作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
湘教版六年级科学教案反思篇一
六年级是小学阶段的最后一年，也是一个转折点，孩子们在这一年里不仅需要面对升学考试的压力，更需要掌握各种基础知识，为未来的学习打下坚实的基础。作为学科之一的科学备课，在培养学生科学素养，提高科学思维能力方面发挥着重要作用。在六年级科学备课中，我也收获了很多经验和感悟。
第二段：备课的目标
为了让学生真正理解科学知识，我在备课时注重培养学生的观察能力和实践能力，鼓励他们通过实验以及实际操作来加深对知识的理解。对于不同难度的内容，我还针对性地开展“导读”和“生词解释”，指导学生进行有效阅读和掌握基础理论知识。
第三段：备课的难点
科学知识的本质是循序渐进的，学习过程中，难免会遇到一些极具挑战性的问题。在备课过程中，我遇到了如何比较抽象的概念和难以理解的知识点的难题。但我并没有放弃，而是想办法在进一步学习和研究的基础上，采用通俗易懂的语言，以实用为导向的教学方式，让学生更加轻松地理解和掌握科学知识。
第四段：备课的方法
在备课的过程中，我积极采用“多媒体教学”、“实验探究”和“生动形象”的方法，寓教于乐，以此培养学生的兴趣和深刻理解力。比如，添加动画、音乐等多媒体元素，组织一些互动讨论或者小组合作等形式，以启发学生的思考和主动参与，形成有效的教育模式。
第五段：备课的体会
六年级科学备课虽然有时候会遇到挑战，但是走过来了，感觉有许多要说的感悟。在科学课堂中，我体会到了让学生做实验、提问、探索，让学生在互动中茁壮成长的重要性。而在科学备课中，更是要不断探讨和研究新的教育思路、教学方法和教育技术，并通过积极反思和沟通等方式，不断完善自我的教学。
总的来说，在经过六年级科学备课的历程中，我体会到了细心、耐心、热情、耐力、胆略等素质的重要性，也从中得到了启示。科学教育并不仅仅是一堂课，而是一次次视觉变现的、受知识刺激的学习体验。我们应该关注学生的思维、兴趣和体验，并为他们提供相应资源和环境，让他们找到属于自己的学习快乐！
湘教版六年级科学教案反思篇二
作为一名六年级科学备课老师，我深信教育事业是一项充满挑战和收获的职业。借此机会，我想分享一下我在备课中的一些心得和体会，希望能对其他备课老师和未来的教师们有所启示。
第二段：备课的重要性
备课是任何一位老师必须经历的过程。充分的备课能够提高教学效果，并让学生的学习体验更加愉悦和成功。在我备课之前，我通常会花费一些时间来阅读科学领域的最新研究和文献，并与同事、学生和家长抱团讨论建议。由此我深刻认识到，好的备课是教学体验成功的基石。
第三段：提高教学质量
在实施教学过程中，我经常利用备课的时间仔细研究老师手册和教学大纲，同时注重学生的实际情况，针对学生不同的能力、风格和学习偏好，选择适合的资源和教学策略。此外，我也在神经科学、心理学和教育学的领域中进行了深入的研究，以帮助我更好地理解学生如何学习并将这些知识与实际教学融合。我坚信，仔细备课是提高教学质量的一项关键步骤。
第四段：学生互动和学生中心的教育模式
在备课过程中，我经常会引用学生中心的教学方法，使学生在课堂上主动使用自己的语言、表达方式和思维能力。此外，我还注重与学生之间的互动和互动，在教学过程中充分利用小组讨论、实验和角色扮演等活动，以激发学生学习兴趣，促进相互作用和理解。从我的经验来看，学生中心和互动教学法是一种有益于学生发展和学生成功的总体教育模式。
第五段：结尾
在六年级的备课中，我深感自己学习到了许多关于科学和教学的知识。备课不仅是教学过程的一部分，而且还是提高生活和学习质量的一种重要方式。因此，我们必须在备课过程中认真思考和反思，以便为学生创造最优质的教学体验，帮助他们达成梦想。
湘教版六年级科学教案反思篇三
我好想当一名闻名世界的科学家。
我要是科学家，我就发明一种能把垃圾变走的照相机，这种照相机很实用，如果看到垃圾，就可以用这照相机对着垃圾一照，垃圾就不见了，这种相机有两种按钮，有红色和黄色，红色的按钮和平常的照相机一样可以照相机，黄色的按钮就可以把垃圾变没。有了这部照相机，街道就可以变得更加干净。
我还要发明一种“绿色车”。这种车子用太阳能发动。有了这种车，地球的空气就清新多了，人们也方便多了。
我还要发明一种电视机，这种电视机，在一个人看电视的时候，如果超过了2个小时，那电视就会自动关机。当第二次开机的时候，就必须等到两个小时之后了。这种电视机真是一举两得。既可以保护我们的眼睛，还可以节约电源。
我好想一名科学家，发明各种各样的东西，使地球变得更美好，使我们变得更快乐、幸福。
希望我的梦想可以快快实现。
湘教版六年级科学教案反思篇四
每一个人都有梦想，我也不例外，我也有梦想，梦想是永恒的信念，梦想是拼搏的精神，梦想是炽热的追求。成功不是光靠梦想和希望。而是靠着努力和实践。善待人生的每个梦想，给自己信心，要知道你有能力实他。
下面我就来谈谈我的梦想。我的梦想是当一名科学家，我要像居里夫人一样奉献终身为科学贡献，为人类贡献使人们的生活变得更加美好，更加快乐，更加幸福。
我想发明一种，他可以帮警察叔叔抓捕罪犯时使用的“机器鸟巢”，它很微小，很不容易发现，罪犯的指纹身体的特征被他记住以后，就可在十分钟之内找到罪犯的行踪，并通知当地警方注意，也可以在犯人不认罪的时，找出证据证明事实，如果有错案，他将会将错案推翻还无罪者的清白，提高警察叔叔的办案效率，使以后犯罪的人减少。
我还想发明一种探索机，它可以帮助老师快速改作业，并准确无误地判断对错，老师只要轻轻地打出课文题目即可课文题目看到最好的教案，而且每次都不重复，还可在考试前找到好资料供同学们复习，提高能力在练习作文时也可以查阅好的作文打出好词好句，以便我们写作时应用。
每当我看见发生水灾地震的时候，无数的房屋被冲走，震塌，不计其数的人们无家可归，流离失所我就想发明一种房子：洪水来时，按贮水库的按钮，这些水就可以存起来，你不用担心这些水存不下，贮水库有超强的压缩能力，如果实在存不下，贮水库设有自动加大装置，它会自动启动，这种装置无论多少水都能存得下，而且这些水可以再次利用，如夏天可以用这些水来发电，灌溉庄稼呢！当地震来临时起飞装置会自动启动房子就会飞到高空避免地震灾害。
我还要设计出一种多功能的餐具，这种餐具，是由人们的日常生活中，废弃的东西做原料研制成的，这种餐具家庭，宾馆都可以使用，物美价廉，经济实用，每当你用完餐之后会它就会慢慢融化变成无色无味的气体，消失在大气中，而且利于净化空气，解决了人们在饮食中产生的大量垃圾造成环境污染问题。
此外，我还要发明一种多功能的跑车，如果你想要去，那你只要坐在车上看报纸，说出想去的地方，汽车就会也没560千米每小时的速度火速到达4g是机器人控制的有条有理，而且不会因失控撞到其他车上周的车祸，十安全行驶的路途中，你还可以玩电脑里面空气清新经常晕车的人坐上去就不会晕车，此车还没有十分环保因为他的外壳是太阳能的，他还可以用电来运行，所以你就不用怕没有太阳了。
虽然这一切都是我的想象，但我相信这一定会实现的，正如孙中山说过的一句话：奋斗这一件事是自有人类以来天天不息的。假如我是一名科学家，我要创造出更多的物美价廉的高科技产品，让人们的生活再美好的高科技的世界。
湘教版六年级科学教案反思篇五
源自上世纪四十年代的系统科学“三论”即系统论、控制论、信息论，是站在系统科学的角度研究和解决问题的好办法。现不揣局狭，联系学生作业问题，谈谈我个人之管见。
拿到题就做，一起笔就错，这是学生作业中较为普遍的问题。对此种状况，我们的父母和老师一般情况是予以指责，令其再读一遍题。学生在重读一遍题后，大都能找出问题所在，及时纠正。父母和老师们此种做法不错，问题是这样做后，治标不治本，下次拿到题，学生的本能反应还是直接做题，依然会犯不审题的错误。
系统论告诉我们，任何事物都要放到一个整体或系统内去考察、研究，要找到各组成部分之间的动态关系。这样才有利解决所出现的一切问题。故我们所提到的审题问题就不只是一个审题的事情，它从属于作业这个大系统，而作业又从属于学习这个大系统。在学习中，作业是检验学习效果的必要坏节，而在作业中，审题是保证作业正确的必要坏节。了解了这个关系，我们的父母和老师就应该耐心地告诉学生，作业要力求正确必须注意审题，并且要将这个要求提高比完成作业更高的高度。那就是说即使这道题做对了，但学生并未认真审题，这也是应当受到批评的，因为这会导致学生相信自己的侥幸心理。说到这里，我们可能会奇怪我们怎么能知道学生到底是否审题。其实，这里正包含着我们应该做的事情，那就是对学生进行专门的审题训练。在审题训练中，因为目的是在于让学生重视审题，所以只需让学生阅读并复述题意，然后分析已知条件、未知条件，而不必解出此题。经过这样有目的的专项训练，一段时间后，学生的审题意识自然增强，不审题或审题不严的问题就自会解决了。
拿到题不会做，那是不懂题意，而知道题目问的是什么却不知如何解决问题，这就是思路问题了。听课认真，上课思路紧跟老师的学生，一般不存在大的思路障碍，存在思路障碍的学生往往是听课本身就有问题。现在我们站在控制论的角度来看，不管学生是课堂思路还是解题思路出问题，都可以从把握思维的训练中受益。控制论告诉我们，系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性都是可以把握的，只要找到了控制规律，那么也就牵住了思维训练的牛鼻子。学生对一个问题的思路，总是会有若干可能的，而其中一定有关于这个问题的正确的思路，只不过学生的大脑深处尚缺乏鉴别这一思路的能力。故思维训练必须重新回到这个问题设计的原点——课本上去，凡是解题不能打开思路或思路中途断开的学生必须回到课本相关知识上去，在那里才会有打开此作业问题的钥匙。
当学生对课本相关知识有了较为清晰的了解，再回到作业上，我们需要训练学生对自己每一步思路的控制。不妨在草稿纸上写下我的第一种思路，第二种思路……一步步向正确方向迈进。这个过程的控制也正如学习骑车、游泳、滑冰等技能性训练一样，尽量不要由父母或老师来代替。此种控制思路的训练达到一定的熟练程度后，学生即使解题还不能够十分顺利，但基本方法已掌握，父母、老师再适时点拨一下，问题就不是很大了。
作业完成后，就“刀枪入库，马放南山”，这又是一种常见的作业问题。这个问题使作业的信息反馈功能失效。作业仅仅处于一个单项训练的层次之中。正确的做法是老师要将学生作业的情况予以汇总并记录，而学生要将老师的批改情况认真审看，加以订正，并建立错题本，把最为突出的问题记录在案，以免下次重犯。
信息论告诉我们信息的有效利用价值在于用以减少和消除人们对于事物认识的不确定性。从这一点来看，作业有问题是好事，它有利于让老师了解到学生的真实水平，并可能在接下来的教学过程中针对性地加以解决。而模糊、错误的信息或干脆不搜集信息，则使教与学的信息沟通丧失，达不到作业本身应该达到的目的。
父母和老师们常常会遇到的一个情况是，学生平时学习情况完全正常，可一到考试成绩出人意料，这正是日常作业中学生传递信息有误的一个明证。只要我们把握了作业信息的真实性，那么一切问题都可以纳入系统加以控制，学生的学习成绩不会是一枚可怕的定时炸弹。
以上内容系本人个人理解，还请博友们多提宝贵意见，以期我们共同努力解决好学生作业中出现的诸多问题，使学生们不再为作业而烦恼。
湘教版六年级科学教案反思篇六
一张纸可以画画，一张纸可以做手工，但你相信一张纸可以托起二十本书吗？让我们拭目以待吧！
一上课，老师神秘兮兮地说：“同学们我可以让老师手里的这张纸托起二十本书！”同学们听了，立刻炸开了锅。同学们议论纷纷，都觉得老师在吹牛皮。我丈二和尚摸不着头脑，不知道老师的葫芦里卖的什么药？实验马上就要开始了，老师给我们每个人发了一张纸，要求是：不借助任何辅助物，只在纸上做文章，让这张纸托起书。在老师宣布实验要求的时候，我认真观察着老师的每一个表情以及说的每一个字，生怕露了一些蛛丝马迹，让自己这个小福尔摩斯探案失败。
我拿着纸左看看右看看，绞尽脑汁地想办法，突然我的脑袋瓜里蹦出一个好办法，我把纸折成扇子形，我小心翼翼地放上去第一本书，书安安稳稳地站在了纸上，悬着的心终于落了下来。接着我又放上去第二本书，可不巧，只听“啪”的一声，书本全部塌了，我好悲伤，为什么会失败呢？但转念一想，失败乃成功之母，我又开始实验了起来，可是不管怎么做，就是放不下老师所说的二十本书，我灰心极了。这时我听到其他组的同学欢呼呐喊：“我放上去三十本啦！老师，我放上去三十本啦！”我循声而望，原来他们把纸折成了m形。我吸取经验，快速把纸折成m形，哈哈哈，我也成功了。
令我不解的是，为什么纸折成m形，能托起好多本书呢？经过老师的讲解，我终于明白了，原来当纸折叠的次数变多，纸的承受能力就变大，纸的承受能力与纸的形状有关。
这节课让我明白了，日常生活中我们要多观察，多思考，才能发现更多的奥秘。
湘教版六年级科学教案反思篇七
随着全球的科技发展。我们的生活越来丰富。地铁、高铁、飞机、电话、手机、自动电梯等。这些科技的发展改变了我们的生活。
磁悬浮列车不是紧贴钢轨行驶。而是以悬浮形式。行驶在轨面上。原来。它利用了电磁感应的相吸和相斥的原理。使列车的车身浮起来。再由太阳能、风力或水力等发动的电力来推动列车前进。这种列车不会有噪音。安全平稳。不会污染生态环境。日本的磁悬浮列车。是利用电磁铁和线圈感应的磁场力量。使车身悬浮。英国伯明翰的磁悬浮列车是利用电磁和轨道之间的磁场力量来悬浮列车。
水泥搅拌车是来运泥的'。而工地要用分散的泥块。为了不让泥水结成硬块。于是就边走边滚动。有一种大型的运动输车也是圆厢。它是用来运输液体的车。液罐车的圆形设计有一定的道理。首先以同样面的材料。以圆形围成的体积最大;再是圆形的没有边角。不容易破损。圆形的罐体承受压力也比较均匀。
人造卫星是一种高科技的传播建筑。每过几年全球必须发射一颗人造卫星。卫星由星体、转发器及接收与发射天线、太阳能电源系统、姿态控制与轨道控制系统等组成。我们看到千里以外的电视节目是由卫星发射天线到各个地区的接收战。还会分别提供一些辅助器。这样。我们就可以看到千里以外的电视节目了。
高层建筑在城市常有。是因为地价昂贵。所出只好采用高层建筑。高层建筑的形成多种多样。有方柱形、圆形、棱形等。常见的有一字形的建筑。像一个长方形的积木。抗风能力较差。圆柱形建筑抗风能力较好。采用圆柱形著名建筑有美国亚特兰大桃树中心广场饭店。它是世界上最高的锥形旅馆。锥形建筑的抗风能力最好。而且抗震的能力比较强大。
科技在改变我们生活。科技正把我们领进一个全新的社会。只要我们热爱科学。研究科学。观察科学。就能创造出完美的境界！
湘教版六年级科学教案反思篇八
在六年级科学备课中，我们要教授的知识点非常多，涉及面也非常广，这让我们备课的时候感到了无从下手。在这个过程中，我们采取了许多方法，在实践中寻找到了一些心得体会，与大家分享。
第二段：制定科学计划
在备课之初，我们制定了整个学期的科学计划。计划包括了每个单元的重点知识点、实验内容和课堂安排等。通过科学计划的制定，我们能够了解整个学期的教学安排，合理安排时间，及时调整教学内容，让学生更加深入学习和理解。
第三段：设定教学目标
制定好科学计划之后，我们还要设定每节课的小目标。在每节课的开端，我们向学生介绍本节课的学习目标，并讲解实验的重要性和意义。同时，我们也根据学生的掌握情况和实际情况不断调整和更新教学目标，以适应学生的学习需要。
第四段：加强互动式教学
在教学中，我们采用了互动式教学的方式，鼓励学生积极参与课堂。我们不仅让学生参与实验，还鼓励他们提出问题，并用自己的话解答问题。这样，不仅提高了学生的自主学习能力，也激发了学生们的学习热情和兴趣。
第五段：结语
通过这一学期的科学备课和教学实践，我们深刻认识到了科学教学的重要性和难度。在教学中，我们要根据学生的实际情况、掌握情况和课程要求，合理安排和调整教学内容、方法和策略，提高教学效果，并把科学教育与社会实践相结合，让学生更好地学习和应用科学知识，培养出优秀的科学素养。