文明城市创建志愿者动员讲话(模板7篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

文明城市创建志愿者动员讲话篇一

学者市长是一个稀缺却又富有挑战性的角色。他们既要胸怀壮志，努力推动城市的发展，又要学术造诣深厚，能够为市民提供专业的领导。作为学者市长，我亲身体会到了这个角色的独特之处。在我的任期中，我积累了许多宝贵的经验和体会，这些都对我产生了深远的影响。在这篇文章中，我将分享我作为学者市长的心得体会，与读者们共同探讨如何更好地担当这一角色。

首先，作为学者市长，我认为学术背景对于履行职责至关重要。作为一名有良好学术素养的市长，我能够更深入地了解并解决城市面临的各种问题。学术研究的严谨性让我具备了系统性思考和分析问题的能力。我可以通过研究提出更切实可行的政策和措施，为市民们提供更好的生活条件。此外，学者市长还能通过自己的专业知识为城市发展提供更多的智慧。例如，我曾利用自己的学术背景推动环保领域的发展，提倡绿色能源的使用以及减少碳排放。这些努力在一定程度上改善了城市环境，提高了市民的幸福感。

其次，学者市长需要具备过硬的领导能力。学术界和政治界虽然有所不同，但领导能力却是不可或缺的。作为学者市长，我需要带领市政府的团队进行协作，推动各项政策的实施。这需要我充分发挥个人魅力和影响力，激发团队成员的潜力，并能平衡各方利益，以实现城市长远发展的目标。同时，我还需要与各个利益相关方进行有效的沟通和合作，获得他们的支持和帮助。只有具备较高的组织能力和沟通能力，我才能更好地担当学者市长这一角色。

此外，学者市长还应注重平衡学术与政治的关系。学术研究和政治活动虽然看似有些矛盾，但在实践中却可以相互促进。我作为学者市长时，经常利用自己的学术地位为城市争取资源和支持。我的学术声誉也使得我在政府内部有着更多的话语权，能够更好地推动政策的制定和实施。然而，我也十分清楚，学术地位不能成为我作为市长滥用权力的借口。我要时刻保持学术研究和政治决策之间的良好平衡，不将学术权威用于个人私欲，避免让政治活动侵蚀学术纯粹性。

最后，作为学者市长，我深知在城市发展中，教育的重要性。我将教育视为推动城市发展的关键，努力为市民提供优质的教育资源。我在任期中积极推动教育改革，增加教育投入，并与学界合作，推动教育理念的创新。我相信，教育的发展可以为城市培养出更多的人才，进一步推动社会的进步和发展。作为学者市长，我通过自己亲身实践，证明了教育的力量和价值。

学者市长是一个既光荣又艰巨的角色。在我亲身担任该职位的过程中，我发现学者市长能够将学术和政治的优势结合，为城市的发展带来独特的影响力。通过学术背景的支持和领导能力的发挥，学者市长可以为城市提供更好的发展方向和决策支持，并以学术的眼光审视各个领域的问题。然而，学者市长也需要时刻保持学术和政治之间的平衡，利用学术背景为市民谋求利益，而非个人私欲。最重要的是，学者市长应将教育放在城市发展的核心位置，为市民提供优质的教育资源。通过这些探索和实践，学者市长能够为城市的发展带来更多的智慧和创新。

文明城市创建志愿者动员讲话篇二

学者市长心得体会，是从理论与实践相结合的视角出发，对学者身份与市长身份的结合进行深入研究与探索。作为城市的最高行政负责人，市长肩负着推动城市发展、改善民生、服务群众的重任。而学者的身份，则注重理论研究、学术交流、培养人才等方面的角色。学者市长的身份结合了理论与实践，为城市治理注入了新的思维与方法。本文将从角色定位、学者背景、治理创新、责任担当以及实践反思等方面，探讨学者市长的心得体会。

第二段：角色定位

学者市长需要在理论与实践间找到平衡点，既要积极投入实践，服务人民，也要不忘自身学者身份，推进理论研究。角色定位是学者市长的首要任务。学者市长需要明确自己的角色是为人民服务和促进城市发展，同时以学者的身份提供理论支持。只有通过调整好自身角色定位，才能更好地应对各种挑战与困难。

第三段：学者背景

学者市长的学者背景是其能够取得成功的关键因素之一。学者市长通常具有深厚的学术造诣、丰富的研究经验，这使得他们在治理问题上能够运用更多理论知识，提供更多解决方案。学者的背景使得市长能够更好地把握城市发展的大势，更具有长远眼光和全局观念，对城市的未来规划与发展起到重要作用。

第四段：治理创新

学者市长在治理中注重创新，通过引进新理念、新技术、新模式来推动城市发展。学者市长通过理论研究，吸收国内外先进经验，运用经济学、社会学、管理学等学科理论来指导实践。这种理论与实践相结合的创新方式，为城市的治理提供了新的思路和方法，推动了城市发展的科学性和可持续性。

第五段：责任担当与实践反思

作为学者市长，责任担当是其不可忽视的一部分。学者市长需要为市民提供优质的公共服务，为城市发展做出积极贡献。在实践中，学者市长需要不断反思自己的行为与决策，及时总结经验教训，推动市政工作的创新与进步。同时，学者市长还需要与学术界继续保持联系，参与学术交流与研讨，提升自身的学术水平和治理能力。

结尾段：总结

学者市长身份的结合，为城市治理带来了新的思维与方法。通过调整好角色定位、充分发挥学者背景、进行治理创新、承担责任担当和及时反思实践，学者市长能够更好地推动城市发展，改善民生，为人民群众提供更好的服务。学者市长的心得体会不仅丰富了理论研究，也推动了城市治理的创新与进步。

文明城市创建志愿者动员讲话篇三

沙叶新

新疆克拉玛依五中牛志丽

教学重点：

1.戏剧冲突和情节结构，课文节选全剧第五场，独立成章，戏剧冲突感人且有情趣，情节完整，结构清晰。

2.个性鲜明的人物语言，无产阶级革命家陈毅妙语连珠，幽默诙谐，普通话中夹有方言，文言，显示了豪爽，直率，机敏，睿智的性格；爱国科学家齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者身份和教养，从中可看出他固执，急躁，清高，质朴的性格特征。

教学课时：3*45

第一课时

一.写作背景

1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。

二.剧情简介

课文节选全剧第五场。上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正直群众来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，普通劳动人民无力购买。这种情况引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。

这场戏情节完整，从开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅“秉烛夜谈”，两人间的矛盾的产生，发展，转化和解决，层次清楚，充满戏剧性。

三.结构

第一部分（到“齐仰之请陈毅进屋”），陈毅突破齐仰之“不接待‘的防线，进了齐仰之的家。

第二部分（到“齐仰之又请陈毅坐下“），陈毅突破齐仰之”闲谈不得超过三分钟”的防线，可以“尽情尽意言之”

第三部分（到本场终），陈毅请齐仰之主持筹划全国第一个盘尼西林药厂，齐仰之大喜。

四.矛盾冲突：

陈毅深夜来访，齐仰之闭门不纳，这是矛盾冲突的第一回合。性格刚毅的陈毅市长，坚持按门铃，说出自己身份直到他以机敏的言辞“也是为了工作”，巧妙堵住了齐的口，又作出保证后才被请进房间。冲突第一回合以陈毅的胜利结束。

陈毅是有准备而来，齐是不得已接待，因此在矛盾发展的过程中，主动权一直掌握在陈毅的手中。陈毅巧引《陋室铭》博得齐的好感，尽管主人没有让步，但终于请陈毅坐下了。接下来陈毅巧妙采取了“激将法”，齐又请陈毅坐下，这样，陈毅取得了矛盾冲突的第二个回合的胜利。

第三部分中陈毅的论辩富于说服力，引起齐发自内心的感慨和共鸣。在此基础上，陈毅说明药厂的来意，齐被陈毅的胸怀和诚意敢打感动了，也敞开心扉，他们越谈越投机，甚至停电仍要“秉烛夜谈”，还扯下字条，要求谈三天三夜，判若两人，至此矛盾解决了，戏剧冲突有了圆满的结局。

第二课时

一.分析人物

陈毅：     对经济建设的极大的热情，塑造了无产阶级革命家的艺术形象。

接收上海致力经济，这场戏中建立药厂等，表现了他在

伟大历史转变时刻显示的对未来形势的清醒估计和立志改造

旧世界的雄伟胆略。

1.    重视科学，尊重知识分子，礼贤下士，关心群众疾苦，善于做思想工作。

巧引《陋室铭》表示对主人潜心科研的敬意和高超的谈

话技巧，显示了良好的文化修养和气质，缓和气氛，博得好感。

巧用“激将法”，使齐破例，对齐仰之的“无礼”，宽容大度，

讲出“社会若不起变化，实验室里也无法进行化学变化”的道

理，又用齐的亲身经历佐证打动了齐的心，动之以情，晓之以

理，极善于做思想工作。

体察民情，关心疾苦，爱护人民，揭示其一心为公的“社

会公仆”的精神。

2.    性格豪爽直率，幽默诙谐，妙语连珠，机敏睿智，作风平易近人，既不失领导人身份，又给人留下诚恳亲切的深刻印象。普通话中夹有方言，文言。

齐仰之：爱国科学家的形象。

1.     从室内环境布置，深居简出，勤奋刻苦的化学家。尤其字条，说明不尚空谈，极珍惜时间，潜心科研的知识分子。（字条也是矛盾冲突的基本起因）

2.    语言，接朋友电话，用意：一是，表明主人政治态度“与我无缘”。 二是，揭示性格，清高，固执，急躁，质朴，预示冲突是必然的。  三是，交代陈毅曾下帖，显示其诚意。  四是，制造戏剧氛围——老朋友不例外，何况不认识的陈毅。

3.    “学者以无知为最大耻辱，我一定问个明白”学者风范，科学态度由此可见。

4.     被陈毅胸怀和诚意感动，敞开心扉，不仅欣然接受办厂之请，还迫不及待主动谈详细计划，甚至停电后，仍要秉烛夜谈，并扯下字条，爱国情怀。

二.归纳中心：

这场戏通过陈毅市长夜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹建全国第一家盘尼西林药厂的故事，表现了陈毅同志对经济建设的巨大热情，重视科学文化，尊重知识分子的思想作风和顽强坚毅，幽默诙谐的性格。

第三课时

一.写作特点

1.情节完整，线索清晰，结构紧凑

电话续约——夜访被拒，（开端）；从进门限时到破例延时——大谈“共产党人的化学”（发展）；委以重任，秉烛夜谈，（高潮，结局）

以陈毅与齐仰之的矛盾冲突为线索，或以齐仰之的态度变化为线索。

字条前后照应，反映冲突的引发与解决，使戏紧凑有层次。

2.人物语言个性鲜明

3.对比，烘托等手法的成功运用

齐仰之开始与最后；陈毅开始是“厚着脸”进了齐仰之的家，双方态度之间的对比等。

二.课堂练习

1.探究~练习（多媒体显示）

2.《学习与评价》

文明城市创建志愿者动员讲话篇四

文明城市创建志愿者动员讲话篇五

近年来，越来越多的知名学者加入到地方政府的行列中担任市长一职。学者市长以其深厚的学术造诣和理性的思维方式，为城市发展带来新的活力和思路。在担任市长期间，我深深地感受到学者市长带来的独特魅力和深远影响。以下是我对学者市长经验的一些心得体会。

首先，学者市长注重科学理性。学者市长具有丰富的学科知识，擅长从全局的角度看问题，能够站得更高瞻得更远。在制定城市发展战略和政策时，学者市长会依靠科学的数据和研究成果，而不是个人主观意愿。他们的决策更加理性，更具科学性，可以更好地服务于大众的利益。

其次，学者市长注重社会民生。学者市长深知自己肩负着为市民谋福祉的责任。他们热爱城市，深耕基层，积极开展民生项目和改善社会福利。他们了解社会的需求，关注市民的痛点，凭借自己的专业知识和技能，完善公共服务，推动社会进步，提高市民的生活品质。

第三，学者市长注重破解难题。学者市长在城市治理中遇到的问题和挑战众多，有些问题需要经验丰富、反应迅速的解决方案。作为学者市长，他们借助专业的学科知识，能够帮助城市抓住机遇，破解难题。他们思维敏捷，有能力解决复杂的问题，带领城市发展走上正确的轨道。

第四，学者市长注重培养人才。学者市长重视人才的培养和引进。他们深知人才是城市发展的核心驱动力量，因此注重培养优秀人才，激发人才的潜能。他们从学校、研究机构等渠道挖掘人才，充分利用他们的专业知识和技能，为城市的发展提供新的动力。

最后，学者市长注重学习进步。学者市长是具有很高学历和丰富知识的人，但他们并不因此而自满。学者市长通常保持对最新学术成果和市场动态的关注，不断学习和进步。他们愿意去接受新的理论和观念，结合实际情况灵活运用，使自己的执政水平和领导能力不断提高。

学者市长的出现为地方政府带来了新的活力和思维方式。他们注重科学理性、关注社会民生、破解难题、培养人才并注重学习进步。这些特点使得学者市长能够更好地管理城市，实现城市的可持续发展。因此，学者市长的经验不仅仅是为学界所关注的，对于政府决策者和市民来说，也是一种宝贵的财富。我们应当充分发挥学者市长的作用，通过协同合作，共同推动城市的繁荣和发展。

文明城市创建志愿者动员讲话篇六

市长，作为城市的领导者，肩负着治理城市、推动城市发展的重要责任。然而，市长不仅仅是一个行政岗位，更是一个充满精神力量的角色。市长所具备的精神，是他带领城市前行的动力和力量源泉。在担任市长这个职位期间，我深深意识到市长精神对城市治理的重要性，也从中获得了许多心得体会。

首先，市长的精神是责任担当的体现。市长担负着城市发展的重任，他必须对城市的每一个发展问题进行思考，寻求切实可行的解决方案。市长要时刻关注民生，密切关心市民的需求和问题，积极改善城市的基本设施和公共服务，为市民创造更美好的生活环境。同时，市长还要为城市的长远发展着眼，制定科学合理的发展规划，引导城市走上可持续发展的道路。只有具备责任担当的精神，市长才能真正履行自己的职责，为城市建设贡献力量。

其次，市长的精神是奋斗拼搏的象征。治理一个城市需要付出巨大的努力和汗水。市长必须具备积极向上的精神风貌，勇于面对困难和挑战。在任职期间，我常常遇到各种棘手的问题和矛盾，但我从不退缩，积极寻找解决的方法。我坚信只要努力奋斗，就一定能够克服困难，取得胜利。我始终保持着对城市发展的热情和信心，不断推进各项重要工程和改革措施，为城市发展贡献自己的一份力量。

第三，市长的精神是团结合作的表现。治理城市不是一人之力，更需要各方力量的共同参与和合作。作为市长，我重视团结和谐的工作氛围，注重发挥团队的力量。我与各部门、各界人士建立了良好的合作关系，推进了一系列重要的城市发展项目。我鼓励大家开展协作，激发团队的创造力和创新思维，共同打造美好宜居的城市。市长的精神就是要带领团队冲破难关，共同为城市发展而努力。

第四，市长的精神是学习进取的象征。作为城市领导者，市长必须保持学习的状态，不断提升自己的综合素质和业务能力。治理一个城市是一个持续学习的过程，市长必须广泛听取各方面的意见和建议，及时掌握新的理论和知识，了解国内外的最新动态。我积极参加培训学习和研讨会，与其他城市的市长交流经验，不断吸取新的思想观念和治理经验。只有具备学习进取的精神，市长才能适应时代的需要，推动城市不断向前发展。

最后，市长的精神是服务民众的目标。城市发展的根本目的在于为市民提供更好的生活品质。市长必须时刻牢记自己的主要服务对象是广大市民，要坚守对民众的承诺和信任。我始终将市民的利益放在首位，听取民意，关注民生，理解民情，解决好市民的实际问题。我注重开展走访活动，亲自了解市民的需求和诉求，积极向市民宣讲政策，解答疑惑。通过不断改善县城的基础设施和社会服务，我们有效提高了市民的生活质量，增强了市民的获得感和幸福感。

总结起来，市长的精神是责任担当、奋斗拼搏、团结合作、学习进取和服务民众的集中体现。只有拥有这些精神，市长才能够有效地推动城市的发展，提升城市的竞争力和综合实力。作为市长，我愿继续发扬市长精神，真心为广大市民服务，不断谋福利、谋长远，为我们的城市建设贡献自己的力量。

文明城市创建志愿者动员讲话篇七

2013—2014学年度第一学期观课议课活动主持词

一、观课前会议

1、首先感谢潘图行校长从白忙之中抽出宝贵时间来参加这次教研活动。同时，也感谢学校三位领导对数学教研组教研工作开展的大力支持。更感谢杨昌艳老师，她为这次教研活动的开展付出了不少汗水和心血。

2、这次观课前会议有两个议题 ：

一是杨老师介绍《圆的认识》一课的教学设计和教学思路。

二是观课者与执教老师进行观课前交流。

3、大家用热烈的掌声欢迎学校领导跟我们讲几句话。

4、感谢领导的关注与支持，下面把时间交给杨昌艳老师，请杨老师先介绍一下《圆的认识》的教学设计和教学思路。

5、杨老师介绍得很好，请老师们和杨老师进行观课前交流。老师们可以跟据观课主题和自己的观察点与杨老师进行交流。想问什么，就问什么。也可以交谈自己是怎样设计这节课的。

二、观课

通过交流，大家都了解这节课的教学流程、教学设计和教学思路，老师们也提出了一些好的想法与建议，这为我们这次观课议课奠定了基础。请各位领导和老师们到远程室去观课。

三、议课

1、今天上午，我们围绕“课堂教学的有效性”这一研究主题，对杨老师执教的六年级数学《圆的认识》这一节课进行了课堂观察，为了更好地议课，我们先请杨老师谈谈自己的执教反思。

2、大家都观看了课例，又听了杨老师的实践反思，我想各位老师一定有了一些感受和想法吧，下面就请老师们畅所欲言，抓住“课堂教学的有效性”以及“观察点”，议议这堂课。可多可少，既说闪光点，也说说建议。

3、下面由赢海英主任作这次教研活动总结。

四、结束语

今天，杨老师的“圆的认识”一课有许多闪光点，向我们展示了老师如何引导学生获取知识的思路，40分钟的课堂学习可以说教师突破了“几何图形”教学的几个关健问题，实现了有效教学。大家观课议课时也抓住关健问题思考与分析，从中也收获了不少。走进新课程，我们每位教师都在思考、探索、尝试、研究，特别是在坐的每位老师，你们思想活、教法新。肯定还有很多的奇招妙法值得发现、挖掘、交流、推广。我们经常这样在一起研究，相信我们大稼乡中心小学数学教学之路会越走越开阔，越走越顺畅。

最后我建议:数学组的每位老师多抽一点时间与向老师交流交流，学习向老师的先进教学经验。向老师来我们大稼支教只是一年，大家要互相珍惜，向老师多才多艺，教学方法颇多，希望大家无论用什么方法或手段一定要把向老师的教学法宝留在我们大稼。下次教研活动我们将以“如何激发学生学习兴趣”为主题，由向老师执教，给大家学习向老师的教学经验提供一个机会和交流的平台。

由于时间关系，我们今天的观课、议课到止结束。

集体备课活动主持词

学

课科例：三年级数学 ：周长

活动主题：如何在数学课堂教学中培养学生良好的动手习惯

主持人：

主备人：

中心发言人：

参加人员：数学教研组全体教师

活动地点：

活动时间：2011年9月13日——2011年9月14日

一、开场白

尊敬的各位领导、老师：

大家好！首先让我们以热烈的掌声欢迎领导的与会研讨。

这次数学教研组主题课例研修的主题是“如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯”，课例是三年级第三单元第三课时《周长》，主讲教师是三年级封卫红老师。

课题的确定是这样的：当新课程从单纯的只是目标转向学习过程时，我们数学组教师普遍进一步认识到，动手操作应成为学生研究数学问题的重要方法和途径，同时，动手操作也是学生学习数学的兴趣所在，所以如何培养学生的动手习惯，让他们在观察、思考、对比分析，归纳总结中进行发现性学习，是我们必须面对和解决的问题，为此确定了活动主题是：如何在数学课堂教学中培养学生的动手习惯，目的在于培养学生学习数学的兴趣，形成数学综合能力。这也是新课标重点倡导的数学学习的价值取向。

本次主题课例研修的活动程序依然是：选择主题确定课例——收集材料、学习理论——交流研讨、集体备课——上课听课、随堂观察——反思教学、课堂评议——课程再上、总结提高——专业引领、活动总结。

下面，我们就请本次活动主备教师封卫红老师围绕本次活动主题进行说课。

二、主备教师说课

三、集体备课

接到活动通知后，组内教师都按通知要求做了大量的前期准备工作，包括自学《课标》，研究教材教参，及其他相关理论，并进行了独立备课，没人都完成了具有个人特色的教学设计，现在请各位老师就封老师确定的教学目标，重点难点及教学环节安排等等的有效性、实用性、可操作性，谈谈自己对这节课的理解和认识，同时一并提出你的建设性意见和建议。

（同组教师集体备课）

四、上课听课、课堂观察

下面请封老师展示集体智慧共同完善的《周长》。

五、反思教学、课后评议

刚才我们听了封老师围绕本次课例研修主题为我们展示的课堂教学。现在请封老师重点就本节课在突出主题及课堂教学得失方面做课后反思。

1、教学反思 2、同伴互助

刚才封老师对自己的课堂展示进行了认真的分析和反思。很好的总结了成功与不足。下面我们就奔着相互学习、共同进步的教研理论，谈一谈自己对这节课的感受。

（进入教师评课环节，其中有参与教师的看法，有主备教师和参与教师，参与教师和参与教师及主持人的思想辩斗。）

总结：刚才经过几位老师的评课，我们可以总结出“让学生在学习过程中养成良好的动手习惯”的可行办法。首先，无论是教师布置的操作任务还是学生自身产生的操作要求，其目的性应非常明确。其次，教师还要通过适当的方法控制造作过程中无关因素的干扰，突出造作的核心环节。第三，能在教师引导下，使学生意识到一般情况下数学课上进行的操作是为进一步进行的数学思考服务的。

请封卫红老师根据大家刚才的建议对课堂相关环节进行调整，期待下午的二次上课能给我们带来不一样的享受。

（主备教师调整教学设计）

六、课程再上、总结提高

封老师虚心听取大家的建议后，经过有效整合，优化了教学设计，现在进行教学再展示。

（二次展示，课堂观察）

下面请封老师进行教学反思，反思尽量从两节课的不同之处，如何落实建议，解决上街存在的问题方面进行反思。

（二次反思）

大家亲历对了整个活动过程，请大家交流一下活动感受。

（二次评课）

下面请黄主任对这节课进行点评。并结合这节课对整个活动进行专业引领。（黄主任主要从面：即主题的确定和体现，点课体主题的体现，教学效果，两方面进行点评引领）

宋校长全程参与了我们的活动，请宋校长进行活动点评。

七、活动总结

感谢领导的精彩点评，你们的参与就是对我们的最大支持。经过两天的活动，我们按“一课两上三研七步走”主题课例研修模式，进行了主题为“如何让学生在学习过程中形成良好的动手习惯”的校本研修活动，活动中，有成功也有不足。

（一）本次活动的最大收获是无论是主讲教师还是参与教师都在思想和业务上有了很好的提升。

我们执教资源，在数学学科教学中得到广泛的应用和推广。

（三）教学是一门遗憾艺术，尽管我们的活动达到了预期的目标，但过程中仍存在一些问题，如：

1、情境创设：注重目的性，忽视了新颖性。

2、教学过程：注重教学目标和学习方式，忽视了对个别差生的关注。

3、师生互动：注重学生交流，忽视了教师必要讲解。 4、教学思路：注重教师预设，忽视了学生生成。

这些问题，将是我们同一主题的第二次课例研修重点解决的问题，“没有最好，只有更好”是我们数学教研组所有成员的共同追求，在我们大家的努力下，我校的教研星火定会以燎原之势，不断的发展壮大。

再次感谢领导和各位老师。校本研修活动到此结束。谢谢大家。

数学教研活动主持发言稿

各位领导、老师：

大家好！首先我代表城子小学数学组的全体老师，对参加今天教研活动的校领导、各位老师的光临指导表示热烈的欢迎！

城子小学数学组教研活动现在开始。本次教研活动的目的是

提升我校教研研究水平，在小学教学中，学生因为知识基础，学习能力，智力等方面的差异，对相同的学习内容，会出现有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的情况。为了让每一个学生都能得到充分的发展，我们数学教研组本学期开展了以“分层施教，促进学生自主学习、自主发展”和“数学练习题设计”的研究的校本教研。在明确主题后，我们全体数学教师进行了相关理论培训，在教研活动前，我们进行了多次集体备课，共同研讨，形成共案。最后推选了孙玉琴老师执教。刚才我们一起观摩了《整十数、整百数乘一位数》这节数学案例的动态呈现。接下来就请做课教师说课及课后反思。

二、孙玉琴老师说课：

三、刚才孙老师对《整十数、整百数乘一位数》这节课进行了说课，接下来就请各位老师围绕“分层施教，促进学生自主学习、自主发展”和“数学练习题设计”的课题展开评课，望老师们畅所欲言。（评课要体现老师指导作用的有效性及合理评价的重要性）

四、教师评课：

五、请学校领导给予指导：

六、总结：

感谢领导的指导，通过此次教研活动我们又有了一些新的认识：

第一个方面：关注方法与策略的把握。

让不同层次的学生从自己的实际出发把握适合自己的结题策略，从而获取解决问题的方法。让不同层次的学生在不同的层次中进行有效的学习。

第二个方面：教法与学法的统一。教法与学法的关系，教学中不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。在备课中，我们做了这样的思考：对于优等生教师放手，让学生自己学习，实现知识的迁移和拓展，建构起新的知识体系；中等生教师实施半教半学的方式，提倡他们自己先思考，有困难可以进行小组学习或同桌讨论；整个教学流程努力实现教与学在不同层次上的有机统一，使不同层次的学生的学习能力都得到应有的发展和提高！

第三个方面：共性与个性兼顾。

我们针对不同层次的学生允许有个性化的学习策略。特别关注的是对题中信息的处理方式，不同层次的学生可以根据自己的思维水平进行不同层次的整理，而体现实施分层施教自主学习和练习的有效性。

之花，定会是争相斗艳，绚丽多次的！

校本教研现场研讨活动到此结束，再次预祝我们下一轮的教研活动更加丰富多彩。再见，谢谢各位！