范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
鲫鱼与青蛙教学视频篇一
《鲫鱼与青蛙》是三年级《科学》教材《生物大家庭》单元的第二课，课前我定下了这样的目标主要引导学生运用比较学习的方式，在观察比较鲫鱼和蝌蚪的幼体特征、生长。引导学生仔细观察，认识两栖类和鱼类的共同特征。让学生掌握观察生物外形的基本方法。从而培养孩子们的观察、记录、归纳，判断的能力。进而培养学生的求异思维，引发联想，想象；了解鲫鱼与青蛙变态发育过程的不同。在课中还要培养学生从小热爱小动物，热爱自然的高尚情操。在学习观察中认识两栖类和鱼类的生长、发育，变态过程方面的科学知识。
这节课同学们能在观察中比较鲫鱼与青蛙幼体特征、生长，也认识了两栖类和鱼类的一般特征。虽然一节课下来孩子们都没有深刻地认识两栖类还有哪些，鱼类还有哪些，但从课后孩子们积极上学校图书馆和到电脑室查阅资料的.情况看来，这节课是成功的。因为我是个引导者的角色已经做到了，课堂只是一个载体，能够激起孩子的探索精神才是最终的目的。
鲫鱼与青蛙教学视频篇二
《青蛙与鲫鱼》是粤教版科学三年级上册第一单元第6课，本节课的教学目的是让学生认识两栖类和鱼，通过对比鲫鱼与青蛙的特征，归纳出两栖类和鱼的共同特征，并学会区分两种动物。因此，我做了如下教学设计：
首先，为了让学生更能到感受鲫鱼与青蛙的不同，我先展示两者幼时混合一起的图片，请学生找出里面有什么动物，再提供两者幼时的图片和它们游动的视频，请学生对两者幼时外形、运动的形态和生活环境进行对比观察，通过两者幼时的相似，突出两者长大后的不同之处，也可以让学生认识两栖类一个重要的特征是幼时必须生活水中，而长大可以两栖，而鱼是终生水生。但是，学生的观察非常仔细，比较多的学生都会找出小鱼和蝌蚪颜色、皮肤纹路、身体大小等细节不同，所以，我应该更好去设计我的提问，让学生明确自己需要观察什么和回答什么，或者找寻更适合的图片和视频给学生进行对比观察，让学生更加形象、生动、直观的观察。
接着，我通过问“小鱼和蝌蚪小时候这么相似，长大后也是这么相似吗？”过渡到对鲫鱼和青蛙的对比观察。展示两张鲫鱼和青蛙的图片，请学生小组边观察边思考讨论2个问题：1.它们从整体上分别可以分为哪几部分？2.它们身体表面分别是怎样？通过学生代表的回答，可以知道学生对动物身体的分部有进步了，之前刚接触动物的身体分部，将眼睛、耳朵都分出来，经过前面的学习有部分学生连躯干、四肢等专业术语都会说了。但是，对于身体表面有些学生出现不理解的'情况，因此，我需要注意一些术语对于刚接触科学的小学生来说，是有必要利用简单易懂的词句进行讲解。还有，在讲解鱼分体分部时，需要提出鱼一个重要的游泳结构——鱼鳍，对于这个结构，虽然他们不知道名称，但是多数学生在回答身体分部时会将鱼鳍归为一部分，这里就需要我即时抓住学生此时的模糊，马上讲解鱼鳍，这样既可以解开学生的模糊，还可以利用的学生的话过渡到下个知识点。
然后，利用鲫鱼和青蛙体表都有黏液，它具有什么作用呢？引入鲫鱼和青蛙呼吸部位不同的区别学习。对于青蛙，我利用青蛙可以与我们人类一样生活在陆地上这点，我认为学生可以从自身的呼吸更容易说出青蛙靠什么呼吸，多数学生还是不知道肺结构，只知道用嘴巴和鼻子呼吸空气，因此，我应该提供与人呼吸相关的图片或动画，给学生更直观的认识，这样更利于学生认识处于内部的肺结构是呼吸的地方。对于鲫鱼，学生更难去理解鱼的呼吸，我就提供观察鱼的呼吸的视频，让学生通过观察鱼呼吸的过程说出鱼呼吸是靠哪个部位。再是讲解黏液与呼吸的相关性。
最后，请学生利用前面对比观察鲫鱼和青蛙的不同特征，将多种动物进行分类，再分别总结两类动物的共同特征，从而导出鲫鱼是鱼，青蛙是两栖类。这里为了让学生更好地对动物进行分类，可以先请学生总结两类动物的共同特征，认识了鱼和两栖类后再进行动物的分类，这样即时总结鲫鱼与青蛙的特征，与鲫鱼相似的是鱼，与青蛙相似的是两栖类，通过两者认识鱼和两栖类，防止学生看了多种动物后混淆、遗忘前面观察对比的鲫鱼和青蛙的特征，也更利于学生利用鱼和两栖类的特征准确地区分动物。
本节课基本达到教学目的，教学比较完整。但是，教学资源可以更优质，教学设计可以更加具有科学教学的特色，激发学生自主探求的欲望。我会努力积累更多的教学经验，成为一位充满激情，具有教师情怀、责任感的教师。
鲫鱼与青蛙教学视频篇三
这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴地参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带给自己的快乐。我在这节课的教学中没有借助过多的多媒体手段，而是在教学过程中处处营造这首歌的音乐旋律背景气氛，让学生自然地感受歌曲，让学生静静地聆听歌曲，并体会到小青蛙迷路时与找到家时的不同心情，有表情地演唱好歌曲。
（一）成功之处：
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
（二）不足之处：
学生在参与活动时稍稍有些乱，在创编动作时，显得拥挤、混乱。但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一的动作存在着求异性，萌发着初浅的创造意识，必要时放手让学生“乱”，也有助于培养学生的创造意识和自信心。但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
（三）感受：
在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作，使学生好奇心的到了满足，等于把成功感一并交给了学生。教师不担心学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教师的信任中产生的。一年级学生思维活，他们敢表演、爱提问、喜欢奇思妙想，他们更喜欢新颖、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。只有区别于中高年级的教学,符合低年级学生的学习规律的教学方法、教学模式才是科学的、可行的、有效的。我们应注意在教学实践中发现问题、探索规律，发挥创新精神和能动作用，勇于开拓、改革，以适应音乐新课改提出的要求。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：
一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
二、以学生为本去设计教案教学。
三、多关注同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。
鲫鱼与青蛙教学视频篇四
1、由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。
2、用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！
3、根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。
如：描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛
不足之处：
1、相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。
2、文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。
1、在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起孩子们的兴趣。比如说：“情”字教学，一个大点和一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高”，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！x（金箍棒——孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易理解，同时情的竖在形上和金箍棒很像，便于孩子们记忆）
2、在第二课时讲字时，把青——请——清——晴——情这五个字放在一起教学，并在此时详细讲解，声旁表音，形旁表义！（已经实施过了效果很好）
鲫鱼与青蛙教学视频篇五
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音”的构字特点。同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。在学生自由读课文，学习生字的基础上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。本课重点是引导学生认识有“青”字加上不同偏旁组成的一—组形声字，在比较中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。在网络课堂上，我带领学生在理解课文的基础上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比较的基础上，引导学生说说自己的发现。从网络课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破。
本堂课执教中也出现了一些还需要改进的地方。
对于一年级的孩子来说一节课的注意力时间大概也只有20多分钟，网课效果更少点。如何让孩子更加积极地参与进课堂，最大限度的延长孩子听课注意力时间，必要的奖励措施是不可缺少的。在执教本堂课时，有的孩子回答问题回答得非常准确完整，如何激励这样的孩子以及更多孩子回答问题、参与课堂活动呢？可以利用一些小贴纸，等开学奖励他们。也可以利用积攒自律之星的小星星，累计之后进行抽奖。在本堂课上，对回答问题积极和回答问题较好的孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多激励措施更能调动孩子课堂参与的积极性。
在执教《小青蛙》一课，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，包括有趣的打气球游戏也是通过多媒体来实现的。虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣，吸引学生注意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。年级教学形式完全还可以丰富多样，除了多媒体教具的使用外，也可以用有颜色的卡纸制作一些本课生字，可以用于开火车认字，如果是在正常课堂上也可以贴在黑板上展示讲解“青”字族生字。不同的色彩、图画都是吸引学生学习的方式方法。
在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。