范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
初中一模物理试卷分析与反思篇一
初三物理第一学期期中考试是一个水平考试，主要在于通过考试检查学生基础知识的掌握情况，这次期中考试，教体局教研室和学校给予了极大的重视，首次组织了全县联考，也让我们准确地掌握了本校和全县物理教学的整体情况，为下一阶段的教育教学工作提供了可靠的依据，同时也指明了方向。
这次期中考试主要是为了考查我县初三学生物理基础知识的掌握情况，准确把握我县初中物理教学中在基础知识和基本技能方面的落实情况，为下一阶段的教育教学工作提供准确的信息，本着水平考试的原则，在考试的总体难度上要低于升学考试的要求，力求考的基础、考的全面。
1.重视基础知识，突出重点
本学期的学习内容初三第11章~第14章浮力以前的知识，这几章的中考知识点这次期中考试全部作为重点进行了考查，占到了100%。
2.重视知识应用，联系实际
物理学科是一门与生活、生产联系紧密的学科，在考查中要体现出学科的这个特点。试题中联系生产生活实际的题目约占20%。联系实际也是物理新课标中要突出体现的内容，同时也是升学考试要重点考察的内容，但是由于这次是期中考试，因此较之升学考试的难度还是有所降低。
3.突出物理实验的考查
物理学是一门实验学科，物理实验在物理教学中占有突出的地位。20xx年的升学考试物理实验的考查占到了32%，在这次期中考试中，按照升学考试的分数分配，实验题占到了总分的32%，但是由于毕竟是水平考试，所以对探究试验考察的难度有所降低，对设计实验基本上没有涉及，主要考查了初中物理基础实验的掌握情况。
4.注意与升学考试的衔接
这次期中考试注意了与中考的衔接，从题型设计到各题型的分数分配都严格按照20xx年中考的要求，让同学们提前感受并适应升学考试的题型特点，除了考试难度比中考下降以外，基本都是按照升学考试的试题特点进行考查。
1.学生的基础知识仍然掌握不好
这次期中考试，主要体现出平时的教学要求，基本知识是重点的考察范围，但是从试卷分析可以看出，有些重点知识仍没有得到很好的落实。这表明，我们的学生的基础知识掌握情况还是存在较大问题，这应是我们在下一阶段的教育教学工作中要重点解决的问题。在这些问题中，有的是平时教学中落实不到位，有些是复习巩固中没有引起重视。
2.物理实验仍有待加强
近几年的中考都加大了物理实验的考查，这次期中考试也加大了物理实验的考查力度，从考试情况来看，有些实验落实的较好，但是有些基本技能学生还是存在较大问题，这和有些学校的老师不重视物理实验技能的训练有关。这都表明，物理的基本实验技能还有待进一步训练，这也是我们下一阶段教学工作中要重点解决的问题。
3.灵活应用物理知识的能力不够
这次期中考试，由于强调了物理基础知识的考查，没有再物理情景的设置上更多的考查学生，只是在高档题中的条件上作了一些变化，而我们的学生显然还不能灵活的应用物理知识解决问题，如：第26题，本题是一道探究杠杆平衡条件的实验题，稍微有一点综合，只是题目以开放的形式给出，结果很多学生就不会解答了，这道题的得分率相当低。从这道题的得分情况可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，提高我校物理考试的优秀率也是我们下一步要考虑的重点。
4.解答物理不定向选择题的能力还要进一步提高
初三的学生以前很少接触物理不定向选择题，从这次期中考试情况来看，同学们还不适应这个变化，不会解答不定向选择题，有的当作单选题、有的漏选，有的错选而得不到分。这当然首先说明物理知识没有过关，但是解答物理不定向选择题的技能不高也是一个很重要的因素，这次我们考查了两道不定向选择题，得分率也相当低。从题目难度来看两道题都是考查得很基本的知识，可是得分情况并不理想，因此为了适应中考的变化，也要在后面的教学中解决这个问题。
5.平行班许多学生没有端正学习态度，不愿学习、听课，作业抄甚至不做，有厌学的倾向，导致平均分相当低，低分率高。因此在下一阶段的教育教学工作中注意学生全体的发展也相当重要，别让一些困难生自生自灭，一定要想办法调动他们的积极性，提高整体水平。
6.培优治拐要行动起来。
这次考试我校优秀率方面与城关中学、竹江中学相差太大，从这可以看出，我校优等生学生的训练手段还有进一步改进的必要，来提高我校物理成绩的优秀率。特别是整体成绩好而物理成绩稍微差点的学生，我们要有针对性的辅导，争取别让物理拉了后腿。
初中一模物理试卷分析与反思篇二
1、最新一年级数学第二学期期末考试卷分析：第一题计算题，共计三个小题，总分28分。这个题大部分学生的答题情况都很好，但也有个别学生平时的计算能力差，导致失分过多。
2、第二题选择题（6分）。全班共失12分，学生们完成得比较好。
3、第三题填一填，共计六个小题，总分29分。第二小题，“比谁少多少的数是（)，比谁多多少的数是（）”。这个题错得比较多，出错的原因主要有两个，一个是学生的概念不清，另一个是计算错误。比多少本身就是一个难点，有好多学生理解不了，搞不清数量之间的关系，经常把“谁比谁多多少”跟“比谁多多少”这两个概念分不清楚，所以他一见多就加，一见少就减，根本就不想也不会想它们之间的数量关系。第三小题考查的是不同面额的人民币之间的换算，错的较多。特别是“一张50元可以换（）张20元和(）张10元”这个空。这个题在平时的教学和练习中也见过，但没有重点讲练。第六小题，选择多得多和少一些这个题有十几个学生没有做对，出错原因一个是没有好好听题，要求画圆圈他画对号，另一个是把四个数字放一起后，有的学生可能觉得无从下手。在平时的练习中，这个类型的题几乎不出错，因为我们是在三个数字中只找一个就可以。
4、第四题连线（10分）。这个题的计算量不亚于第一大题。我翻了翻试卷有几个动手慢的孩子就没有做完。
5、第五大题的统计跟第六大题的解决问题出错的不是很多，出错的大多数孩子是粗心数错或是列出算式计算错了。
初中一模物理试卷分析与反思篇三
第一道是重力和电场力的平衡问题。以往的高考试题中比较愿意在这里出现平抛或者圆周的考点。但是这次海淀模拟一反常态，出现了关于直线运动知识的考察。出了常规的受力分析、动能定理等，还需要各位考生掌握匀变速直线运动方程的特点。（ ， ， ， ）。
第二道，考察的是计阻力的雨滴特点题型，只不过把竖直面常规的雨滴换成了降落伞。特别考察了阅读图像的能力。比较新颖的是最后一问，需要考生估算出减速运动的高度，才能算出正确结果。不知同学们是否在图像上进行了大胆的估算。由此题和去年的北京高考真题可以看出第二道题目最近倾向于对于力学的成型模型的考察，比如电梯、机车启动、雨滴模型等，需要同学们注意。
第三道，压轴计算题出现了电磁感应的双杆问题，依然需要动量才能完整计算出答案。与以往不同的是：去年北京高考出现的是电场加动量的考点。但是整体看来，一定会在压轴题目当中考察动量的主题思想是不会改变的。三问的递进和连接关系体现的非常好。可以让考生逐渐进入状态。正如我经常在班级里说的一样，物理试卷的第二道和第三道计算题的最后一问，如果成绩没有超过90分的考生，是可以选择只列方程，放弃结果。用更多的时间吧去解答自己能拿到分的题目，会更好！
综上，我们可以看出海淀的这次一模考试的物理试卷部分，整体还是与往年的出题风格和难度非常相似的。略微有些调整和不足，但并不影响整体的卷面。所以这次模拟的物理成绩，还是很体现了考生物理学习的真实状况的。希望成绩理想的考生继续努力，成绩不理想的考生更加努力。为了在2013年6月8日能度过一个愉快的上午而努力。
最后，新东方在线高考辅导团队祝大家备考顺利。
初中一模物理试卷分析与反思篇四
一、试题范围及难度：
这次考试的考查范围是初三物理的前四章，内容包括：内能及内能的利用、电流和电路、电压和电阻、欧姆定律的一部分知识。考查的难度偏简单，因为欧姆定律还没有深入地练习，同时考虑到学生这一段学习可能不太适应，所以我们打算以基础题为主，注重知识过程的考查。题型以概念、物理含义、定性判断、分析推理的题较多，而计算的题较少，同时加强实验的操作、分析能力。
二、考试成绩：
从考试成绩上看，全校468人参加考试，80分以上人数为245人，占总人数的52.35%，及格人数为332人，占总人数的70.94%，不及格人数为136人，占总人数的29.06%,优秀人数比我们预期的成绩要好，但不及格的人数比我们预期的要多。
三、出错原因
选择题第6题，题目已知验电器a带正电，验电器b不带电，用金属杆把a和b连接起来，问电流的方向是怎样的，发生移动的电荷是正电荷还是负电荷。有不少学生选的是移动的电荷是正电荷，可见学生对电荷的知识没有完全理解。分析原因：学生对微观粒子的知识刚开始学，不太容易理解，平时也做过这样的习题，可能对错的题学生没有理解好。解决方法：在讲解这部分习题时，再多加一道相似的题，给学生以巩固练习的机会。选择题第11题，给出一个串联电路中两个电压表的示数，让求r1两端的电压是多少，此题50%的学生都出错了。分析原因：此题需要的电学知道较多，包括电路的识别、电压表的识别、串联电路电压的知识，可见学生对电路的知识掌握的不好。同时有些同学没有注意到题目中要求的是r1的电压，有的选成电压表的电压了。解决方法：在对电学习题进行讲解时，要多注意基础题型的扎实训练。同时在基础习题上进行变式训练，使题型逐层深入，带领学生澄清思路、突破难点。同时在平时做题时多注意审题的训练，如可以让学生在平时做题时将关键词画下来，讲题时，让学生由题中的关键词讲起，这样可以培养学生对关键词的捕捉能力。
选择题第13题，比热容的图像题。本题是借助图像考查学生对比热容概念的理解，此题45%的学生出错了。分析原因：学生对比热容的概念没有很好的理解，有的概念虽然理解了，但与图像结合到一起又弄不清了。分析原因：学生对图像题有些不熟悉，再加上比热容的概念比较抽象，所以得分率不高。解决方法：图像题在物理题中的应用较多，在后面的欧姆定律和电功率中更是题型多变，把握好图像题的分析方法，对平时的作业中的图像题多关注，多让学生讲解，让学生遇到图像题不再犯难，有法可依，思想清晰起来。
．”和“闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是
”这两个问题出错的原因是：学生缺乏对实验的应变和分析能力，同时也能暴露出平时在做实验时学生对于实验中的现象缺乏分析。解决方法：在实验中加强一些细节的培养，如误差分析、故障排除等的操作。并且在做题多关注实验题，特别是实验题中的变化习题加以总结，让学生拿到题知识怎样入手，朝哪个方向去思考。
总之，下半学期的内容更加重要也更另难，在有限的时间里，我们要在以下几个方面做改进：（1）加强同头备课，研究对基础题的变式拓展，使学生澄清思想；（2）在图像题和实验题以及学生的易错题上下功夫，多总结方法，使学生有法可依；（3）提高效率，怎样在有限的时间内，让学生把知识学到手。
初中一模物理试卷分析与反思篇五
韩文革初中物理寒亭中心初中九（2）班
根据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，并组织学生进行探究，讨论分析得出结论。
对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。本节课使学生的感性认识上升一步，认识摩擦力的存在和对物体运动的作用；认识决定摩擦力大小的因素；认识摩擦力的利与弊，以及增大和减小磨擦的方法。新课程标准中的对摩擦的表述是“通过常见事例或实验，了解摩擦。”可见，新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间，我们要根据学生的实际情况进行教学。本节教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关。”让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法，学习设计实验表格，通过分析数据学习“分析论证”„„..学习交流、合作、评估。要让学生在经历探究的过程中，感悟科学探究方法，要把科学探究当做科学内容来学习。以此来提高学生的探究能力，激发学生从身边最平常最一般的事物中探求科学规律的兴趣。
教学案例：
根据“从生活走向物理”的教学理念，从学生的生活经验出发，提出有关摩擦力的问题，简单介绍摩擦力的概念之后，提出“摩擦力的大小与什么因素有关”这个问题，然后引导和组织学生进行自主探究。根据探究实验的程序帮助学生完成整个探究过程，在这个探究过程中，教师强调指出：根据二力平衡的知识，摩擦力等于弹簧测力计的示数。在这个实验过程中，通过弹簧测力计拉动木块，在木板上做匀速直线运动。当学生找出结论之后，教师再提出：请同学们开动脑筋，利用自己学过的知识，能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法。
生：在拉动木块在木板上做匀速直线运动时，不能保证木块完全做匀速直线运动。
学生分组讨论。
生：根据相对运动的原理，咱们可以把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数。
师：大家讨论一下这种方案行吗？如果这种方案好，好在哪里？
学生讨论。
生：这种方案比咱们做实验用的方法好。优点在如果拉动木板，木块就不会动，弹簧测力计的示数也比较稳定。
生：用这种方法读出的结果更接近真实值。
生：而且这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。