无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
作业检查心得篇一
最近我翻阅了章兼中教授所著的《小学英语教育学》一书，其实这本书是非常有价值的，特别是对于从事小学英语教学的教师更有指导意义。章兼中教授长期从事外语教育和中小学外语教材编写和教学实验工作，历任华东师范大学外语系外语教学法研究室主任、国家中小学英语教材评审委员、中国教育学会学术委员会委员和华东地区外语教学法研究会理事长。他的著作有很多，《小学英语教育学》就是其中一部。
这本书旨在研究小学英语教育现象及其规律性，它从课程论、学习论、教学论、情景论、评价理论和科研理论六大方面进行了深层的阐述。虽然看的过程对我来说有些吃力，因为它不象小说一样有很强的故事性，但是阅读这本书使我了解了小学英语的教学原则和外语教学的各种流派。它可以使我的教学理念更加清晰，可以为我日常的英语教学找到切实的理论依据。外语教学法有众多流派，但各个流派都有其优点及缺陷，如何优化各流派的主要共同规律，本著作也有具体的说明。
如：在英语教学中较常用的“全身反应法”即“tpr”活动，其优点是通过身体动作和其他直观手段语言情景，有利于语言教学，在大量理解性听的输入基础上培养说的表达能力，强调情意因素，降低了学生学习的压力，从而提高了教学效率;其缺点是忽视了“对话”这一交际活动的重要功能，不利于交际能力的培养。因此，本著作明确指出：既要扎实掌握语言知识，更要培养交际的能力;在处理外语与母语之间的关系时，强调外语教学，适当利用母语;强调在情景中传授和综合运用语言知识;从强调教师的教，逐步变为强调学生的学。“英语教与学”这一章节中详细地罗列出了九项教育原则，如：兴趣性原则、交际性原则、情景性原则、多样式变化原则、理解性模仿原则等。
我在英语课堂教学中，也尝试过运用上述几个原则。其中“兴趣性原则”尤为重要，教育心理学表明：当教学能引起学生学习兴趣时，就可以使在学习中集中注意，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较多、较牢固的知识与技能，并使他们觉得学习不是一件苦事或沉重的负担，表现出喜悦或求知欲望，加强对知识的探索力量，激起克服困难的意志。情景性原则也是我在教学中用得比较多的一种教学方法，为学生创设一定的学习情景这样就能使抽象的语言具体化，情境化和形象化。在生动形象的情境中操练英语知识，能促进学生理解、记忆所学的英语和运用英语的'能力。上述的这些教学原则是通过长期以来对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理，对小学英语教育具有很强的指导意义。
通过认真仔细地阅读《小学英语教育学》这本书，在今后的英语教学中我将运用领会到的精神和涵义指导我的教学，同时结合小学生的生活经验、兴趣爱好、知识水平等有选择地、有机地运用这些教育原则和方法，从而不断提高自己的英语教学水平。
英语教师读书心得体会范文2：《小学英语教学法》读书心得
激发小学生学习英语的兴趣是创造一个优秀的教学环境的重要途径之一。只要教师有意识地去挖掘都可成为激发学生上英语课的兴趣点，然后再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。通过假期的读书学习,我受益匪浅,以下是我的点滴读书心得。
一、利用歌曲，挖掘兴趣
唱歌能使学生感到松弛、愉快、满足，产生兴奋情绪。因此，教唱英语歌是一种很好的教学手段。在教学中针对一些重点、难点，用所学句型、词汇创造性地编成歌曲的形式，来减轻学生的心理负荷，使学生在轻松愉快的气氛中学到知识。例如，在新句型巩固阶段，用学生熟悉的歌谱让学生自问自答howareyou?howareyou?fine,fine,thankyou。
二、精心设计，寻找兴趣
传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上学生们静静地坐在那儿听老师讲，然后跟老师读，这样很容易使学生失去兴趣。因此，教师可根据学生好动、好玩、好胜的特点和思维发展规律，采用多种活动形式，如做游戏、讲故事、绕口令等，以激发学生的兴趣。如比赛、传悄悄话、猜一猜、拍拍手等都是十分受欢迎的，有利于提高教学效果的游戏。
三、小组活动，培养兴趣
兴趣和成功往往紧密结合。经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。如让学困生在小组中做一些简单的对话，让相对较好的学生来组织小组活动，让每一位学生都能跳跳摘果子。
四、利用媒体，增强兴趣
小学生年龄较小，作为英语教师，要经常利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。
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作业检查心得篇二
以下是一篇带电作业心得体会：
带电作业是一种常见的电力维护方法，它可以在不切断电路的情况下，对电路进行检修、维护和修理。这种技术对于保证电力系统的稳定运行，减少停电时间和范围具有重要意义。
在带电作业的过程中，我深刻地感受到了电力工作的危险性和责任重大。在现场作业时，需要严格遵守安全操作规程，做好安全措施，确保作业人员的安全。同时，还需要对电路进行仔细的检查和测量，避免损坏电路设备和其他用电设备。
在带电作业的过程中，我也获得了一些经验教训。首先，我认识到了带电作业的重要性，同时也看到了它的局限性。由于带电作业需要一定的技术和经验，因此在操作时需要特别小心谨慎，避免出现不必要的错误和问题。其次，我也认识到在带电作业中，安全是第一位的，需要时刻保持警惕，做好安全措施，确保作业人员的安全。
总之，带电作业是一项重要的电力维护技术，它对于保证电力系统的稳定运行具有重要意义。在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，提高自己的技能和经验，为电力事业做出更大的贡献。
作业检查心得篇三
今天下午，我们进行了作业展览活动，这次展览活动给了我很大的启发。
我们六5班进去后，一排排作业展现在我们的眼前，我们争先恐后地挤了进去。这些作业包括作文、日记、小盛字本、英语本、家庭作业等。它们都是美好的象征，工整、清洁、书写认真是它们的特点。
我边走边瞧，突然，我看到了一本好上加好的家庭作业。整齐、美观的文字就好象用电脑打上去的一样。它的作业也十分清洁，没写的地方没有一丝斑纹。
人不是这样吗？有缺点也有优点，但只要学人之长，补己之短，那一定会十全十美，否则，永远当不了人中豪杰。做事时，还要认真、仔细、把问题想周全，这样才能更好。
这次作业展览给我很大的启发，我们要铭记此次作业展览给予我们的启示，这将是人生旅途中最重要的发现。
我很高兴我的英语本也展览上去了、很光荣，我们今后一定要把字写工整，把这当成一个习惯，发扬下去。
作业检查心得篇四
作为学生，每天都要面对大量的课后作业。作业可以帮助学生巩固对知识的理解和掌握，但对于不少学生来说，完成作业变成了一种负担。而近期，我在收作业的过程中体会到了一些经验和感悟。以下是我对收作业这个过程的一些思考和心得体会。
首先，在收作业的过程中，我发现了同学们交作业的态度对结果的影响很大。有些同学对于作业的交付可以说是毫不在意，总是随随便便地完成，没有经过检查。这样的态度往往导致作业质量低下，出现许多简单的错误。然而，还有一部分同学对于作业的交付格外认真，他们会仔细检查作业，确保没有任何错误。这些同学的作业质量往往较高，得分也更高。由此可见，交作业的态度对于结果有着重要的影响。
其次，我深刻意识到作业完成的时间很重要。很多同学喜欢拖拉作业，总是最后一刻匆忙地完成。这样做虽然能及时交上作业，但质量常常不尽人意。因为在匆忙之中，很容易出现各种错误。与此相反，那些能够提前规划时间，合理安排作业完成的同学，往往能够有充分的时间进行反复修改，确保作业的质量和准确性。所以，时间的合理安排是高质量完成作业的关键。
另外，我发现对于没有完成的作业，要及时向老师请教。在过去，有一次我在完成作业的时候遇到了一个难题，无论我怎样尝试都无法解决。当时我选择放弃，直接把没有解答的题目提交了。然而，老师在批阅作业后发现了这个问题，并询问了我。我当时才意识到自己应该向老师请教该题，而不是懦弱地放弃。通过这个经历，我明白了及时求助的重要性。在遇到困难或者不懂的问题时，向老师请教可以在最短时间内获得正确答案，这对于提高作业质量和学习效果是非常有益的。
最后，我给自己定了一个目标：提升作业的创意和独立性。在过去，我总是按部就班地完成作业，没有独立思考的过程。这样的作业缺乏个性和独创性，只是简单地完成了要求。但通过参与一些创意性作业，我摸索出了自己的创造力，并发现了自己的独特观点和见解。将这些个人特色注入作业，使其具有独特的风格和个性，不仅能提高作业质量，更能展示出自己的才华和能力。
通过这些心得体会，我认识到了完成作业的重要性和正确的态度。作业不只是任务，更是一种学习和成长的过程。通过准时地完成作业，努力提高作业的质量，积极与老师交流讨论，使我在学习的过程中不断进步。只有保持正确的态度和方法，我们才能够将作业视作一种机遇，进而提升自己的学习能力和综合素质。
总结起来，通过收作业的经验，我领悟到了交付作业态度的重要性、合理安排作业时间的必要性、主动向老师请教的价值以及提升作业创意和独立性的重要性。这些体会不仅适用于作业，也适用于我们学习的其他方面。只有在正确的态度和方法下，我们才能够更好地完成学业，取得更好的成绩，为将来的发展奠定基础。
作业检查心得篇五
抄作业是许多学生在学习中经常遇到的问题之一。对于一些学生来说，抄作业既是一种方便快捷的方式，又是一种缓解学业压力的手段。然而，抄作业的行为不仅违反了学术道德，还对学生自身的学习和成长带来了一系列的负面影响。在我的学习经历中，我深刻认识到抄作业的弊端，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
首先，抄作业虽然可以迅速解决学习难题，但从根本上来说，它并不能帮助我们真正掌握知识。无论是数学题还是语文题，只有经过自己动手思考和解答，才能真正理解其中的道理和方法。抄作业只是暂时解决了眼前的困扰，而在遇到类似问题时，我们又无从下手，陷入了恶性循环。因此，抄作业只是一种权宜之计，对于长远发展没有任何帮助。
其次，抄作业往往让我们失去了独立思考和解决问题的能力。在学习过程中，遇到困难是常态，而解决问题需要我们自己思考和努力。抄作业不仅浪费了我们时间和精力，更丧失了锻炼自身解决问题能力的机会。正如俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，只有通过自己的实践和努力，我们才能真正掌握知识和技能。
另外，抄作业还容易造成对学术道德的漠视。学术道德是每个学生应该遵守的准则，它呼吁我们要诚实守信、自觉遵纪。抄作业的行为违背了学术道德的底线，不仅使我们失去了道德的束缚，更可能给他人带来负面影响。一旦被老师发现，不仅要面临严厉的惩罚，还会影响自己的学习记录和信誉。因此，我们应该时刻铭记学术道德的重要性，坚决摒弃抄作业的行为。
最后，抄作业不仅对我们个人的学习有害，也会对整个班级的学习氛围产生负面影响。当一部分学生选择抄作业时，其他同学容易形成跟风心态，导致整个班级的学习氛围变得懈怠。同时，对于那些努力学习、勤奋钻研的同学来说，抄作业的行为也是对他们辛勤付出的不公平，容易引起不满和不公的情绪。因此，我们应该共同树立正确的学习观念和行为榜样，营造积极向上的班级氛围。
总之，抄作业虽然在短期内能够解决问题，但对于学生自身的学习和成长来说，却是一个致命的错误。作为学习者，我们应该认识到抄作业的弊端，努力培养独立思考和解决问题的能力。同时，坚守学术道德的底线，营造健康向上的学习氛围。只有通过自己的实践和努力，我们才能真正成长为有思想、有能力的人。相信勇于面对学习困难，我们定能在求知的道路上迈出坚实的步伐。