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幼儿园音乐类说课稿篇一
有益的学习经验：
进一步巩固对于小鸡和小鸭的认识，学会对于两种事物进行比较。
准备：
放有小鸡和小鸭数只的`纸箱子。
活动与指导：
1、教师将装有小鸡和小鸭的纸箱子展示于幼儿面前，告诉幼儿纸箱子里有小鸡也有小鸭，将幼儿区分开来。分别放在另外两个纸箱子里。
2、教师请幼儿观察小鸡和小鸭的不同点：小鸡嘴尖尖，小鸭嘴扁扁；小鸡喜欢吃小米，小鸭喜欢吃小鱼；小鸡叫声是叽叽，小鸭叫声是呷呷。小鸡的脚爪也和小鸭的不一样。
3、教师总结。
幼儿园音乐类说课稿篇二
活动目标：
1、通过语音、身体动作表现节奏型：|××|×××|。
2、会正确使用乐器，学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程：
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片，在游戏中用语音和身体动作表现节奏型：|××|×××|。
（1）观察节奏图，引导幼儿看懂图谱，了解不同的叉表示不同长短的音值。
（2）与幼儿玩问答游戏，在游戏中引导幼儿表现节奏型：|××|×××|。
师：现在我来问，你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦！我们拉来比一比，能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢！
教师与幼儿按节奏玩游戏，鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答，掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》，幼儿感受音乐的旋律及拍子特点，并随歌曲拍手。
师：联欢会马上要开始了，让我们准备一下听首音乐吧！请小朋友听听这首音乐是优美抒情的，还是活泼欢快的？我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐，感受乐曲活泼欢快的特点，初步了解乐曲的节奏。
师：你们觉得这首曲子是怎样的？对了，小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧！
4、出示图谱，幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|××|×××|。
出示图谱，引导幼儿用语音表现节奏型。
师：老师把小动物跳舞的.情景，画成了一张图。我们来看看谁先出来表演？接着呢？小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗？哪个地方不一样？谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|××|×××|的节奏型。
（2）引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型：|××|×××|。
师：那让我们一起来为动物们拍手加油，好吗？
师：除了用拍手为它们加油，还可以用什么动作表示呢？
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完整练习两遍。
（3）请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲，学习看指挥演奏。
（1）引导幼儿为动物选择相应的乐器。
（2）教师哼唱乐曲，幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
（3）幼儿分成三组，听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师：今天，小朋友都是小演奏家，我是指挥员，小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
（4）幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师：小朋友们刚才演奏的不错，如果每个小演奏家都看着指挥员，咱们的演奏一定更出色。
（5）幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
幼儿园音乐类说课稿篇三
1、使用响板模仿鸭子的叫声，丰富幼儿的想象力。
2、通过“反复感复倾听歌曲，能更好地感知音乐表现的不同形象。
3、感受鸭子愉快的心情，并激发幼儿大胆的表现欲望。
教学准备
1、主材料：乐曲响板、鸭子头饰。
2、辅助材料：音乐歌曲《母鸭带小鸭》
教学过程
一、故事情景导入
二、使用乐器响板，拍击歌曲节奏
1、老师边唱边拍节奏，让幼儿欣赏并感知节奏。
老师：快看今天鸭妈妈把谁请来了？是我们的新朋友响板。今天它为我们唱首好听的歌吧！
2、欣赏音乐，并拍节奏。
老师模仿小响板边拍击边说：请小鸭子们边听边伴奏吧。
你们听到了什么？
3、重点节奏节拍练习，使用响板拍击节奏。
（1）xxx（2）xxxx
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
三、唱唱跳跳，歌表演
1、老师带领幼儿一起演唱《母鸭带小鸭》，鼓励幼儿用好听的声音快乐的演唱。
2、引导幼儿歌表演。在教室里围成一个圆形，边用响板拍击节奏，边围成圆形，学鸭子走路。
四、音乐游戏
老师扮演鸭妈妈，幼儿扮演小鸭子，随着音乐节奏鸭妈妈去请小鸭子跟在鸭妈妈身后，最好邀请一长串的小鸭子，集体变成小小演奏家，跟在鸭妈妈身后高声歌唱。
五、活动结束
整理材料，装回袋子，放回盒子。
教学反思：
《小鸭小鸡》这个音乐活动的目标就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容。我先带领孩子们学习用断音唱小鸡、小鸭不同节奏的叫声，初步学习有控制的演唱。在活动中，我发现幼儿在演唱“呷呷呷、叽叽叽”这些象声词时，有的孩子总会刹不住车，原来歌词中是有两个“呷呷呷、叽叽叽”，但是幼儿在演唱时，唱完两个后还会接着唱，于是这时候我就想了个办法，在唱完两句“呷呷呷、叽叽叽”后，在接下去一个乐句的第一个音符那里就拍一下手，提示幼儿要换一句歌词了，结果几遍下来，刚才的现象一下子好多了，可见运用手势与动作对幼儿暗示后，就能解决我在教学中的一些小困难。
如果一堂课让幼儿不停地唱，孩子们就会失去兴趣，如果加上一些有趣、形象的动作，就能提起幼儿活动的乐趣，加强活动的效果。在《小鸭小鸡》中，歌曲中的两个主角，小鸭小鸡是幼儿很熟悉的，而且也知道用什么样的动作来做小鸭和小鸡，所以在活动中，我一边让幼儿歌唱一边让幼儿表演，唱“呷呷呷”时就表演小鸭的动作，唱“叽叽叽”时就表演小鸡的动作，有了动作的融入，孩子们唱得非常带劲。
小班的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力。如果让幼儿在一堂活动中，从头到尾来学习记忆歌词演唱一首歌曲，那么我想没有多少幼儿能够坚持到底。教师适当地加上一些手势与动作，即用老师的手势来传达歌词的意思，让幼儿理解歌词，再让孩子们和教师一起做做歌词的动作，那么我想一定会有很好的效果。
幼儿园音乐类说课稿篇四
教学目标：
1、理解歌词，初步学会唱歌曲。
2、初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。
3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
教学准备：
1、草地背景图。
2、小鸭、小鸡图片
3、节奏谱
4、头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。
教学过程：
一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。
1、“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。
2、提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）
3、我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）
4、小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱1嘎嘎嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2叽叽叽）
5、打完招呼后，他们还开心的'唱起了好听的歌。（嘎嘎嘎）（叽叽叽）他们一同唱歌、一同游戏。
二、初步学习演唱歌曲。
1、带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“王老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）
2、教师清唱歌曲。“王老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”
3、幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”
三、进一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合动作分角色演唱。
3、带头饰分角色表演唱。
四、结束活动。
请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！
幼儿园音乐类说课稿篇五
教学目标：
1、学习有节奏地演唱小鸭和小鸡叫。
2、通过手偶表演，感知歌曲的内容和节奏。
教学准备：
小鸡和小鸭手偶各一个
幼儿用书热人手一本，实物投影仪
教学过程：
一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣
（1）依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏
（2）小鸭和小鸡在农场里见面了，它们会怎么做呢？
鼓励幼儿大胆猜测后观看幼儿用书
二、观察图书内容，理解歌词
（1）看，书上有谁呀？（小鸭和小鸡）
（2）它们在干什么呀？（唱歌，做游戏）
（3）你知道它们是怎么唱歌的吗？"来；自。屈；老师；教。案；（呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧）
三、在老师手偶的帮助下学唱歌曲
（1）老师利用手偶演唱歌曲
（2）幼儿在老师演唱歌曲的时候唱出动物叫声的部分
（3）老师和幼儿共同演唱歌曲
四、放松游戏《小鸭和小鸡》
（1）幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏
延伸游戏：
将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。
教学反思：
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。