心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校本培训心得体会篇一
校本培训是当前教育领域中重要的一环，它旨在提高教师的专业能力和水平。作为一名教师，我有幸参加了一次校本培训，并获得了很多收获。在这篇文章中，我将分享我的心得体会学习。
段落2：认识自己的不足与提高
在校本培训中，一开始我发现自己存在很多不足之处。首先是专业知识的欠缺。随着科技的不断发展，教育领域的知识也在迅速更新，而我在课堂上的知识滞后问题凸显。其次是教学方法的匮乏。我发现自己在教学中缺乏多样化的教学方法，总是用同一种方式进行传授。这样会让学生们产生审美疲劳，不利于他们的学习和成长。通过校本培训，我意识到只有不断提高自己的专业能力和水平，才能更好地引导和帮助学生。
段落3：激发教学的激情与创新能力
经过一段时间的培训，我逐渐激发出了教学的激情和创新能力。在培训中，我学到了许多新的教学方法和工具。例如，利用互动课堂技术，我可以与学生们进行更好的互动和互动式学习，让他们在参与中学会、学会中参与。同时，我也学会了利用多媒体技术进行教学，通过图像、声音和视频等多种方式激发学生的学习兴趣。此外，我还学会了鼓励学生们主动探索、思考和提问，培养他们的自主学习能力。这些新的教学方法和工具使我在教学中更加生动有趣，也能更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
段落4：与同事的交流与合作
在校本培训中，与同事的交流与合作也是非常重要的一环。通过与同事们的讨论和交流，我不仅学到了他们的经验和教学方法，也发现了自己的一些不足之处。在与同事们的合作中，我们共同解决了一些教学上的难题，相互激发出更多的创新和灵感。通过与同事们的交流与合作，我变得更加开放和包容，也更加积极主动地与他人合作，共同提高自己的专业能力和素质。
段落5：总结与展望
通过校本培训，我不仅看到了自己的不足和提高的潜力，也开拓了自己的视野和思维方式。我意识到，作为一名教师，学习是永无止境的。只有不断学习和提高自己，才能更好地引导学生、影响学生。在未来的教学中，我将继续保持学习的态度，不断进行自我反思和调整，不断深化自己在教学上的研究和实践，提高专业能力和水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总结：
通过这次校本培训，我发现了自己的不足之处，并通过学习和与同事的交流与合作不断提高自己。我相信，只要不断学习和提高自己，在教育领域中一定能够取得更好的成绩并为学生的成长贡献更多。校本培训为教师们提供了一个良好的学习平台，我相信通过这样的学习和交流，教育事业一定会更加繁荣。
校本培训心得体会篇二
教师校本培训是伴随着教师教育改革和教师专业化浪潮而产生的一种教师在职培训的新形式。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于校本培训学习心得笔记吧。
为期三天的校本培训到今天就要结束了，加上上周的五个工作日，老师们已经连续上班8天，虽然很疲劳，但大家参加培训的认真态度让我很受教育。特别是今天早晨，一场突如其来的大雨，给老师们的出行带来了很多的困难，我自己都差一点迟到。当我赶到培训的会场，看到大家一个个坐在那里等待的场面，真的非常感动。
本次的校本培训，由我负责牵头组织，教务处、科研室两个科室的主任们具体操办。根据教育局关于校本培训的要求，我们将“加强教学有效性、促进教师专业发展”作为本次培训的主题。围绕这一主题，组织了如下的培训内容：
1.讲座系列
《教学有效性的审视》，由康士凯校长主讲。他的讲座有三个部分组成：第一，从我校举行的青年教师教学大赛的观课评课出发，从“关注课堂教学设计的逻辑结构”、“追求理论指导”、“注重思维品质的熏陶”、“敲实概念定律规律的策略”的几个方面对如何进一步加强教学针对性、提高教学有效性进行了诠释。第二，现在的课堂教学面临着几个“世界性的难题”，比如说“讲过的还会错”、“听得懂做不来”、“如何将繁杂的问题简单化”、“如何将陌生的问题转化为熟悉的情景”等等，康校长在这些方面提出了自己的一些破解思路，值得老师们深入思考。第三，教师的风范。裘法祖院士说：“病人没有高低贵贱，生命是平等的。”这样的思想值得我们每一个教师学习。课堂上的每一个鲜活的生命都是平等的，需要我们每一个教师用真心去呵护。
《关注课堂，改进评价》，是我给教师们开设的讲座。这是我对课堂教学的五个基本环节——“备课、上课、作业、辅导、评价”的具体诠释。在前面的校本培训中，我已经就“备课”和“作业”两个环节和老师们进行了交流，这次的交流主要针对其他的三个环节展开。在“上课”环节，我认为最要紧的是要做好三件事情：教学要有效果;要在一定的教学策略指导下进行;要促进学生思维的形成。在“辅导”环节，我提醒教师们要明确辅导的目的;加强辅导之前的诊断;把主要的辅导放在课堂上完成。怎样更好地发挥“评价”这一环节的作用?我给老师们提出的建议是：丰富评价的方式方法;明确评价的类型和目的;对评价中出现的数据进行认真的分析和研究。在每一个部分，我都特别注重理论与实践结合，列举了大家非常熟悉的案例，让老师们体悟某一教育理论的内涵，因此这一报告引起了不少老师的共鸣。报告之后有好几个老师和我进行交流，并索要讲座的ppt。
《师德与教师专业化》，由陈爱平副校长主讲。猛一看，会觉得师德与教师的专业发展是两个关系不大的话题，陈爱平副校长通过对教师专业发展的审视和分析，告诉我们教师的师德和专业技能，是教师专业发展的两翼，所谓的“德艺双馨”，就是指这两个方面协调而卓有成效的发展。在分析了国际、国内对师德以及教师专业发展的理论和实践探究之后，她从角色观、学生观、学习观等角度对教师专业发展这一问题进行了阐述。她的讲述非常注重和实际的联系，学校里教师的一些行为表现，最近的“范跑跑”案例等等，都成了讲座的好素材。
2.观课评课
在前一段时间的青年教师教学大赛中，有2位教师获得课堂教学比赛一等奖，6位教师获得二等奖，还有一批三等奖以及板书比赛的等第奖。在这次的校本培训期间，学校为获奖教师进行了简朴但很隆重的颁发证书的仪式。
我们选择了其中的6节获奖课，做了如下的工作：
请学校的特级教师或者任课教师的导师对这节课进行评价，指出这节课比较出彩的地方，分析这节课还可以进一步改进之处。
两节获得一等奖的课例，我们是面向全体教师进行观课和评课的，四节选出的二等奖课例，分成文科组和理科组分别进行了观课和评课，保证了每一位教师都能观看到4节课，听到四组不同课例的分析和点评。
3.信息平台和资源使用培训
为了促进课堂教学有效性的开展，学校在信息技术建设方面投入了大量的财力和精力，信息中心从去年开始就启动了新的校园平台的建设，为学校校本教研的开展、为学校教育管理的现代化作出了努力，也取得了很好的成效。在学科教学资源的建设方面，学校也拿出了一大笔财力，收集整理了丰富多样的课堂教学资源，还为教师们的教学研究和平时备课研课添置了必备的设备、教学软件。
大量的资源进入学校之后，一个非常迫切的事情就是要让教师尽快熟悉，尽快使用起来。因为信息技术的发展日新月异，闲置一天就等于浪费一天，很多教学软件和设备，过了几年就会有新的东西替代，不抓紧时间用就是浪费。
鉴于上述情况，我们专门安排了一场信息平台和资源使用方面的推介活动，请我校信息中心的负责人对学校的信息技术现状和使用进行展示，让每个教师都知道该如何运用这些资源，为自己的教学服务。
4.互动交流
校本培训的第四个板块是互动交流。我们给老师们提出了四个方面的话题，请老师们就此展开交流和研讨。
互动交流是一方面，每一位教师还要完成一篇培训小结，作为本次培训的成果记载。
5.培训延伸
三天的培训，很快就会结束，在假期中，如何结合我们的校本培训进行一些深层次的思考呢?在我的建议下，学校图书馆紧急和市里的图书流通机构联系，在培训结束之前为每一位教师购置了日本教育家佐藤学的著作《静悄悄的革命》，请老师们回去之后认真阅读，并结合自己的教学实际，写出一篇读书笔记来。新学期开学的时候，学校将就此话题展开学习交流活动。
虽然事情繁多，我还是很认真地全程参加了这次的校本培训，自己的收获也是蛮多的。
通过本学年继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。
首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
通过一年来的学习，本人校本培训学习取得了较好的成绩，现将本年度个人培训总结如下。
一、基本功培训
1、中小学远程教育课程培训(英语学科)，成绩合格。
2、中学教师“问题学生教育”课程培训及考试，成绩合格。
二、培训收获。
总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，学习，再学习。
没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工作成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的;另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、加强培训，促进发展
1、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评课》等主题培训，请来各地名师对教师进行培训，在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。
2、注重青年教师的培养
加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识;而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为：
(1)、每学年每位青年教师有一份自培计划和一份总结。
(4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读书摘记。
(6)每学期写一篇教育教学论文。
3、抓好班主任培训
本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。
4.重视教师的继续教育
教师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位教师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教导主任培训少先队辅导员培训等等，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。
四、创造环境，提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：
1、校长指导
校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由姚校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，徐刚果副校长负责安全知识培训、吴莉莉副校长负责教育教学培训。
2、专业引领
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。
(1)校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》加强相互听课的组织工作。每位教师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。
(2)校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个20xx学年第一学期中校长参加了浙江省校长培训。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。
(3)网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。
(4)、活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第一学期举行35周岁以下的教师教学技能比赛，并评出一、二、三等奖。
总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。
校本培训心得体会篇三
上午八点，青年路小学，6所学校共同学习。一个阶梯教室，近三百人。今天的培训老师是合肥学院的江芳，说的是教育机智。说道教育机智我一点也不陌生。一是因为编制考试的后遗症就是想要忘却很难；二是因为看到这个词汇我就会想起当年大四实习时认识的阜阳二中的一位语文老师。这位语文老师让我见识到什么叫教学高手。至今我也听过不少人的课，无一人能超越他。有的过于煽情化得表演，有的擅长语言表达，但与教育机智想去甚远。如有机会我很想回到阜阳，再听听那位老师的课，哪怕是一节。我就是发自心底地佩服，为什么一个人可以把课堂上的教育机智运用的如此巧妙！
当然人家的到底是人家的，千里之行始于足下，羡慕之余我还得慢慢学习，就教育机智，结合网路知识，归纳如下：
教育机智的涵义：
教育机智指那种能使教师在不断变化的教育情境中随机应变的细心技能。教育情境是不断变化的，因为学生在变，教师在变，气氛在变，时间在变。换言之，教师不断面临挑战，这些挑战可能来自外部也可能来自教育者和被教育者，可能是好奇却远离目的的提问，也可能是非善意的挑剔，或是中断教育活动的纪律事件等。总之，这些挑战造成的干扰往往会形成尴尬局面，打乱正常的教学秩序。在这种情况下，教师若能用一两句话，一两个动作或活动排解开，就会变不利为有利，取得更为理想的教育效果。正是这种在普通事件当中捕捉教育契机的能力和将看似不重要的事情转换成有教育意义的事情的能力，才能使教育机智得以实现。教育机智发自偶然，储之久远。它不仅表现了教师的教育态度和能力，更反映了教师的人格修养。良好的教育机智对学生的人品、思想方法都有较大影响，有的会留下终身印象。
教育机智基本原则：
教育机智应该把握二个基本原则：
第一，教师应遵循因势利导，发扬优点，克服缺点为达到正确教育效果的指导原则．
教育机智的运用策略：
1.因势利导
2.随机应变
3.掌握分寸
4.对症下药
教育机智的特征：
1.偶发性
2.及时性
3.得当性
运用教育机智的思想前提：
1.教师应因势利导、发扬优点、克服缺点，为达到正确的教育效果的指导性原则
2.教师要认识到每一个学生都有这样或那样的长处，在他们身上蕴含着待诱发的因素
教育机智的特点：
非计划性
教育机智是不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的。而计划往往是逻辑性强的，在意料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响，有时会出现不稳定性、不连续性和不确定性因素，这都是计划不出来的情况。当出现一些意料不到的挑战时，就需要付出卓越的智慧给予关注，此刻呼唤那种不能计划的机智的行动。此所谓：随机而动。教育情境是时时处处发生的。国外某教师在上诗歌课时，要求学生谈谈对诗人科恩的看法（这是按教学计划来进行的），但却碰到非常冷淡的反响。学生无精打采，非常不情愿，看来备课不管用了。于是这时老师问他的学生科恩的诗否伤人，这一下学生叽叽喳喳地说开了。女生说，他的诗言辞不恭，不尊重女性，性描写太多。男生也对他对生活的低调持否定态度，纳闷为何不写一写蓝天白云等美好的事物。老师感到有必要将同学们从对科恩诗歌的误解中解救出来。老师并未发表演讲试图说服大家而是放起了科恩的“悲怜的姐妹”和“安妮”两首诗歌的音乐。老师讲了对第一首歌的理解：那是在一个晚上，科恩当他的女朋友们都入睡后，将这首诗留下来送给了她们。学生们开始觉得该诗是表达对妇女的敬意了。从那开始，大家开始热烈讨论个人的存在、社会问题、性别问题，进而又讨论起科恩诗歌中犹太人和宗教象征意义等深层次问题，学生们表达了他们对科恩诗歌主题的见解。应该说这是一堂了不起的课！但是有讽刺意味的是从他最初的计划观点来看，这堂课完全是失败的。
实践指向性
针对性
教育机智总是针对教育教学过程中的随机事件，针对活生生的教学实践领域，针对紧密关联的师生关系。它以教育实践为出发点又以教育实践为最终的归宿，即“从实践中来”，又“到实践中去”。它因教育实践中出现的问题而生，又指向于解决问题的具体教育过程，并以圆满解决实践中的教育问题为目的。华师大二附中严校长一次巡视学生自习情况，与一位女生攀谈，谈话中了解到该生想轻生的念头不禁大吃一惊，经进一步了解才知道，课业负担过重，严重挤占了丰富多彩的课余生活时间，同学们不堪重负致使许多学生把大部分时间花在题海之中，因而感到“活着没意思”。严校长立即感到事态的严重性，于是及时进行了整改，大大减轻了学生的课业负担，丰富了学生的课余生活，同学们的精神面貌也大大改观。这种见微知著、防微杜渐的教育能力的形成离不开生动的教育现实，同时又是以解决现实中的教育问题为归宿的。
情绪感染性
教育机智的发生是以热爱学生、尊重学生的情感为前提的，不热爱学生是出不来教育机智的。一个爱学生的班主任，在关键时刻不仅可以机智灵活地应对，而且应对的从容自然。一个在教育教学中灵活应用教育机智的班主任老师必定有新时代的先进的学生观，有为祖国培养未来建设人才的思想境界和爱生就是关爱未来接班人的信念，人格高尚，心地善良，爱生如子，甚至胜过爱自己。没有这种对学生高度负责的精神和非常忠诚的教育态度就会敷衍塞责，得过且过，要么对学生听之任之，放任不管，要么动辄体罚学生，态度粗暴，成为学生发展道路上的阻碍者和破坏者。惟有境界高尚、热爱学生，才能打动学生，用爱心抚慰孩子受伤的心灵。某位老师一次见一大男生用尺子打一位女孩的手臂，女孩只是站在那哭，老师见状，急忙走过去抱着她，并轻轻地揉搓着她被打的地方，边揉边轻声地安慰她，然后去教训那男孩，女孩深切地感受到老师的爱。中午，女孩在老师桌子上放了一张纸条，纸条上写到：“我喜欢我的老师。”并在放学后腼腆地问老师是否可以帮点什么忙。可见，一个爱抚动作在孩子心灵中留下多么巨大的动力，这种机智的行为如果没有对学生的爱来调控是做不出来的。
情境适应性
教育情境出现时，班主任老师对微妙的情境十分敏感，直觉告诉他（她）必须迅速做出反应。所以教育机智有很强的现场适应性和快速反应性，需要时它能快速应对。机智在此时往往能扶大厦之将倾，力挽狂澜于未倒，在关键时刻因“机”而发，随“机”闪现。机智之所以具备情境适应性和快速反应性，是因为它能够理解所看到的东西的意义，能感受到这情境的重要性和紧迫性，能知道做什么和如何做，而且能够将某事做得很贴切到位。这种瞬间展现的机智是感知力和理解力，洞察力及直觉协同作用的结果。一位新任英文老师一走进教室就在黑板上写英文，一不留神将“occurring”少写了一个字母，某男生见状说，“老师，occurring这个单词是不是有两个r？”老师沉吟一会说：“是的，你讲的对！”接着，她狡黠地笑了笑说：“只是为了考察你们一下。”男生不依不饶地发问：“今年你准备教我们拼写吗？”几个学生听后开始窃笑了，然而老师却反击道“奥，我本想把这个秘密保守得稍微长点，但现在只好坦白了：我并不完美！但这肯定不能阻止我期望你们完美无缺。”机智虽闪光于一时，但它的产生却是平时大量经验积累的结果，可谓厚积薄发。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
校本培训心得体会篇四
近年来，校本培训作为一种全新的教育模式，在我国得到了越来越广泛的关注和应用。作为一名教师，我有幸参加了一次有关校本培训的学习交流活动，这为我打开了新的视野，增长了教学经验，让我深刻地认识到了校本培训的重要性和必要性。
首先，校本培训为教师提供了一个广阔的学习平台。教育的发展是一个不断更新的过程，尤其是在信息技术快速发展的背景下，教育模式和方法也在不断地更新和变革。而校本培训作为一种集中、系统的教师培训方式，不仅能够及时地传达教育部门的政策文件和精神，还能够提供最新的教育理念和方法，为教师提供一个提高自身素质的平台。在校本培训中，我学习了许多关于教学设计、班级管理、评价标准等方面的知识，这些知识不仅扩宽了我的知识视野，还提供了许多实用的指导方法，对我今后的教学实践有着很大的帮助。
其次，校本培训促进了教师间的交流与合作。作为一名教师，单打独斗往往难以提升自己的教学水平，而与他人的交流与合作能够让我们从不同的角度看问题，从不同的经验中受益。校本培训提供了一个交流的平台，这里有来自不同学校、不同学科的老师，他们有着丰富的教学经验，有着独特的教学理念。通过与他们的交流与交流，我不仅学习到了许多宝贵的经验，也增进了与他们的友情和合作。在今后的教学实践中，我将更加重视与他人的交流与合作，努力提升自己的教学水平。
再次，校本培训激发了教师的学习热情和专业精神。教师作为教育工作者，应该始终保持学习的态度，不断提升自己的能力和素质。而校本培训就是一种可以激发教师学习热情和专业精神的平台。在校本培训中，我学习到了许多有关教育的最新理念和方法，这种学习过程让我感到无比的兴奋和满足。我明白了教育是一项充满挑战的事业，教师应该时刻保持学习的状态，不断研究和探索教育的最新动态，从而提高自己的教学水平。
最后，校本培训提供了一个互动的学习环境。传统的教师培训方式多是一种被动的听讲模式，这种模式很难激发教师的积极性和创造力。而校本培训的学习环境则更加互动和开放，教师们可以在这里畅所欲言地提出问题和观点，与他人进行深入的讨论和交流。在校本培训中，我曾参加过小组讨论和案例分析等活动，这些活动不仅为我提供了交流的机会，还培养了我的思辨和分析能力。在今后的教学实践中，我将充分利用校本培训提供的互动学习环境，增加与学生的互动和沟通，提高教学效果。
总之，校本培训是一种非常有意义的教师培训方式，它为教师提供了学习平台、促进了交流与合作、激发了学习热情和专业精神，同时也提供了一个互动的学习环境。我相信，在不久的将来，校本培训将会得到更多学校和教师的支持和应用，它将为我国的教育事业作出更大的贡献。作为一名教师，我将继续积极参与校本培训，努力提升自己的教学水平，为培养优秀的人才作出自己的贡献。
校本培训心得体会篇五
校本培训给予我新的教育理念和教育方法，使我获益匪浅。在校本培训过程中，我经历了学习、思考、实践和反思的过程，这使我对自己的教育教学有了更深入的认识和思考。校本培训开拓了我的视野，激发了我的教育激情，让我深刻体会到教师的职业责任和使命感。
在校本培训的学习过程中，我受益匪浅。通过与同事们的交流和分享，我了解到各种不同的教育理论和方法，这为我自己的教育教学提供了很大的参考。我学习到了很多新的教育概念，如个性化教学、项目制学习等，这些概念都给我带来了醍醐灌顶的感觉。通过对这些概念的学习和理解，我发现教育并非是一成不变的，而是不断进步和变革的。只有不断学习和更新自己的教育理念，才能适应时代的变化，更好地为学生服务。
校本培训还让我开始反思自己的教育教学方法。在过去的教学中，我常常采取传统的教学方法，给学生大量灌输知识，而忽视了他们的学习兴趣和主动性。在校本培训的过程中，我学习到了以学生为中心的教学方法，通过激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极主动地参与到学习中来。我开始意识到，作为一名教师，不仅要是学生的知识传授者，更要是引导者和激励者，要让学生在学习中体会到快乐和成长。
在实践中，我开始尝试各种新的教学方法和策略。比如，在语文课上，我不再简单地让学生背诵课文，而是引导他们通过讨论和分析的方式理解课文的内涵。在数学课上，我采用了游戏化教学的方法，让学生通过游戏的方式学习数学知识，让他们在玩中学，体验到数学的乐趣。这些新的教学方法和策略让我的课堂变得更加生动有趣，学生的学习效果也有明显提高。通过实践，我深刻体会到了教育教学的变革是必要的，也是有效的。
校本培训的最大收获在于我不断地反思和总结。在每次实践后，我都会认真反思自己的教学效果，总结其中的问题和不足之处。通过反思，我能够更好地发现自己的教学问题，及时进行调整和改进。这种反思的过程让我不断成长和进步，也让我坚信只有不断地提高自己，才能更好地为学生的发展服务。
总之，校本培训让我拥有了全新的教育理念和教育方法，让我更加具备了教育教学的能力和责任。我将会不断学习和探索，不断提高自己的教学水平，为学生的发展贡献自己的力量。我相信，在校本培训的指引下，我将能够成为一名优秀的教育工作者，为教育事业做出更大的贡献。
校本培训心得体会篇六
校本培训是近年来教育界推崇的一种教师专业发展方式。通过校本培训，老师们可以了解最新的教育理念和教学方法，提高自身的教学水平。在经历了一次校本培训之后，我深感到这是一次宝贵的学习机会。以下将从培训的内容、反思和实践等方面谈谈我的学习心得体会。
培训的内容是我学习的重点。这次培训主要是关于如何开展素质教育的理念与方法。培训师针对不同学段的教师制定了分别的培训计划，让我们学习到与自己实际工作相结合的知识和方法。培训中，我们学习了如何激发学生的主动学习兴趣，怎样开展合作学习，以及如何培养学生的创新思维等。这些内容对我个人的教学有着重要的指导作用，使我对素质教育的理念与方法有了更深刻的认识。
在培训的过程中，我反思了自己的教学方式与方法。传统的教学模式往往是以教师为中心，以讲授知识为主。然而，这种教学方式使学生们缺乏主动性和创造力。通过培训的启发，我开始思考如何调整自己的教学方式，使之更加符合学生的发展需求。我改变了讲台式教学，采用了小组合作的方式，让学生们通过合作与交流来促进彼此的成长，培养他们的动手能力和创新能力。在实践中，我发现学生们更加积极主动，他们的学习兴趣明显提高了，也取得了更好的学习效果。
此外，培训还加强了我与同事之间的交流与合作。在培训过程中，与来自其他学校的教师们进行了深入的交流与探讨，不仅加深了对于教育改革的认识，也让我看到了其他学校的教学特点与亮点。与同事们的交流与合作也使我受益匪浅。在教学过程中，我与同事们互相学习，互相促进。我们共同讨论，共同研究，在实践中不断探索创新。这种精诚合作的氛围促进了我个人能力的提升，也增强了团队合作的意识。
最后，培训的实践环节使我对课堂管理与教学效果有了更深入的认识。通过实践，我发现要做到良好的课堂管理，关键是要善于与学生进行有效的沟通。同时，我也明白了教学效果的重要性，只有通过多样化的教学手段和方法，才能够更好地激发学生们学习的兴趣，提高他们的学习效果。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的主动学习能力，注重培养学生的实践与创新能力，力求使教学更加生动有趣，提高教学效果。
总结起来，这次校本培训让我受益匪浅。通过培训我不仅学习到了最新的教育理念与方法，也反思了自身的教学方式与方法，并在实践中取得了一定的效果。与同事之间的交流与合作也使我进一步提高了个人能力，增强了团队合作的意识。这次培训是我专业发展的重要组成部分，我将坚持不懈地学习与探索，不断提高自己的教学水平，为学生的发展与成长贡献自己的力量。
校本培训心得体会篇七
近年来，校本培训在教师专业发展中扮演着越来越重要的角色。通过校本培训，教师们能够学习到最新的教育理念和教学方法，不断提高自己的教学水平。在参与校本培训学习的过程中，我深刻体会到了培训的重要性，并从中获得了宝贵的心得体会。
首先，参加校本培训让我意识到教育是一个不断更新迭代的领域。在培训中，我跟随着教育专家们的指导，学习到了许多全新的教学理念和方法。这些内容不仅帮助我更好地理解学生的需求，也让我认识到自己在教学中的不足之处。通过反复的讨论和实践，我逐渐改变了原有的教学模式，更加注重培养学生的创新思维和实践能力。这让我深刻体会到，教师要不断更新自己的教育观念和教学方法，才能更好地适应时代的需求。
其次，校本培训为教师专业发展提供了一个广阔的平台。培训课程不仅囊括了各个学科的教学内容，还涵盖了学科之间的交叉与融合。这为教师们提供了一个共同学习和交流的机会。在培训班上，我结识了来自不同学校和学科的教师，我们互相借鉴经验、分享教学资源。通过和其他教师的交流，我不仅拓宽了自己的思路，也找到了更多的解决问题的方法。正是这种合作与交流，促使着我在教学实践中不断进步。
此外，校本培训也让我深刻认识到自身的专业发展需求。通过培训课程，我对自己的教学能力和知识储备进行了全面的评估。在与专家的交流中，我发现了自己的不足之处，并能够针对性地进行学习和提升。例如，在课堂管理方面，我往往难以有效引导学生，导致学生积极性不高。通过参加针对教师的相关培训，我学到了很多行之有效的提升学生积极性的方法，如小组协作、情景模拟等。这些提升不仅使我的课堂教学更加生动有趣，也让学生们更加积极投入到学习中。
最后，校本培训还为我提供了一个展示自己教学成果的机会。在培训结束后的总结展示中，我有幸向其他教师和专家们展示了自己的教学创新成果。这不仅是一次对教学成果的检验，也是一次对自身教学经验的沉淀和提炼。通过总结展示，我发现了自己在教学实践中取得的成就，更加坚定了自己持续学习的决心。同时，与其他教师交流的过程中，我也从他们身上获得了更多的灵感和启发，为今后的教学工作提供了很多新的思路和方向。
总之，参与校本培训学习，让我深刻认识到教育领域的不断发展和进步。通过培训，我不仅学习到了新的教学理念和方法，也取得了自身的进步和提升。校本培训不仅给予教师们一个广阔的学习交流平台，也为教师的专业发展提供了有力的支持和指导。我相信，只有不断地参加校本培训学习，才能不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本培训心得体会篇八
为造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高教师运用现代教育技术的能力，我校在校本培训方面做法是：
一、 培训理念科学化、现代化
我们首先确立了以下理念：
(一)紧紧围绕师德建设这一核心，校本培训总结。始终贯穿了"以人为本，敬业奉献"
这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种认识，即：在承认"知识就是力量"的同时，也认识到道德也是力量，人格、理想、情感都可以产生力量。因此，在全校启动了"树形象、铸师魂"工程，开展了师德大讨论和演讲活动，交流师德经验，加强了师德建设的针对性和实效性。
(二)教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时，教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展，在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。
(三)要抢占信息技术培训的制高点。基于这种理性的思考，我们明确提出了"建网就是建学校"的理念，并成为新形势下开展校本培训的指针。我校不断更新计算机网络，给每个办公室配备了计算机，购置教学应用软件，为实施校本培训铺设了一条宽广通畅的"平台"。
(四)教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务，教师培训必须先行。我校不定期出版校内小报《春苑》，登载课改信息，发至教研组，供教师学习。
(五)教师继续教育应以课题实验作为载体和支撑。继续教育必须以科研为先导，把教育科研作为提高继续教育效益、效率的第一生产力。我校的继续教育一直以"创新教育"、"作文个性化训练"课题实验作为支撑，以阶段性研究性成果作为深化继续教育的动力。重点开展了教师综合素质、教师职业技能训练等培训工作，提出了达标任务和期限。主要是板书、简笔画、word文字处理、表格制作、课件制作。要求教师每人每月10页大楷、4页小楷;简笔画4张;word文字处理每月1000字。每个教师都必须会用1----3件电教器材，期末由学校进行达标测试验收，根据各人的熟练程度、技术水平高低同结构工资挂钩。
二、目标具体化
1.对现有教师全部轮训一遍，教师整体素质明显提高，基本适应实施素质教育的需要。通过多种形式普遍完成不少于190学时的培训，部师至少接受1次有组织的培训。
2.全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，使大多数教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。
3.建设一支由高级教师、骨干教师、老教师、专业课教师组成的、有较强培训能力的教师队伍。
三、行动计划化
根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状，完成以面向全体教师的全员培训。
1.新任教师培训
培训对象：0-1年教龄的教师。通过培训，使其巩固专业思想，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学教育教学工作。
2.教师岗位培训
培训对象：1年以上教龄的教师。通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
3.提高学历培训
培训对象：取得国家规定合格学历的教师。
4.计算机全员培训
以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，采取专人指导与课余自学相结合。学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训、技术指导。同时，老师们一方面利用课余时间自学、自练，从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高。
强化运用现代技术手段的意义、目的。学校要求所有的公开课都必须运用课件，否则，影响评价结果。平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件。课后，进行教学反馈时，把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议。将一些制作水平教高的课件上报参加评比。在刚刚结束的课件制作评比中，我校有课件获省级奖3个，获市级一等奖3个，二等奖2个，三等奖1个，区一等奖5个。
四、培训内容与规格的高标准化
重视教育观念的更新;强调职业道德的培养 ， 强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合，以利于教师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范;加强现代教育理论的学习;强化专业知识的不断更新;培养科学的思维方法;提高自我发现与自我发展的能力;具备独立进行教育科学研究的能力;增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训;追踪国内外学科教学的最新动态和方法，具有主动获取信息的能力。
五、实施保障化
(一)有组织保障 校长挂帅，业务副校长主管，教导处具体组织实施。
做到"五落实"即计划、内容、时间、地点 检查落实到位。
(二) 制度保障
(三)管理与评价的机制保障。 特别是与结构工资挂钩，期末考核兑现。
(四)经费保障 软件、教材、光盘、讲课补助等都能及时开支。
通过加强校本培训，取得了初步成效：
(一)广大教师的教育观念发生了深刻的变化
已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教师迎接课程改革的自觉性。
(二)探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制
(三)推进了教育科学研究的进程
近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、区级教学大赛活动并获奖。
教师的科研意识、科研能力有了显著提高。广大教师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。
校本培训心得体会篇九
为进一步提高学校的教育教学水平，在暑假将要结束之时，我们在中心校领导的精心组织安排下，利用了不少的时间进行了校本培训，以下是本次校本培训的体会：
一、校本培训是必需的。
在当前的教育形式下，社会、家长等对教师的期望越来越大，对教师自身的要求也就越来越高。作为一线教师我深深地感觉到自身的压力很大，需要不断的给自己充电来补充能量，以便能更好地适应时代的要求。
二、校本培训的内容很丰富。有校长及名师的专题报告、课题研究、专题研讨、示范课展示。其中以下两项使我受益甚深：
1、校长报告。本学年中心校领导请了裴捧爱校长给我们进行了教育教学方面的讲座，让我深感作为一线老师必须要有高度的责任心、要富有童心、并要保持一颗乐观向上心;在教育教学中要多留一颗心，用心思考反思教育教学的事例。
首先，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”，即对学生胸怀要博大，情感的体验要细微。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。也许“给学生一杯水，自己先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
2、专题研讨。本学年我镇立足于以科研兴校。课改依然是我们需要讨论研究、摸索的话题，它任重而道远。为了更好的让老师们成为科研型的老师，中心校领导请来了走在课改之路前线，自己亲自登台讲课的郝校长以及赴山东杜郎口中学学习的赵雪连老师做专题报告，这大大的培养了我的科研意识。
首先，通过培训，我的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为我的教育教学实际行动，提高了我迎接课程改革的自觉性与探讨课题的积极性。
其次，通过培训，我深感在研究中要坚持反思，才能有更大的进步。人对教育教学规律的认识都是多次反复的实践，探索出来的。因此，每一个环节都有和谐与不和谐的地方，这就必须通过反思去参与指导，才能避免下一次实践重复这个错误。只有不断地总结、反思，才能使课题的研究取得更大的突破。把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题。以课堂教学研究为例：首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高。
最后，我觉得当好老师需要具备三点：一、技术---过硬的专业知识。教师具有良好的知识储备，才会受到学生的钦佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信。信息社会发展迅猛，学生接触到的新鲜事物也是不断增多，因此教师的知识要跟上时代步伐时时更新。二、艺术---智慧的课堂技巧。教育要研究方法与技巧。教育真的有很多东西等着我们去探究，很多策略等着我们去挖掘。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备，有很多东西要提前学习。只有这样，你的课堂才会是技术含量高，趣味性浓。 三、身教---良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策，言教是基础。教育学生，必须先做好自己。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的老师，在师教方面就做得到位了。以为老师以他的言行，他的自身魅力来感染他身边的学生，这样的教育能达到事功倍的效果。我也会时刻提醒自己，努力提高自己的素质，给学生树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。
关注学生个体，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，教师要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价。教师是学习的主导，学生是学习的主体，充分调动学生的积极性，以求达到良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是教师的终身必修课，在信息化时代，我只有坚持不断地学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。