每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
英语散文诗篇一
今天是农历“小雪”节气的前一天，似乎是为了配合节气，天色一改昨日的阳光明媚，变得阴沉而晦暗，初冬的小雨淅淅沥沥的飘落着，四下里一片亮汪汪的水迹。温度在一点点下降，按照天气预报的说法，明天似乎有雨夹雪。
不知为什么，这样的天气，总会让人想起些以前旧事。
读书的时候在兰州，西北的冬季来得很早，大约10月底前后就下头一场雪了。下雪前的天气和现在有点类似，天阴沉得却像要拧出水来了，但没有雨，很冷。
那时大学的条件还很艰苦，八个人挤在一间十几平米的宿舍，虽然有暖气，只要一开门，北风便会裹着刺骨的凉气，把屋子里的温暖涤荡得干干净净。宿舍楼里没有热水，热水房设在差不多半华里以外，而女孩子爱干净，冬天，一壶水往往是不够用的。记得当时很多女生宿舍都不知从那里找来了些大号白塑料桶，打开水用。每天除了灌满八只暖瓶外，还要再提几大塑料桶的热水。20岁左右的女孩子，没什么力气，对付近乎10公斤灌满热水的塑料桶，本来就吃力，加上天寒、路远、地滑，还要排队，于是每每下雪的时候，打开水便成了最让女生头疼的差事，不过，好在那正是不畏吃苦的年纪。
于是，在这种天气的黄昏，宿舍通往热水房的路上就满是拎着暖壶或者塑料桶打水的女孩子，长相或清秀，或普通，无一例外，脸蛋儿都被冻得红扑扑的，呼出的哈气很快在她们的眉头和刘海上凝成了白霜，人便显出了几分滑稽，她们互相打趣，一路笑闹，声音清脆而嘹远，把原本清冷的冬日校园搅动得热闹起来。那中间也有我。
现今已经想不起来，是什么事让我们那样兴奋和快乐了，当然也不觉得有什么艰苦，整个大学时代留在记忆里都是些充满温情和快乐的场景。
这种感觉曾经和很多年纪相仿的人交流过，大家的想法竟出奇的相似。
后来，我猜想，也许那就是青春的力量吧，一切的艰难困苦都会为青春让路，青春无敌！
英语散文诗篇二
都成了过去式。
我们曾经那么爱一个人呢？你相信吗？
我爱自己，
我爱你，可是得不到你的爱，所以我也不爱那些不让我爱你的人。
怨怨相报何时了呢？
我施爱于人，没有得到我希望的回响
我会感到委屈，因此我会更爱我自己。
所以说，施爱于人，也会得到爱。送人玫瑰，手有余香。
同情也是一种爱。
佯装的同情，其实是不爱。
我爱众生，并不求回报。了解我的自会明白，不了解我的，也不强求。
这只是对自己的解脱和救赎。
英语散文诗篇三
《父亲的散文诗》是一部动人心魄的读物，它的作者常海峰是一名研究老年人心理的专家，也是作家。这本书描述的是他和父亲常启泰的故事。通过讲述父亲的成长经历、人生道路和家庭故事，常海峰传达了关于家庭、爱和人生的思考，让读者深深地受到了启发。
第二段：感受
这本书让我有很多感受。首先，它让我深刻地理解了父亲在生命中的价值。父亲是家庭的核心，他的处事方式、言语和行为方式，都对孩子的成长产生深远的影响。其次，这本书让我重新思考了我的亲情关系。我意识到，亲情关系需要耐心、尊重和沟通，只有这样，我们才能真正理解和爱我们的家人。最后，这本书让我深刻地领悟了人生的价值和意义。每个人都有自己的故事，每个人都有自己的人生目标和追求，只有坚定地走下去，才能收获美好的人生。
第三段：学习
在阅读这本书时，我受到了一些启示。首先，我学习了如何面对与父母之间的矛盾和问题。常海峰的故事告诉我们，尊重是建立亲子关系的基础。无论我们和父母之间遭遇什么，我们都必须以尊重和理解作为出发点，以良好的沟通来解决问题。其次，我学习了如何珍惜亲情关系。生命是短暂的，我们需要珍惜每一个亲情时刻，多在一起吃饭、聊天、旅游，多表达自己的爱和感激。最后，我学习了如何对待人生。我们应该选择接受前方的路途，不忘初心，脚踏实地地迈步向前，不断追求自己的人生目标。
第四段：感悟
读完《父亲的散文诗》以后，我更加意识到人生的美好。我们每个人都有生命的意义和价值，不论经历了什么，我们都需要坚强地面对生命的每一道坎坷，从而接受生命真正的意义。我们需要创造自己的价值，在人类社会中留下自己的印记，让自己的生命变得更加丰富多彩，帮助自己融入到社会中去。
第五段：结论
总之，常海峰的《父亲的散文诗》让我更加感悟人生的真谛，更加珍视亲情，更加理解人性。在以后的日子里，我们应该与家人一起创造更好的生活，共度幸福的每一个时光，一点一滴地感悟人生的真谛，最终迎来更好、更满足、更充实的人生。
英语散文诗篇四
散文、诗歌和说明文是三种不同的文学形式，每种形式都有其独特的特点和用途。然而，在写作中，有时我们会发现这些形式之间并不是完全孤立的，而是可以有所融合和交融。在我个人的写作实践中，我也尝试过将散文、诗歌和说明文进行结合，以此来表达内心情感和传递清晰准确的信息。在这篇文章中，我将分享一些我对散文诗歌说明文的心得体会。
首先，散文、诗歌和说明文的特点是不同的，但它们之间并非是完全互斥的。散文以其自由流动的叙述和表达方式，给人以一种纵情奔放和自由灵活的感受；诗歌则以韵律和节奏的运用，带给读者一种音乐般的享受和深深的触动；而说明文则注重对事物进行解释和分析，力求准确地传达信息。然而，在实际写作过程中，我们可以根据自己的需要，灵活运用这些特点来达到更好的表达效果。
其次，散文诗歌说明文的结合可以帮助我们更好地传达情感。有时候，我们的内心充满了种种情感，无法用简单的文字表达出来。而散文诗歌说明文的结合，可以让我们在表达情感的同时，还能够通过说明文的条理清晰和语言准确，给读者带来更好的理解和共鸣。例如，当我想要表达对家乡的思念之情时，我可以用散文的自由流畅表达我的情感，用诗歌的韵律和押韵来增强表达的感染力，同时用说明文的方式来描述家乡的美丽和特点，以此来传达我对家乡的热爱和思念。
再次，散文诗歌说明文的结合可以让我们更好地传递信息。有时候，我们需要传达一些特定的信息，但仅用说明文可能会显得干燥和无趣。而加入散文和诗歌的元素，可以让我们的文字更生动有趣，让读者更容易理解和接受。举个例子，当我想要说明一件日常生活中的事情时，我可以用散文的方式来展现事情的经过和细节，用诗歌的方式来表达我的感受和情感，结合说明文的条理和准确性，以此来传达我要表达的信息。
总的来说，散文诗歌说明文的结合可以让我们的写作更富有表现力和感染力，同时又能够保持信息的准确和清晰。通过灵活运用这些文体的特点和优势，我们可以创作出更出色的作品，让读者更容易理解和接受我们要传达的信息。当然，这需要我们在写作中不断探索和实践，不断积累经验和提高文学素养。只有这样，我们才能真正驾驭好散文诗歌说明文的结合，达到更好的写作效果。
综上所述，散文诗歌说明文的结合不仅可以帮助我们更好地传达情感，还能让我们更好地传递信息。我们应该充分发挥每种文体的特点和优势，使其相互辉映，从而创作出更具有艺术感和价值的作品。只有通过不断地实践和探索，我们才能够更好地理解和驾驭散文诗歌说明文的结合，使其在我们的写作中发挥出更大的作用。在今后的写作中，我将更加注重对这三种文体的整合使用，以此来提升自己的写作水平和表达能力。
英语散文诗篇五
有人看到的是它茎上的刺，
只想着躲远以免被伤到，
有人看到的是美丽的花朵，
愿意弯腰欣赏它的美丽，
看事情的角度和心态不一致，
也会产生不同的结局。
凡事都有两面，
当你往好处想的时候，
自然心情就会变好，
事情摆在那里，
好与不好，
其实都是自己的心境决定，
把一切都看的很悲哀时，
心里的悲凉之感也会油然而生，
自己的心情如何，
主动权都在自己！
境由心造，
烦恼皆由心生，
强求不来的事情，
处理不了的事情，
想太多只会徒增烦恼，
人生不要执着于烦恼之事，
顺其自然或是转变心态，
一切都会过去。
佛说，苦非苦，乐非乐，
只是一时的执念而已。
不要把目光总是盯在不好的方面，
现实总有不满，
经济也有紧张之时，
工作也会面临竞争，
调整不了自己的心境，
累的总是自己，
人生就是要：
欢畅的享受人生的快乐，
豁达的忘记人生的痛苦。
英语散文诗篇六
将一场冬的寒冷速递，
时光打着依稀的暮鼓，
震的天空一团团寒雾零落。
蓄犬倦缩一隅不再有灵气，
箐火载着我的翅膀，
伸向思想深处，
燃着燎原激情的幻想。
太阳时不时在夜雨过后，
黄昏雨霭之前露个笑脸，
算是对职场的报到，
然后无故缺席。
冬眠的口哨吹著窗棂，
久违的火炉边围坐新的思绪，
不再听老钟的摆动，
也不再一圈圈走在老路上闲叙。
手机光屏扩展著清新时光，
让世界光怪陆离的画面一个个呈现。
只是炉里火苗噗噗作响，
个别人的掌心放着优美韵律。
每个人从不同角度，
接受并认知糢糊的信息，
朋友圈里川流不息，
真与假在紛纷嚷嚷里交炽。
总在喝饱鸡汤后猎奇，
寻找掌心带来的精神刺激，
我还是走回原创的老路，
搜索润养思想深处晶莹的雾滴。
随风扬去，或在指间滑落，
是泥，还是石的缝隙，
是沙，是丛，还是垃圾的贮地，
无可挑剔，播下了就会坚持，
坚持了，就会萌发。
遇雨茁壮，遇风成长，
在丛林里挣扎，在阳光里潇洒。
这一切重要吗？因为了探索新宇向上。
首先自已需高大，才能，
才能牢牢的把根扎下。
伸出耳朵听风雨变化，
探出头来判别养份的真假，
踮起脚尖努力不使自己爬下，
才有机会迎接最明媚笑脸里赐予的光华。
这重要吗？虽然一直顽强。
基因早就决定了它的走向，
是拳附向上，还是挺拨独旺，
是季生，还是百年留芳，千年被敬仰，
都从骨子里在流淌，
血性的岩浆终会让自己蒸蒸日上。
这重要吗？基因变异成为科学展望。
生在大山与广袤的土壤，
生在隙缝或脏污的垃圾堆上，
不是种子的选择，而是邂逅的偶合。
种子要做的是发芽，茁壮，成长。
不被黑手掐灭，不被风浪淹没。
只有自己茁壮，才能争取头顶上一束光芒。
那怕是一株小草，也是生命的希望。
冬来贮存能量，春来发芽吐芳，
底蕴源泉漾溢出来执著，会在
会在夏天芬芳，绽放绿茵护住流沙，
也会让你有一片驰骋和遐想。
即是长成歪脖树也是一道亮丽风光。
请允许我作个猜想
路在脚边延伸，
由陆地到大海，再到太空。
由两只脚的丈量，到翅膀飞翔，
直至火剪穿越。
思维导向任意空间，
地球只是一个村庄，
从恒星到火星……
有更多的邻居值得信仰，
等待提供更多窜门相熟的机会。
最早是用飞机缩短村人的距离，
现在是用火箭加速与太空的亲蜜。
这个速度不再用光年来计时。
将来会是什么样呢？
青年，
这个答案留给你！
请允许我做个猜想:
那个时侯，人们会，
会在月球上种粮食吃烙饼，
会在火星上烤牛排，撸羊肉串，
会在银河洗温泉浴！
少年，
你等着看呵.
并请你来验证我的猜想！
英语散文诗篇七
（一）教材分析：
《春天的秘密》是一首意境优美、充满情趣的散文诗。
诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下叽哩叽哩的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影等赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受，在孩子眼前展现了春天绿意盎然、生机勃勃的美好景象，激发了孩子对春天喜爱之情。
诗歌具有鲜明的结构特点，反复呈现的六段体画面，且每段间首尾相应、内容相同，不仅把幼儿引入了一个洋溢着春天气息的优美情境中，而且有利于幼儿的创作与仿编。
（二）幼儿现状分析
大班的年龄特点：大班的孩子探究、分析、观察能力有了一定的发展，乐意主动地去探究周围和环境的变化；愿意根据自己的表达方式将感知到的加以表现，语言表达能力及审美能力有一定发展，且想象的有意性水平提高，他们需要宽松的表达与创造的空间，丰富的词汇帮助表达表现，具体的活动情境与形式。而散文《春天的秘密》诗中美的意境与语言正是孩子的需要。
（三）目标定位
主题目标：
春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃 生机。《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。
活动目标：
想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据大班幼儿年龄特点，确定本次活动的三维目标为：
1．通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，感受诗歌的意境美、语言美和节奏美，萌发热爱春天的情感。
2．尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
3.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
（四）活动重难点
活动重点：通过欣赏、朗诵等理解散文诗内容，表达对春天的感受。 活动难点：尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
1.多媒体课件演示法
美丽的诗歌，当然要用最具体生动直观形象的多媒体课件来具体体现了，本次活动的多媒体课件，教师尤其注意画面的连续性，完整感。以更好地帮助幼儿获得美的体验。
2.开放式提问法：《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的 环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。
3.赏识鼓励法：赏识鼓励贯穿教学的始终，鼓励幼儿的倾听，鼓励幼儿的发言，鼓励他们的创意表现等等，赏识鼓励让幼儿对自己充满了信心，对活动充满了快乐的情绪体验。
1. 欣赏法：欣赏优美的音乐，欣赏优美的画面，欣赏优美的语言，诗歌的语言美，意境美，结构美都在教师有意识的引导欣赏中，幼儿获得了美的体验和感受。
2.多通道参与法：孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了诗歌的内容与意境。。
3.表演法：喜欢表演是幼儿的年龄特点决定的，美丽的诗歌，会让幼儿情不自禁地手舞足蹈，用这种自由快乐的方式，更能有效地帮助幼儿理解诗歌，感受诗歌。
活动组织环环相扣，分为四大环节：感受激趣（音乐）——欣赏理解（完整欣赏、分段欣赏、丰富词汇）——表现表达（用声音、动作进行表现）——仿编延伸，层层深入。具体说来：
（一）欣赏音乐，感受春天
1、播放优美的春之声音乐，请幼儿欣赏，联想，讲述。
师：春天来了，你们听……
你们听到了春天里哪些美丽的景色？
教师选择逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。在轻松的氛围中，教师引导幼儿表达自己眼中的美丽的春天。
（二）播放课件，欣赏诗歌
通过生动具体直观形象的画面，为幼儿打开了一幅美丽的春色图。在教师声请并茂的朗诵中，幼儿尽情欣赏着美丽的诗歌，尽情陶醉于美丽的画卷。
完整地欣赏一遍诗歌，教师提问：你听到了什么，看到了什么？你最喜欢的是什么？鼓励幼儿用诗歌中的语言大胆地说出自己喜欢的句子，教师的富有感染力的朗诵和真诚的赏识激励，激发了幼儿对诗歌的兴趣和朗诵的欲望。
（三）朗诵诗歌，创造性表现
1、逐一呈现画面，请幼儿跟老师一起有感情地朗诵诗歌。
设置开放性问题：春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？
2、鼓励幼儿加上喜欢的动作与表情来朗诵表演诗歌。
那么美的诗歌，教师和幼儿在朗诵中会情不自禁地自然低加上可爱的动作与表情。这时候，孩子能够投入地朗诵，表情和动作与诗歌自然地相融，教师要通过自己的语言与激情把孩子的兴趣努力推向高潮。
（四）寻找秘密，仿编诗歌
1.设计提问：寻找春天的时候，我们还发现了那些小秘密呢？你能把它们编进诗歌里吗？
2.教师及时帮助梳理仿编的内容，用简笔画勾勒出来，再复习诗歌的模板，共同把仿编的内容加到诗歌里朗诵。
仿编是本次教学活动的难点，教师采取提问的方法，先引导幼儿回顾发现春天里其他的小秘密，并帮助幼儿梳理小秘密的特点，共同把新发现的秘密放到诗歌中去。仿编更大地激发了幼儿对诗歌的浓厚兴趣。
3.播放背景音乐，师幼一起有感情地完整地朗诵诗歌，包含创编部分。
（五）关注体验，拓展延伸
教师：“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”把它画出来吧！ 活动延伸
请幼儿听诗歌录音，用绘画的形式表达对诗歌的理解，也可以把仿编的内容画出来。
（一）美的熏陶，优化语言、情境、情感的体验
这是一首意境优美的散文诗，重在感受美、表现美。激发孩子体验是本次活动的重点，所以我意在通过音乐、图片、教师的语言、表情等给予孩子美的熏陶。
1．美的音乐带来美的情感熏陶
我选用了逼真、唯美的背景音乐，如班得瑞的清晨等。音乐的运用激发了孩子的兴趣，充分调动了他们的感官。流水声、鸟叫声，立即引起了幼儿的倾听兴趣，激发想象，唤起幼儿对春天的经验，情感的共鸣。
2．美的图片带来完整的视觉新体验
本次的课件制作采用了长卷式图片，弥补了多幅图产生的分层感、割裂感，犹如缓缓拉开的序幕，给人以神秘，使孩子的视觉体验更完整，这与春天生生不息的画面不谋而合，展现了一幅美的春景图，使孩子们的视觉受到美的冲突与体验。其次长卷式图片静中有动，部分活动的处理充分体现冰的融化、垂柳的飘荡、桃花羞涩等的动态，帮助孩子对词汇的理解和意境的感受。
3．美的语言带来美的听觉冲击
在活动中教师运用柔美的声音细如述说，引人入胜，运用丰富的表情动作感染幼儿。语、音、画三者合一，使幼儿对散文诗深入理解，进一步感受语言美、意境美，激发对春天的喜爱。
（二）多感官参与，突破了教学活动的重难点
本次活动采用了多感官参与法，来突破重点与难点，主要运用在分段欣赏中。 如河水淅沥淅沥的流着，为了让孩子感受“淅沥淅沥”我让孩子再次倾听流水声，通过音乐帮助幼儿理解原来是河水在细如述说的说话；在理解桃花红着脸、抿着小嘴时，我通过让幼儿学做动作来感受桃花羞涩、含苞待放的样子；还有采用了语言提示、总结法，帮助孩子理解词义，体会意境。孩子们通过听一听、做一做、说一说多感官参与，深入理解体验了语言美，意境美。
（三）开放式提问，追求语言本位目标的达成
《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”还提出了让幼儿“想说、敢说”。所以我创设了一个开放的语言环境，鼓励孩子们大胆说，乐意说。如春天的“秘密”躲在哪里呢？是谁告诉你们的？是怎么告诉你们的？又如春天来了，桃花是怎么说的？谁注意到了它的表情、动作？它为什么红着脸、抿着小嘴等这些开放式的提问让孩子的回答此起彼伏，他们都愿意说、喜欢说，表达自己的感受，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解内容。同时，我还注重孩子的情感体验，如最后提问“你们喜欢诗中的春天吗？说说你的感受吧？”使活动达到高潮。