在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。报告帮助人们了解特定问题或情况，并提供解决方案或建议。下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学垃圾分类活动报告篇一
5月24日晚自习时，我校组织了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我快乐”为主题的作文竞赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加学校的决赛。这次活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校各班平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文竞赛的通知，确定了以“我读书、我快乐”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按通知要求进行初赛，各班接到通知后，迅速按要求组织学生进行了初赛，学生参与面广，并在初赛的基础上，确定了五名学生参加决赛。
二、现场出题、现场作文
周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确定一个题目作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让所有中国人为之感动的两个事例为阅读材料，以“感动”为话题，让学生写出读后的感受、体会;年级题分别以“童年”和“快乐”为话题进行作文。学生答题时书写在学校统一下以的作文纸上，时间为90分钟，大多数学生在不到规定的时间内便完成的作文。在学生习作完成后，我们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的获奖作文，我们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
三、凸显主题、文字优美
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。如四年级的李小红同学把童年的快乐用诗歌的形式表现出来，这在我校的同学中还少有这样的才情，虽然诗中有好多的语言较为幼稚，但试想像一个童年生活在富有诗意生命中的孩子，她的童年必定是一个快乐的童年，一个无忧无虑、幸福的童年。六(2)班的张宁写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭高高在上的恕吼，而是用言行举止去传授。当我读《童年》时知道了坚强与努力是伴随我们成长的座右铭，只有坚强、努力才能让我们成为最终的胜者，而懦弱和无能只是失败的前身。生活中的坎坷是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最后的胜利只属于坚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信念可以改变一个人的人生，------”五(2)班余秋霞写道：“当清晨第一缕阳光升起的时候，你独自漫步在幽静的树林中时，呼吸着这里清新空气，倾听着鸟儿那美妙的歌声，这时，如果你摘下一片嫩绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股清香，是你从未闻过的，你顿时会心旷神怡，这时，快乐在哪里呢?快乐在一种美的享受中。”-------当你读到期这些优美的语言时，可能不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是我们的学生笔下汩汩流出的真情。
四、注重指导、加强阅读
本次习作竞赛，反映了我校作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此希望老师在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获，这就是一个较好地例子;三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修改的形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求;可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验;可以让每一个学生在课堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评;也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。
小学垃圾分类活动报告篇二
垃圾分类可以最大限度的实现垃圾资源利用，可以减少占地，减少垃圾处置量，改善生存环境质量，降低垃圾对于地下水的污染，所以垃圾分类意义重大。为了更好地推动学校垃圾分类工作，促进全体师生对垃圾分类知识及工作的了解，重庆市渝中区德精小学校以“垃圾分类我也行”为主题，于10—11月开展一系列丰富多彩的.生活垃圾分类主题宣传活动。
活动一：垃圾分类，我来演
我校五（3）班的同学们在10月21日集体朝会时，向全校师生表演本班编排的情景剧——《垃圾分类，人人有为》，以生动活泼的形式向全校宣传生活垃圾分类的种种益处。
活动二：垃圾分类，我来画
五年级1班的少先队员们也用手抄报的形式，展现自己对垃圾分类这项活动的诠释和理解。
活动三：垃圾分类，我先行
11月15日，我校五年级2班的同学们走出校园，在中山四路沿街道开展“垃圾分类一起来”小小志愿者宣传活动。志愿者们向市民分发垃圾分类相关资料，并设置知识竞答、打卡留念等环节，吸引市民积极参与。
此次主题宣传活动的开展，让师生们加深了对垃圾分类的了解，规范了自己日常的垃圾分类行为，进一步培养少先队员们良好的卫生习惯。
同学们，维护良好环境，变废为宝，人人都是参与者，让我们行动起来吧，为建设未来可持续发展的节约型社会做贡献！
小学垃圾分类活动报告篇三
垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。下面是由小编为大家整理的“小学垃圾分类活动总结20xx”，仅供参考，欢迎大家阅读。
随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。自从上学期来，我校响应市委市政府的号召，在校领导的指导下，在学校德育处、大队部的工作支持下，全体同学群策群力、集思广益，垃圾分类活动已初见成效。现将情况作如下总结。
一、充分认识到减少校园垃圾和节约资源的重大意义
校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇、细菌、老鼠等，是疾病的传播源;且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，污染成分就会通过水、空气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。而我们将垃圾分类处理加以回收利用，不仅节省了大量的填埋占地、避免污染，还能按类别回收资源、保护资源和环境，同时，培养了学生的环保意识。
二、我们在“垃圾的分类”活动中的收获
1、可换芯的原珠笔、自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，可再使用的化妆品用具(如目线液、腮红)都是可自行充填的物品，此类产品可减少资源的浪费。
2、尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、纸杯、纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂、衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
3、尽量选用可再填充式之复印机、传真机或打印机墨水。
4、多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染小学垃圾分类活动总结小学垃圾分类活动总结。
5、拒绝接受不环保的广告传单。
6、离开教室后随手关灯并关闭其他电源。
7、有害废弃物如电池、日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸、玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。8、通过各项活动的开展，使学生更深的了解了垃圾分类的知识;逐步形成了垃圾分类意识、环保意识、可持续发展意识。
9、少先队大队部向全体同学发出了如下倡议：希望全校的同学能积极行动起来，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯;“垃圾”是放错了地方的资源;努力把好的卫生习惯带到社区、带到社会，认真做好在自己周围的“由点向面”的推广，努力争当“垃圾分类”知识的宣传员和“环保小标兵”!
三、立足课堂教学，扎实开展环保教育
课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是思品、语文、自然、社会等学科的教学中有机地渗透环保教育;每周星期一班队会定为环境教育主题会，利用唱歌、小品、相声、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了环保良好的氛围;班级成立了环保科技小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索小学垃圾分类活动总结文章小学垃圾分类活动总结出自/article/wk-，转载请保留此链接!。
三、利用活动载体，深化环保行为
我们校园内坚持一日两扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织学生干部每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。学生在“植树节”组织造林护树活动;在“爱鸟周”开展保护鸟类的宣传教育;在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全体少先队员行动起来，绿化美化家园，保护生态环境;在社会实践活动中，组织学生们走上街头打扫卫生、清理垃圾，向社会分发保护环境的《倡议书》，要求队员以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，共同创造优美环境，达到良好效果。
垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力使这项活动更加富有成效。
随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸、塑料、废电池、果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。自垃圾分类活动在我校正式启动以来，我校高度重视，采取多项措施积极在学校中推广垃圾分类。多个月以来，活动已初见成效，现将该项工作总结如下：
一、提高环保意识，树立分类观念
有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。垃圾问题，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。通过校园广播、橱窗校园网络等形式，广泛开展垃圾分类的宣传、教育和倡导工作，阐明垃圾对社会生活造成的严重危害，宣传垃圾分类的重要意义，呼吁学生的积极参与。同时教会学生垃圾分类的知识，使学生进行垃圾分类逐渐成为自觉和习惯性行为。
二、各班加强宣传培训，普及分类方法
三、介绍经验，强化推广
开展垃圾分类实践活动，培养环境行为习惯良好习惯的养成需要一个漫长的过程，光靠纸上谈兵恐怕很难见效。所以我校建议各班根据学生实际，开展各类垃圾分类实践活动。如将活动延伸至家庭，调查自家生活垃圾构成情况，并作合理分类;将垃圾分类活动与综合实践活动相结合，合作办手抄报等。形式多样的活动促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。
四、制定措施，落实到位
学校设置分类垃圾筒：垃圾筒上贴上：可回收物、其他垃圾、有害垃圾、餐厨垃圾。并且通过广播宣传，告诉学生在扔垃圾的时候分类投进不同的桶里，学校保洁人员在清理垃圾的时候，再分别进行处置。并且鼓励各班设置可回收垃圾袋或垃圾箱，将本班的可回收物品分类存放，比如我校学生每天喝完的瓶子，喝完后放进纸箱内，定期卖给废品收费站。所得费用可以作为本班班费，为同学们买奖品等。这样，既做到了环保，又使同学们树立了节约意识，还体验到了其中的乐趣。
“垃圾分类，举手之劳，功在当代，利在千秋”。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染、节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。不仅要让垃圾分类在校园扎根，还要让小手牵大手，营造全民参与的良好氛围。
为了让学生了解垃圾分类的相关知识，增强学生规范投放垃圾的意识，近日，xx小学多措并举开展“垃圾分类、你我同行”的主题教育活动，不断增强学生的环保意识，从身边点滴做起，让学生小手拉起大手，创造家校共育的新气象。
在本次主题教育活动期间，xx小学首先积极开展垃圾分类宣传工作，利用学校的校园网、宣传板、led电子屏幕循环播放宣传标语进行宣教，营造浓厚的校园文化氛围，切实提高学校全体师生对垃圾分类工作的知晓率和参与率。
其次，学校设立垃圾分类领导小组，有明确的分管领导、责任人、清洁员等，制定校园可回收垃圾分类管理制度，利用升旗仪式向全校师生发出垃圾分类的活动倡议，介绍校园垃圾和生活垃圾分类的意义，布置落实垃圾分类的具体活动安排。在校园、班级、办公室、食堂等地按要求严格设置分类垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐烂的厨余垃圾等，引导全体师生及家长抵制乱丢乱扔，并树立良好的垃圾分类意识。
最后，在各班级中开展丰富多彩的垃圾分类活动。如：开展“垃圾分类，保护环境”的垃圾分类主题班会、举行绘画、手抄报设计比赛、利用废旧可回收的垃圾制作艺术作品等等。同时，各班实行垃圾分类回收积分制，学生定点定时回收废弃的可回收垃圾，每周统计上报。每周进行一次垃圾分类情况总结，对不进行垃圾分类的学生和现象进行批评指正，对垃圾分类到位的学生进行奖励。
小学垃圾分类活动报告篇四
1、学生初步了解垃圾的分类，知道垃圾污染的危害，了解垃圾处理的办法和现状。
2、培养学生尝试写简单的调查报告，并提出建设性意见。
3、深刻认识垃圾分类的意义，激发热爱大自然的情感。
教师收集有关垃圾分类及处理的材料。
（一）制定方案
1、提问引入研究课题《垃圾分类》。
说一说：
(1)你倒过垃圾吗?
(2)你家每天有多少垃圾?
(3)学校每天有多少垃圾?
想一想：
(1)徐州每天会有多少垃圾?
(2)这些垃圾该怎么处理?
通过提问,将学生的注意力引导到与垃圾有关的问题上来,以引起学生的思考,产生学习兴趣,从而为活动开展创造条件。
2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。
例如：
a、垃圾是怎样产生的?
b、垃圾污染有什么危害?
c、垃圾怎样分类?
d、你知道废电池的污染危害吗?
e、徐州目前是怎样处理垃圾的?
f、上网收集垃圾处理的最新方法。
（二）调查整理1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内分别到环保局、环卫站、园林、菜场、社区、家庭、学校食堂等进行调查访问以及上网查询。
2、分组整理调查结果。
学生根据自己一星期对垃圾情况的调查，进行整理，有条件的可制成调查图表。
（三）讨论思考
1、分组讨论：通过调查访问，我们弄清了什么问题？
2、分组提出调查报告：
各小组根据调查所得并参阅有关的资料，写成一份调查报告。
（四）交流汇报
1、汇报交流：每组拿出自己的.一份调查报告，在班上进行交流汇报。
2、重点问题：
a、垃圾如果处理不好会带来怎样的危害?
b、垃圾分类处理有什么好处?
c、对徐州目前处理垃圾的办法提出建设性意见。
（五）实践活动
1、争做环保小卫士
2、议一议：我们知道了垃圾中的废电池会污染环境，我们应该怎么办呢?
3、学生设计怎样回收废电池的活动方案，并付之行动。
小学垃圾分类活动报告篇五
为了增强学生对垃圾分类知识的了解，引导学生树立低碳、绿色、环保意识，进一步推动垃圾分类进校园，营造整洁优美的校园环境，11月11日下午，维扬实验小学四季园分校开展了“垃圾分类从我做起”主题教育活动。
班会课上，班主任老师带领学生共同学习《扬州市生活垃圾分类投放指南》，介绍了生活垃圾的`种类、垃圾的危害以及进行垃圾分类的好处等。课后，同学们纷纷传阅该指南，进一步认识不同种类的生活垃圾。
为了让生活垃圾分类的知识宣传走进每一户家庭，维扬实验小学四季园分校还成立小小志愿者宣讲团，小小志愿者还为家人们普及垃圾分类的重要性。
本次活动的开展，在学生心中种下了垃圾分类、低碳环保的种子，期待学生们在今后的学习生活中主动做环保的宣传者、倡导者和践行者，为建设美丽校园、美丽扬州贡献自己的一份力量！
小学垃圾分类活动报告篇六
为进一步推进家庭生活垃圾分类工作，努力倡导“绿色、低碳生活”的科学理念，引导广大居民群众争做垃圾分类的践行者、宣传者、推动者，助力遂溪创建广东省文明城市。近日，遂溪县第一中学组织学生志愿者开展强国复兴有我——“践行垃圾分类城市更美一分”垃圾分类宣传活动。
学生志愿者来到一中附近社区和周边商铺，向市民派发垃圾分类知识宣传小册子，面对面地向大家普及垃圾分类的基本常识以及垃圾分类的意义，倡导从日常小事开始，积极践行绿色生活，共同建设和谐宜居的生态环境，让垃圾分类从口号变为习惯。让垃圾分类深入人心。本次活动共计发放宣传资料80余份，参与人数100余人。
本次活动的开展不仅加强了居民群众的环保意识，更重要的是将环保理念带入了家庭。下一步，遂溪一中将继续运用新颖的宣传和实践方式引导更多市民养成垃圾分类习惯，自觉地维护公共卫生，共同爱护和美家园，争取早日实现垃圾的减量化、资源化、无害化处理，形成“分类人人做分类为人人”的良好氛围，为遂溪县创建文明城市增光添彩，以优异的成绩迎接党的二十大胜利召开。
小学垃圾分类活动报告篇七
1.认识3个“r”符号，并了解其所代表的含义。
2.进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。
参见第140~141页。
1.教师在课前检查学生完成家庭作业的情况，要保证有半数以上的学生完成。
2.教师准备一些关于垃圾对环境危害的资料，供学生在小组讨论时。
3.与大队辅导员或班主任联系，与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联系，争取安排学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作报告。
1.导入。垃圾对于学生来讲并不陌生，但学习有关垃圾的内容时，教师应对学生提出更高的要求，应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的认识、更加成熟和明确的想法、更加自觉和积极的行为。
3.全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对学生的结果给予修正和补充。
4.阅读与讨论。请学生观察教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。
现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术，工艺复杂，六年级学生尚无法完全弄清楚每一个环节。教师可以利用教师知道用书中有关教科书分析的内容，帮助学生大致有所了解。如先分类，然后进行不同处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者贵重金属；有些作为燃料焚烧后供热或者供给工厂做动力；焚烧后的废渣也可以做为建筑材料。
5.问题解决。阅读教科书第61页的3个“r”，教师依此与学生讨论三个“r”，以确保他们正确理解其含义。然后进一步探讨：在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“r”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？完成教科书第61页下方的探究练习。
6.教师。对本课学习进行，特别要鼓励学生在日常生活中能够自觉地成为环境保护者，用3个“r”约束自己的行为，并且向他人做宣传。布置家庭作业。
1.如果可能，可以与少先队和班会活动结合进行，带学生去比较先进的垃圾处理厂参观。
2.可以从环境保护部门或者大学、研究机构邀请专门从事有关工作的人士为学生举办有关垃圾问题的科普报告。
1如果可能，通过电视、广播、报纸等了解本地区的空气质量预报。
2.向家长介绍3个“r”及其含义。
1.针对每个小组的发言进行。
2.对学生在小组活动和全班讨论中的表现进行。