人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
春笋了景象篇一
春天是一个充满生机的季节，大自然万物开始复苏。在这个美丽的季节里，挖春笋成为了许多人的热门活动。自从我也加入了挖春笋的行列，我感受到了许多乐趣，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，挖春笋需要仔细观察和耐心等待。在春天的森林里，我们可以看到一些春笋的踪迹，但并不是每颗蹦出来的春笋都适合挖掘。有时候，我们需要耐心等待，等待春笋真正成长到适合挖掘的阶段。这就需要我们仔细观察，观察春笋的大小、颜色、形状等特征，只有在最佳时机挖掘春笋，才能够获得最好的收获。
其次，挖春笋需要细致入微的动作和技巧。春笋生长在泥土中，周围还有一层软软的外皮，我们需要小心翼翼地探出春笋的底部，并轻轻地拉起来。如果操作不当，很容易让春笋断裂，从而影响后续的成长。所以在挖春笋时，我们需要练习自己的手劲和触觉，磨练出一双细致入微的好手。
第三，挖春笋需要有一颗敬畏大自然的心。挖春笋是为了品味大自然的瑰宝，但我们不能为了私欲而破坏大自然的生态平衡。在挖掘之前，我们要有所了解，要知道春笋对大自然的重要性，知道怎样才能保护好春笋的根部和周围的环境。如果我们没有敬畏之心，我们就很难从挖春笋中获得真正的乐趣。
除此之外，挖春笋还需要与家人、朋友共同参与，增加乐趣。挖春笋是一项独特的户外活动，它可以让人们走进大自然，放松身心，并与家人、朋友一起分享快乐。一起挖春笋的过程中，我们可以互相帮助，互相鼓励，一起寻找美丽的春笋，一起品味来之不易的美食。这样的团队合作和亲情交流无疑增添了许多乐趣和回忆。
最后，挖春笋的心得体会是要体验其中的乐趣。挖春笋不仅是为了收获美味可口的食材，更是为了享受整个挖掘的过程。在森林中一边欣赏清新的空气和美丽的风景，一边寻找春笋的踪迹，感受着大自然的赐予和宽容，这样的体验无疑会让人心旷神怡，释放压力和烦恼。
总之，挖春笋是一个需要耐心和技巧的活动，同时也能带给人们许多乐趣和收获。只有用敬畏的心态、仔细的观察、细致入微的动作、与家人朋友共同参与，并且享受其中的乐趣，我们才能够真正领悟到挖春笋所给予我们的心得体会。希望大家也可以亲自体验挖春笋的乐趣，并从中获得属于自己的心灵成长。
春笋了景象篇二
小学语文备课用笺(二)
l 1 春笋
教学随笔
第一课时
一、揭示课题，导入 新课
2、 扩词练习：春天的笋叫春笋，冬天的笋呢？
二、初读课文
1、 学生自读课文。
（1） 给每个自然段标上序号。
（2） 自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字，不减字，不重复词句。
2、 检查自读情况。
（1） 出示生字词。
（2） 指名当小老师，检查同学是否已经读准生字。
（3） ]自主实践，识记生字，看谁记得又多又快。
（4） 自选生字，汇报识记生字的方法。在学生回答的基础上教师归纳。
（5） 巩固字形。
对照生字表抄写生字，你认为难记难写的，就多写几遍，好记好写的就端端正正地写上一遍。
（6） 指名说出已经理解的词语的意思：浅褐色、娃娃、外衣。
3、 轻轻读全文，看看共有几句话，各说的是什么。
4、 逐句朗读，结合正音。
三、作业
1、 选字填空：
在 再
（1） 怀素先看清字的形状，记住字的笔顺，（ ）一笔一笔照着写。
（2） 小雪花飘呀飘呀，飘落（ ）枝头。
（3） 芳芳回到家，先向爸爸妈妈问好，（ ）坐下来做作业 。
（4） 小明生病了，住（ ）医院。
2、 画去括号中不恰当的拼音。（略）
第二课时
一、复习检查
1、 指名认读生字词。
一声 外衣 冲破 迎着 石块 一节 再 笑
浅褐色 唤醒 娃娃 掀翻 冒出
2、 听写词语。
一声 外衣 冲破 一节 石块 迎着 笑 再
二、精读训练
1、 精读第一自然段。
（1） 学生自由读第一自然段，说说读懂了什么。
（2） 教师范读第一自然段，出示句子：“它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。”指名学生口头填空，再启发学生用自己的话，说说竹笋生长的情景。
（3） 讨论交流：如果要你用一句话赞扬春笋，你打算怎么说？
（4） 根据学生的回答，让学生带着对春笋佩服或喜爱的感情，自由练读朗读第一段。
（5） 请学生推荐读得好的同学当众表情朗读。
（6） 指名口头填空。（略）
（7） 练习背诵第一自然段。指名背诵。
2、 精读第二自然段。
（1） 学生自由读第二自然段。
（2） 学生自由读，读后自由讨论交流。
（3） 根据学生的回答，结合课文插图让学生进一步理解：裹着、浅褐色外衣、嫩生生；春笋的生长要靠阳光和雨水；一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
（4） 读第二自然段，口头回答：
春笋是什么模样的？春笋是怎样生长的？春笋生长 两个特点是什么？
（5） 练习背诵第二自然段，指名背诵。
三、作业
1、 有感情地朗读课文。
2、 背诵课文。
第三课时
一、复习检查
1、 指名认读卡片上的词语，结合正音。
一声 外衣 冲破 迎着 石块 一节 再 笑
浅褐色 唤醒 娃娃 掀翻 冒出
2、说出下列字的偏旁名称：外 冲 声 破。
1、 扩词练习。]
声：
笑：
节：
2、 指名有感情地朗读课文。
3、 背诵课文。
二、写字指导
1、 示全课生字：节 外 再 冲 块 声 迎 破 笑。
2、 对照田字格，自己看看、想想、说说已经知道哪些字写时的注意点。
（1）同座讨论交流。
（2）推举代表或自愿汇报写某个字的注意点。
（3）根据学生发言，教师归纳。
三、作业
1、学生描红。
2、读拼音，写偏旁。
春笋了景象篇三
（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）
1、小朋友，刚才你听到了什么？看到了什么呢？和你的同桌交流交流
2、板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）
3、今天，我们一起来学习有关春笋的知识
（低年级的小朋友知识面窄，对春笋的感性认识少，运用多媒体手段导入，以逼真、形象的画面，使学生具有一定的认识，同时调动学习积极性，激发学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1、自由读。用自己喜欢的方式朗读课文。
2、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
3、检查评价。谁能大胆、响亮、有感情地读给大家听？你们觉得他读得怎样？
（新课标特别强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过自读、互读、指名读、齐读等方式，初步感知课文内容。）
三、读演结合，入境入情
（一）创设情境，以表演帮助理解
1、谁来做春雷公公，来叫醒小春笋，好吗？
2、有一个春笋娃娃还没叫醒！没办法，春雷爷爷只好请朋友们来帮忙。想想可以请谁来帮忙呢？（让学生知道可以扮演各种朋友用各种拟声词演一演）
3、春笋娃娃在大家的努力下终于被叫醒了，谁来做做春笋醒来的动作？
4、小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（请小朋友扮演小春笋，互相说一说，演一演）
（创设“叫醒春笋娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培养学生的表演能力，使学生通过读、演，深入理解课文内容。让学生学做醒来的春笋娃娃，培养了学生的想象能力和口语交际能力，使学生乐学、善学，体会到成功的快乐。）
（二）图物结合，加深感性认识
1、看图：你能说说春笋是什么样子的？
2、出示实物：老师这里就有一个春笋，你们觉得它像什么？师补充介绍春笋和竹子的知识。
"像嫩生生的娃娃"。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。）
3、出示图画：你觉得这些春笋娃娃怎样？
4、是啊，你们看，他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，多么开心啊！我们一起来做这些春笋娃娃吧！（学生边演边读。）
（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景，使学生在感情朗读中感受春天的美好，体会春笋顽强生长的品质。）
（三）音乐渲染，加深情感
1、播放音乐，学生边读边演
2、说说你觉得这些春笋娃娃怎样？
（在音乐渲染声中，学生扮演春笋娃娃表演春笋在美好的春天，蓬勃生长的情景，调动学生的多种感官，动口、动手，使学生的情感随着认识活动的深入得到激扬。）
（四）自主合作，学习生字
1、自由组合学习生字
2、当小老师教
（让学生相互交流分析生字字形，促进学生自主、合作、探究性学习。当小老师的形式，也有利于激发学生学习的主动性，把信心和快乐送给学生，做到寓教于乐。）
四、实践活动，培养能力
1、可以描绘春笋蓬勃生长的画面
2、去观察生活中的春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。
（新课程标准提出：开放课堂，拓宽学习空间，让学生到生活中去实践、去探究，可以培养学生观察事物的能力。用画画等形式，用学科间的知识和本领来充实语文教学，真正体现了“校内外沟通，学科间融合。）
春笋了景象篇四
春天是万物复苏的季节，春笋就是其中一个代表。春笋在中国饮食文化中有着非常重要的地位，不仅是美食，也是药食两用的佳品。不同的食用方式与制作工艺，不仅能够丰富人们的口味，而且也可以产生不同的营养价值。在家庭生活和烹饪实践中，我对春笋有了一些心得体会，下面我将分享给大家。
第二段：选择春笋的技巧
春笋的选择也是烹饪中的一门技艺。首先要注意春笋的外观，只有外观完好无损，色泽光泽，才能说明它新鲜。其次是春笋的尾部，这个部位对春笋的新鲜度也有很大影响， 如果出现了黑色斑点、黄色变化等情况，那么就说明春笋已经变质了。最后还要注意春笋的大小，选择比较嫩的小春笋，口感更加鲜嫩。
第三段：春笋的烹饪技巧
在烹饪春笋时需要注意春笋的去皮，先将春笋用水浸泡一下，让春笋的皮稍微变软一些，这样去起皮会更加容易。还需要注意春笋的好坏，好的春笋可以直接炒，而比较老的春笋要用热水焯烫泡软后才能进行下一步的烹饪。在烹饪过程中，可以根据个人口味加入一些调味料，如盐、酱油、味精等。同时烹饪时不要过长时间， 要保持春笋的鲜嫩口感。
第四段：春笋的营养价值
春笋富含多种必需的营养成分，如：膳食纤维、蛋白质、碳水化合物、维生素B1、B2、C等。膳食纤维有助于调节肠胃的功能，维生素B1能够促进人体的新陈代谢，提高人体的免疫力。同时，春笋的低热量和低脂肪的特点，也使得它成为了一种减肥美食。
第五段：结语
“凡事皆有裨益，不同之处在于如何获取。” 春笋是一种鲜美健康的食材，但如何在生活中发现和使用它，就要靠我们自己去探索。在烹饪春笋的过程中，我们个人口味、技术水平、美学审美等方面都可以进行创新与提升，发现自己独特的烹饪风格和饮食习惯，满足不同的味蕾和营养需求，让我们享受一份美食与健康的乐趣。
春笋了景象篇五
春天是个充满生机的季节，大自然的万物开始复苏，其中有一种食材备受人们喜爱，那就是春笋。春笋鲜嫩可口，营养丰富，受到了广大美食爱好者的追捧。而长达几个月的挖春笋季节也成为了农民朋友们的繁忙时刻。我有幸参与了一次挖春笋的活动，深受感动和启发。以下是我对挖春笋的心得体会。
首先，在挖春笋的过程中，我体会到了与大自然的亲密接触。春笋生长在山林之间，清新的空气和温暖的阳光照射下，它们呈现出一种生机勃勃的状态。挖春笋需要把笋心埋在地底深处挖掘出来，而这个过程让我亲身感受到了大自然的土壤，质地坚实有弹性。挖掘每一棵春笋，我都能感受到土壤与手指的亲和力，这种亲密的接触让我心生愉悦和惊喜。
其次，在挖春笋的过程中，我体会到了劳动带来的喜悦和成就感。挖春笋需要细心搜索和观察，只有找到固定的地点，用力一挖，才能将春笋完整地挖出。初次挖掘春笋时，我感到手忙脚乱，往往挖得很深却没有挖到亲朋挚友们期望的白脆春笋。但随着经验的积累，我逐渐掌握了挖春笋的技巧，能够快速准确地挖出美味的春笋。每当一根粗壮的春笋被我小心翼翼地挖出，我都会感到内心的满足和成就感油然而生。
另外，挖春笋也让我体会到了与众多小动物的和谐共处。春天是百花齐放的季节，昆虫们也在这个时候活跃起来。在挖春笋的过程中，我时常会遇到一些小虫子，它们或蠕动在春笋的周围，或爬行在土地上。刚开始，我踩死了不少小虫子，但渐渐地，我明白了它们也是大自然的一部分，我们应该和谐地共处。所以，后来在遇到小虫子时，我会小心地将它们移开，用土埋掉它们，以免给它们带来伤害。
此外，在挖春笋的过程中，我还感受到了传统文化的魅力。春笋不仅仅是一种美食，也是中国传统文化的一种象征。在农村的挖春笋季节，我看到许多农民朋友们在山林中挖春笋的同时，还唱着山歌、说着神话传说。他们将挖春笋的过程与传统文化相结合，使整个活动更有意义和乐趣。这让我明白了传统文化是我们的瑰宝，应该用心去传承和发扬。
通过挖春笋的经历，我学会了与大自然亲密接触，感受到了劳动带来的喜悦和成就感，体会到了与小动物和谐共处，也领悟到了传统文化的魅力。挖春笋不仅仅是满足味蕾的享受，更是一次心灵和身体的洗礼。希望更多的人能够参与到挖春笋的活动中来，感受到其中的乐趣和意义。