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学校五四活动主持词篇一
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感恩节学校活动
一、指导思想
根据市教育局“一月一节”的工作要求，继续深化感恩教育系列活动，让学生懂得“滴水之恩当涌泉相报”的道理，懂得感谢父母养育之恩，感谢老师栽培之恩，感谢别人以及社会帮助之恩。引导学生在实践中体验感恩，学会感恩，把他们培养成为心地善良、懂得报恩的文明人。
二、 感恩节具体活动安排
首届感恩节定于xx年9月28日，活动主要由四个部分组成。
(一) 共植“感恩树”活动
首先，总部各班进行广泛发动，要求学生收集家中的旧书废报纸，易拉罐等，于9月20日(星期四)早晨上学时带到学校来，通过“变废为宝”筹集购树款。9月28日利用早操晨会时间举办“首届感恩节”开幕式，并挑选“变废为宝”活动中的积极参与者，在校园里共植“感恩树”，拓展校园文化的内涵。
(二)同树“感恩墙”活动
以“心中的.爱说出来”为主题，让学生制作“感恩卡”，规格不超过a4，版式由学生自定，如：心、花朵、信笺、枫叶等等。做好之后，各班进行初选，并最迟在9月25日(中秋节)送交校长室。学校将对各班送交的作品进行评选，优秀作品会布置在“感恩墙”上，公开展览，并奖励一、二、三等奖。
(三)举办“心怀感恩”中队主题队会
9月28日是我校的首届感恩节，恰逢星期五班队活动时间，因此，全校各中队要提前布置，早作安排，届时利用班队活动时间举办一次以“心怀感恩”为主题的队日活动。
(四)召开“人间最美是真情”少年儿童感恩访谈会
9月28日晚，学校将邀请一些教育专家、学生家长、记者、学生代表等，在报告厅召开一次“少年儿童感恩访谈会”，将首届感恩节推向高潮。
感恩节活动策划方案
一、活动背景：
十一月的第四个星期四是西方传统节日感恩节，虽然是外国节日，但拥有一颗感恩的心是每个人都应该的。感恩包括感恩我们的亲人、感恩老师、感恩学长等，懂得感恩是中华民族的传统美德。所以我们院青年志愿者协会借西方“感恩节”的机会在校园内开展以“暖冬之行：情系暖冬，感恩之行”为主题的感恩节系列活动。
二、活动目的：
通过这一系列活动，让同学们用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，你们就会明白生活是一面镜子，你哭她也哭，你笑她也笑。当你心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。
三、活动主题：暖冬之行：情系暖冬，感恩之行
四、活动对象：学院所有青年志愿者
五、活动时间：11月27日
六、活动内容：
1、前期宣传：由院青年志愿者协会出一块展板在24中午之前摆放在食堂门前，在学院堂门口，院青协的志愿者设立的摊点，提供全院学生在已准备好的“感恩砖”上写下自己的感恩祝福语，然后由自己亲手贴在“感恩墙”上，一起“共筑”感恩之墙。联系学院广播站，广播时间播放相关活动信息。
2、感恩丝语——中午写下的感恩祝福语，粘贴在孔明灯上，希望通过点亮“感恩灯”的形式，来唤醒人们感恩的心。放飞孔明灯，祝福在飞翔(11月27日)
七、策划主办组织：院青年志愿者协会
赞助单位：合肥旅游网
八、活动经费预算：
孔明灯—10个 (25元)
xx志愿者协会
2018年xx月xx日
学校五四活动主持词篇二
学校党团活动是每个学生都参与其中的重要活动，通过活动，同学们可以在学习中获得知识，发扬个人实践能力，增强爱国情感，了解社会实际情况，对整个学校的建设和发展起到了积极、推动作用。在我的大学生活中，通过参与党团活动，我获得了许多经验与启示，在此，我将我的一些心得体会分享给大家。
第一段：积极融入党团组织
作为一名新生，最重要的是希望自己可以融入到大家庭中。在党团活动中，我意识到了一个重要的因素，那就是积极融入党团组织。入学不久，在大学新生军训中，我在集训过程中结识了很多新同学，他们因为有着相同的目标和道义信仰而聚集在一起。通过军训活动，我们与老师及学长学姐建立了良好的关系，在集训中渐渐定位了自己在团队中的位置，建立了朋友关系。我们共同经历的艰苦训练，彻底打消了我内心的怯懦和犹豫不决，让我获得了更多的人生经验和启示。
第二段：提高个人能力
通过党团活动，我实现了个人能力的提升。其中最让我受益匪浅的便是党委组织的实践活动课程。这些活动涉及到各个方面，如组织管理、文艺表演、科技创新等等，拉近了学生与社会的距离，并为参与者提供了许多实践机会。在海选活动中，我有机会走上舞台为人们唱歌，学会了如何掌握场上服装、调节情绪和与观众交流的技巧。这对我的表演能力和心理素质提升很有帮助。我认为党团活动是一个不断提高自己、完善自己的过程。只有不断挑战，才有更进一步的可能性。
第三段：强化爱国主义教育
爱国主义是每名学子必须体验到的情感，也是最能贯穿于学生时代始终的一个情感。学校党团组织非常注重这方面的教育，通过不同的活动引导学生感受爱国情怀，加深对祖国的了解与认识。例如，在我所在的院系内，组织了多次参观革命历史纪念馆的活动，学生能够在现场感受到历史厚重感，了解到我国发展变化的脉络，深刻领会到祖国的强大和发展。这项活动使我更加热爱祖国、珍爱和平，增强了做奉献的意愿。
第四段：促进自我成长
党团组织活动不止是一次活动，而是一个自我成长的过程。在活动中，学生能够了解到不同的学科知识，提高自己的综合素质，培养自己的思考能力与适应力。而我得益于学生会的经验，可以更好地领会到这种成长的态度。原来我对组织管理并没有太多经验，但在活动中，学生会的帮助让我吸取了一定的经验，可以更好地处理好集体事务并提升自己的口头表达能力。
第五段：感恩党团活动
在党团活动中，我不仅学习到了知识、获得了经验，更学会了感恩。从分工到协作，从心灵交流到情感沟通，在这些党团活动中，我们大家的心始终火热，让我体会到了团队合作的重要性和感恩的责任。我要感谢党团组织对我们大家的精心安排和组织，感谢同学们的互帮互助，让我在活动中得到了成长，得到了收获。我希望自己能够更加积极地参与组织的活动，通过行动和表现来传递党团活动所树立的精神和理念。
总的来说，在学校党团活动中，我们最终获得的不仅仅是知识和实践机会，更是思维方式和生活态度。每一个活动都可以为我们之后的发展提供不同的贡献。我们始终也应该珍惜这些机会，把这些收获成果化作我们成长的力量。
学校五四活动主持词篇三
第一：总结题目。《……活动总结》
第二：简单描述活动的背景。
第三：活动时间、地点、主题、参与人员。
第四：简述活动的内容过程。
第一段，活动开始前。通过开会、调研等等什么方式进行活动准备，在开会或者调研的过程中发现什么问题，确定了什么样的活动方针，进行了积极动员、准备活动的工具等等准备。可以附表附图。
第二段，活动中。叙述活动的内容。可以附表附图。
第三段，活动后。进行了材料整理和活动总结。可以附表附图。
第五：活动的创新之处。活动形式、活动的＇内容、活动与前期活动或者与其他活动的联系、活动后期的总结方式等等。
第六：活动中问题的总结。准备不充分、宣传力度不够、活动花费经费、时间过多、总结时间过迟等等。
第七：结束语。此次活动圆满成功。我们吸取经验教训，争取下一次的活动更好。感谢……等等。
第八：落款。组织，总结完成时间。
第一：语言表述准确得当，实事求是。例如，一个活动有20人参加，不能在总结中写成将近100人。注意“稍微”“特别”等等词汇的选择。
第二：语言规范。总结的预言要求简练规范。例如，都是因为我们忘了可能下雨的缘故，没有准备伞，活动现场一片混乱。这是以后总口语化的表达方式，不适合总结。应该写成：由于活动前期考虑不周忽视天气原因，致使活动现场混乱。
第三：详略得当。总结重要的是对于问题和经验的认识，不是对于活动内容的进一步叙述。重点应该在于活动问题和经验以及活动的创新总结之处。
第一：要求分段落写标题，不能全程一种字体、一个段落叙述下来。
第二：标题字体要大、正文字体相对小。字体要清晰。一般不要选择行楷之类的字体。
第三：图片大小适宜。一般不宜过大，占据很大的版面。
学校五四活动主持词篇四
随着社会的飞速发展和技术的快速进步，传统教育模式逐渐被打破，大学教育变得愈发重要。为了帮助广大高中生更好地了解大学，学校定期举办宣讲活动。近日，我参加了一次回学校宣讲活动，深感收获颇丰。以下是我对此活动的心得和体会。
首先，回学校宣讲活动加深了我对大学教育的认识。在活动过程中，大学老师和学生代表们用通俗易懂的语言为我们解读了大学的核心理念、教学模式和学习方式。他们详细介绍了大学课程的设置和未来就业的前景，使我对大学教育有了全新的认识。与此同时，活动还提供了机会与现任大学生进行交流，他们详尽地讲解了大学的社团活动、社区服务和勤工俭学等方面的内容。通过与他们互动，我进一步了解到大学教育不仅注重学业素养，还十分注重综合素质的培养，这对我未来个人和职业发展都有着深远的影响。
其次，回学校宣讲活动帮助我明确了自己的学业目标和未来发展方向。活动中，大学生代表们积极分享了他们在大学里面学习和成长的经历，这使我深受鼓舞。通过聆听他们的分享，我在心中渐渐形成了自己的教育定位和成长规划。我意识到要想在大学里面取得好的成绩和发展，不能仅仅依赖于老师和学校的教育，更需要主动学习和积极参与。在与大学生代表进行交流的过程中，他们给予了我许多宝贵的建议，教导我如何制定学习计划、合理规划时间、培养专业技能和开展实践活动，这对我将来的学业规划和职业发展都有着重要的指导作用。
再次，通过回学校宣讲活动，我真切感受到了大学的学习氛围和良好的师生关系。大学生代表们在宣讲活动中用真诚、开放的态度回答了我们各种各样的问题。他们不仅耐心解答，还详细介绍了大学教师的教学方法和学习资源。我从中看到大学教学注重互动和个性化，老师们重视学生的学习需求和兴趣爱好，通过灵活多样的教学手段培养学生的创新思维和实践能力。同时，在与大学生代表的交流中，我也感受到了大学生之间的友善和合作。他们相互帮助、共同进步的精神让我深受感动，也给了我信心和勇气去追求我的大学梦想。
最后，回学校宣讲活动让我明白了大学应该如何选择和入学准备。活动中，大学宣讲团的成员们对大学录取条件和招生政策做了详细讲解，向我们介绍了不同学校的特色和专业设置。他们还分享了备考经验和应对高考的方法，这对我在未来高考的备考中起到了重要的指导作用。通过活动，我了解到了自己对未来专业的兴趣和方向，并为此树立了明确的学业目标。我将在高中阶段认真备考，努力提高自己的学术水平和实践能力，以便能考上心仪的大学。
通过这次回学校宣讲活动，我对大学教育有了更深刻的认识，并为自己的学业和未来规划定下了明确的目标。我将始终保持对大学的热情和向往，积极学习，在未来的道路上不断努力追求自己的梦想。感谢学校组织这样有益的活动，让我感受到了前进的动力和方向，我深信自己会在未来的大学生活中取得优异的成绩。
学校五四活动主持词篇五
时代巨变，教改深化，那么作为学校教育不可或缺的学校体育主战场的体育教学，他的定位到底在哪里？教学目标能否适应可持续发展和社会需求？学生想上体育课却并非爱上体育课，忽视学生的心理愿望，少平等欠沟通的师生关系，教学评价的墨守陈规……，我从多年的体育教学实践中深感，体育教学一些传统的理念、观点、做法需要反思，本文就下列三点试作论述。
一、教学关系是平等亲和还是一统专制
体育课，其地位在学生心目中是极高的，“运动饥饿”下希望身心活跃舒展是本能的需求，更何况应试教育导致的学习负担沉重，久困在教室中的学生们就特别渴望到蓝天阳光下，寄望体育课寻求轻松与解脱。然而，学生希望上体育课却未必是喜欢上体育课，而往往是与其坐在教室里学得头大，还不如到室外上哪怕是没意思的体育课的无奈选择。
教学内容安排，组织练习的专制，教师至尊至上，扮演着制度化下的“独裁”角色，把自己的意志强加给学生，管你喜欢不喜欢，一切我说了算，课堂处处以我为核心，发指令，定行为，提要求，造气氛，以自己的好恶优劣是非标准看待学生、课堂行为往往是教师单向活动而缺乏真正意义的互动，上演着缺乏学生主动参与的“独角戏”，学生只能循规蹈矩，惟命是从，学生本质上处于被支配的地位，课堂教学未达预期，教师很少从自身找原因，却往往责怪学生不配合，教师可以指责批评学生，学生却绝对不能提出哪怕是极其合理的异议，甭谈据理批评教师（明显错的也不敢，如穿皮鞋、吸烟、辱骂学生等）一些教师以将学生管**为荣耀，以学生怕自己为自豪。
教材教法不考虑学生能否接受、有距离、有隔膜、有鸿沟，少平等不和-谐的师生关系，忽视学生的主体地位和主动参与，要求与服从、强制与被动就成为必然，一统专制，没有沟通和民-主的体育课堂，压抑欲望、扑灭激-情、扼杀灵性、闭塞思维、谈何创新。
改革需要打破等级之分，需要教师的'爱心倾听，还学生以平等地位才能转化想上又不爱上的无奈消极心理。
改革体育教学，选择是必然的方向，学生不但能选择学习项目内容，还能选择信赖的教师，引进竞争机制，一切就会柳暗花明。
二、教学目标是终身体育还是终结体育
从根本意义上说，体育教育是铸造一个完整的人的教育，以培养健全的人格、健壮的身体、健康的心理和品性，为社会培养富有能力与创造精神，适应环境与竞争的合格加特长的人才，把在体育教育中获得的团队协作精神，尊重对手公平竞争，机智敏捷，不畏艰难勇于进取的顽强意志品质等，在未来的社会参与之中持续发展与发挥。
围绕体育教学的终极目标是学校终身体育教育的依据所在，终身体育的任务应在学生在校期间获得必要的体育基础知识，形成运动健身意识，掌握健身方法，培养对体育的兴趣与爱好，养成运动行为习惯，最终拥有终身体育必备的素养，使学校体育教育过渡到社会群众，体育能够有机延续和发扬。
终结性体育则是与终身体育教育的背离、是短视行为，具有“一次性”教育和急功近利的特征，思路错误和认识迷失是形成终结体育的直接原因。
学校体育教育中，忽视终身体育的培养目标，过分和片面的强调体育教学中的技术教学要求，钻入雕琢技术细节的牛角尖，若干教学教材内容的设置围绕竞技体育，重竞技、轻群体、抓少数、丢多数，片面地认识体育的生物学功能，忽视体育能力的获得和促进社会适应的功能，扭曲了终身体育与终结体育的关系。形成了学校体育与社会大众体育的断层与不一致性。
长达十几年的学校体育教学，大多数学生离开学校，告别了体育课后，回首一望，才发觉体育课的教学内容并未给自己留下多少有价值，可以继续发挥作用的东西，不当运动员，花很大功夫学来的技术动作失去了用武之地，在校所学或者用不上，或者太狭窄，学生离开学校，其体育影响也就告结束，终结性体育的弊端日益凸现。
学校体育教学是终身体育形成的基础，肩负着终身体育理论的发展和实践跃升的使命，终结体育终将无可避免的为终身体育所取代。当然，这个过程不会一蹴而就。
三、 教学评价是因陈守旧还是进取创新
体育教学中，无论是内容安排与组织形式，惟书惟上惟教案，常常是体育教学效果评价中的普遍现象，教学程序模式化、以呆板，僵化的方式表现着，本是动态变化的课堂，却以不变应万变，是不自觉的认识偏离，还是被评价标准捆-绑后的被-迫无奈，抑或两者兼有？也难怪，某种教学评价标准成为潮流的时候，个人的力量是难以逆转的，传统的教学理念的转化过程是艰难的跋涉，决非一朝一夕之功。
试想，当评价标准以是否完成教材内容，大纲要求和教案的预定目标，以此作为课的成败优劣的先决条件，而将灵变与创新视为异类之时，因循守旧，亦步亦趋，不敢越雷池一步也就势在必行，属于情理之外却意料之中的事。
至于教育理念，课上秩序井然，学生毕恭毕敬，一脸严肃、不苟言笑，很容易得到教学严格纪律的称誉，谁会认为这样的课是一种情感压抑，不利学生心理健康？反过来，课上学生主动积极，个性张扬、活力迸发，自由奔放，场面上的表现显得活与动之下的“散”与“乱”，少了点整齐划一，很可能遭来非议，纪律怎么这么糟，如若再有学生和老师为竞赛结果有异议之类的本属亲和的争论，或学生之间辩理，即可能执教者更会难堪；极可能让评价者认为，成何体统，乱糟糟的，如此这般，无关的人这么认为还不怎的，若是事关课的质量评价，岂不砸了，你就背着黑锅吃不了兜着走吧。
课堂改革，有时竟至于肯定与否定颠倒过来，改革者需要付出本不该付出的被无端否定的代价，因此，教师们宁肯选择保守和稳妥，把真实的东西藏起来，为了评优而反复操练，直到自动化程度，到时如演戏一样表演。失去了真实的课，有什么指导和实践意义，责任又在谁？评价体育课的各层次人们，由于来自于中小学的背景，常会以他们之前的教育教学方式来做评价标准，流于形式，注重表面而往往忽视符合创新和教育教学规律的做法，以此做出是与非的迷失判断，如此的教学指导引领，既挫伤勇于改革者的积极性，其评价结果也是不公正的，应该引起我们的反思。
学校五四活动主持词篇六
在我的学生时代，一直忙于学习和应对考试压力，很少关注课外活动。但随着年龄的增长，我开始意识到校园团队活动对于个人成长和人际关系的重要性。作为学生，我们不仅要重视学业，还要尝试参加各种组织活动，学会与人合作和社交技能，为将来的职业和人际关系打下基础。在这篇文章中，我将分享我在学校党团活动中所收获的心得和体会，希望能够对在校学生们有所启发和帮助。
第二段：活动增强了我的社交技能
在我参加学校组织的各种活动中，最能感受到的变化就是社交技能的提高。刚开始参加组织活动的我比较内向，不太善于和人交流，往往会因为害怕尴尬而逃避和别人交谈。但是，随着活动的逐渐增多，我逐渐变得自信起来，在团队合作中变得更加积极主动，遇到问题也更加善于沟通和互动。在组织活动中与不同性格的人交流，我发现每个人的经历和故事都非常精彩，拓宽了我的思路和视野，也使我在更多的人际关系中受益。
第三段：活动培养了我的组织能力
加入党团组织，不仅是为了提高个人社交能力，还有一个重要目的是锻炼组织能力。在学校党团活动中，我们需要负责汇总和统计小组成员的意见和建议，协调和组织小组成员的行动和工作，这个过程需要我们承担完全的负责任角色。通过学校组织活动的实践，我意识到组织能力的重要性，可以锻炼自身的统筹和领导能力，提高自己的团队合作能力。同时，也为我以后的工作和学习打下了坚实基础。
第四段：活动增进了我的参与感和士气
学校党团活动还有一个重要的作用是增进了我的参与感和士气。在参加活动的过程中，我逐渐感受到了团队合作和奋斗的快乐与意义，也愈来愈珍视团队精神和集体荣誉。我深知自己不能单打独斗，只有依靠和信任团队伙伴才能完成更高的目标。通过学校党团活动的参与，我也开始更加关注学校和社区活动的发展和进步，成为对社区和学校事务更有兴趣和热情的成员。
第五段：总结
参加学校党团活动，对于我个人而言，是一次非常有意义的经历。这些活动不仅让我感受到了团队和组织的重要性，也拓宽了我的视野和未来的职业规划。从学校组织活动中，我发现自己有许多不足之处，并且也深刻认识到自己还有很多需要学习和提高的地方。但是，这些经验和教训也让我变得更加自信，成长为一个更加自信、有正能量和具有独立思考能力的人。我也希望，未来能够积极参与学校和社区的组织活动，与更多的人交流、互动，共同实现更高的愿景和目标！
学校五四活动主持词篇七
学校党团活动是我们每个人在校园里成长的重要组成部分，通过这些活动，我们可以更好地了解社会、了解自己，增长知识，提高能力和素养，这对于我们今后的生活和工作都有着深远的影响。在参加了多次学校党团活动后，我深刻地感受到了其中的收获和感悟。
第二段：学习知识、锻炼技能
在学校党团活动中，我们不单单是参加活动，更重要的是积累经验和知识。通过组织的各种形式，比如座谈会、讲座、实践活动等，我们可以接触到更多实际问题，了解到更多现实社会中的情况。同时，参加活动也可以锻炼我们的技能，比如演讲、组织、协调能力等，这些技能将在我们将来的人生道路中得到应用。
第三段：增强团队精神
在学校党团活动中，我们往往需要和其他人一起合作完成任务。通过这样的合作，我们能够更好地认识团队合作的重要性，并且增强团队精神。在团队中，我们可以互相学习，互相支持，在共同完成任务的过程中，培养自己的领导能力和团队协作能力。
第四段：塑造个人形象
参加学校党团活动是展示自己的一个好机会。通过在活动中表现出色，我们可以让更多人认识自己，增加自己在校园中的知名度和影响力。在活动中，我们也可以展示自己的个性、才华和能力，更好地塑造自己的形象。
第五段：总结
通过参加学校党团活动，我们能够更好地了解和发展自己，在活动中获得知识，并且增强团队精神。同时，活动也是展示自己的一个平台，能够在校园中树立良好形象。因此，我们要积极参与学校党团活动，争取在其中获得更多的收获和成长。
学校五四活动主持词篇八
今天下午，我们三（3）班有亲子活动。
开始了，吴老师让我们按1、2、3、4、5、6、1、2、3、4……报数。
我报的是2，所以在第二组。我们组是最后一个站好的，所以老师只给我们组加了五分。
做“感恩的心”手语操时间到了，同学们六排排好，家长们围成一个大圆圈把我们包围住，听着吴建鑫妈妈手机里发出微小的声音。
第三个游戏是，用嘴和鼻子之间来传吸管，每次吸管掉下来时，同学们都不会灰心，而是一次一次的试，直到成功为止。轮到我了，我翘起上嘴唇，鼻子不断吸气，终于吸上来了，但是因为气喘不过来，吸管掉在了地上。
最好玩的，就要算撕名牌了，一组和二组比赛。游戏开始了，李哲涵冲向李佳琪，李佳琪苦苦求饶，说：‘不要撕我！’李哲涵就像没听见一样，我看见了就立马上前去救李佳琪，可是刚想去撕李哲涵的铭牌时，李哲涵猛地一回头，吓得我连忙往后退了三步。李佳琪趁机逃脱，李哲涵又转身去追，弄得你死我活。而我呢，站在那里一动不动，正在寻找需要帮助的猪员。我冲向陆田，正想从后面袭击时，陆田用手乱打。刚才演了猫，现在真的变成猫了！我紧追陆田不放，陆田跑得不快，但是很狡猾，他不停地绕圈圈，弄得我都晕了。
亲子活动结束了，但同学们的感觉，就像没有玩过一样。
学校五四活动主持词篇九
今天全校要去拉练。
早晨，我吃过早饭，带上鲜艳的红领巾和小黄帽，背上里面装满各种食物的书包。迈着轻快的步子来到学校。呀，太阳公公知道今天同学们要去拉练，把阴雨都赶走了，露出笑脸呢！我来到教室，同学们显然是很高兴，一个个都希望快点集合出发。
集合的铃声响了，我们排着整齐的队伍来到操场。杨校长宣布拉练的纪律和注意事项后，赵校长宣布：“实验小学20xx年拉练正式开始！”整个操场立刻一片欢腾。
紧接着，按六到一年级的顺序出发了。终于轮到我们走了，我们排着整齐的队伍，在队旗的带领下走出了校门。一路上，小鸟在歌唱，蝴蝶在舞蹈，欢迎着我们的到来。我们绕过南塘路，跨过迎晖桥，穿过洋潭头。这时，我们就觉得脚有点酸了。老师就让我们唱歌，给我们打气。鼓劲。
过了几分钟，我们就来到了项山。蜿蜒的山路两旁，山上树木郁郁葱葱，林间映山红像一团团燃烧的烈火，田野里金灿灿的油菜花和绿油油的麦苗，正向我们点头微笑。()看到了美丽的景色，同学们似乎忘记了疲劳，很快就到达了目的地梨碧岔。
到了目的地，我们迅速拿出铺垫，把它铺在一个比较平坦的地方。然后把食物倒在铺垫上，那食物实在丰富：有满口香的薯片，有可口的蛋糕，还有香味扑鼻的鸡爪。鸡腿……我和同伴们一起津津有味地吃了起来。我又看了看别人怎样吃，只见有的拿着饮料咕噜咕噜地一下子就下了肚，有的拿着鸡腿狼吞虎咽地，那些样子真是千姿百态啊。吃完后，大家把垃圾收拾好，就集合返校了。
在回校路上，我们那整齐的队伍变得稀拉了。不过大家还是精神抖擞地一路走，有许多同学还争着拿队旗呢！回到教室后，老师总结了这次活动时说：“虽然这次拉练活动大家走得很累，但是他增长了我们的见识，锻炼了我们的意志，真是一举多得。”大家听后一片掌声。