隔排列。（天上有什么可以两个一组排列的？）

不能说，用五官来表示两个一组。

活动延伸：

1、教师讲述故事：排列书

2、提问：你觉得故事里有没有2个1组1个1个间隔排列的事情？

比比谁多谁少大班教案设计意图篇三

本次数学学科研讨活动在教师进修学校附属幼儿园开展，每次学习，都是一次宝贵的学习机会，先是两位小组老师的现场展示，再由小组成员进行集体研讨，本次研讨内容围绕大班有趣的测量展开，两位老师都作了精心的准备，下面就结合两位老师的活动谈谈自己的一些想法：

首先，两位老师的教态非常亲切，组织语干练到位，都能以“幼儿操作在前，教师引导在后”的教学理念为前提，层层递进，思路正确，要求提出明确清晰，现场秩序一点不乱，总结语四字一组，郎朗上口，归纳到位，而且是从孩子中来，不是老师给的。另外，从整个活动过程看，芮老师的临场应变能力真是精彩，课堂驾驭能力强，组织形式开放，自由，给我留下了深刻的印象，也是我学习的榜样，她把更多的探索时间和更多的交流空间都留给了孩子，特别是操作前商量的一个小细节，也是注重习惯培养的一个亮点，培养幼儿做事要先计划，再实施，让孩子真正在活动中发展。

两个活动下来，也带给大家几点的启发和思考：

1.对于幼儿园数学活动的开展，应该更多考虑到幼儿的已有经验的.积累，难度的挖掘，如芮老师的测量活动中，可能对于大班上学期的孩子来说有些难度，所以孩子的兴趣不是一直保持的那么浓厚，测量的方法孩子是掌握了，但实际操作起来还是比较吃力，最好前面可以设计一个过渡环节，稍微减点难度，那样会更完美。

2.孩子在操作活动中得到了哪些方面的发展，材料的提供与活动设计与生活的关系，也就是数学活动的有用和有趣性，如果太抽象的概念，孩子是无法理解的，数学知识必须来自生活，又为生活服务，尝试解决一些日常问题，徐芳老师这次选择了用积木量手表，在有用性来讲，可能不大，生活中的手表是用不着测量的，所以数学活动的操作材料的选材还是很重要的，既要考虑有用，又要考虑有趣。如何提供生活中的材料给幼儿提供更多更大的支持。

3，关于活动中的整合问题，每一门学科不是一个单独的，比如数学活动，不是一个单独的数学活动，活动与活动之间是有联系的，数学活动可以渗透更多的其他的内容。

比比谁多谁少大班教案设计意图篇四

1.能自主探索找出3的两种分合方法，初步感知两个部分数之间的互换关系。

2.能正确的按数取物，学习3的`加减法，会书写数字3。

1.塑料雪花片玩具，数字1、2、3和分合号、加减、等号、加减算的式卡片若干，小动物卡片或教师教学资源，铅笔，田字格本。

1.幼儿自由探索3的组成。

(1)老师手中有3个玩具，请点数老师手中的玩具。请幼儿说一说两种不同的分合方法，并口述3的分合方式。

(2)教师拼摆3的分合方式，引导幼儿观察比较分合式，理解两部分数之间的相互关系，如3可以分成2和1，也可以分成1和2。

2.游戏“找朋友”，复习巩固3的组成。

将幼儿分成5组，请每组幼儿每人手里拿一个数字1或者2，听音乐“找朋友”，去找一个和自己手中数字凑起来是“3”的人做自己的朋友，然后握手、敬礼动作。“再见”时，两人交换数字卡片继续进行游戏，听音乐各组轮流进行。

3.引导幼儿操作自己手里的小动物卡片，学习3的加减法。

(1)教师口述应用题，幼儿根据应用题内容取相应的小动物卡片，拼摆出算数式。如“草地上有2只小狗在玩耍，又跑来了一只，请问草地上现在一共有几只小狗?”

(2)请幼儿说出算式中每个数字和符号所表达的意思。重点掌握“又跑来”是增加的意思;“求两个数合起来一共是多少”用加法计算;“飞走了”是“减少”的意思，用减法计算。

4.指导幼儿在田子格纸上书写数字3，掌握3像耳朵的样子，提示幼儿在左半格写。

比比谁多谁少大班教案设计意图篇五

比比谁多谁少大班教案设计意图篇六

一、活动目标1、引导幼儿通过操作，初步理解二等分的含义，知道部分小于整体，整体大于部分。2、鼓励幼儿大胆地去尝试、探索二等分的多种分法，发展幼儿思维的灵活性。3、激发幼儿主动探索的兴趣，并体验成功的喜悦。二、活动准备1、多媒体课件《二等分》。2、圆形若干个；正方形、长方形人手若干份。3、椭圆形、菱形、星形、梯形多余人手一个。4、一块展示板。三、活动过程1、演示课件，激发幼儿参与活动的兴趣。师：今天是贝贝和芳芳这对双胞胎过生日，可妈妈只买了一个蛋糕，两个人都想吃，怎么办呢？幼：可以分。师：那怎样才能把这个蛋糕分成一样大的两份呢？2、出示圆形，幼儿尝试等分圆形。师：这是一张跟蛋糕面一样的圆形纸，谁来试试把它分成一样大的两份？师：好，向大家介绍一下你是怎么分的？幼：我是折的。（师追问：怎么知道你分出来的两份一样大呢？）幼：边对齐边了。师：哦，对折后完全重叠在一起了，他是用对折重叠的方法把圆形分成了一样大的两份。那我们就用这种方法帮贝贝和芳芳分蛋糕吧。——演示课件师：我们帮贝贝和芳芳把蛋糕分成了一样大的两份，她们的心里美滋滋的，谢谢小朋友们。师小结：像这样把一个物体分成一样大的两份，叫二等分。看一个圆形的蛋糕二等分以后变成了两个半圆形的蛋糕，那原来的一个圆形蛋糕大呢？还是现在的半圆形蛋糕大？圆形蛋糕是整体，半圆形蛋糕是部分，整体比部分大，部分比整体小。（老师讲述时拖调，让幼儿一起跟着说。）（评析：从生活中遇到的问题----帮助贝贝和芳芳分蛋糕情节着手，让幼儿利用跟蛋糕面一样的圆形纸，来自主探索二等分的分法。通过幼儿的操作讲述、教师的追问提示、多媒体课件的演示，使幼儿多感官、多渠道地理解二等分，知道整体与部分的关系，感受到帮助别人的快乐。同时，激起了幼儿持续探究的兴趣，为下面的环节作经验铺垫。）3、出示正方形、长方形纸，幼儿尝试用多种方法进行二等分。师：看，这里还有正方形、长方形，它们能二等分吗？请小朋友去试试。——演示课件（老师注意观察是否有幼儿用对折不重叠的分法，没有的话，可以提示个别幼儿尝试。）师：谁来说说，正方形和长方形能二等分吗？又是怎么分的呢？幼：我把正方形边对边对折。（教师提示：他是用刚才的对折重叠的方法把正方形二等分了。）——演示课件师：有谁和他一样的？（把幼儿的图形展示在展板上）谁有不一样的分法？幼：我是角对角折。——演示课件师：有谁和他一样的？（把幼儿的图形展示在展板上）谁有不一样的分法？师幼小结：我们知道正方形是一个整体，那二等分后的长方形、三角形就是部分，整体比部分大，部分比整体小。师：谁来说说你是怎么把长方形二等分的？幼：我是边对边的。（老师补充讲述：你是将长方形的长边对长边（短边对短边）对折重叠的方法来分的）——演示课件师：有谁和他一样分的？（把幼儿分好的图形展示在展板上）谁有不一样分法？当幼儿没有反应时，师可持续：老师想到一种分法，沿着对角线对折，但没有重叠是二等分吗？我们怎样知道它是不是二等分呢？幼：把它剪开比一比。师：真是个好办法，你来试试。看，它们重叠在一起啦，是二等分啦——演示课件师幼小结：我们知道正方形和长方形都能二等分，它们对折重叠能二等分，对折不重叠也能二等分。（评析：对折不重叠的分法是本次活动的一个难点。在探索中，幼儿有可能发现，也有可能不发现，因此教师可以提醒能力强的孩子去试试。然后，让个别幼儿通过实物图形的折、剪、比，以及演示多媒体课件中图像的对折、分开、旋转重叠，让幼儿来进一步感知二等分，体验探索成功后的快乐，更是拓展了幼儿的思维，让他们知道了对折重叠能二等分，对折不重叠也能二等分，逐步培养幼儿幼儿科学的思维品质。）4、出示椭圆形、梯形、星形、菱形纸，幼儿练习二等分。师：看，这里还有椭圆形、梯形、星形、菱形，它们能不能二等分呢？又可以怎么分呢？幼儿自由选择图形进行操作。师：谁来说说，你把什么图形二等分了？是怎么分的？幼：我选的是五角星，我是用对折重叠的方法把它二等分了。师：谁也选了这个图形？谁选了不一样图形的？幼：我拿的是梯形，我也是用对折重叠把它二等分了。……四、活动延伸。师：今天，我们发现了用对折重叠、对折不重叠的方法能把物体二等分，那能不能用这些方法把它们四等分呢？我们可以去区域活动中试试。

比比谁多谁少大班教案设计意图篇七

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份，感知分得的一份比原来的小，了解整体与部分之间的关系。

2、能够大胆讲述操作过程和结果，探索二等份的多种方法。

3、在活动中学会用简单的数学方式解决生活中的实际问题，体验数学活动的有趣。

重点：

学习将一个物体分成相等的两份，感知分得的一份比原来的小，了解整体与部分之间的关系。

难点：

大胆讲述操作过程和结果，探索二等份的多种方法。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿听大黑和小黑的故事。

2.学具：正方形、长方形饼干若干。

教具：

大黑、小黑图片、正方形、长方形、剪刀若干。

活动过程：

开始部分：故事导入活动

师：“今天有两位朋友来做客，看看他们是谁？

为什么大黑和小黑不开心？你有什么好办法？

小结：把物体分成相等的两份叫二等分。

基本部分：

一、尝试对不同形状的饼干进行二等分。

1.提问：看看框子里都有哪些形状的饼干？那你们尝试着分一分。（正方形、长方形）

2.幼儿讲述正方形、长方形饼干二等分的方法，鼓励幼儿大胆讲述不同分法。

二、教师引导幼儿不同的分法。(如：边对边、角对角、延对角线对折)

1、尝试着分一下老师的.大图形。

2、教师来用重叠的方法恢复原来的图形，幼儿观察。

小结：我们把一样东西分成一样大小的两份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原来的小。

三、操作部分：

1、“刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有很多东西像毛线、吸管、毛根等。现在请小朋友看看这些东西，怎样进行二等分。”

2、幼儿操作，教师指导。

3、个别幼儿主动介绍自己的方法。

延伸活动：

我们小朋友真能干，帮大黑、小黑分了这么多东西，现在大黑和小黑家里来了两个客人，想请我们小朋友把这些东西分成一样大小的四份，进行四等分，你们愿意吗？一会大家可以来试一试。