人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
美术彩色的梦教学反思篇一
《观察手》是三年级第三单元“我们自己”里的第一课的第二课时，本课重点是：通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。为了突出重点，突破难点，我进行了如下教学设计，让学生围绕观察和体验开展探究学习，借用课内活动激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。
课的开始以做石头剪刀布的'游戏，让学生对手产生兴趣。问学生刚才游戏中有哪些结构参与了游戏，进而导入新课。学生先说说手在日常生活中能做些什么。接着观察手的外形、说说哪个手指比较特别。看似简单的问题，孩子的观察结果却有好多：指纹、骨头、关节；中指最长最特别、拇指最低……似乎要把自己知道关于手的名词和自己的理解都要说出来。可以看出学生对手的结构了解还是比较多的，也有自己的看法。接着我展示手的^观察图，画出手的轮廓，并标出各个部位的名称，对手的结构进行简单的讲解。第二环节，让学生进行手的体验活动：全班站起来，男同学的拇指贴着手掌，与女同学进行校服拉链比赛（拇指的作用）；用双面胶贴住右手食指的关节，写一个字进行对比（关节的作用）。学生很有兴趣，在活动的过程中确实能体验到了手这两部分的作用，但全班的拉拉链的游戏中，有些学生不遵守规则。学生都说双面胶粘住关节了，手活动很不方便，不能弯曲了。特别是用吸管的皱褶来说明的时候，学生不但有兴趣，也更容易理解关节和皱褶的重要性。“手的感觉功能”的探究“猜一猜”的活动，学生通过猜测中的成就感，很自豪的说自己的手能摸出物体的大小、形状、质地。给一个两瓶矿泉水的区分中，他也很快能区别了冷热、轻重，证明学生理解了手的另一种感觉功能。接着在体验盲文环节，学生都注视着课件上的盲文，有的学生还知道了纸币上的盲文，大家都迫不及待都拿出自己的钱来摸摸。
在之前的一个班的学习中，我进行了小组绘画手的活动，整体感觉下来，对学生学习这堂课的帮助不大。把绘画放在黑板上，学生说，我来标注手的结构，既节省了时间，也一目了然。总体感觉，这堂课设计的学生体验的活动都很有效果，但对活动的把控还不够到位，学生的体会也没说到位，主体作用没有发挥好。
美术彩色的梦教学反思篇二
教三年级英语已经一个月了，我对这段时间的教学进行一下反思和总结。
1、调动学生积极性，保护学生的学习兴趣。
三年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，充分调动孩子们的积极性。
2、对教学中的一点改进。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的测试，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。
针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。
3、积极探索并采取行之有效的方法进行教学。
怎样能长时间的保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。
作为一个教导刚接触英文的孩子英文的老师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步。
美术彩色的梦教学反思篇三
教三年级英语已经有一段时间了，今天有时间进行一下反思和总结。
三年级的学生，求知欲强，尤其是对感兴趣的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的月考，我终于找到了问题的所在。孩子们虽然会说，也能跟着录音机读下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。
当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，每学完一个part，就对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法，努力培养学生学习英语的兴趣。
美术彩色的梦教学反思篇四
本节课为课文的新授，主要关于一些肢体动作的口令，课文长度不长，但稍显单调，只是单纯由一个人不断发出指令，主要的难点集中在动词touch和raise的认读、上口，以及left和right的区分，学生对于认识人体部位这一话题还是很感兴趣的，整节课由于肢体活动的机会比较多，所以课堂的氛围还是比较活跃，但是最后的语言输出效果不佳，大部分学生对于句子的上口还是不太熟练，分析得出以下原因：
1、老师的引导过多，学生开口练习的机会偏少：这节课最后的目标定位在学生口头上的语言输出，但是在实际教学过程中重点更多的放在了听懂老师的口令并且能快速反应做出动作，学生们动的不亦乐乎但忽略了语言本身，这是游戏教学以及tpr教学中很容易出现的问题，活动变成了主要，语言变成了次要，这就提醒老师要注意在设计活动的时候更多的需要关注学生对于语言的运用，在这节课中可以尝试让学生小组内轮流由一个学生发口令其他学生做动作，或者让学生根据书本上的口令自己尝试编一些其他的动作口令，还可以用一些竞赛类的游戏，如一个学生做动作，其他学生模仿这个动作并同时说出动作的口令，做错或说错的同学出局。
2、课堂评价和反馈形式单一：现在的课堂最重要的是关注学生，这就需要老师对学生个体有更多的了解，这节课主要的检查形式是一对多，学生集体活动的时间比较多，老师并不能真正的检查到学生的掌握情况，或者由个别同学代表全班做回答，这样的评价和反馈形式某种程度上是无效的，课堂上检查的面还要更广，可以采取小组、同桌汇报，书面小测等其他形式。
3、前后知识的整体把握还不够：这节课的一个难点就是left和right的'区分，本课涉及到的主要是和arm、leg连用，读起来比较拗口，其实可以和前面学过的ear、eye这些此放在一起加深学生的理解，在操练touch这个词的时候也可以先由之前学过的其他身体部位来引入，这样就能以旧带新降低新知识点的难度。
三年级的学生由于英语知识的积累很少，所以理解和掌握起来难度比较大，就需要老师在备课的时候更多的站在学生的角度来思考学生如何才能更快的将知识内化，真正做到因材施教。
美术彩色的梦教学反思篇五
教学反思：
本节课的内容我选自语三年级（上）第十一单元lookatthet-shirt，由于是对话教学，因此在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计不够主次分明，是教学重点不够突出，整个课堂并未出现我所期待的亮点。现将我对这节课的整体思路阐述如下：
一、复习旧课，导入新课，对句型的出现顺序进行了编排
本节课我利用以前学过的英文歌歌来活跃课堂气氛，让学生进入英语的氛围。
二、自主学习
首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的.发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
三、课堂设计不合理，课堂教学过程中出现断层，难点没化解