心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得感悟如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得感悟范文大全，供大家借鉴参考，希望可以帮助到有需要的朋友，我们一起来了解一下吧。
勇气的感悟篇一
教育是培养人才的重要途径，而勇气则是成功的关键要素之一。在教育中，勇气往往可以推动学生克服困难，迎接挑战，并在面对困境时保持积极向前的态度。通过对教育勇气的深入思考与实践，我深刻体会到勇气的重要性以及它对学生的积极影响。以下是我的一些心得体会。
首先，勇气可培养学生的自信心。在教育过程中，学生总会面临各种各样的困难与挑战，比如害怕表达自己的观点、担心在班级中扮演领导角色、害怕学习新的知识等。然而，只有勇于面对这些困难，勇敢地向前迈进，学生才能建立起自信心，并将其应用于实际生活中。通过鼓励学生勇敢面对挑战，并给予他们成功的机会，教育可以帮助学生培养出自信心，并激发他们充满勇气地去探索世界的渴望。
其次，勇气有助于培养学生的创新能力。创新是现代社会越来越需要的核心素质，而勇气则是创新的前提条件之一。在教育中，鼓励学生勇于尝试新的方法和思维方式，能够让他们不断地探索、实践和创新。学生们要敢于质疑传统的观念和做法，勇于提出自己的见解，并在支持和引导下实现创新。通过为学生提供良好的创新环境，教育可以培养出具有独立思考和创造力的个体，为未来社会的发展做出贡献。
此外，勇气可以帮助学生克服失败与挫折。在学习和生活中，每个人都会遭遇失败与挫折，只有具备足够的勇气，我们才能坚持不懈地挑战困难并从中汲取经验教训。在教育中，我们应该教育学生正视失败，学会从中汲取经验教训，培养他们勇敢面对挫折的心态。通过让学生意识到失败是成功的一部分，我们可以帮助他们摆脱恐惧和焦虑，勇敢地面对困难，迎接挑战，并最终实现自己的目标。
最后，勇气使学生能够积极参与社会。在当今社会中，积极参与社会活动已经成为培养学生全面发展的重要方面。然而，要积极参与社会活动，学生需要有勇气发表自己的观点、承担责任和面对社会各界的挑战。在教育中，我们应该提供机会和平台，鼓励学生积极参与社会活动，并为他们提供实现自己价值的机会。通过此种方式，我们能够培养出有责任感和勇敢精神的公民，为社会的发展做出积极的贡献。
总之，教育勇气对于学生的发展至关重要。勇气可以培养学生的自信心、创新能力和应对困难的能力，并使他们能够积极参与社会活动。因此，在教育中，我们应该注重培养学生的勇气，通过鼓励他们面对困难与挑战，帮助他们实现自己的目标，并成为积极向上的社会成员。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，推动社会的进步与发展。
勇气的感悟篇二
教育勇气是一种在教育领域中非常重要的品质。一个教育者拥有勇气，不仅能够帮助学生克服困难，迎接挑战，而且能够激发学生内心的勇气，让他们以积极的心态面对生活。在我的教育实践中，我深深体会到了教育勇气的重要性，并且积累了一些心得体会。
首先，教育者要有勇气去接受不完美。教育是一个复杂而多元化的过程，不同的学生有着不同的需求和特点。作为教育者，我们必须勇敢面对学生的不同之处，包容他们的差异，并且尽可能地满足他们的需求。有时候，我们的教育方式可能并不完美，但是只要我们勇于接受不完美，积极改进，我们就能够更好地帮助学生发展，激发他们的潜力。
其次，教育者要有勇气去挑战传统观念。传统观念可能束缚了我们的思维，限制了我们的教育方法。作为教育者，我们要有勇气去质疑和挑战这些传统观念，寻找更适合当前学生的教育方式。比如，在教学中，传统的“唯分数论”观念往往只关注学生的成绩，而忽视了他们的兴趣和个性发展。因此，我们应该有勇气去鼓励学生从事自己感兴趣的事情，给予他们更多的选择和发展空间。
第三，教育者要有勇气去面对学生的挑战。在课堂上，学生们经常会遇到各种各样的困难和挑战，他们可能会感到彷徨和失望。作为教育者，我们要有勇气去理解他们，鼓励他们，帮助他们克服困难。我们要告诉他们，困难和挫折是成长的机会，只有勇敢地面对它们，才能够取得进步。同时，我们也要有勇气去相信学生的潜力，给予他们更多的赞扬和鼓励，激发他们的自信心和勇气。
第四，教育者要有勇气去创新教育模式。教育的目标是培养学生的创新思维能力和实践能力，因此我们也应该有勇气去创新教育模式。传统的“填鸭式”教育已经无法满足现代学生的需求，我们需要更加灵活和开放的教育方式。比如，我们可以采用项目制教学，让学生参与到实际项目中去，培养他们的实践能力和合作精神。这需要教育者具备勇气去尝试新的教育方法，不断探索教育的边界。
最后，教育者要有勇气去改变社会。教育是社会进步和人类发展的基石，因此我们应该有勇气去改变社会，推动教育的发展。我们可以通过参与教育改革和政策制定，为学生争取更好的教育资源和环境。我们可以通过开展社会实践活动，让学生了解社会的各个方面，培养他们的社会责任感和公民意识。这需要教育者勇敢地站在社会的前沿，担当起教育改革的重任。
总之，教育勇气是一个教育者必备的品质。只有拥有勇气，我们才能够更好地适应学生的需求，挑战传统观念，面对学生的困难和挑战，创新教育模式，改变社会。在我的教育实践中，我不断体会到教育勇气的重要性，并且通过实践不断提升自己的教育勇气。希望未来的教育者都能够拥有勇气，让我们共同为教育事业贡献力量。
勇气的感悟篇三
“乡村教育家”。曾获扬州市十佳教师、江苏省中学特级教师、江苏省首届名校长 等荣誉称号。创立“先学后教、当堂训练”的教学模式 ，在教育界取得了巨大的成功。
二、《教学革命——蔡林森与先学后教》内容特点
一、“先学”，即学生看书(读书)、检测;二、“后教”，即学生更正、学生讨论、最后教师点拨;三、“当堂训练”，即当堂完成作业。在这三个主要环节之前，有一个辅助环节(1分钟左右)。辅助环节包括：板书课题、出示目标、自学指导。辅助环节就像高速公路旁的“引桥”，主要环节好像高速公路。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们具体的操作方法，让中、小学各学科老师灵活运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主体作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学的快车道上，有效地自主、合作、探究性学习“先学后教，当堂训练”。
例如
数学、常识课采用“四个一”的教学模式，即看一看(学生看例题)、做一做(学生仿例题，做习题)、议一议(学生更正、讨论，教师点拨、归纳)、练一练(学生当堂完成作业);语文课采用“几个比”的教学模式，即比读书、比认字、比写字、比说话、比当堂完成作业，每一个“比”都是一次“先学后教”。
三、读后感
课堂学习紧张、高效，把课外时间还给学生，真正地实现了“减负提质”。
给学生减负的口号已经喊了很多年了，可扪心自问，学生“减负”了吗?学生课业负担过重很大一个原因正是低效的课堂。课内不够课外补是很多老师的“法宝”。课堂上老师不是“满堂灌”就是“满堂问”，对此我也深有同感，不把课本上所有的内容面面俱到地讲一遍，就感觉没有完成教学任务，生怕遗漏了任何一个知识点。这种不注重实效地“满堂灌”浪费了大量的课堂时间。教师惟恐达不到教学目标，就给学生布置海量的课外作业。而“先学后教，当堂训练”教学法将“减负”真正落到实处，潜心打造“45分钟高效课堂”。学习的全过程都是由学生自学完成，教师由原来的讲授者变成了组织者。从前辅助性的课前课后练习被转移到了课堂，每节课当堂训练的时间不少于15分钟，训练成了学习的重要手段，学生在不停地思考和动手中接受和运用新知识。作业当堂完成，课后自然无需作业，真正把课外时间还给学生。
当然,我们无论学习了哪些教学模式、教学策略或方法,都要根据不同的学科、不同的学习内容、不同的学生适时适度的来使用;不是今天我们学了了先学后教，所有的学科、所有的课堂、所有的学生都适合使用“先学后教”，正所谓“教无定法”，蔡林森先生的“先学后教”又为我们提供了一种“构建高效课堂”的模式，我们每一位老师都可以根据自己的教学内容来尝试。
勇气的感悟篇四
引言：育儿是一项艰巨而充满挑战的任务，需要父母们付出许多努力和勇气。勇气对于育儿来说至关重要，它帮助父母们克服困难、面对挑战，并为孩子们赢得成功。在我的育儿旅程中，我也懂得了许多关于勇气的道理。
第一段：勇敢地做出决定
在育儿过程中，我们经常需要做出许多重要的决策，这需要我们有足够的勇气去决定孩子的未来。例如，当我们面临教育方式的选择时，我们需要勇敢地拥抱新教育理念，与传统观念和惯性思维划清界限。我们需要勇气去培养孩子独立的思考和创造力，而不仅仅是埋头准备考试。我们也需要勇气去纠正孩子的错误行为，引导他们走上正确的道路。这些决定可能会遭到外界的质疑和反对，但我们必须坚守自己的信念，勇敢地做出正确的决定，为孩子们铺平道路。
第二段：勇敢面对挑战
育儿不可能一帆风顺，我们经常会面临各种各样的挑战。从孩子的情绪问题到教育困扰，每一个挑战都需要我们勇敢地迎面而上。在这些困难面前，我们不能退缩，而应该以积极的心态面对。我们需要勇气去寻找解决问题的方法，勇气去改变自己的错误，勇气去适应变化。在克服挑战的过程中，我们也会变得更加坚强和成熟。
第三段：勇往直前，不畏失败
在育儿过程中，父母们需要有勇气去接受失败。即使我们尽力去做得最好，但有时事情可能并不会按照我们的计划发展。在孩子的教育中，他们可能会犯错误、做出不理智的选择，这让我们感到沮丧和失望。然而，我们不能因此而放弃，而是需要勇气去接受失败，并从中学习。勇气让我们有信心去尝试新的方法和策略，勇气让我们坚持不懈地追求孩子的成长和成功。
第四段：勇于面对批评和质疑
育儿往往接受来自各个方面的批评和质疑，这需要我们有足够的勇气去面对。不论是来自亲友的比较，还是社会的舆论，我们都需要勇气去坚守自己的信念，并相信自己的育儿方式。有时候，这意味着我们需要为孩子们做出不一样的选择，即使与大众不同。我们不能被外界的声音所影响，而是要相信自己的判断和选择，并为此付诸行动。
第五段：结语
在育儿的旅程中，勇气是我们不可或缺的财富。勇气让我们有力量去做出正确的决定，勇气让我们面对挑战和失败从中成长，勇气让我们坚守自己的信念，勇气让我们面对批评和质疑。在每一次面对困难时，我们要牢记自己的初衷和目标，坚持走下去。相信自己的勇气，我们一定可以成为最好的父母，为孩子们创造一个美好的未来。
勇气的感悟篇五
第一段：引出话题
育儿是每个父母都会经历的一段旅程，它需要我们付出大量的时间和精力。然而，育儿并非一帆风顺，它会带来各种各样的挑战和困惑。在面对这些困难时，我们需要勇气来应对。在我从事育儿工作中的体会中，我深深意识到勇气的重要性。
第二段：勇敢面对未知
在育儿的过程中，我们常常面对不确定性和未知的挑战。每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、需求和思想方式。当我们遇到孩子的行为问题或者是教育决策时，我们往往没有上百页的说明书可以遵循。这时，我们需要勇敢地面对这些未知，尝试不同的方法和策略。或许会有失败和挫折，但只有勇往直前，才能找到适合自己孩子的教育之道。
第三段：勇于照顾自己
在忙碌的育儿生活中，我们往往会忽略自己的需要和感受，完全把焦点放在孩子身上。然而，要想成为一个好的父母，我们需要勇气去照顾好自己。这并不意味着我们不再重视孩子，而是通过照顾自己来获得更好的状态和能力。勇气意味着我们说“不”，坚持自己的爱好和利益，不让生活完全为孩子而改变。只有当我们身心健康，才能更好地照顾和支持我们的孩子。
第四段：勇于面对挑战
育儿并非一帆风顺，我们经常面对睡眠不足、情绪紧张、经济压力等问题。而且，孩子的成长过程中，也会带来各种各样的挑战，如叛逆期、教育分歧等。在这些挑战面前，我们需要勇气去接受它们，勇气去寻找解决问题的方法。只有勇敢面对挑战，我们才能克服困难，制定适当的应对策略，让孩子和自己都能成长。
第五段：勇于相信自己
作为父母，我们时常会受到外界的评判和批评。有时候，我们会怀疑自己的能力和决策是否正确。在这个时候，我们需要勇气去相信自己，相信自己是最适合孩子的父母。勇气是坚守信念的力量，我们需要相信自己做出的每一个决策都是为了孩子的最好利益。只有相信自己，我们才能稳定地走向未知的育儿之路。
结尾段：总结观点
在育儿的旅程中，勇气是我们的偏航灯。它鼓励我们面对未知，照顾好自己，勇敢面对困难，相信自己的能力。只有勇敢地去迎接育儿中的挑战，我们才能为孩子创造一个更好的成长环境。因此，我深信勇气是一个好的育儿心得体会，它将使我们成为更好的父母。
勇气的感悟篇六
《教学勇气――漫步教师心灵》是中心在暑假里推荐给我们阅读的一本书，作者是美国知名教育学者帕克・帕尔默，由北京师范大学吴国珍、余巍等学者翻译，是“大夏书系・教师教育精品译丛”之一。
其实，几年前就留意过这本书，怎奈粗粗一览感觉生涩，终究没有勇气看下去。这次一方面是出于“完成任务”，另一方面也是因为肖主任对本书的无比推崇，终于带着勇气，兼带着些许的好奇，开展了阅读之旅。
意大利作家卡尔维诺曾给经典著作下了几个定义，其中两个，我觉得很到位。他说，经典著作就是你初读的时候就觉得像是重读的书。你有重温的感觉，好像你曾经读过，为什么呢?因为它谈的问题是你关心的问题，是你自己灵魂中的问题，你对这问题是熟悉的。他又说，经典著作是你在重读的时候好像是初读一样的书。无论你读多少遍，你都有新鲜感，有新的发现、新的收获。为什么呢?因为它是独特而开放的，它的独特之处在你的眼前不断展现，不断和你交流，和你对话。
说实话，要读懂这本书，说易不易，说难不难。由于国外作者表达的习惯和方式，文章的一些句子、段落的确有点晦涩，需要你静下心来、心无旁骛地阅读，有时一个段落、一个章节需要来回反复几遍;但浸入其中，你就经常会有“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，历经坎坷，眼前豁然开朗，你的思想与之呼应，你的心灵与之共鸣。这本书，我是漫读加精读，内心一次次被作者所描绘的“源自心灵的教学”所感动，原来居于头脑中的有点混沌的理念得以梳理，很多地方都似曾相识，亲切感扑面而来，跟随它，逐渐走进少人涉足的领地――“教师自我”。我想，用卡尔维诺的经典标志来衡量这本书，它绝对是堪称经典，只遗憾我与它交臂错过这几年。真正好的教学不能降低到技术层面“我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。”这是本书导言中的一段话，多么的震撼人心!为什么有的教师能有这种美好的享受?正如作者所言，因为教学是一项充满复杂性的工作，除了学科、学生之外，还存在第三种解释教学复杂性的理由，那就是“我们教导自己认识自我”。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的.教学来自于教师的自身认同和自身完整。”
教学提供通达灵魂的镜子，在这面镜子中，智能的、情感的和精神的――三者无一可以忽略。如果教师缺乏一种对生命的爱和对工作的渴望，尤其是对教学工作的渴望，那么再好的教学技术，那也只是一堆没有生命气息的工具而已。现实中，这样的例子比比皆是。我们很关注教师的专业发展，为此也采取了很多的方法和手段，讲座培训、教学观摩、实践反思、写日志做案例，忙忙碌碌但收效甚微。究其原因，可能在于有时候教师是“迫于外在的压力”而做，少了一种自我完善、自我实现的需要，一种发自内心的对教学的强烈憧憬。
“那天，我怀着感激的心情走进教室，感激有一个教书的机会，因为教学滋养着我的心灵，在我所知的任何工作中，教学对心灵最有益。”作者把教学看成了滋养教师心灵的鸡汤，教学就是无止境的相遇。他把自己和学生、学科结合在一起编织生活，编织到学习和生活所需要的共同体结构中。
勇气的感悟篇七
育儿是一项充满挑战和喜悦的任务，对于每一位父母来说，都需要勇气去面对各种困难和挑战。在我的育儿经历中，我深刻体会到勇气的重要性。勇气不仅可以帮助父母克服困难，还可以激励孩子积极进取。因此，我认为勇气是育儿过程中一种必不可少的品质。
首先，作为父母，在面对育儿困难时，我们需要勇气去应对。育儿并非一帆风顺，充满了各种挑战和困难。比如，当孩子生病时，父母需要勇气面对并妥善处理。在孩子面临困难和挑战时，父母也需要勇气去面对并给予支持。勇敢面对困难，积极寻找解决办法，不仅可以帮助我们适应和应对困难，还能够向孩子树立榜样，教导他们勇敢面对生活中的困难。
其次，勇气可以激发孩子的积极性和进取心。在孩子成长的过程中，他们会遇到各种挫折和困难。作为父母，我们需要勇气鼓励他们勇敢面对挑战，不轻易放弃。比如，当孩子面临学习困难时，我们需要勇气去鼓励他们继续努力，相信他们可以战胜困难。只有勇敢面对挑战，才能激发孩子的积极性和进取心，培养他们坚韧不拔的意志力和勇往直前的精神。
再次，勇气可以帮助父母更好地理解和与孩子沟通。在育儿过程中，理解孩子的内心世界和需求是一项重要的任务。然而，有时孩子会表现出挑剔、叛逆和固执的行为，这就需要父母有勇气去探求背后的原因，并与孩子进行有效的沟通。勇气可以帮助父母直面自己的情绪和困惑，以积极的心态去与孩子交流，增进彼此的理解和信任关系。
另外，勇气可以帮助父母走出舒适区，尝试新的育儿方式和方法。随着社会的不断进步和发展，育儿观念也在不断更新，父母需要有勇气去接受新的理念和方法，不再依赖传统的教养方式。勇气意味着重新思考，学习并认可新的育儿方式，从而更好地适应和应对当今快速变化的社会环境。只有不断更新自己的育儿观念，父母才能够给予孩子全面的教育和支持，帮助他们更好地成长和发展。
最后，勇气也是培养孩子独立自主的关键。在孩子成长的过程中，我们需要鼓励他们独立思考和解决问题。作为父母，我们需要有勇气给孩子足够的自由和空间，让他们尝试并犯错。勇气意味着我们相信孩子有能力自己学习和成长，不再过度依赖我们的帮助。只有给予孩子自由和勇气，他们才能够培养独立自主的能力，为将来的生活做好充分的准备。
总之，育儿是一项需要勇气的任务。父母需要勇气来面对困难，鼓励孩子面对挑战，理解他们的内心世界，尝试新的育儿方式，并培养他们独立自主的能力。勇气不仅可以帮助父母成为更好的育儿者，还可以激励孩子积极进取，面对人生的挑战。只有拥有勇气，我们才能够共同创造一个幸福和美满的成长环境，为孩子的未来铺平道路。
勇气的感悟篇八
有幸读了帕克·帕尔默著的《教学勇气》之后，使我的心灵为之一震，才明白自己对教学、教师认识过于简单，过于肤浅。《教学勇气》使我对教学，优秀教学和优秀教师有了更深一层的理解和认识。
帕克·帕尔默谈到教学中的困惑源自三个方面：学科，学生，还有自己对自我的认识。学科像生命一样广泛和复杂；学生远比生命广泛、复杂；而更为复杂的是教导自己认识自己。如果仅仅从学科和学生两个方面去认识教学工作的复杂性，作为一个教师只要精通学科知识，学习足够的教学技巧，使得自己处于引领学生精神的地位，我们就可以引导学生去复制这个世界。当我们对学科以及对学生的认识并不是凭空产生的，而是源自于我们对自我的认识，依赖于关于自我的知识。当我们不了解自我的时候，我们就不了解我们的学生是谁，也就不能懂得我们所教的学科。然而在我工作的时候，我和同事经常会抱怨现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。
这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每一节课里，教师与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系，较少依赖于我所采用的方法，而更多的依赖于我了解和相信我自己，自我的身份认同，我的自我个性，还有身为人师的“我”的意识。
我们应该如何去寻找自身认同和自身完整呢？帕尔默在这本书里已经告诉可我们，首先，从心灵导师身上去寻找自身认同和自身完整，我们可以把心灵导师理解为引领我们进入教师这个职业的原因，它可以是我们学习生涯中真实的教师，也可以是感动我们的事件，也可以是我们的理想和抱负，这些可以汇聚我们的自身认同和自身完整，也是我们优秀教学的源泉。其次，我们要明白为什么选择某个具体学科作为我们所从事的领域，这部分的知识可以激发我们的自我意识，在这之前，自我意识是处于潜伏状态。当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离；我们也不需要简单的模仿其他教师的教学法方，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。
也许很多教师会说，是外部体制带给我们种种的分离，造成了我们的教学丧失了心灵。帕尔默告诉我们，外部教育体制是根植于最压迫我们内心世界的特征之一——恐惧。我们恐惧失去形象，失去地位；我们害怕与我们的同事，我们的学生以及我们的学科造成冲突进而造成失去原有的自我认同。正是这种不健康的恐惧造成了我们的分离。我们不能也不应该静等外部体制的变化，我们要依靠自己，要承认一个事实，多元性会给我们更多的空间，创造性的冲突，为赢而輸会给我们更多的希望，也是我们不断扩展自己能量的源泉。因此我们不要害怕，不要恐惧，去寻找我们的自身认同和自身完整，让自己的教学建立在自己的心灵之上，去创造真正优秀的教学，成为一名优秀的教师。
在用心读过帕尔默的《教学勇气》之后，使我明白我们应该从学科，学生以及教师的自我知识三个层面来看待教学，优秀教学是源自于自己的心灵，优秀教师是不把自己的教学简单的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己的教学源自自己的心灵。因此，正如这本书的名字，作为教师，我们应该鼓起勇气，去开放我们的心灵。