作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
小学字词教学教案篇一
词语解释在小学阶段的语文中是很重要的，整理了生四字词语加解释，希望对同学们有帮助!
1)排忧解难：排除忧愁，解除困难。
2)恬不知耻：做了坏事满不再乎，一点儿也不感到羞耻。
3)诲人不倦：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
4)惜墨如金：惜：爱惜。爱惜墨就象金子一样。指不轻易动笔。
5)精明强干：机灵聪明，办事能力强。
6)夸大其词：把事情说得超过原有的程度。
7)形影相吊：吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。
8)迫不及待：迫：紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
9)望其项背：项：颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。
10)良莠不齐：莠：狗尾草，很象谷子，常混在禾苗中。好人坏人都有，混杂在一起。
11)藕断丝连：藕已折断，但还有许多丝连接着未断开。比喻没有彻底断绝关系。多指男女之间情思难断。
12)如影相随：比喻两个人关系亲密，常在一起。
13)无济于事：济：补益，帮助。对事情没有什么帮助或益处。比喻不解决问题。
14)为所欲为：为：做。本指做自己想做的事。后指想干什么就干什么。
15)销魂勾魄：意为失掉了魂魄。多形容人因十分敬仰、倾倒而失去常态。
16)暮鼓晨钟：佛教规矩，寺里晚上打鼓，早晨敲钟。比喻可以使人警觉醒悟的话。
17)刨根问底：比喻追究底细。
18)嘉言懿行：嘉、懿：善、美。有教育意义的好言语和好行为。
19)每况愈下：越往下越明显。表示情况越来越坏。
20)索然无味：索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。
21)脱颖而出：颖：尖子。锥尖透过布囊显露出来。比喻本领全部显露出来。
22)浅尝辄止：辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
23)心神恍惚：恍惚：神志不清，精神不集中。形容精神不集中或神志不清楚。
24)急于事功：事：事业;工：功绩。指做事急于求成。
25)流芳百世：流：流传;芳：香，指好名声;百世：时间久远。好的名声永远流传下去。
26)弥天大谎：弥天：满天。形容天大的谎话。
27)披沙拣金：拨开沙子来挑选金子。比喻从大量的东西中选取精华。
28)毛遂自荐：毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
29)弱不禁风：禁：承受。形容身体娇弱，连风吹都经受不起。
30)怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。
31)前车之鉴：鉴：镜子，为教训。前面车子翻倒的教训。比喻先前的失败，可以做为以后的教训。
32)沁人心脾：沁：渗入。原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
33)如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。
34)理屈词穷：屈：短，亏;穷：尽。由于理亏而无话可说。
35)小巧玲珑：小巧：小而灵巧;玲珑：精巧细致。形容东西小而精致。
36)妙笔生花：比喻杰出的写作才能。
37)息事宁人：息：平息;宁：使安定。原指不生事，不骚扰百姓，后指调解纠纷，使事情平息下来，使人们平安相处。
38)评头论足：原指轻浮地议论妇女的容貌。现也比喻任意挑剔。
39)弦外之音：原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意思。
40)面面相觑：觑：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
41)开诚布公：开诚：敞开胸怀，显示诚意。指以诚心待人，坦白无私。
42)味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。
43)貌合神离：貌：外表;神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心。
44)轻而易举：形容事情容易做，不费力气。
45)滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的`冒充有本领，次货冒充好货。
46)物以类聚：同类的东西聚在一起。指坏人彼此臭味相投，勾结在一起。
47)口若悬河：若：好像;悬河：激流倾泻。讲起话来滔滔不绝，象瀑布不停地奔流倾泻。形容能说会辨，说起来没个完。
48)投石问路：原指夜间潜入某处前，先投以石子，看看有无反应，借以探测情况。后用以比喻进行试探。
49)窃窃私语：背地里小声说话。
50)横槊赋诗：槊：长矛;赋：吟。横着长矛而赋诗。指能文能武的英雄豪迈气概。
51)秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
52)瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
53)先声夺人：先张扬自己的声势以压倒对方。也比喻做事抢先一步。
54)空穴来风：穴：孔、洞;来：招致。有了洞穴才进风。比喻消息和谣言的传播不是完全没有原因的。也比喻流言乘机会传开来。
55)乳臭未干：臭：气味。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。
56)心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
57)投笔从戎：从戎：从军，参军。扔掉笔去参军。指文人从军。
58)嘘寒问暖：嘘：缓缓吹气。形容对人的生活十分关切，问冷问热。
59)任人唯贤：贤：有德有才的人。指用人只选有德有才的人。
60)条分缕析：缕：线;析：剖析。有条有理地细细分析。
61)天理昭然：旧称天能主持公道，善恶报应分明。
62)煞费苦心：煞：委。形容费尽心思。
63)惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
64)弄巧成拙：本想耍弄聪明，结果做了蠢事。
65)天网恢恢：天网：天道之网;恢恢：宽广的样子。指天道如大网，坏人是逃不过这个网的，作恶必受到惩罚。
66)逍遥自在：无拘无束，安闲自得。
67)和颜悦色：颜：面容;悦：愉快;色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
68)曲水流觞：古民俗，每年农历三月在弯曲的水流旁设酒杯，流到谁面前，谁就取下来喝，可以除去不吉利。
69)闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
70)却之不恭：却：推却。指对别人的邀请、赠与等，如果拒绝接受，就显得不恭敬。
71)气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。
72)沆瀣一气：沆瀣：指唐时的崔沆、崔瀣。比喻臭味相投的人结合在一起。
73)匠心独运：匠心：工巧的心思。独创性地运用精巧的心思。
74)销声匿迹：销：通“消”，消失;匿：隐藏;迹：踪迹。指隐藏起来，不公开露面。
小学字词教学教案篇二
通过学习《小学语文字词教学的策略》这个专题，使我受益匪浅。更使我认识到，小学语文教学必须注意字词的教学加强写字教学，提高学生的写字质量，是语文教师的重要任务，作为语文教师应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。
一．重视写字姿势与写字习惯的养成
二．激发兴趣，发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，他们有主动学习的愿望也有学习的兴趣，关键在于我们教师采用什么方法，让学生的主体性得以体现，让他们的学习兴趣得到发挥。就像课例中老师在教学生理解“大小不一”这个词语一样，如果老师只是一味的按照自己的方式去教给学生理解这个词语，学生虽然也能明白“大小不一”的意思，但是他们的主体作用很难得到发挥，学习的能力也会减弱很多，积极性也就更难提高了。
三．引领学生探究识字规律 ，巧识字
据字的形状和意义,引导小学生自编,互猜字谜，调动他们的积极性,提高识字兴趣。
三，教师做好示范
教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。教师以身作则，对于学生来说就是无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个规范、漂亮的汉字。
四、利用情景识字，生活中识字
学生具有了一定的识字能力，有了想认识生活中的字的愿望，因此顺势引导，激发学生的识字愿望，让他们能从生活中主动识字。我结合每篇课文的学习，引到学生在生活中去复习巩固所学生字，同时，认识积累新的生字，让他们留心身边的标语、商店招牌、家里生活用品，家具等上面的文字，在自己家的家具，电器等上贴上标签，通过反复见面，一回生，二回熟，多次阅读，多次见面，凡是看到有文字的让学生都去阅读，并且到学校与同学交流，这样，不但课堂上所学生字得到了巩固。
字词教学是小学低年级语文教学的重点和难点。我自己也一直从事小学低年级的语文教学工作，随着新课改的实施，老师们明显觉察到低段识字量的递增，如何让学生记住那么多的字词，而且对识字活动又不感到厌倦，在教学实践中对小学语文的字词教学有了一些体会，下面我就谈谈我的一些看法。
一、激发学生的学习兴趣，让学生乐中求知
兴趣是诱发学习动机的强大动力，有了兴趣，学生才能有识字的乐趣。游戏是孩子喜闻乐见的形式，孩子喜欢模仿，、拼、画、猜、说等多种活动来让学生在有趣的活动中识字，寓教于乐，喜欢汉字。所谓“加”、“减”，就是利用汉字结构部首的增减，从而形成不同汉字的方法，来强化学生认字，给学生带来乐趣。比如“鱼”加“羊”是鲜，同样用减的方法：鲜减“鱼”是“羊”。而“拼”则是利用汉字上下结构、左右结构、品字结构这些特点进行教学等等。
所谓“画”和“猜”，就是利用汉字音、形、义合一的特点来加快识字。“画”就是结合形声字的特点来认字，这种手脑并用的方法，在识字教学初期能吸引学生的兴趣。比如认识“日”字，可以画画太阳，认识“水”字，可以用简笔画画出水等等。而“猜”则是利用学生的好奇心来激发识字。如，“两个人坐在土堆上”猜一猜是什么字，“王白坐在石头上”。还可以让学生也编一编“闪”字怎么记。学生就说：“人进门”。对于一些容易记错的形近字，也可以设计“帮娃娃换衣服”的游戏来认字，比如学习“请、情、清、精”等字时，告诉学生偏旁是衣服，青是娃娃，帮娃娃换衣服可以比较字形，辨别偏旁的不同，这样学生自然也就记住字形了。
儿歌永远是低年级学生最感兴趣的文字样式。在教学中，教师一方面可以创编儿歌教学生识字，另一方面可以鼓励学生自编儿歌识记生字。如：“天晴晴，水清清，请你来，做事情，小朋友，爱眼睛，小蜻蜓，夸你行！”再如，学生编的儿歌：“天气热，每一天，去海边，忘记了，真后悔”在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力与主动识字的愿望都得到了提升。
二、在生活中积累
汉字来源于生活，那么作为识字的教学也应该回到生活。 开始学习的时候，学生认识的词是非常有限的，但他们已经有了一定的生活体验，在日常生活中，在电视中、甚至在玩耍中，头脑里有了这些词语，只是不能够把它化为语言表达出来而已。因此就要鼓励学生留意身边的字，通过积累、收集来提高识字量。如：名字、路牌、广告牌、超市里物品名称等等。我们在识字教学开始时，就要求学生记住班里几十个不同的名字，可以让学生互相叫叫名字，增加了识字量，让学生进行交流、展示，并给予表扬肯定。在交流学习中分享识字的快乐，体会识字的成功感，提高识字的`欲望，自然而然学生的识字能力在逐渐提升。老师还可以根据儿童的特点描述词语意思，引导学生说出这个词语或者是一句话来。另外还可以用有趣的游戏认识字词。我认为早一点学会用字典识字的方法对学生来说是非常必要的，看见自己喜欢的词就把它记住，抄写一下。在学的过程，学生有发现识字的快乐，激发了学生识字兴趣，识字就不是一种负担而是一种快乐。
三、在阅读中识字
小学语文教师如何通过阅读来启发学生，引导学生来更好的识字呢？
“随课文识字”是识字教学的重头戏，也是低年级阅读教学主要任务之一。从某种意义上说，低段的课文阅读，只是为识字提供了更为广阔的语言环境，以便学生随着语境的变化进行立体识字。学习语文的一句老话叫“字不离词，词不离句，句不离篇”。所谓“语境识字”，就是在识字教学的过程中要经常创设语境条件结合汉字运用来强化学生识字效果。国标本试验教材主张识读同步，寓识于读，并不是先要把全课生字音、形、义一次性解决好，然后再去读课文，而是要以读为本，随读书活动的展开分部解决音、形、义问题，尤其是对字词意思的理解，要随着对课文内容、情感的理解体悟而逐步深化。因此，教学中要处理好识与读的关系，在初读课文的过程中可集中认读一下，为阅读铺路，要想更深入的学习，还必须把生字放在具体的语言环境中去学。首先是要读准字音。老师可以引导学生读课文，在语境中来认识这些字，这是一种有效的识字方法，也是普遍采用的教学方法。二是要理解字义。在识字教学的过程中时时注意有意识的把握汉字音、形、义的整体性教学，就是要做到在辨字音时结合辨字形，在辨字形时结合辨字义，在辨字义是结合组词造句等加深理解。一句话，巩固汉字的识字教学，要遵循汉字语言规律，结合词语、句子理解字义，从字义、字形、字音的联系，加深理解和巩固字义。
四、在复习中巩固
古人语：“温故而知新”。根据遗忘规律，识字必须要加强练习和巩固复习。为了避免学了就忘，就要让学生回头复习。比如学生通过写字来巩固了对字形的记忆。字词的掌握在于听说读写中能正确运用，同时，字词在反复地运用中才能巩固，因为在运用中字词的复现率高，学生的识记效果就好。教师利用组词以及说话写话，指导阅读课外读物等方式达到巩固识字目的。又如，上课前让学生先把课文读几遍，不会读的再通过查字典来学习。由于多次读课文，生字复现率高。还可以开展一些识字大擂台活动，比一比学生谁的识字多，这样不仅巩固了已学的生字，也可以从别的学生中获取新字，也可以进行阅读比赛达到复习生字的效果。
小学字词教学教案篇三
春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人 鹅毛大雪
春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草 如登春台
秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树 满园春色
丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华 大地回春
春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色 春蛙秋蝉
春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑 春笋怒发
春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻 春暖花开
春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水 春晖寸草
唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀 春生夏长
秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然 春意阑珊
春雨如油 寸草春晖 大地回春 雨丝风片 寻花问柳
寒木春华 红情绿意 红衰翠减 阳春有脚 雨后春笋
虎尾春冰 花红柳绿 花香鸟语 雨后春笋 莺啼燕语
口角春风 枯木逢春 流水落花 柳暗花明 流水桃花
轮扁斫轮 落花流水 满园春色 柳绿花红 研桑心计
鸟语花香 前目后凡 秦晋之好 阳光明媚 燕语莺声
如登春台 春梦无痕 阳春白雪 如坐春风 春兰秋菊
四时八节 桃红柳绿 有脚阳春 燕语莺啼
江山如画、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳、
春光明媚、桃红柳绿、蜂飞蝶舞、春意盎然、万紫千红、
万物复苏、含苞欲放、花枝招展、五彩斑斓、桃红柳绿
小学字词教学教案篇四
1:“居心叵测——心存险诈,难以预测”
2:微不足道——指意义、价值等小得不值一提
3:“当仁不让——当:面对。仁:正义之事。《论语?卫灵公》:“当仁不让于师。”后以“当仁不让”表示应做之事,就应积极主动去做,不能推托”
4:“出尔反尔——原指你怎么对人行事,人也怎么还报你。现多指反复无常,言行前后自相矛盾”
5:“蒙昧无知——愚昧,不通事理”
6:略胜一筹——筹：筹码。略微高过一筹码。指两相比较，稍微强一点
7:匪夷所思——匪：平常。不是平常人所能想像的
10:鬼鬼祟祟——行事暧昧而不光明
12:功败垂成——垂：接近，将要。事情在将要成功的时候失败了。含惋惜意
13:不耻下问——不以向学问比自己差或地位、辈分比自己低的人请教为可耻
15:好高鹜远——骛：通“务”，追求。指不切实际的追求过高、过远的`目标
16:脍炙人口——切细的烤肉人人都爱吃。比喻好的诗文为众人所称美
17:“明珠暗投——旧时比喻怀才不遇,这里比喻好东西落到坏人手里”
19:耳濡目染——濡：沾染。因经常听到看到而不知不觉受到影响
20:“别出心裁——独出巧思,不同流俗”
21:一语破的——一语：一句话。的：箭靶。比喻一句话就说到问题的实质
22:一往无前——一往：一直向前。无前：前面没有任何东西可以阻挡。多形容勇猛前进
24:引吭高歌——放开喉咙高声歌唱
25:“为虎作伥——为老虎引路的鬼。比喻给坏人做帮凶,为坏人效劳”
26:“筚路蓝缕——驾着柴车,穿着破衣去开辟山林。形容创业的艰辛。筚路：柴车,蓝缕：破衣服。”
28:“草菅人命——菅:一种野草。杀人如同除草,任意害人性命”
29:墨守成规——比喻拘泥于成见而不善于机变
30:“赴汤蹈火——形容不畏艰难险阻,奋不顾身”
31:事倍功半——事：所要做的事情，指措施。功：功效。形容费力大，收效小
33:事半功倍——事：所要做的事情，指措施。功：功效。形容费力小，收效大
34:“蜕化变质——蜕化,指昆虫脱皮后外形往往有所改变。变质,指事物的本质变得与原来不同。蜕化变质,比喻人的思想受到腐蚀而发生质的变化”
35:“披星戴月——披星光,顶月亮。形容早出晚归或昼夜赶路,辛劳奔波”
36:有恃无恐——因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。含贬义
37:各抒己见——各自表达自己的见解和看法
38:不负众望——不辜负群众的期望。负：辜负
40:“百无聊赖——指思想感情无所寄托,感到很无聊”
41:买椟还珠——椟：木匣子。还：退还。比喻没有眼光，不识货，取舍失当
42:“绵里藏针——喻外表看来温柔,软弱,实则内心刻毒强硬”
43:艰苦奋斗——艰难困苦的奋斗。
44:缘木求鱼——缘木：爬树。比喻方向、方法不对，就不可能达到目的
45:苦思冥想——苦苦思考
46:一劳永逸——指辛苦一次把事情办好，以后就不用费力了。逸：安逸
47:莘莘学子——数量众多的学生
48:一针见血——比喻话语、文章简洁而能说中问题的实质
49:“兢兢业业——形容做事谨慎,勤奋刻苦,认真负责”
50:“由于光线在大气层中的折射而产生的自然现象。一般发生在沙漠地区和海边,折射的光线把远处的景物显示在空中或地面,形成奇异的幻景。古人误认为是蜃(大蛤蜊)吐气而成。后用来比喻虚幻的事物”
51:美轮美奂——形容房屋高大华美而众多。轮：高大。奂：众多
53:临危受命——临：接近。指在危难之际接受命令
54:博闻强识——见闻广博，记忆力强
56:娓娓动听——娓娓：说话连续不倦的样子。形容善于讲话，使人爱听
58:“一丘之貉——同一个山丘上的貉,比喻彼此同是丑类,没有什么差别”
59:一语道破——一语：一句话。一句话就把真相说穿了
61:“语无伦次——话说得颠三倒四,言语没有条理层次”
62:“言简意赅——语言虽精练简洁,但已概括要义”
64:处心积虑——存在着某种想法早已有了打算。形容用尽心思的谋划
65:“任劳任怨——工作不辞劳苦,不怕受埋怨”
66:鞠躬尽瘁——不辞劳苦地贡献出自己的一切
68:“穷兵黩武——出动全部兵力,任意发动战争。形容好战”
69:故伎重演——旧时的一套伎俩重新施展出来
70:满腹经纶——形容人很有才学和智谋
71:过犹不及——过：过分。不及：不够。事情做的过了头就像做的不够一样，都不合适
72:堂而皇之——堂皇：气势宏大的样子。形容公开，不加掩饰。也形容很气派、很体面
74:虚与委蛇——虚：不真实，假意。与：跟。委蛇：敷衍。指对人虚情假意，敷衍应酬
75:怨声载道——载：充满。道：道路。怨恨的声音充满道路。形容百姓普遍怨恨不满
小学字词教学教案篇五
【十夫桡椎】比喻人多力大，足以改变原状。同“十夫楺椎”。
【十夫楺椎】指十个人的力量能使椎弯曲。椎，槌。比喻人多力大，足以改变原状。
【衣冠云集】衣冠：古时士以上戴冠，衣冠连称，引申为世族士绅;云集：如云聚集，形容人多。达官显贵们集聚在一起。
【亚肩迭背】肩压肩，背挨背。形容人多拥挤。
【应者云集】应：应和。响应的人像云一样聚集。形容响应的`人多
【逐队成群】形容人多。
【逐队成羣】形容人多。
【踵接肩摩】摩肩接踵。肩挨肩，脚碰脚。形容人多，拥挤不堪。
【张袂成帷】张开袖子成为帷幕。形容人多。
【张袂成阴】张开袖子能遮掩天日，成为阴天。形容人多。
【众人广坐】犹大庭广众。人多而公开的场合。
【众喣飘山】众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”。
【众喣山动】众人吹气，可以移山。比喻人多力量大。同“众喣漂山”
【挨肩擦背】肩挨肩，背擦背。形容人多拥挤。
【挨三顶四】形容人多，连接不断。同“挨三顶五”。
【挨三顶五】形容人多，连接不断。
【比肩迭迹】肩膀相靠，足迹相迭。形容人多。
【比肩叠迹】肩膀相靠，足迹相叠。形容人多。
【比肩迭踵】形容人多。迭踵，脚尖踩脚跟。
【比肩叠踵】形容人多。叠踵，脚尖踩脚跟。
【比肩接迹】肩膀相靠，足迹相接。形容人多或接连不断。
【宾客如云】来客多得如聚集的云层。形容客人多。
【撺哄鸟乱】撺哄：怂恿，起哄。形容人多起哄，七嘴八舌，像鸟聚集在一起一般噪乱。
【地狭人稠】稠：密、多。土地狭窄，人口稠密。即地少人多，非常拥挤。
【方员可施】随处可用。形容人多才多艺。
【寡不胜众】人少的抵挡不住人多的。同“寡不敌众”。
【过市招摇】市：闹市，指人多的地方;招摇：张扬炫耀。指在公开场合大摇大摆显示声势，引人注意。
观者如市】形容观看的人多。
【观者云集】观看的人如行云那样密集。形容观看的人多。
【掎裳连袂】裙子牵住裙子，袖子连着袖子。形容人多。
【挤挤插插】物多人多，十分拥挤。
【驾肩接迹】形容人多。同“驾肩接武”。
【驾肩接武】肩挨肩，脚碰脚。形容人多。
【济济一堂】济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。
【肩摩袂接】人肩相摩，衣袖相接。形容人多拥挤。
【锦囊佳句】锦囊：用锦做成的袋子，古人多用以藏诗稿。指优美的诗句。
【锦囊妙句】锦囊：用锦做成的袋子，古人多用以藏诗稿。指优美的诗句。
【掎裳连襼】牵裙连袖。形容人多。
【磕头碰脑】形容人多而相挤磕碰，或东西多而处处碰人。
【磕头撞脑】磕、撞：碰。跑在地上叩头行礼。也指用头顶撞他人，表明不肯善罢干休。也形容由于人多，人与人之间相互拥挤碰撞。
【摩肩擦背】摩：摩擦。肩碰肩，背靠背。形容人多拥挤。
【摩肩接毂】肩挨着肩，车轮挨着车轮。形容人多拥挤。
【摩肩如云】摩：摩擦。肩碰肩，如云一样密集。形容人多拥挤。
【蚂蚁搬泰山】比喻人多力量大，可以创造奇迹。用作贬义指人自不量力。
【连衽成帷】衣襟相接而成帷幕。形容人多。
【骈肩叠迹】形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。
【骈肩迭迹】形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。
【骈肩接迹】形容人多拥挤。同“骈肩累迹”。
【人千人万】形容人多。
【如山似海】人多的象山和海一样。形容人聚集得非常多。
【僧多粥少】和尚多，而供和尚喝的粥少。比喻物少人多，不够分配。