作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
八年级第一单元教案篇一
一、知识之窗
1.3厘米=()毫米()厘米=5分米
3厘米5毫米=()毫米6千米=()米
100毫米=()厘米()米=4千米
40毫米=()厘米10千米=()米
100毫米=()分米6千米300米=()米
2.1吨=()千克()千克=5000克
4吨=()千克9000千克=()吨
()吨=千克3000克=()千克
3.填上合适的.单位。
一瓶酱油重1()卡车载重8()
三年级学生重30()机场跑道长约3()
桌子高85()大头针长22()
4.明明绕学校操场跑两圈是400米，还差()正好是1千米。
5.量数学课本的厚度，最好用()作单位，量学校操场的长度,最好用()作单位。
6.一张白纸约重3()，一头大象约重2()，一个西瓜约重4()。
7.人们测量较小的长度时常用()作单位,测量下面线段的长度。
长()
二.我会连(找出合适的单位用线连起来，)
一座桥长15米
数学书厚125厘米
小青的身高5千米
一幢楼房高8毫米
八年级第一单元教案篇二
本单元共有五篇课文和一个“积累・运用”。课文内容丰富，形式多样。反思本单元的教学活动，优缺点如下：
一、重视语言文字的训练
针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状，从开学初我就注重了这方面的训练，在教学活动中尽量突出这方面的训练，训练时做到词不离句，名不离篇。教学中，发现错误及时纠正，尤其是对一些易混淆的字，我主要采用比较法、归类法、重点突破法，使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪，这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明，从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题，即变换角度指导作文，能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生全面观察事物，想象丰富。
二、体现了自主合作探究的学习方式
自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习的过程和方法，有得培养学生分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑，小组内解决不了的问题集体解决。小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，而且进一步体会了文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣，提高了学习效率。
三、朗读指导不到位
语文课的主要任务是学习语言，感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中，朗读指导有些少，在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其原因，是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练，同时自己也要不断学习，提高朗读水平。
八年级第一单元教案篇三
成功之处：
1、创设情景，激发探究。通过情景导入，激发了学生学习的兴趣。在导入新课中，教师通过多媒体展示1949年大阅兵和大阅兵国防图片的比较，让学生有一个感性的比较认识。然后教师设问“通过1949年和19两次大阅兵的图片比较，同学们有什么感想？”。通过教师在情景中设置有思考价值，智力上有挑战性的问题，引起学生的探究欲望，为本课的深入学习打好基础。
2、自主、合作、探究性学习。新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。为此，本课主要采取学生自主探究的学习方式。课前，以小组为单位，把学生分成4个小组，每组设一个组长，负责组织、协调组员。根据所学内容，组内同学在互联网上搜集相关图片、文字等资料，然后把资料优化制作成课件。同一组的同学按照分工和合作的原则，充分体现了分组探究与合作学习的结合。当然，在此期间，教师也要做好指导工作。到正式授课时，小组代表展示及讲解课件，由于学生课前准备充分，师生互动效果良好。
3、教师导学，深化探究。经过学生的自主、合作、探究性学习，对于《钢铁长城》的内容也掌握了大概，但是教师不能就此打住，要梳理知识内容，进行导学，深化学生的探究。教师通过对教学内容进行必要的重组、整合、拓展，从中提炼出开放性教学的基本素材，高度关注学生的学习过程和活动方式，有意识地鼓励学生充分发表自己的意见。最后，教师通过堂上练习题、归纳总结本课内容，帮助学生巩固所学。
不足之处：
1、小组成员之间有差距，个别同学在课前的参与度不够。由于学习有差异，虽然课前组长也作了分工，教师也作了一定指导，但并不是每个组内的同学都能积极参与，有些较懒的同学把自己的工作托付给其他同学完成。此外，一些同学在搜集、整合资料不是很得心应手，展示成果时表现的不是很自如，整合信息能力、语言表达能力等方面的能力还需通过以后的教学来逐步培养。因此，以后为了让每个同学都能真正在分组探究中学有所成，角色要分工明确，小组长要能够起到组织协调的作用，成员间能够互相督促，共同进步。
2、在课堂教学中，学生回答问题欠缺条理性、规范性，比较随意。此外，在问题的讨论中，学生的思维发散，使时间难以控制，影响了教学进度，这些问题都需要教师在以后的教学工作中，逐渐总结经验教训，找到解决问题的方法。
八年级第一单元教案篇四
《钢铁长城》这一课主要讲述我国海军，空军和导弹部队从无到有的发展历程，开始讲课后我做了一个表格，这个表格就是三个兵种的不同发展时期有建国初期，七十年代和九十年代以来三个时期。每讲一个框题我就先让学生看书完成表格，在每个时期回答完以后我就让学生看图片了解这一时期使之更形象。完成课本教学以后对教学内容深化思考两个问题。如海军和空军发展的共同点是什么？为什么称为钢铁长城，现在如何发展？最后再让学生做题掌握简单的基础知识。
从学习角度来说，教师要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解。我校实行的高效课堂教学模式，《钢铁长城》这课也不例外，导入后我首先明确目标，再让学生针对自主研习过程中遇到的问题进行质疑。但学生没提出什么实质性的问题。
我认为成功的是能结合时代出题，用海军阅兵仪式引入。第二我把本课内容制作成表格简单明了便于学生掌握。第三就是升华本课内容和做些练习题。我认为基本完成了教学的三维目标。
本节课的不足之处。
引导学生回顾，通过回顾和列举使学生认识到我国军队的创立、发展和壮大是一个长期的曲折的历史过程，是一直久经考验的坚强的队伍，是一支始终代表人民利益的军队。另外在课堂上如果能给学生展示一些图片，如果能够增加一些视频，课堂会更生动，教学资源也会更丰富。我想如果把阅兵仪式改在讲海军之前会效果更好些，因为这样就不会造成时间上的间隔，学生会积极投入到学习中去的。另外在讲课过程中我给学生看的是图片，我想应该让他们看些视频，这样会更形象些。总之教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，我会在以后的教学中不断地调整自己组织教学，做到更完善。学生自读教材要有目的。
总之，教学环节的组织都是为了学生更好的掌握知识，增强能力，培养情感和正确的价值观。本节课的教学完成了教学任务，是一节比较完整的历史课。
八年级第一单元教案篇五
我的妈妈很爱我，从小对我无微不至的照顾使我感到很幸福，今天我在表达我对妈妈的感激之情。
记得有一次妈妈骑着电瓶车来接我放学，骑到半路，天上就下起了雨。车了只带了一件雨衣，于是妈妈就把雨衣披在我身上，她自己冒雨骑车送我回到了家里。到了家，妈妈的全身都湿了，后来就感冒了。但妈取却说：“不要紧的，只要你没事就好了。”
还有一次，我写完作业，已经很晚了，就洗洗睡了，一觉睡醒，看到妈妈还灯下仔细地检查我的作业。我觉得做妈妈可真是辛苦啊，我一定要好妈做作业，不让你操心。
其实我明白妈妈深深地爱我，所以我想我能为妈妈做些什么呢?不如从小事做起吧。这天，妈妈一下班，我就泡了杯茶给妈妈，妈妈笑了，我发现妈妈的笑容真是好美。然后，我又端来热水，对妈妈说：“妈妈，我帮你洗洗脚吧。”妈妈先是很惊讶，后又高兴地点头。正当我用手搓着妈妈的脚时，妈妈摸着的我头说：“我的儿子长大了，开始懂事了。”我听了这话，心里暖乎乎的。
是啊，每个人的妈妈都爱她的子女，所以我们也要感恩父母，让他们温暖，我们也就快乐了。
八年级第一单元教案篇六
按照备课的设计，《钢铁长城》本节课设计时，充分利用课本和课外图片资源，目的在于能更多地向学生传授军事知识，让学生们了解中国海空军的军用武器，增强学生热爱祖国的信心与热情，在教学中此目的已达到。在整个教学过程中，只能说教学任务已完成，重点突出难点突破。引导学生进行反思的目的也已达成。
一、导课方面
所有的教师都知道新课的导入非常重要，方式很多，但新颖独特的导入却很难。在上《钢铁长城》这一课时，我考虑了很久，怎样才能让这节课的导入特别，不仅一下就能吸引学生，而且让学生有强烈的探究欲望呢？想了很久，我决定从题目入手，利用古代修筑的万里长城引到今天的钢铁长城。在课堂上我说：“同学们？你知道新中国成立前解放军有哪些兵种吗？武器装备又如何？我的话音刚落，同学们纷纷举手，我很惊讶，他们懂这么多？随便叫了几名同学回答非常好。我很高兴，接着说：现在解放军兵种有多少？武器装备如何？你们想知道吗？“想”，同学们异口同声地说。没想到，我的情绪被学生调动了起来。我看见听课的.老师也冲我露出微笑，是对我导入的肯定吧。接下来的课，我讲的得心应手受到听课老师的好评。课后，反思“我们备课，不仅要备教材，还要备学生”。
通过这节课使我意识到老师真的不要小瞧我们的孩子，课堂上他们才是主导。同时也意识到导入对整节课起着至关重要的作用，不一定要特殊关键要能调动学生的积极性。
二、教学过程方面
在教学过程中，影响学生学习的不是知识本身，而是我们学生学习的习惯问题，“成也习惯，败也习惯”。在教学过程中，由于我们部分同学长期形成了不学习，或静不下来的习惯，一方面影响别人学习，另一方面还影响自己的成长，然这部分同学是非常聪明的，只是由于家庭原因和教师在教学过程中对其引导不到位，造成这部分学生成为了“问题学生”，可我们不断地强调要做好学生的工作，可工作做在什么地方呢？可能也要引起我们重视才行了！通过指导学生利用教材中的图片资料、收集课外资料、观看影像资料等，在欣赏中启发思维，增强学习兴趣。引导学生认识科技强军的重要性，培养了学生综合分析、比较能力。
学海无涯，既然我从事了历史教学工作，我就会尽力做好本职工作，不断学习，丰富自身历史知识，在教学中不断探索教学方法，寻求适合自己的教学风格。为学生的成长作出努力！
八年级第一单元教案篇七
本单元教学内容为神话和传说，教学的主要任务是：让学生了解和掌握神话这一体裁，并通过对语言文字的理解，掌握作者的表达方法，和作者的思想情感。并学会激发学生对神话这一体裁的兴趣。
2、本课教学环节中，我着重进行了读的训练。先引导学生找到描写“琴声”内容的段落，反复朗读；然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读；最后，引导学生抓住文本中的重点词句，深入交流。让学生在交流基础上，适时进行感情朗读。
3、本课教学环节中，我着重进行了读的训练。先引导学生找到描写“琴声”内容的段落，反复朗读；然后让学生选择自己感受深刻的情节去朗读；最后，引导学生抓住文本中的重点词句，深入交流。让学生在交流基础上，适时进行感情朗读。
4、本节课通过引导学生有感情地朗读，让学生真切地感受到ゼ一鸢呀谌攘业幕疃场面，并且愿意吧自己的感受和同学交流，进而又促进学生语言的培养。
5、本节的亮点是模仿朗读，对于孩子来说会异常兴奋，学的学得特别的带劲。在朗读的基础上，让孩子们分角色表演对话，课堂气氛活跃。