在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
看星空教学反思篇一
教学目标：
1、能观察、探究夏季星空及典型星座
2、知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学重点：
知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律，了解四季星空及其星座。
教学准备：
搜集星座资料、图片，开展观察北斗七星实践观察活动，记录活动过程。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，夏天来了，晴朗的夜空繁星密布，闪烁着光芒。
二、交流观察夏夜星空资料
美丽而神秘的夏夜星空发生了哪些变化呢，下面请同学们在小组中交流自己搜集的资料和观察的收获。
1、小组交流、展示。
2、汇报交流（可以是图片展示、星座、传说、谚语等。）
（1）“斗柄南指，天下皆夏”这句俗语说的是北斗七星，当斗柄朝向南方，说明已是夏季。（板书：北斗星柄朝南）。
（2）师：春季的北斗七星斗柄指向什么方向？（学生回答：春季斗柄朝东。）
（3）牛郎星和织女星的传说。（学生讲述，出示图片，介绍相关的资料。）
师：由牛郎星、织女星和银河中的天津四星就构成了“夏季大三角”，这是夏季星空的主要特征之一。（板书：夏季大三角）
（4）天蝎座。
（5）人马座与北斗七星遥遥相对，这里是银河系的中心。
3、小结正是这些美丽的星座点缀了夏季的夜空，组成了壮丽的银河。
三、探究星空变化规律
美丽的星空是神秘的，也是在不断变化的。，下面咱们就以小组为单位来交流你们的发现和收获。
1展示北斗七星的四季简图。
2交流星座的变化规律。（斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。）
3在不同的季节，空中都会有许多典型的星座
秋季：仙后座
冬季：猎户座
春季：金牛座
夏季：天鹅座
四、我们来当“小天文学家”
同学们，美丽的星空令人产生无限遐想，对于星空，你还有什么感兴趣的问题吗？（学生交流）要解开这些难题，你打算怎样去做？（学生交流）
五、课堂总结：
只要长期坚持，认真观察、记录，及时发现问题，动脑筋思考，未来的天文学家就会是你们！
看星空教学反思篇二
在教学开始，我首先首先用语言给大家描绘了一幅美丽的星空图。担心效果不佳。现在看来，如果我在用语言描绘的同时出示图片可能效果比较的好。
在接下来的学习过程中，我提出如果你观察星空，你怎样去观察呢？学生们说可以用眼看，观星箱等。学生们的回答还是可以的。下面就是介绍观察的时候应该方向。这个时候，我问：观察北天怎样注意方向呢？学生们回答了。通过这样的共同学习，掌握观察星空的时候注意的问题。然后学生就是关于自己感兴趣的问题，进行汇报。在学生提出自己的'问题的时候，我们共同学习的星空的相关的知识。
在认识星空的几个主要的星座之后，我提出太阳都是东升西落，那么星座是否也东升西落的呢？这个时候学生们进行猜想？然后学生思考怎样进行设计观察计划，怎样知道星座的变化。在计划的过程中，我们一起制定观察计划。
在这个的教学的过程中，学生的学习的兴趣不高。我想主要的原因可能是本课没有什么实验，而是资料学习。我在下节课的学习过程中，我可以安排学生进行收集资料，进行共享，激发学生的学习兴趣，这样效果可能会好一些。也就是说安排学生进行搜集资料，然后学生们介绍给同学们，这样方式还是新颖的，可以在下节课试一试。
看星空教学反思篇三
这节课主要了解和掌握夏季星空主要的星座，及这些星座的运行规律。这些内容的介绍和学习需要学生积极的在课下组织学习资料。因此这节课我将整节课的学习和交流放给学生进行学习。上课之前，我要求学生们都积极的进行了准备。我让一个同学进行精心细致的准备，作为主讲主持本节课，教学反思《夏季星空教学反思》。
在上课的过程中我发现了以下的现象。
主讲的同学准备的很是充分。改主讲的同学积极主动的进行备课，并且及时和我进行交流。这样的准备为课上学习，打下坚实的基础。
其他的同学不是很积极。主讲之外的同学，对于准备相关的材料不是很积极。因此他们在课堂上参与度比较低。或者是这部分的同学准备的不是十分的充分，准备的材料和其他的同学重复了，但是这也应该值得表扬的。
学生对于这中学习方式表现较为浓厚的兴趣。在学习的过程中，学生都能够积极进行思考回答问题。这说明传统的教学方式在激发学生的兴趣方面是一个欠缺。因此我想在教学的方式要给予学生以新鲜感，应该放手给学生的就大胆放给学生进行学习，不能固守传统的'教学方式。在教学方式上，可以根据课型，设计和施行不同的教学方式。
看星空教学反思篇四
1.课教学学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，进一步探究了春节星空的变化，了解了春节的典型星座，进一步探究了星空变化的规律。
2.鼓励学生对星空进行长期的观测活动，用自己喜欢的方式观察、记录，提示学生在课前对自己的观察记录进行整理，为课堂交流观察资料做好了充分的准备。
3.励学生参与探究四季星空的长期科学探究活动中。
看星空教学反思篇五
《画角》是在学生学习了《角的度量》之后进行教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓厚。
课前我预想学生的动手操作能力比较薄弱，因此在学习画法时主要以教师讲解，并结合讲解板演为主，没有放手让学生去自主探索画法。把更多的时间放在了学生动手练习上。从课堂的效果来看，还是比较好的，但是在回家作业中出的问题却较多，主要是画不准，有的学生甚至把钝角画成了锐角，锐角画成了钝角等。仔细反思，可能是以下几方面造成的：
1.学习画法时，以教师讲解为主，放手不够，学生是被动的接受知识，没有经历知识的形成过程，课堂上来看学生好像已经学会了，实际由于体验不深刻，学生并没有把知识很好的吸收并内化，掌握得并不牢固，所以导致回家作业效果不好。
2.学生出错最多的就是找不准数。这说明学生前面的基础还是没打好，对量角器上的刻度还是不熟悉，找不准数。特别是 不是整十度时，错得更多，很多学生都少画或多画了10度，说明他们在画角时，对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清楚。
4.有的学生使用的量角器不好。有的学生量角器上的刻度线很少，有的量角器上面图案很多，有的量角器中心点是一个小洞，学生在重合的时候左移一点或者右移一点就会有10度的误差等，这些也对学生的学习造成了干扰。
5.有的学生利用内圈刻度画角，有5度的，如75度，不能直接在量角器内圈的75度的位置上打点，于是找不到记这个点的位置。他们不会在量角器上75度的位置一直向外看，有的会看的也把刻度线看歪了，偏离到别的刻度去了。还有很多学生对于内刻度的数对应外刻度的哪个数这一点并不熟悉，所以找不到点。
基于以上的分析，我想有必要对自己的教学进行如下改进:
1.在学画法之前，可以给学生一定的自主探索的时间，使他们有一定的学习体验，经历学习的过程后，他们对知识的理解和掌握会更深刻。
2.学生购买量角器时，最好选择量角器上没有图案，刻度比较清楚的，这样会更有利于量角和画角的准确。
4.画角之前，一定要求学生想清楚自己画的是钝角还是锐角，画完后一定要进行检验。