每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
立德树人水平篇一
尊敬的各位领导老师，大家好！今天我演讲的题目是心灵的呼唤—爱与美。我想，孩子们的心灵美了，他们肯定是充满爱心的，孩子们的.心灵美了，长大后肯定会是对社会有用的人才，孩子们的心灵美了，老师肯定负出了不少的爱心吧！俗话说得好，爱美之心人皆有之。爱与美都要发自内心，爱要真心才叫真爱，美要心灵之美才是最美，爱与美是我们心灵的呼唤。
我也是为人母亲，知道培养孩子的不易。在讥笑中成长的孩子学会羞怯；在指责中成长的孩子学会自卑；在鼓励中成长的孩子学会自信；在欣赏中成长的孩子学会爱与美。
首先，我让我的学生欣赏美。小欣是我们班品学兼优的三好学生，她总是在各方面严格要求自己，守纪律，讲文明，热爱集体，助人为乐，虚心接受老师的教育、帮助;小佳他求知欲强，敢于提问，善于质疑，不满足于课堂上所学到的知识，课外，他大量阅读一些有益的书报，以增长知识；小敏面对成绩从不骄傲，她说：这算不了什么，俗话说“山外有山，楼外有楼”，我还必须不断努力，追求更高的标准。我让我的学生知道这就是美。同时我还给他们欣赏美的课件，欣赏西山美丽的图片，欣赏最美孝心少年、最美小学生等视频，学生在欣赏美的环境中度过。世界缺乏的不是美，而是欣赏美的眼光。看看我们身边的同学，你也将发现无尽的美好。欣赏我们的孩子，因为有我们的欣赏，生活在我们周围的人都会因为有我们而快乐。
其次，我让我的学生寻找自已身边的美。在我们生活的世界里，一片落叶是美的，一朵花香也是美的，即使是最为平凡的小草，也会给我们带来绿色的喜悦……看看我们身边的孩子，你也将发现无限的美好。在教学中，每次课前预习我都让学生先寻找课本中的美育元素，如我们学到visit my grandparents时，孩子们就会说我们要做一个有孝心的孩子，学到play football时，孩子们就会说我们要经常锻炼身体，做一个健康的好少年，学到my favourite food时，孩子们就会说要吃健康营养的食物，不要挑食等等。如有优生帮助差生辅导作业、学生主动拾起地上的垃圾、学生主动擦黑板等等。记录美的小组长，就会把他们课外的美记录下来。我们会因为有这样的美而感到幸福，我们会因为有这样的美而感到骄傲。
接下来，我就会鼓励我的孩子们，行动吧！让自己变得更美！在课堂中，如有学生因为自己的行为而导致小组扣分时，他就会主动向本组成员鞠躬并说“i’m sorry.（对不起）”本组成员用“it’s ok.（没关系）”来回答。如有学生在课堂上表现优秀，同学们就会竖起大拇指说“great！super！cool! wonderful！good job!”等等，主动说一些有关美的话。小明是我班的新生，刚来不久，他的事迹就在班级传开了， “老师，他是被别的学校开除的” “老师，他经常和别人打架” “老师，他成绩很差的” 他的种种的不好，让我听了好心疼。在这样美的环境下，在老师和同学的欣赏和帮助下，短短的几个月，他学会了欣赏，在他的身上我们看到了美，他说：“我虽然不能做一朵美丽的花，但我会做一颗绿色的草。”他在行动，我们也在行动，只有这样我们才会创造一个美丽的校园，缔造一个美丽的人生！
你说，你美吗？美？那就争当最美教师，争当最美孝心少年吧，不美？那就从身边的小事做起，从拾起地上的一小片垃圾做起，从我们“快乐学习 美丽心灵”的课堂做起，别忘记了，要发自内心哦！让西山因为我们的美更美，让中国因为我们的美而精彩。
立德树人水平篇二
随着我国教育事业的不断发展，素质教育的理念越来越受到重视，评课立德树人也成为教育工作者的重要任务之一。而在长期的实践中，我深深体会到了其中的重要性。评课立德树人不仅可以提高教师的教学水平，更可以培养学生的品德修养，下面就让我谈谈自己对评课立德树人的心得体会。
第一段：深化教学观念，推动教学创新
评课立德树人，旨在通过教学评价活动，激发教师的教学热情，引导教师创新教学方式和教学方法。在教学评价活动中，每位老师都有机会展示自己的教学特长和授课技巧，从而获得其他老师的认可和建议。这种交流与合作的方式，深化了教育者的教学观念，推动了教学创新。我心里明白，只有不断地接受新思想、新理念、新技术，解决教学的实际问题，才能更好地让学生受益。
第二段：落实课堂核心价值，弘扬文明礼仪
在评课立德树人的课堂教学中，要注重培养学生的核心价值观念，让他们树立正确的人生观、价值观、世界观。而要实现这一目标，我们必须注重课堂文明礼仪的培养。因为一个文明的课堂环境，可以让学生更好地接受知识，获得更多的教育成果。如果课堂环境混乱、被打扰，不仅会影响到老师的讲解，也会让学生难以专注听课。因此，在每次的评课中，我们都会一起探讨如何才能让课堂更具文明礼仪。
第三段：积极探究教学模式，创设个性化课堂
“因材施教，因人施教”，是评课立德树人的一个理念。我们要在评价教学的同时，借鉴先进经验，不断探索教学模式。只有这样才能打破传统教学的限制，创设出更加个性化的课堂教学模式。在这个过程中，我们要确保所有的学生都能参与进来，发挥他们的特长和优势，并在课堂上做到有所收获。这不仅可以加深学生对知识的理解和掌握，还可以提高教师的教学效果。
第四段：注重情感因素，温情校园生态
评课立德树人中，我们不仅要注重知识的传授，也要注重情感的交流。因为情感因素是人们行为的重要驱动力，是培育学生积极向上的精神面貌和高尚情操的重要方法。因此，在评价课堂教学的同时，我们也要培养学生的情感表达能力，让他们尽情发泄胸中的情感。这样的处理方式可以让学生感到理解和关心，教育者也可以从学生朋友的角度更好地理解学生的情感状态。
第五段：领略教育魅力，给学生一份美好回忆
作为一个教育工作者，最大的欣慰就是看到学生健康成长。在评课立德树人的课堂教学中，学生们会丰富自己的知识，展现自己的才华，同时也深刻领略到教育的魅力。对于学生而言，每一次的教育成果都将成为他们美好的回忆。在这个过程中，教育者的笑容、认真、思考与读书的神态，都将给学生留下深刻的印象。
最后总结：
评课立德树人将教育内涵从一面倾向平衡为全方位均重，推动了教育的全面发展。这是一项长期的工程，不断地实践、探寻、总结，才能提高评课立德树人的实效水平。因此，在未来的教育实践中，我们应继续坚持评课立德树人的教育理念，发扬教育的美德，为培养更多的优秀学生而不懈努力。
立德树人水平篇三
从教十多年的时间，使我成长了很多，也使我深刻的体会到当一名人民教师使命之光荣，责任之重大！。
党的十八大报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家对教育的重视，并且把“立德树人”放在了举足轻重的位z。所以我们人民教师肩上的担子也更重了，这更坚定了我当好一名人民教师的信心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。只有这样，学生才会“亲其师，信其道，”进而“乐其道”！教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对学生的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行影响了学生，那么将会不利于学生的健康成长。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
会忘记这句古训吗？我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识更新日新月异的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高；只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。我是这样想的，也是这样做的，有时候，为了查清楚一个知识点，资料查了一本有一本。查电脑查到深夜。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。没有爱心，就没有教育。教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”；要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，做到课上是他们的老师，课下是他们的知心朋友，学生生病时，是他们的父母。，培养学生调整自己，完善自己和发展自己的能力；。记得有一次，我在上晚自习的时候，一位学生发高烧，给他家里打电话，没有人能来。让她一个女孩出去又不放心，怎么办，于是我就给我的家人打电话，买好了药让我儿子送到了学校。
在我任教十多年以来，经历了很多，成长了很多。例如我们在班级公约中，我作为班主任，提到一条：“卫生清扫我先干，不光分配学生干，而是把自己当成学生一样的干；要求学生不迟到，我做到每次活动守时参加”。这样，学生都争先恐后地干，学校分配的任务总是提前完成。
学高为师，身正为范，教育学生热爱学校，感恩学校，时时处处要当表率，要言行一致，要求学生做到的，我自己首先做到；要求学生不做的，自己坚决不做。只有诚心才能给学生带来信心。在人品上更是给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生改正过失重新开始的能力。尤其是对成绩较差的学生要给予特别的关心指导，注意及时发现他们身上的闪光点和微小的进步，给予鼓励，增强他们的自信心。
朋友们，让我们努力吧！努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托。
立德树人水平篇四
从少时到现在，我看过的书有很多。但当我看过《立德树人》这本书后，无论是入学的启蒙书，还是在成长过程中所看过的各种书，却没有一本书比得上《立德树人》这一本书，它是一本了不起的书。
《立德树人》是一本传统文化读书，分为十个小节，每一个小节概括一种品格。它渲染了道德教育，教授我们做人、做事的道理，是我们学会孝顺父母、尊敬师长、友爱兄弟、诚实守信等良好品格。面对着这样的书籍，我产生了极大的兴趣。在这十节的内容中，我特别喜欢“勤学专注”这一节的内容。
古语云：“诚之者，择善而固执之者也。博学之，审问之，明辩之，笃行之。”我认为这是对的。想要做一个真诚的人，必须要用心择取善的道理，又要专心地去把握住它。要广博地学习，仔细地思虑，明白地分辨，忠实地实行善的道理。学习也是要如此，专心、认真、勤奋永远是学习的主导方向。
《立德树人》中的名人故事有很多，如姬昌演周易、苏武牧羊、文天祥宁死不屈等英雄事迹。在这其中，我尤其喜欢贫民丞相——朱买臣的故事。朱买臣于西汉时期出生于吴县（今苏州），他从小便失去了父母亲人，幼小的他只能靠上山砍柴养活自己。即使家徒四壁，但他从不向命运低头。他热爱学习，是个有志气、有抱负的人。长大后，朱买臣在大家的帮助下成了亲。成亲后，家里的开销越来越大了。朱买臣仍靠砍柴度日，家中越来越贫苦了。即使如此，但朱买臣仍坚持着读书。可他的妻子却看不惯他一天到晚捧着书看个没完没了，还不给他零花钱。朱买臣便省下吃饭钱继续看书，宁愿饿着肚子，也不放弃看书这一爱好。日子过得越来越艰难了，他的妻子忍受不住这样的生活，又嫌弃朱买臣“恶习不改”便离开了他。朱买臣虽然很难过，但他还是一如既往地埋头于书本，拼命地读书，最终成为了一国丞相，为国家和人民作出了贡献。
古语云：“十年树木，百年树人。”培养人才，又怎么可能是一朝一夕便能完成的事？最后，在这里，愿大家能在《立德树人》这一本书中，读懂更多的道德教育，明白更多的人生哲理，在人生的道路上走得更远！更长久！
立德树人水平篇五
近年来，立德树人教育理念在我国教育界日益受到重视。作为教师中最重要的一环，读书的过程是培养学生良好道德素养的重要途径。在我的多年教育工作中，我深深体会到读书对于立德树人的重要性。每一次读书，都给我带来思考和反思的机会，也不断提醒我如何更好地引导学生成长。以下是我的一些读书体会。
第一段：阅读开启智慧之门
读书之于培养立德树人的目标，首先要从开启学生智慧之门入手。阅读是获取知识的重要途径，通过读书，学生能够了解世界的各种事物，增长见识。并且，读书能够培养学生的思辨能力和创新思维，培养学生积极主动的学习态度和习惯。只有通过不断的阅读，学生才能在立德树人的道路上获得更多的启示。
第二段：阅读培养道德情操
良好的道德情操是立德树人的重要目标之一。学生通过阅读优秀的书籍，能够接触到各种不同的人生观和价值观，从而提高自身的道德情操。通过阅读传世经典和名著，学生能够感受到人性的复杂和矛盾，了解善恶之间的不同，增强正义感和责任心。读书还能培养学生的同理心，让学生有更好地理解和容纳不同声音的能力，从而更加具有包容和宽容的心态。
第三段：阅读提升责任担当
在阅读的过程中，学生不仅仅是被动接受信息，还需要通过思考和分析来理解和评价书中的内容。这种思考的过程，教会学生独立思考和判断的能力。这种能力培养了学生责任担当的意识，在现实生活中，他们能够更加成熟地面对困难和挫折，并且勇敢地承担起自己的责任。这种责任心和担当意识也是立德树人的重要要素。
第四段：阅读促进沟通与合作
在学生读书的过程中，他们不仅仅是个人的行为，还可以通过与他人的交流与分享，使阅读过程变得更加丰富和有趣。学生可以与其他同学共同阅读同一本书籍，通过讨论和交流，激发彼此的思维火花。这种合作与沟通的过程，培养了学生良好的团队协作精神，使他们具备了良好的集体意识和合作能力。
第五段：阅读传承文化与品德
阅读不仅仅是给学生带来一时的快乐和收获，更重要的是，阅读是文化与品德传承的重要途径。通过读书，学生能够接触到各种各样的文化，了解传统与现代之间的联系和转变。同时，良好的文化传承也培养了学生的道德品质，让他们成为传统文化的传承者和推动者。读书让学生从小就有机会接触到各式各样的人物，了解他们的心灵和价值，建立正确的价值观。
总结来说，阅读是培养立德树人的重要途径之一。通过阅读，学生能够开启智慧之门，培养道德情操，提升责任担当，促进沟通与合作，并传承文化与品德。立德树人的教育目标需要通过读书的方式来实现，我们教师应当引导学生注重读书，通过读书来塑造学生良好的人格和品格。只有如此，我们才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人水平篇六
尊敬的评委老师，朋友们、同事们：
大家下午好!
非常高兴能够参加今天的演讲比赛，我的演讲题目是《为人师表 立德树人》。
已经从大学毕业一年多了，但我一直清晰地记得母校教学楼上那8个金色的大字：德高为师，身正是范。特别是我的角色从西部计划志愿者转变为人民教师之后，我已无数次在心里重温了这8个金字。
党的报告强调：“努力办好人民满意的教育。”“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”这让我感到，党和国家比以往更加重视教育，并且把“立德树人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。
首先，要求学生做到的，教师应先做到。教师不但要注重言教，更要注重身教。教师的一言一行、一举一动都被学生看在眼里，记在心里。在少年儿童的成长阶段，教师对其的影响甚至会超越父母。如果教师的不良言行被学生牢记或模仿，那么可能会对学生的一生造成难以弥补的恶劣影响。所以，教师不但要处处为人师表，在学生面前做好表率，而且要心胸宽广，以德服人，做好“灵魂的工程师”，坚决不能成为“灵魂的刽子手”。
其次，要学习不辍，不断提升业务水平。在作为学生的时候，老师就经常教育我们：“活到老，学到老。”当我们成为教师，你会忘记这句古训吗?我们都不是圣人，而圣人也注重不断学习。在这个知识爆炸的年代，不学习就会被时代抛弃。教师不是一劳永逸的职业，我们每个人都需要虚心学习，向大家学习，向大教育家学习，向知名教师学习，向身边的优秀教师学习，甚至要向自己的学生学习。只有不断学习和锻炼，我们的业务水平才能持续提高;只有不断提高自己的业务水平，才能传授给学生更多更好的知识。
第三，要把爱与责任深刻融入到教育教学工作的方方面面。犹记得潘秋堂副校长在为我们做的讲座中强调，教师要爱自己的学生，认清自己是“平等中的首席”，努力做好“学生发展的服务者”;要爱自己，主动去做需要做的事，有承担责任的勇气。我认为，教师须充分尊重学生，静下心来倾听学生，用真心去关爱学生，把学生真正当“人”来看待和对待，并且要做到爱岗敬业，勇于担当，乐于奉献，甘为人梯。
朋友们，我们不能在进入社会之后，发现一些老师对我们的教育有很多他们都没有做到，产生一种被欺骗的感觉，而当我们成为教师之后，却去重复他们走过的道路。
让我们努力吧!努力对得起“太阳下最光辉的职业”的赞誉，努力成为德艺双馨的教师，努力不辜负党和人民的重托!
立德树人水平篇七
教师立德树人，是教育事业的根本任务。作为一名教师，我深感责任重大。长期以来，我努力以身作则，积极培养学生的品德与道德素养。在教学实践中，我不断总结经验，不断反思自己的不足，在教书育人的路上不断成长。以下是我对“教师立德树人”这一主题的一些心得体会。
第一段：明确立德树人的重要性
教师立德树人是教育事业的根本，意味着我们不仅仅要教授学生知识，更要注重培养其道德情操和人生价值观。学生们是社会的未来，他们的成长不仅关系到自身的人生，也关系到整个社会的发展与进步。因此，培养学生良好的道德品质和文化修养是教师们义不容辞的责任。
第二段：注重师德的培养
作为一名教师，我们要先行者示范，时刻严格要求自己的道德和职业素养。只有我们自己成为学生心目中的榜样，才能真正影响他们。在日常教学中，我注重与学生之间的互动和沟通，努力树立起良好的师生关系。我力求将师德观念融入到每一个课堂之中，以身作则，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
第三段：塑造学生的良好品行
学生的品行是衡量其道德素养的一个重要指标。在课堂上，我不仅仅传授知识，更注重培养学生的品德。我提倡学生诚实守信、团结友爱、勤奋向上、乐于助人等良好的品格。在课堂管理上，我严格要求学生的纪律，注重培养学生的自律意识。通过激励和引导，我希望每个学生都能成为一个有道德底线和正确价值观的人。
第四段：关注学生的人生发展
教师立德树人，不仅仅是关注学生的学业表现，更要为学生的人生发展负责。在教育过程中，我注重培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。我努力为学生创造一个积极活跃的学习环境，鼓励他们追求卓越，并为未来的人生道路提供指导和帮助。
第五段：持续学习与反思
立德树人是一个无止境的过程，我始终保持学习的态度，不断提升自己的教育教学能力。通过不断地反思和总结，我不断完善自己的教育理念和教学方法。我积极参加教育培训和学术交流活动，与同行教师共同研讨教育问题，不断开拓思路，提升自己的专业水平。同时，我也时刻关注学科发展和教育改革，通过了解最新的教育理念和方法，为学生提供更好的教育服务。
教师立德树人是教育事业的根本任务，也是一项伟大的事业。作为一名教师，我时刻牢记自己的使命，投身到为学生立德树人的事业中。通过不断努力和探索，我希望能够在教育事业中做出更大的贡献，为培养更多优秀的人才而努力奋斗！
立德树人水平篇八
各位老师们：
党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，充分体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。报告对教育提出了一系列新要求、新论断，其中 “把立德树人作为教育的根本任务”是在党的全国代表大会报告中首次提出，是我党的重大政治宣示，令人精神振奋，倍受鼓舞。
一、坚持“立德树人”教育的重要性
党的xx大以来，强调坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。广大教育工作者应牢固树立立德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
积极开展民族精神和时代精神教育。只有让广大青少年学生正确认识中华民族的历史和未来，普遍认同民族精神和时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑;大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不可分割，只有同步进行才能相互促进。这就要求我们积极探索和创新课堂教学的形式，大力推行“学科德育”;悉心培育学生健全人格。培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培育。
从某种意义上说，所有教育工作者都是德育工作者。完成好立德树人的根本任务，需要不断提升教育工作者的育德意识和育人能力，打造一流德育人才队伍。各级各类学校应着眼于专业化发展，引导思想政治课教师牢固确立“立德树人”的职业理想与操守，加强能力锻炼和岗位培养，增进交流学习，造就讲团结、有水平、能战斗的德育骨干队伍。学科教师基数大、分布广、与学生接触较为频繁，是做好德育工作的重点队伍。
二、坚持“立德树人”教育的原则
“培养什么人、怎样培养人”，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人”，坚强而有力地回答了这一事关党和国家前途命运的问题，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。
“立德树人”要求我们必须坚持熔铸师魄。立德为先，树人为本。也就是说，教育的根本任务是引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，培养德智体美全面发展的“和谐的人”。但是，要做到这一点，首先要立师德、铸师魂。
“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。学校德育格局要从课程德育、社会实践和学校文化三方面进行建构;要把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。
“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。教育作为实现人的全面发展的重要途径，必须以学生为本，关注学生的全面发展、和谐发展、持续发展、终身发展和健康成长。
“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。要培养学生积极的心理品质和乐观向上的品格，关注学生的内心世界，塑造学生纯真完美的心灵。加强学生心理辅导，注重对特殊群体学生的关怀和帮助。高度重视对学生的人文关怀，营造良好的师生关系、同学关系，为培育学生健全人格提供良好氛围。
“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。我们要尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，为每个学生提供公平的受教育机会、满足每个学生的学习需要，促进每个学生都主动地、生动活泼地发展，使每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的学生潜能都得到充分的发展，都获得教育的成功，人人都能成才。
三、实现“立德树人”教育的方法与途径
要全面贯彻“立德树人”思想，就必须要实践中做到如下几点：立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
四、坚持“立德树人”教育需要注意的问题
立德树人，就要推进教育体制改革和创新，全面贯彻执行党的教育方针，着力提高教育质量。当前，在学校教育工作中，要注意防止和克服三种倾向。
克服“重智轻德”的倾向，坚持育人为本、德育为先。诚然，向学生传授文化科学知识，是学校的一项主要任务，但切切不可忽视德育，因为德是做人之基，只有树立崇高理想和远大志向，从小打好思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。如果有才无德，即使学有所成，也不可能成为真正合格的建设者和接班人。
克服“抓好放差”的倾向，面向全体学生，全面关心他们的健康成长。我们应该为公平教育的实施而努力，那种为了片面追求升学率而重视“精英教育”，却歧视乃至放弃“差生”的做法是要不得的。
克服“知与行脱节”的倾向，坚持教学与生产劳动相结合，坚持学习书本知识与投身社会实践的统一。在引导学生刻苦学习各门功课，打好知识基础的同时，要积极组织他们参加各种有益于增长知识、增长才干的实践活动，磨练意志，砥砺品格，培养动手动脑能力，逐步学会把知识应用到实际中去。
教学的根本问题是教员问题。能否坚持立德树人的关键取决于教师的素质。
立德树人水平篇九
“评课立德树人”是教育教学工作中一个重要的方面，既是对课堂教学内容的评价，也是对教师教学水平的考量。在教育现代化的进程中，评课立德树人已经成为了一种重要的教育方式，可以提高教师的课堂教学水平，进一步提升学生的学习兴趣和学习成绩，促进学生综合素质的全面提升。笔者通过自己的亲身体验，对评课立德树人进行了深入的思考和总结，结合自己的工作实践，撰写此文旨在分享自己的体验和心得。
第二段：评课是提高教学质量的有效方法
教学评估是教育中非常重要的一个方面，而其中的评课则是一种非常有效的课程评估方式。通过评课，教师可以将自己的教学内容和方式与其他教师进行对比，获得其他教师的一些好的教学经验，进而提升自己的教学水平，为更好地为学生传授知识提供更加专业和精细的指导。此外，通过评课，教师可以更好的发现和解决教学中存在的问题，及时进行调整和改进，为学生的学习提供更加良好的环境和支持。
第三段：立德是现代教育的重要目标
立德是现代教育的重要目标之一，因为现代社会对于学生的要求不再是学习成绩，而是作为一个良好公民更全面的素质和价值观。因此，评课过程中更需要将立德融入到课堂教学中，以此来达到提升学生综合素质和价值观的目的。这样，学生在学习的同时也在进行人格修养的培养，将使他们在以后的生活中更好的适应社会的各种需要，不仅可以具有优秀的知识和能力，而且也具有优秀的品质和能力。
第四段：评课立德可以促进学生的全面发展
评课立德树人不仅能够提升教师和学生的能力素质，同时也能够促进学生的全面发展。在评课的过程中，教师可以发现自己教学的弱点，进一步优化自己的教学策略，让学生在更好的环境中接受知识，从而提高学生的学习兴趣和学习成绩。同样，教师也可以发现学生在学习过程中可能存在的问题，提供更好的帮助和支持，在查缺补漏的同时加强学生的思维能力和创造力。因此，评课立德树人是一种非常有益的教育方式，可以有效的促进学生的全面发展和提高教师的教学水平。
第五段：结论
综上所述，评课立德树人是教育教学中非常重要的一个方面。通过评课，教师可以将自己的教学水平和教学内容与其他教师进行比较，进而提升自己的教学水平。同时，立德作为现代教育的重要目标之一，也应该被融入到评课中，以此来提高学生的人格修养和价值观，为学生的全面发展提供更好的支撑和促进。因此，评课立德树人是促进教育现代化的非常重要的一环，我们要认识到它的重要性，不断地推进教育的科学发展。