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剪纸贴花教学反思篇一
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347、长兴装修
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376、弘禄装修
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379、润庭装修
380、贝林装饰
381、函艺装修
382、尚迈装修
383、新浩装修
384、嘉鑫装饰
385、润丰装修
386、美之家装修
387、龙腾装饰
388、华洪装修
389、德兴润装修
390、南鸿装修
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392、吉凯装修
393、圣点装修
394、中信装饰
395、龙润装饰
396、金鸿装饰
397、博锐装修
398、先迈装饰
399、讯迈丰装修
400、弘晖装修
401、美巢装饰
402、泰安装饰
403、灵午装饰
404、飞茂装修
405、装饰
406、恒润发装修
407、正辉装修
408、博雅装修
409、嘉居装修
410、雅设装修
411、永恒装饰
412、卓广装修
413、清荣福装修
414、浩永装修
415、嘉禾装修
416、牧笛装修
417、珑茵装修
418、润达装饰
419、厚进丰装修
420、美华装修
421、环宇装修
422、天创装修
423、益隆装修
424、汉旺装饰
425、美欣装饰
426、知达装修
427、博尔装修
428、嘉鑫装修
429、茂广装修
430、宏利装饰
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432、昇美昌装修
433、猫管家装修
434、康阳速装修
435、雅堂装修
436、今朝装饰
437、广中装修
438、美之峰装饰
439、迈丰装修
440、义华装修
441、兴宏源装修
442、鼎飞装修
443、天伦装修
444、中深装修
445、泰丰装修
446、嘉盛装修
447、进丰装修
448、福润装修
449、久义装修
450、星艺装饰
451、恒基装修
452、千贵合装修
453、盛豪装修
454、天伦装饰
455、美雅居装修
456、顶鼎装修
457、腾德装饰
458、智必达装修
459、鼎光装修
460、南鸿装饰
461、鼎晟装修
462、嘉禾装修
463、善美装饰
464、欣茂广装修
465、欧林装修
466、鑫辉装修
467、华达装饰
468、鑫辉装饰
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470、雅庭装修
471、兰枫装饰
472、祖盛装修
473、航标装修
474、云猫窝装修
475、东伟装修
476、良工装修
477、禄弘禄装修
478、新航舵装修
479、宏欣装饰
480、梵沃装修
481、喜派装饰
482、百佳居装修
483、华达装饰
484、冠品装修
485、恒亚装饰
486、兴宏源装饰
487、大脸猫装修
488、森源装修
489、达兴装饰
490、雅丰装修
491、天盛装修
492、朗艺装饰
493、宗茂装修
494、润达装饰
495、尚铭装修
496、华亿装饰
497、华特装修
498、朗艺装修
499、金尚装饰
500、鼎盛装修
剪纸贴花教学反思篇二
《彩色的名字》一课分为2课时执教，在时间的布置上比较富余，第一教时主要学习写名字，用名字的笔画线条巧妙地分割画面空间。开始创设了召开新同学见面会的活动情景，以书写名字、传送名片的形式交流，同学反应热烈，在交流中增进了相互了解，融洽相互感情。由于习惯影响，一个班级上下来，发现同学写的名字普遍偏小，笔画拘谨。对此，我在第二个班级上课时调整了教学战略。我采用同学作业当场反馈比较的形式，让同学看看比比谁把名字写得很大，很丰满。形象直观的比较一下子使同学发现把名字写大的优点。为了协助同学克服写小字的缺点，我采用诙谐方式，要求他们写得“大名鼎鼎”、“顶天立地”，同学易记易学，饶有兴趣。
后来，把这环节空虚到教学设计中。同学通过涂一涂、练一练的绘画实践活动，掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的同学还学有余力，教师就鼓励他们大胆变化，探索运用其他的方法和资料创意表示，组合成“彩色的名字”画面。有的.用绳线绕知名字，再填色，有的则先画好彩色底版，再用漆笔画写名字……用综合方式表示无限创意。
在教学过程中发现同学在写名字、填颜色的过程中，有局部同学的作业颜色很花，五颜六色的，却识别不出写得什么名字。教师可建议同学从这几方面调整修改。
（1）把用浓重、粗黑的线条把字的笔画加粗、加重。
（2）调整色块，用刮蜡、罩色等方法减淡色彩的对比度。
在师生的互动过程中，有些同学表示得相当积极出色，而有个别的则表示淡漠，像个旁观者。如何调动这局部同学的积极性，让每个同学都动起来。我想可以通过谈话、做游戏、与老师、同学合作描绘表示等形式，激发其学习的主观能动性，融入教学过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力，和口头表达能力，提升审美素质，让每个小朋友都有发展。
剪纸贴花教学反思篇三
常言道：人靠衣装，美靠靓装。意思就是无论何事要想获得美的感受必需适当的加以装扮。pop广告字体也一样，要想使字变得更生动具体，做点小小的装饰是必不可少的。pop字体的装饰变化无穷，稍微改换便能延伸出许多种不同风格的装饰方法，灵活运用，定能起到事半功倍的效果。
每个学期开学的几个星期，校团委各种社团活动都要紧密的筹办，于是各种五花十色的宣传海报也随各项活动的一浪接一浪而逐步扩大，实在给人以铺天盖地的感觉，但是我环顾校园里大大小小的海报，发现一个普遍存在的问题：海报虽然多而滥，但是质量普遍不高，我综合大多数海报的效果进行分析，发现一个实质性的问题，那就是学生为了节省时间，只在乎书写文字来传递信息，而忽略了同样重要的“字体装饰”。
单纯用麦克笔所书写的字体，虽然简洁、活泼、可爱，但篇幅一大，就往往给人以不够份量的.感觉，尤其是主标题所用的大字，如果只是单一的书写，就会使海报显得单薄，因此我们需要对字体进行精美的装饰，让海报的重点更加突出；层次更加丰富，在第一时间就能吸引众人视线。
我认为，字的笔画就如人的骨架，只有当你给它穿上不同风格漂亮的衣服后才会变得更加美丽。什么样的人适合穿什么衣服，什么字体适合什么样的装饰，还有它运用的范畴，都是有点讲究的。只有当装饰与表达的主题思想一致后，那才叫成功，更能起辅助说明的作用。
在备课、查找资料的过程中，我发现字体的装饰方法风格迥异、实在繁多，若把现有的这些方法全部加以介绍，时间不够，学生掌握起来也觉得很困难；若直介绍一两种又觉得单一。反复思考之后，我认为如何把字体处理得更加显眼、更具可看性，装饰素材的选择和应用是相当重要的。装饰不宜过重，需知装饰的作用是提升字体的美观，是绿叶衬红花的角色。
在这里，我根据学生的性格特征及经济状况有选择性的设计了几种常用的字体装饰技法，所需工具也很常见，分别是黑色油性勾线笔及改正液。
剪纸贴花教学反思篇四
这节课的主要目的是让同学们对手绘pop有初步的了解并能提高学生对pop的学习兴趣。
以前每次去班里上课时我总会留心各个教室后墙上的黑板报以及校园的宣传海报，久而久之发现这样一个问题：每个班级黑板报的设计和制作都花了很多心思，但大多数板报往往排版合理，插图精美，但文字却写得很难看，不仅惋惜好好的黑板报就被几个难看的字给打了折扣。但是要很好的解决这样一个现状却并不容易，现今书法功底薄弱的学生不在少数，而短期的训练又起不到明显的效果，学生在几次的尝试后就会觉得心灰意冷、枯燥无味。于是设想：何不转变一下书写方式，让其变得更加简单易学呢？现在各大商场超市都流行的pop就是一种很好的方式。
专业手绘pop以活泼整齐的字体、概括的语言、鲜艳的色彩、简洁的形象吸引人的目光，人性化地将过去的“大字报”式的海报转化成精美的“图文看版”，在pop广告中独树一帜。
在这节课的教学中，我精心挑选了一些优秀手绘pop作品，学生们欣赏后都了解到pop广告也可以是精美的“图文看版”，从而改变了他们当初认为的手绘pop是简陋、不美观、只用文字传达信息的.“大字报”的这种不正确的认识。
手绘pop具有醒目、活泼、有亲切感和亲和力等特点，所以它就有较强的视觉吸引力。同时，由于手绘pop易于更换，适合日新月异的市场需要，因此，在很多地方（超市、商店、学校……）都会应用，非常接近我们的生活。通过老师对手绘pop的特点，应用的介绍，都能按预期地提高学生学习的兴趣。
同时，对手绘pop的常用工具的展示和介绍，让学生了解到这种宣传手段成本低且方便，那么，学生们学习的积极性也就提高了。
剪纸贴花教学反思篇五
在设计本课时，我让学生在课前先了解了自己名字的意义，这样本课的教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的'音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。
这节课的导入部分，直接用歌曲《你的名字叫什么》以及自己的名字导入，我想这样省时，更能直接引入课题，激发学生的兴趣。用了正楷的字与之区别，初步感受变体字的创意特点，为下面的课做个好铺垫。接下来便是本课的重点，我采用了小组讨论形式，各小组分配好自己的任务进行有目的的讨论，讨论好己小组任务的同时，也可以继续讨论其他组字。这个环节主要培养学生的语言表达能力，在交流过程中发现字的创意变化。当然因为年龄还小，学生们设计、制作过程中，有很大的困难，甚至有的会无从下手。所以我采取了耐心启发，多鼓励的方法进行。由于老师自己的引导不够，在交流时学生还是没有说出在讨论中的发现！可见老师的引导真的很重要！好的引导，能带着学生自然的进入正题，并掌握基本的方法。在以后的备课中得时刻注意如何引导学生，把他们的潜能挖掘出来！